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5.1 第五单元素养测评 分层练习 2026-2027学年 语文 人教版七年级上册
考查范围：本练习围绕七年级上册第五单元素养测评展开，重点考查字词积累、动物意象诗句默写、人与自然综合探究、古诗鉴赏、文言文阅读、非连续性文本阅读、整本书阅读和记叙文写作能力。
一、A层·基础夯实
1. ★ [字词积累] 阅读语段，根据拼音写汉字，并给加点字注音。
在与动物共生共存的过程中，我们时常能感受到蓬勃的生命力和纯cuì的治愈力。鸟儿清脆的啼鸣拉开崭新一天的帷幕，让人感到惬意；小猫小狗们自在撒欢，天真无邪的眼眸润泽着疲惫的心灵，让生命互动世代绵yán。
（1）纯cuì：________　（2）绵yán：________　（3）蓬勃：________　（4）惬意：________
2. ★ [词语运用] 结合语境，解释下列词语。
（1）阴霾：________
（2）与生俱来：________
3. ★ [古诗文默写] 下面是小文梳理的有动物意象的诗句，请补全。
（1）________，闻道龙标过五溪。
（2）乡书何处达，________。
（3）第（1）句借“子规”意象渲染________的环境气氛。
（4）第（2）句借“归雁”意象表达________之情。
4. ★ [材料探究] 阅读“狼患”相关材料，写出一条探究结果。
材料一：草原冬季遭受严重雪灾，狼群咬死羊的情况时有发生，受损牧户多只能独自承担损失。
材料二：人类活动扰乱黄羊迁徙路线，黄羊数量减少，狼为了生存改为袭击家畜。
5. ★ [文言断句] 文中画线句有三处需要断句，请写出断句结果。
既走则又从之鞭逐不返从行数十里
6. ★ [文言词语] 根据方法提示解释加点字。
（1）所养黑犬从之　从：________
（2）益怒　益：________
（3）金亡其半　亡：________
（4）细审来途　审：________
7. ★ [整本书阅读] 《西游记》中有很多情节体现“儿童的心理与行为”。请写出一个你熟悉的情节名称。
二、B层·理解运用
1. ★ [诗词鉴赏] 杜牧《鹭鸶》中“惊飞远映碧山去”一句的“惊飞”有怎样的表达效果？
2. ★ [诗词手法] 《鹭鸶》一诗运用了哪些手法？请结合诗句简要分析。
3. ★ [文言翻译] 用现代汉语翻译句子。
（1）某怒鞭之，犬鸣吠不已。
（2）辗转终夜，顿念犬吠有因。
4. ★ [文言概括] 结合《义犬》具体情节，说说黑犬的“义”体现在哪些方面。
5. ★ [非连续性文本] 扬扬准备饲养一只宠物狗，请结合材料给他提几点建议。
6. ★ [材料概括] 请结合材料，说说宠物食品为什么是“宠物经济的核心驱动力”。
三、C层·拓展挑战
1. ★ [综合探究] 阅读狼患材料，你能得出哪些探究结果？至少写两点。
2. ★ [关系阐释] 人与动物的关系具有永恒的探索价值。请结合宠物经济材料，并联系陈忠实《我的白鸽》，谈谈你对人与动物关系的认识。
3. ★ [整本书阅读] 学者林庚说《西游记》常常表现“儿童的心理与行为”。请任选一个情节，仿照示例加以说明。
4. ☆ [开放表达] 结合本单元学习内容，说说我们应怎样与动物和自然相处。
5. ★ [写作表达] 阅读下面材料，按要求作文。
智能手机让我们连接世界，智能家居让生活更加便捷，蒲松龄的《狼》蕴含着善于斗争的智慧，学习和生活也蕴含着巧解问题的智思……请以《智》为题，写一篇不少于600字的记叙文。
参考答案与解析
A层·基础夯实
1. （1）粹　（2）延　（3）péng bó　（4）qiè。解析：“纯粹”的“粹”不要写成“萃”；“绵延”指连续不断。
2. （1）空气中因悬浮着大量烟、尘等微粒而形成的混浊现象；文中比喻心中的不快、烦闷。
（2）一生下来就具备。解析：解释词语时既要理解本义，也要结合语境说明文中含义。
3. （1）杨花落尽子规啼　（2）归雁洛阳边　（3）暗淡凄楚　（4）思乡。解析：动物意象往往承载诗人情感，要结合诗句语境理解。
4. 示例：生态失衡、野生黄羊减少，是狼袭击家畜的重要原因。解析：探究结论要综合两则材料，不能只停留在“狼伤害牲畜”的表面。
5. 既走/则又从之/鞭逐不返/从行数十里。解析：断句要依据动作和句意转换，“既走”“则又从之”“鞭逐不返”“从行数十里”分别成意。
6. （1）跟随　（2）更加　（3）丢失　（4）仔细考察。解析：可借助课内迁移、成语关联、语境推断和工具书义项判断。
7. 示例：孙悟空大闹蟠桃会、孙悟空偷吃金丹、三打白骨精、真假美猴王等。解析：所写情节应来自《西游记》，并便于后续分析童真、好奇或冒险心理。
B层·理解运用
1. “惊飞”指受到惊吓而飞起，这里运用动作描写，生动形象地写出鹭鸶受到惊吓后的敏捷反应，同时把画面从眼前溪水推向远处碧山，使诗歌画面更有动态美。
2. 运用了白描手法和比喻修辞。诗人用“雪衣雪发青玉嘴”简洁勾勒鹭鸶的外形，又把落在树上的一群鹭鸶比作“一树梨花”，突出鹭鸶洁白美丽的特点。
3. （1）他生气地用鞭子抽打黑狗，黑狗叫个不停。
（2）他整夜辗转反侧，突然想到狗叫事出有因。解析：翻译时注意“鞭”“不已”“顿”“有因”等词。
4. ①主人骑骡出行，黑犬一路跟随，可见其忠于主人；②黑犬啮咬骡尾和骡头，反复提醒主人丢失钱财；③即使被主人鞭打驱逐，仍坚持跟随提醒；④最后死在草间，守护丢失的钱财，体现其忠义。
5. 要真正喜欢狗，有充足时间陪伴、关心它；要了解狗的生活习性和饲养要点；要定时为它接种疫苗并驱虫；不要在宠物生病或受伤时随意丢弃。
6. ①宠物食品向精细化、功能化转型，可以根据差异化需求定制；②养宠家庭户数增加，宠物食品需求随之增加；③宠物食品属于刚需品，市场份额较大。
C层·拓展挑战
1. 示例：①狼群袭击家畜，确实会给牧民造成较大损失；②生态失衡、野生黄羊数量减少，是狼袭击家畜的重要原因；③解决人与野生动物冲突，不能只靠驱赶或捕杀，还需要保护生态链、完善赔偿机制。
2. 人与动物应是相互陪伴、彼此尊重、平等共生的关系。饲养宠物可以满足人类心理需求，《我的白鸽》中白鸽带来的生机与信赖给予作者情感慰藉。人不能以大自然主人自居，而应做动物的朋友，尊重生命、善待动物、和谐共处。
3. 示例：孙悟空在蟠桃园定住七仙女后，直奔瑶池，嚼仙桃、饮御酒，又闯入兜率宫偷吃金丹，像顽童进入宝库后“撒欢儿”和“搞破坏”，表现出好奇、贪玩、不顾后果的天真烂漫童趣。
4. 示例：我们应尊重动物的生命习性，不随意伤害、遗弃动物；同时要认识到人与动物同处生态系统之中，保护动物也就是维护生态平衡。面对人与动物的冲突，应理性分析原因，用科学、制度和爱心寻求解决办法。
5. 写作提示：题目“智”可以写科技之智、生活之智、学习之智，也可以写面对困难时的机智。文章要以具体事件为中心，写清“智”的表现和带来的启发，避免只空谈道理。

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