资源简介

2025—2026 学年深圳外国语学校九年级（上）期中语文试卷
为传承中华优秀传统文化，学校组织“寻根巾华文脉”研学活动。同学们走进古村落宗祠、
探访文化遗址，在晨雾中的焚香礼俗里感受干年仪轨，在古籍名篇中品读先贤智慧，在汉字
演变中触摸文明脉络……请结合研学所见所感，完成以下任务。
【温馨提示】请按以下要求作答，否则视为无效。
1.答题前，考生务必将自己的姓名、班级、考号填写在答题卡上：
2.答选择题时，请填涂在答题卡上相应的位置，在试题卷上作答无效，本次考试的所有选择题
需全部在答题卡的规定区域内用 2B 铅笔填涂完成：
3.非选择题须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案须写在答题卡各题目指定区域内：
4.不准使用涂改工具。
一、书写（共 3 分）
1.考查整卷书写（3 分）
根据卷面的书写情况评分，请你在答题时努力做到书写正确、规范、整洁。
二、基础部分（共 26 分）
（一）研学见闻·宗祠礼俗品古韵（5 分）
广袤（ ）的华夏大地上，清明的晨雾里藏着千年的仪轨。山脚下的宗祠前，父亲与族人一同kè 守
着焚香叩拜的古礼，青灰色的烟气在微凉的空气中袅袅升起，与碑前新抽的柳枝缠绕——我 piē 见嫩
绿的芽苞缀满枝头，不禁羡暮它岁岁常青的生机。这扎根于桑 zǐ 的坚韧，绝非懦夫的退缩所能比
拟，恰如族人世代尊循的仪轨，纵经风雨亦不曾弯折。偶有林间雀鸟的聒（ ）噪掠过耳际，却被铜铃的
轻响与纸钱的簌簌声温柔抚平：原来传统早已根深 dì 固，在香火与细雨的交织中，于代代相承的虔
诚里静静生长。
1. 给下列加点字注音。
①广袤（ ） ②聒（ ）噪
2. 根据文段中拼音写出相应的词语。
①kè______守 ②piē_____见 ③桑 zǐ ______ ④根深 dì_____固
3. 初稿校对时，发现两处错别字，请你改正。
（1）错别字①：_________订正：________
（2）错别字②：_________订正：________
（二）研学研读·经典名篇悟智慧（5 分）
①经典是指具有恒久保存价值，具有典型性而影响较大的，可作为典范或毋庸置疑的著作。②品读经
典，人们可以感受圣贤哲人。③孔子所强调的“仁者爱人”，一直是中华民族宝贵的精神财富，在今天依
然具有无可替代的价值。④又如，庄子的著作历来为追求精神境界的人们所喜爱，其文字意蕴深远、妙趣
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横生，引人深思。⑤品读庄子的经典著作，[甲］有助于我们以道家的思维方式去审视自然、社会与人生的
各种现象和问题，[乙] 可以引发我们对生命本质、精神自由、人生境界的深入思考，启迪智慧，荡
涤心灵。
4. 文中第____句有语病，请写出修改后的句子。
5. 请给第⑤句[甲]乙]划线处填写一组恰当的关联词。
6. 下列加点成语使用有误的一项是（ ）
A. 学生需要认真阅读原著，从而养成阅读习惯，感受原著的语言美、情节美、情感美、文化美，这是提升
文学素养的不二法门。
B. 他在团队中一意孤行地听取了所有人的意见，最终制定出了兼顾各方需求的方案。
C. 站在东营黄河入海口，望着奔涌的河水，我不禁遥想当年金戈铁马的齐鲁古战场，心生无限感慨。
D. 老师三言两语的指点，使我顿开茅塞，找到了研究中难以突破的关键所在。
（三）研学辨析·文常语法明正误（3 分）
7. 请判断下列说法的正误，在答题卡相应位置填涂（对的涂 T，错的涂 F）。
（1）《儒林外史》是我国明代的一部长篇讽刺小说，主要描写明清时期科举制度下读书人及乡绅的活动和
精神面貌。（ ）
（2）“无论多么艰巨的任务，他都能够出色地完成。”这是一个复句。（ ）
（3）“真正的文化交流不是生硬模仿，而是理解彼此精髓后的创新融合。”这是一个并列复句。（ ）
（四）研学感悟·汉字文明续薪火（3 分）
8. 一笔一画诉春秋， [甲] 。汉字，历经几千年风雨涤荡，已经深深融入中华民族的文化基因。
汉字不仅是记载、保存和传承悠久中华文化的重要载体，而且是铸牢中华民族共同体意识的文化纽带。亘
古以来，汉字与中华文明相辅相成。汉字不断，中华文明才会 [乙] 。
（1）根据上下文和对偶的修辞要求，在[甲]处补写一个恰当的句子。
（2）在[乙]处补写一个合适的四字词语。
（五）研学积累·古代诗文诵经典（10 分）
9. 默写
（1）古代文人雅士的精神生活让人产生无限向往之情，用心品味历代诗文中的草木鸟虫、风花雪月，能养
成高雅的情趣。
审美对象 古诗文名句
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①__________，枳花明驿墙。（温庭筠《商山早行》）
花木 ②__________，吹笛到天明。（陈与义《________·夜登小阁，忆
洛中旧游》）
鸟鱼 ③__________，锦鳞游泳。（《岳阳楼记》）
④__________，天与云与山与水，上下一白。（张岱《湖心亭看 霜雪
雪》）
⑤溪云初起日沉阁，___________。（许浑《咸阳城东楼》） 风雨
⑥__________，归去，也无风雨也无晴。（苏轼《定风波》）
感悟：除了闲情雅趣，我们更要体会先贤深厚的家国情怀，比如“先天下之忧而忧，后天
下之乐而乐”的
⑦__________（写人名）和“太守乐其乐”的欧阳修等，他们为国为民，是中国古代士大
夫的楷模。
（2）典故能使诗词语言凝练含蓄，意境拓展，表现力增强。东汉窦宪败匈奴，燕然山刻石记功的典故，体
现在范仲淹的《渔家傲·秋思》里的两句是：__________，__________。
三、阅读部分（共 46 分）
（一）研学探史·古文经典品风骨（13 分）
【甲】
①秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，
伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”
唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离
之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必
怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
②秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存
者，徒以有先生也。”
（节选自《战国策·唐雎不辱使命》）
【乙】
是日见范雎，秦王跪而请曰：“先生何以幸教寡人？”范雎曰：“唯。”有间，秦王复请，范雎曰：“唯
唯。”若是者三。秦王跽①曰：“先生不幸教寡人乎？”范雎谢曰：“非敢然也。臣闻始时吕尚之遇文王也，
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身为渔父而钓于渭阳之滨耳。若是者，交疏也。已一说而立为太师，载与俱归者，其言深也。故文王果收
功于吕尚，卒擅天下而身立为帝王。今臣，羁旅之臣也，交疏于王，而所愿陈者，皆匡君臣之事。愿以陈
臣之陋忠，而未知王心也，所以王三问而不对者是也。大王信行臣之言，死不足以为臣患，亡不足以为臣
忧。臣之所恐者，独恐臣死之后，天下见臣尽忠而身蹶②也，是以杜口裹足，莫肯即秦耳。”
（节选自《战国策·范雎说秦王》，有删减）
[①跽（jì）：意为长跪，指两膝着地、上身挺直的跪姿。②蹶（jué）：本义为“跌倒、摔倒”，此处引申为
“受挫、败亡”。
10. 请参考“方法提示”，解释文中加点词语。
方法提示 词语 解释
根据语境推断 以头抢地尔 （1）_______
联系常见成语 秦王复请 （2）_______
迁移课内字词 范雎谢曰 （3）_______
结合字形推测 皆匡君臣之事 （4）_______
11. 将下面句子翻译成现代汉语。
（1）此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。
（2）天下见臣尽忠而身蹶也，是以杜口裹足，莫肯即秦耳。
12. 下列说法正确的一项是（ ）
A. 甲文记述了发生在战国末期的一场外交抗争。面对秦王居高临下的易地要求，安陵君从容不迫，严词拒
绝，不失明君风度。
B. 乙文中范雎几次回答“唯唯”，可以看出范雎面对秦王，态度恭敬，很有礼节。
C. 唐雎连用三个“士之怒”的事例，反击秦王对“布衣之怒”的歪曲丑化，根本目的是要展示“士”的胆
识和傲骨。
D. 甲文多用短句，如“若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也”，句式整齐，节奏短促，
读起来铿锵有力。
13. 同样是秦王“跪”，体现的秦王人物形象却有所不同，请结合两文分析。
古诗词赏析（2 分）
14. 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
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辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
对本词赏析有误的一项是（ ）
A. “醉里挑灯看剑”塑造了一个怀才不遇的壮士形象，词人以酒浇愁，醉眼朦胧中还不忘把灯挑亮，端详
手中报国杀敌的宝剑。
B. “八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”描绘了词人梦见将士们庆祝胜利，在欢快的军乐声
中论功行赏的场景。
C. “马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”写骑着快马驰骋战场，弓弦响声如雷，展现了词人梦境中激烈的战斗
场面。
D. “可怜白发生”与前面几句形成极大的反差，极具艺术感染力，让我们深沉地感受到词人火一般的爱国
热情和壮志难酬的无奈。
（二）研学探物·民俗文化寻雅趣（8 分）
【材料一】
世界上最早的飞行器——风筝
①风筝在南方被称为“鹞子”，在北方被称为“纸鸢”。“风筝”最早出现在五代，《询刍录·风筝》中
写道：“五代李邺于宫小作纸鸢，引线乘风戏。后于鸢首，以竹为笛，使风入竹，如鸣筝，故名风筝。”风
筝的起源有很多种说法，相传墨翟以木头制成木鸟，研制三年而成，是人类最早的风筝起源。后来鲁班用
竹子，改进墨翟的风筝材质。直至东汉期间，蔡伦改进造纸术后，坊间才开始以纸做风筝，称为“纸鸢”。
到南北朝时，风筝开始成为传递信息的工具；从隋唐开始，中于造纸业的发达，民间开始用纸来裱糊风筝：
【A】
到了宋代的时候，放风筝成为人们喜爱的户外活动。【B】
②宋代之所以成为发展阶段，有两个主要原因：一是宋代城市文化经济的繁荣和民间手工业的兴起：二
是宋代提倡传统的节日风俗，这就为风筝的发展和进入节日的娱乐活动提供了良好的条件。【C】
【材料二】
风筝的传说
①公元前 190 年，楚汉相争，汉将韩信攻打未央宫，利用风筝测量未央宫下面的地道的距离。而垓卜
之战，项羽的军队被刘邦的军队围困，韩信派人用牛皮作风筝，上数竹笛，迎风作响（一说张良用风筝系
人吹箫），汉军配合笛声，唱起楚歌，涣散了楚军士气，这就是成语“四面楚歌”的故事。
②在正史《资治通鉴》中也有关于风筝的记载：高州刺史李迁仁、天门太守樊文皎，将援兵万余人至
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城一，台城与援军信命已绝。有羊车儿献策，作纸鸥，系以长绳，写敕于内，放以从风，冀达众军，题云：
“得鸥送援军，赏银百两。”太子自出太极殿前乘西北风纵之。贼怪之，以为厌胜①，射而卜之。
【注释】①厌胜：古代一种巫术。
【材料三】
①“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”自古以来，放纸鸢
——放风筝，就是一种深受人们喜爱的民俗活动。
②“结伴儿童裤褶红，于提线索骂天公。人人夸你春来早，欠我风筝五丈风。”孩子们没能把风筝成功
放飞，非但不从自身找原因，反而抱怨风力不够，可爱形象跃然纸上。
③看来想让风筝高高飞在天上，绝非易事。
④风力和风向对风筝的升空有决定性影响。风力较大时，适宜放大风筝；风力较小时，适宜放小风筝。
风力稳定时，风筝飞得比较平稳；风力变化不定时，控制风筝的人就有点儿手忙脚乱。同样的道理，不断
变化的风向也会对空中的风筝产生影响。
⑤气温太高或者太低，人们容易中暑或被冻伤，不适合放风筝。
⑥空气湿度较大时，风筝身上会吸附许多水汽，导致自重增加，蒙面变软，加大放飞难度，风筝也容
易脱胶或变形，影响放飞效果。
⑦气压同样会影响放风筝。某个区域为高气压所控制时，由于大气中盛行下沉气流，风筝不易飞起来。
反之，风筝易于飞起。（见图）
【材料四】
一时风紧，众丫鬟部用绢子垫着手放。黛玉见风力紧了，过去将籰子①一松，只听“豁喇喇”一阵响，
登时线尽，风筝随风去了。黛玉因让众人来放。众人都说：“林姑娘的病根儿都放了去了，怕们大家部放了
罢。”于是丫头们拿过·把剪了来，铰断了线，
那风筝都飘飘飙飙随风而去。一时只有鸡蛋大，一展眼只剩下一点黑星儿，一会儿就不见了。众人仰
面说道：“有趣，有趣！”
（节选自《红楼梦》第 70 回）
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【注】①籰（yuè）了：绕丝、纱、线等的工具。
15. 根据同学们整理的资料，请你指出下列说法符合文意的一项（ ）
A. 墨翟以木头制成木鸟，研制三年而成，是人类最早出现的“风筝”。
B. 《资治通鉴》里记载有一个放风筝向外求援并成功的例子。
C. 材料三中“骂天公”表现孩子们的天真可爱；材料四中“将子一松”表现黛玉放风筝的自如。
D. 为了使风筝在空巾产生史大的升力，并稳定地飞行，风筝的设计一定要包括一个凸起的中央部分和突出
的边缘。
16. 借助材料、材料四，完成下面的“红楼·问趣”探究提纲。
①气象理“趣”：风力稳定；___________；气温、湿度适宜；___________（在横线上续填材料中提及的
适宜放风筝的气象条件）
②民俗闲“趣”：______________（在横线上填写材料中提及的民俗寄托的美好愿望）
17. 同学们在对材料一资料整理时不小心删掉了下面这段话，你觉得插入文巾【A】【B】【C】三处中哪一处
最合适，请说说理由。
宋人周密在《武林旧事》写道：“清明时节，人们到郊外放风鸢，日暮方归。”“鸢”就指风筝。北宋张择
端的《清明上河图》，宋苏汉臣的《百子图》里都有放风筝的生动景象。
（三）研学品文·草木花鸟悟哲思（17 分）
水横枝和燕子
①读戴明贤先生《适斋杂写》，里面有一篇小文名为《水横枝》。那是一个春日的午后，阳光透过书房
的纱帘，在书页上投下斑驳的光影。先生闲坐案前，目光落在“水横枝”这三个字上——这实在是个极美
的名字。一个“横”字，恰好勾出枝桠旁逸斜出的疏朗画意，在他眼里，仿佛已见一件天然木石盆景清供
水盂间，自带宋人册页里的雅致与随性。
②读完全文，我才看到所谓“水横枝”，即栀子。作者说他大失所望：“就是栀子。竟然是栀子。不过
是栀子。”他觉得“直耸”的栀子“没有样子，毫无趣味”，而且栀子的花香，也过于浓烈，简直“袭人”
——这是不为清雅之人所喜的形貌与气味。记得去年初夏，我在城郊的山道上见过成片的栀子。它们簇拥
在路旁，肥厚的叶片上蒙着薄薄的灰尘，洁白的花朵开得太过热烈，几乎有些俗艳，让人生不出半点好感。
香气也是浓得化不开，在闷热的空气里凝成一团甜腻的雾，引得几只蜜蜂嗡嗡地围着转，实在是张扬得很，
我心里有几分厌烦，下意识地捂住口鼻，快步绕开，只盼着赶紧逃离这片过于浓烈的气息。
③老先生一开始为什么对“水横枝”有兴趣，而且非要寻根究底呢？也还是出于一种文艺的想象吧。
④想起很早以前看过一位作家的文字，写他的家门口一直有一种小鸟，在电线上停驻，在蓝天下飞翔，
在小树上啁啾。他一直把它们当作燕子，在心里一遍遍地以燕子之名呼唤它们，亲切温暖。他以前只看到
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过文字中的燕子：小巧的身形，黑色的羽毛，剪刀一样的尾巴。这些都符合他看到的“燕子”的形象。此
后日日相见，他对这群“燕子”的喜爱愈发浓烈，也愈发珍视这份相遇的缘分。
⑤有一天，他喜滋滋地对朋友说起他的燕子，朋友看了半晌，以一种专业的口吻肯定地说：“这不是燕
子，是一种叫‘乌秋’的鸟。”他还不信，又去查看资料。这种小鸟果然是乌秋，不是燕子。作者也说他非
常失望，就像这么多年小心翼翼护着的宝贝，鉴宝专家却告诉你是个赝品。
⑥为什么会着迷于燕子这个名，而对乌秋这个名非常失望？我想这还是与戴老先生对“水横枝”的感
情一样，是出于对“名”的执着。当然，这个“名”不仅是“名声”的“名”，而是这个物作为个“意象”
出现，它身上实在是饱含了人太多主观情感。真去探根究底，我们往往会失望，真相会破坏艺术的美感。
⑦以前我不知道“夜寒苏”的名字，只是每每路过那一丛类似洋荷又有点像姜的植物旁边时，总是不
自觉地被吸引，摘一朵放在包内，花萎了甚至干了，但包里还是香的。后来得知它叫“夜寒苏”，我有点
被这名字惊艳到，觉得有一种冷冽高傲的美，想起古诗里的句子：“夜寒苏幕遮，晓色玉关情”，觉得这花
顿时有了故事。我特意从花市买来块根，慌忙地要带到老家去栽。我妈看了看，不以为然地说：“你栽那个
枪壳做哪样？”枪壳？我疑惑地看着我妈。后来一查，果然，夜寒苏，也叫枪壳。
⑧不管叫夜寒苏还是枪壳，这都没影响我对它的喜爱，我依然认真地把它种在地里。现在，这株植物
在我家院子里长得正好。我叫它“夜寒苏”时，想起的是唐诗宋词；叫它“枪壳”时，想到的是泥土和炊
烟。两个名字，像是它的一对翅膀，带着它在诗意与生活之间自由飞翔。
⑨悄悄地说，我开始接纳栀子花的香味了。我觉得它是一种很年轻的、单纯强烈的、没有任何心机的
香。感觉春天来到的时候，我也会去捡一枝放水里试一下，看能不能长出一段碧绿来。
（文/代廷晴，有删改）
18. 阅读全文，围绕“名”与“实”的对应关系梳理核心信息，完成下表。
初始印象 真相认知
事物 （基于 初始态度 （基于 最终态度
“名”） “实”）
水横枝
①_________ 心生兴趣 直耸，花香袭人 大失所望 （实为栀子）
乌秋
（误认作燕 亲切温暖 ②__________ 实为乌秋 非常失望
子）
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夜寒苏
冷冽高傲 单纯喜爱 ③_________ 依旧喜爱 （别名枪壳）
栀子 俗艳张扬 反感厌烦 年轻、香气纯粹 ④_______
19. 下列对文章的分析与鉴赏，正确的一项是（ ）
A. 作者详细描写城郊山道上栀子花的“俗艳”与甜腻的香气，主要是为了与戴明贤先生的看法形成对比，
表达对戴先生审美品位的质疑。
B. 文中插入另一位作家误将乌秋当作燕子的经历，这一情节看似与主线无关，实则与“水横枝”的事例用
意相同，都揭示了先入为主的“名”会干扰对“实”的认知。
C. 作者母亲将“夜寒苏”称为“枪壳”，这种来自生活经验的命名，因其缺乏诗意而让作者始终无法完全
认同，体现了代际之间的审美隔阂。
D. 文章通过“水横枝”“燕子”“夜寒苏”三个事例，层层递进地论证了文艺想象对认识事物本质的危害，
呼吁人们摒弃主观情感。
20. 请从句式特点和情感变化两个角度，赏析第②段中画线句的表达效果。画线句：“就是栀子。竞然是栀
子。不过是栀子。”
21. 文章结尾写道：“感觉春天来到的时候，我也会去捡一枝放水里试一下，看能不能长出一段碧绿来。”请
结合全文，谈谈这句话有何含义？
22. 文中“误认乌秋为燕子”的经历，展现了“名”与“实”的落差。在生活中，你或许也有过类似体验：
了解到某事物的真实情况后，发现与之前的想象或听闻不同，并因此产生失落或惊讶。
请简要描述一次这样的经历，并结合文章观点，谈谈你对“名”与“实”关系的个人感悟。
（四）研学品典·水浒忠义悟侠风（8 分）
23. 下列关于《水浒传》情节的表述，错误的一项是（ ）
A. 林冲误入白虎堂后，被刺配沧州，途中在野猪林险些遇害，幸得鲁智深“大闹野猪林”相救，才得以安
全抵达。
B. 宋江作为押司，得知晁盖等人智取生辰纲之事泄露，毅然担着血海干系，飞马前去报信，为晁盖等人争
取了宝贵的撤退时间。
C. 武松血溅鸳鸯楼后，为躲避官府追捕，在顾大嫂的帮助下乔装成行者，此后“行者武松”的名号传遍江
湖。
D. 燕青在功成之后，预见到“鸟尽弓藏”的结局，便劝卢俊义一同隐退，卢俊义不听，燕青只好独自离去，
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飘然不知所终。
24. 《水浒传》中诸多梁山好汉个性鲜明，其经典语句深入人心。请将下列好汉与其对应的经典语句进行配
对，填写正确人物序号即可。
（1）“他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫！”
（2）“招安，招安！招甚鸟安！”
（3）“杀人须见血，救人须救彻。酒家放你不下，直送兄弟到沧州。”
（4）“如今闪得俺有家难奔，有国难投！”
人物选项：A.李逵 B.晁盖 C.武松 D.鲁智深 E.宋江 F.燕青 G.杨志
配对填空：（1）-（ ） （2）-（ ） （3）-（ ） （4）-（ ）
25. 阅读下列这段文字，完成后面的题目。
李逵那里应答，睁圆怪眼，拔出大斧，先砍倒了杏黄旗，把“替天行道”四个字扯做粉碎。众人都吃
一惊。宋江喝道：“黑厮又做甚么？”李逵拿了双斧，抢上堂来，径奔宋江。
（1）李逵为何暴怒砍旗并欲攻击宋江？请简述直接原因。
（2）证实自己误会宋江后，李逵通过什么具体行为获得了宋江的谅解，弥补了过错？请简要概括，并据此
分析其性格。
四、写作部分（共 45 分）
26. 作文
同学们，我们每个人的成长，并非总是缓慢的渐变，有时它来自于一个瞬间的顿悟。那个瞬间，像一
束光，突然照亮了我们习以为常的概念：比如“家”，比如“勇敢”，比如“成功”，在那一刻被击碎、
融化，而后重塑，焕发出全新的光芒，让我们对它有了全新的、更深的理解。
请以“那一刻，我重新定义了 ”为题，写一篇作文。
要求：将题目补充完整，写一篇不少于 600 字的记叙文。不得出现真实的人名、校名、地名，书写规范，
卷面整洁。
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参考答案
为传承中华优秀传统文化，学校组织“寻根巾华文脉”研学活动。同学们走进古村落宗祠、
探访文化遗址，在晨雾中的焚香礼俗里感受干年仪轨，在古籍名篇中品读先贤智慧，在汉字
演变中触摸文明脉络……请结合研学所见所感，完成以下任务。
【温馨提示】请按以下要求作答，否则视为无效。
1.答题前，考生务必将自己的姓名、班级、考号填写在答题卡上：
2.答选择题时，请填涂在答题卡上相应的位置，在试题卷上作答无效，本次考试的所有选择题
需全部在答题卡的规定区域内用 2B 铅笔填涂完成：
3.非选择题须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案须写在答题卡各题目指定区域内：
4.不准使用涂改工具。
一、书写（共 3 分）
1.考查整卷书写（3 分）
根据卷面的书写情况评分，请你在答题时努力做到书写正确、规范、整洁。
二、基础部分（共 26 分）
（一）研学见闻·宗祠礼俗品古韵（5 分）
【1~3 题答案】
【答案】1. ①. mào ②. guō
2. ①. 恪 ②. 瞥 ③. 梓 ④. 蒂
3. ①. 羡暮 ②. 羡慕 ③. 尊循 ④. 遵循
（二）研学研读·经典名篇悟智慧（5 分）
【4~5 题答案】
【答案】4. 有语病的是第②句，修改后的句子：品读经典，人们可以感受圣贤哲人的思想光辉。
5. 不但……而且……/不仅……也/还……
【6 题答案】
【答案】B
（三）研学辨析·文常语法明正误（3 分）
【7 题答案】
【答案】 ①. F ②. T ③. T
（四）研学感悟·汉字文明续薪火（3 分）
【8 题答案】
【答案】（1）示例：一横一竖载乾坤 （2）示例：生生不息
（五）研学积累·古代诗文诵经典（10 分）
【9 题答案】
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【答案】 ①. 槲叶落山路 ②. 杏花疏影里 ③. 临江仙 ④. 沙鸥翔集 ⑤. 雾凇沆砀
⑥. 山雨欲来风满楼 ⑦. 回首向来萧瑟处 ⑧. 范仲淹 ⑨. 浊酒一杯家万里 ⑩. 燕然未勒归
无计
三、阅读部分（共 46 分）
（一）研学探史·古文经典品风骨（13 分）
【10~13 题答案】
【答案】10. ①. 碰，撞 ②. 再次 ③. 道歉 ④. 匡正
11. （1）这三个人都是出身平民的有胆识的人，心里的愤怒没发作出来，上天就降示征兆，加上我，将变
成四个人了。
（2）天下人看到我尽忠却身遭挫折，因此闭口不言、裹足不前，没有人肯到秦国来啊。 12. D
13. 甲文中秦王是在唐雎挺剑而起、以死相逼时长跪道歉，体现出他外强中干、色厉内荏的特点，他前期骄
横傲慢，仗势欺压小国，遭遇强硬反抗后立刻显露胆怯软弱的一面。乙文中秦王多次跪请范雎赐教，体现
出他求贤若渴、礼贤下士、虚心求教的特点，为了获取治国谋略主动放低姿态，耐心等待范雎开口进言。
古诗词赏析（2 分）
【14 题答案】
【答案】B
（二）研学探物·民俗文化寻雅趣（8 分）
【15~17 题答案】
【答案】15. C 16. ①. 风向稳定 ②. 气压适宜（处于低气压控制区域） ③. 通过放风筝寄
托放走病根、消灾祈福的美好愿望
17. 插入【B】处最合适。理由：这段话列举了宋人周密的记载及北宋画作中放风筝的景象，是对材料一第
①段“到了宋代的时候，放风筝成为人们喜爱的户外活动”的具体佐证，插入【B】处能承接前文对宋代放风
筝活动的描述，使内容更充实。
（三）研学品文·草木花鸟悟哲思（17 分）
【18~22 题答案】
【答案】18. ①. 雅致随性 ②. 喜爱珍视 ③. 俗名枪壳，是充满生活烟火气的寻常植物 ④.
接纳喜爱 19. B
20. 句式特点：运用短句，反复强调“栀子”，形成递进语气。
情感变化：从平淡陈述到惊讶失望，再到无奈失落，层层递进，表达了戴明贤先生对“水横枝”实际是栀
子这一真相的失望和不满。
21. 这句话表达了作者对栀子花的新认识和接纳，愿意尝试去了解和欣赏它的美；同时体现了作者对生活的
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热爱和对美好事物的追求，以开放的心态去接纳和尝试。
22. 示例：
经历描述：我曾经看到‘忘忧草’这个植物名，觉得它应该是十分雅致独特的观赏植物，后来得知它就是
日常食用的黄花菜，和想象的落差很大，感到很惊讶。
个人感悟：结合文章观点，我认为“名”与“实”之间常有落差，我们不应被名字或外表迷惑，应保持理
性和客观的态度；同时，也要学会接纳和欣赏事物的本真之美，不要因落差而失去对美好事物的追求和热
爱。
（四）研学品典·水浒忠义悟侠风（8 分）
【23 题答案】
【答案】C
【24 题答案】
【答案】 ①. E ②. A ③. D ④. G
【25 题答案】
【答案】（1）李逵从东京返回梁山途中投宿的刘太公庄上，听到刘太公说女儿被自称“宋江”的人强抢，
信以为真，认为宋江违背了“替天行道”的宗旨，因此暴怒，回到梁山后砍倒杏黄旗并欲攻击宋江。
（2）具体行为：李逵在弄清真相后，主动向宋江负荆请罪，与燕青在牛头山找到强贼并杀了他们，救了刘
女，回到梁山。
性格：这一行为体现出李逵性格直爽莽撞、嫉恶如仇，同时又知错能改、行事坦荡的特点。
四、写作部分（共 45 分）
【26 题答案】
【答案】例文：
那一刻，我重新定义了等待
窗外的梧桐叶落尽了，父亲还是没有回来。
母亲把饭菜热了第三遍，铝锅盖上的水珠沿着锅壁滑落，发出轻微的嘶响。她看看墙上的钟，又看看
我，嘴唇动了动，终究没说什么。这样的夜晚，在我十多年的生命里重复过太多次。父亲是桥梁工程师，
常年漂泊在工地，他的归期总像天气预报一样不准，说好的周末变成下周三，下周三又变成月底。
我厌烦这种等待。它像一根细线勒在心上，不致命，却让人时时不得舒展。青春期的我甚至生出几分
怨怼——别人的父亲能参加家长会，能周末带全家去郊游，而我的父亲永远在电话那头，声音被电流磨得
发毛。我定义“等待”为一种被动承受，是生活对留守者的惩罚。
那个改变发生在深秋的夜晚。父亲终于回来了，带着一身风尘。晚饭后他执意要带我去江边走走。他
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指着一座刚合龙的大桥说：“看，这是我们的新作品。”月光下，桥梁的钢索像竖琴的弦，微微颤动着。“通
车的日子原本定在九月，”父亲的声音很轻，“可汛期推后了，连着下了二十多天雨。工人们轮班守着，就
怕潮水冲了围堰。”
他忽然转向我：“让你和妈妈也跟着等了那么久。”
我愣住了。二十多天？那个频繁更改的归期表忽然有了血肉——不是敷衍，是一个男人在两个战场之
间的撕扯。我看见他袖口边磨出的线头，看见他鬓角新添的灰白。那些被他轻描淡写的“工程延期”“方
案调整”，背后是怎样的惊心动魄？
那一刻我忽然明白，等待从来不是单向的煎熬。父亲在工地等天晴，我和母亲在家里等他；桥在等合
龙的日子，城市在等桥通车。所有“等”的尽头，都连着“为”。他是为我们能走向更远的远方，才把自
己钉在风里雨里。
江水无声东流，桥上的灯一盏盏亮起来。我重新定义了等待——它不是时间的空耗，而是爱的另一种
形状，沉默地拱起，在暗夜中托举着一座桥的重量。
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