资源简介

第2课时 坚持和加强党的全面领导
【教材分析】
本框是第三课第二框内容，承接上一框“坚强的领导核心”，是从“是什么、为什么”到“怎么做”的逻辑延伸，是本单元教学的落脚点和实践重点。教材聚焦“党是领导一切的”核心论断，阐释党的全面领导的内涵、范围、基本要求，明确坚持党的全面领导是全面、系统、整体的领导，讲解“总揽全局、协调各方”的领导方式，以及新时代加强党的全面领导的实践路径与重要意义。本框内容立足新时代治国理政实践，衔接国家治理、民生发展、社会建设等现实场景，是学生理解国家治理体系、强化政治认同、落实知行合一的核心内容，也是中考高频实操类考点。
【学情分析】
九年级学生已经掌握党的领导核心地位、制度优势等理论知识，能够理解坚持党的领导的重要性，但对“全面领导”的具体内涵、覆盖范围、实践要求认知模糊，容易片面认为党的领导只体现在政治领域、重大事件中。学生缺乏对国家治理体系的系统认知，无法理解党对经济、文化、民生、社会治理等各领域的全面领导，对“总揽全局、协调各方”的领导方式理解流于表面，理论联系实际、落地践行的能力较弱，需要通过真实、细分的生活情境突破认知误区。
【教学目标】
1.政治认同：熟记“党政军民学，东西南北中，党是领导一切的”核心论断，精准理解党的全面领导的内涵与要求，认同新时代坚持和加强党的全面领导的必要性，坚定跟党走的信念。
2.道德素养：自觉拥护党的全面领导，涵养忠诚爱国、心怀大局、服务集体的道德品质，树立大局意识、看齐意识。
3.法制观念：理解党的全面领导与依法治国、依规治理的统一关系，明白坚持党的全面领导是法治建设的根本保证，树立依法依规、服从大局的法治思维。
4.健全人格：培养全局观念、长远思维，摒弃片面、狭隘的认知，塑造理性、坚定、担当的健全政治人格。
5.责任意识：明确新时代坚持和加强党的全面领导的实践要求，自觉践行拥护党的领导的责任，主动维护党中央权威和集中统一领导。
【教学重点】
1.党的全面领导的内涵、覆盖范围与核心要求。
2.坚持党总揽全局、协调各方的领导核心作用。
【教学难点】
理解新时代如何坚持和加强党的全面领导，厘清党的全面领导与国家各领域发展的内在关系。
【教学准备】
教师准备：搜集党领导经济发展、教育改革、民生保障、生态治理、基层治理等多领域真实案例；制作分层课件、情境探究任务单、全套练习题；整理“两个维护”核心时政知识点、党的全面领导典型素材。
学生准备：预习教材，梳理党的全面领导相关知识点；观察生活中党领导民生建设、社会治理的具体举措，初步感知党的全面领导。
【教学过程】
导入新课
情境创设：展示多领域真实素材：党中央统筹部署经济高质量发展、教育双减改革、医保制度完善、绿水青山生态保护、社区基层治理、国防安全建设等各项工作，覆盖社会生活方方面面。
教师活动：展示多领域素材，引导学生观察党的领导的覆盖范围，抛出导入问题，启发思考。
学生活动：观察素材，结合上节课所学知识独立思考，主动分享观点。
预设问题：结合素材可以看出，党的领导仅仅体现在重大事件中吗？这体现了党的领导具有什么特点？
预设答案：不是，党的领导贯穿国家社会各个领域；体现了党的领导是全面的、全方位的领导，党是领导一切的。
教师小结：党的领导不是片面的、局部的，而是覆盖方方面面、贯穿全过程的全面领导。今天我们深入学习新课，探究如何坚持和加强党的全面领导。
环节一：解读核心论断，把握全面领导内涵
情境创设：展示教材核心论述+权威解读情境：习近平总书记指出“党政军民学，东西南北中，党是领导一切的”，党的领导是全面的、系统的、整体的，涵盖党和国家事业各领域、各方面、各环节。
1.教师提问：本节课的核心核心论断是什么？请精准默写。
教师活动：呈现核心论述，引导学生识记本课金句、核心考点。
学生活动：自主背诵、精准书写核心论断，夯实基础。
预设答案：党政军民学，东西南北中，党是领导一切的。
2.教师提问：什么是党的全面领导？其核心特征是什么？
教师活动：拆解抽象概念，引导学生结合素材解读内涵，突破基础难点。
学生活动：小组讨论，结合素材提炼全面领导的核心特征。
预设答案：党的全面领导是党对国家和社会所有领域、所有工作、所有环节的领导；核心特征是全面的、系统的、整体的，无死角、无遗漏。
3.教师提问：党的全面领导主要覆盖哪些领域？结合生活实例简要说明。
教师活动：引导学生结合生活、时政举例，拉近知识与生活的距离。
学生活动：结合教育、医疗、生态、经济、社会治理等实例发言。
预设答案：覆盖经济、政治、文化、社会、生态文明建设、国防、外交、党建、民生保障、基层治理等所有领域。例如：党领导教育改革、医保惠民、生态环保、乡村振兴等工作。
4.教师提问：坚持党的全面领导的根本要求是什么？
教师活动：提炼核心考点，引导学生精准识记。
学生活动：整理笔记，固化核心知识点。
预设答案：坚持党总揽全局、协调各方的领导核心作用。
[设计意图]依托权威论述和生活情境，破解“全面领导”抽象概念，让学生直观理解内涵、特征和覆盖范围，夯实本课基础知识点。
环节二：拆解领导方式，领悟统筹协调作用
情境创设：展示基层治理真实情境：某地发展过程中，涉及经济建设、环境治理、民生就业、基础设施改造等多项工作，各部门各司其职、容易各自为政，当地党委统一统筹规划、协调各部门工作，兼顾发展与环保、效率与民生，推动区域全面协调发展。
1.教师提问：上述情境中，党委发挥了怎样的核心作用？
教师活动：结合真实治理案例，引导学生对接教材核心知识点。
学生活动：分析案例，提炼核心作用，自主作答。
预设答案：发挥了总揽全局、协调各方的领导核心作用。
2.教师提问：如何理解“总揽全局、协调各方”？二者分别侧重什么？
教师活动：拆分两个核心关键词，细化解读领导方式，突破教学难点。
学生活动：小组探究，区分两个概念的不同侧重，代表发言。
预设答案：总揽全局：侧重立足整体、把握大局、统筹规划国家和地方各项事业长远发展、整体发展；协调各方：侧重统筹协调各部门、各领域、各层级工作，化解矛盾、凝聚合力，避免各自为政。
3.教师提问：如果没有党的统筹协调，社会发展可能会出现什么问题？
教师活动：反向设问，启发学生思辨，深化对领导方式的理解。
学生活动：思辨思考，结合生活实际分析问题。
预设答案：各部门各自为政、政策脱节、发展失衡；重局部轻整体、重短期轻长远；出现发展乱象、资源浪费、民生短板等问题。
4.教师提问：党总揽全局、协调各方的领导方式，有何重要优势？
教师活动：总结提炼，梳理核心优势，完善知识体系。
学生活动：整理笔记，深化认知。
预设答案：能够保证发展全面协调、统筹兼顾，凝聚各方力量、整合各类资源，实现整体最优发展，保障国家事业行稳致远。
[设计意图]以基层真实治理案例为载体，具象化解读“总揽全局、协调各方”的抽象内涵，通过正反对比思辨，突破本课教学难点。
环节三：明确实践要求，掌握时代践行路径
情境创设：展示时政真实情境：新时代党中央坚持集中统一领导，统一部署国家重大战略、重大改革、重大攻坚任务，各级党组织坚决贯彻落实中央决策部署，做到令行禁止、步调一致，推动各项事业落地见效。
1.教师提问：新时代坚持和加强党的全面领导，首要的是坚决做到什么？
教师活动：引入核心时政考点，补充教材延伸知识点。
学生活动：自主研读教材拓展内容，精准识记。
预设答案：坚决做到“两个维护”。
2.教师提问：“两个维护”的具体内涵是什么？
教师活动：规范时政表述，引导学生精准记忆、规范作答。
学生活动：规范书写、精准识记核心内容。
预设答案：坚决维护习近平总书记党中央的核心、全党的核心地位，坚决维护党中央权威和集中统一领导。
3.教师提问：结合情境，说说坚持和加强党的全面领导的具体要求有哪些？
教师活动：引导学生结合案例，分层梳理实践要求。
学生活动：小组讨论，汇总多角度实践要求。
预设答案：①坚持党中央集中统一领导，保证全党步调一致、令行禁止；②坚持党对各领域工作的全面、系统、整体领导；③坚持总揽全局、协调各方的工作方法；④全面从严治党，永葆党的先进性和纯洁性；⑤严格落实党的各项决策部署。
4.教师提问：新时代持续加强党的全面领导有何重大意义？
教师活动：拔高问题维度，引导学生系统梳理价值意义。
学生活动：整合所学知识，系统分层作答。
预设答案：①是党和国家的根本所在、命脉所在；②是全国各族人民的利益所在、幸福所在；③能够有效应对各类风险挑战，保障国家长治久安；④为全面建设社会主义现代化国家、实现民族复兴提供根本政治保障。
[设计意图]结合新时代时政实践，明确党的全面领导的落地路径，完善知识体系，强化学生时政认知与政治认同。
环节四：辨析误区，澄清认知偏差
情境创设：展示两种错误观点：观点一：党的全面领导就是党包揽所有具体事务、替代政府和部门工作；观点二：党的全面领导只需要落实在国家大事中，与日常民生小事无关。
1.教师提问：上述两种观点是否正确？请结合本节课知识辨析说明。
教师活动：创设思辨情境，引导学生突破认知误区，深化精准理解。
学生活动：独立辨析、小组交流，逐一反驳错误观点。
预设答案：两种观点均错误。①党的全面领导是政治领导、思想领导、组织领导，侧重统筹规划、整体把控、协调各方，并非包揽所有具体事务；②党的全面领导是全方位、全过程的，既体现在国家重大战略中，也体现在日常民生、基层治理等细微工作中，覆盖人民生活方方面面。
2.教师提问：党的全面领导包含哪三类核心领导？
教师活动：补充拓展知识点，完善学生认知。
学生活动：识记拓展知识点，纠正认知偏差。
预设答案：政治领导、思想领导、组织领导。
[设计意图]通过思辨辨析情境，纠正学生常见认知误区，让学生精准、深刻理解党的全面领导的内涵，提升思辨能力。
环节五：青春践行，落实时代责任
情境创设：展示中学生践行案例：某校学生通过主题班会学习党的政策、关注时政热点，主动向家人宣传惠民政策，在班级、学校服从集体大局、服务同学，以实际行动拥护党的全面领导。
1.教师提问：结合本节课所学，青少年如何在日常生活中拥护和落实党的全面领导？
教师活动：立足学生日常，引导学生落地细微、可操作的行动。
学生活动：结合校园、家庭、社会生活，分享具体践行做法。
预设答案：①思想上：学习党的理论和时政，树立大局意识，拥护党中央权威；②学习上：勤学善思、提升本领，为报国成才打基础；③生活上：服从集体大局、服务他人、奉献社会；④行动上：主动宣传党的政策，抵制错误言论，自觉维护党的领导。
2.教师提问：青少年树立大局意识、拥护党的全面领导，对自身成长有何意义？
教师活动：升华育人价值，衔接个人成长与国家发展。
学生活动：感悟思考，固化价值认知。
预设答案：帮助自己树立正确的大局观、国家观，跳出个人狭隘思维，培养健全人格，明确成长方向，实现个人价值与国家发展同频共振。
[设计意图]实现知行合一，将理论知识转化为学生日常行为准则，落实健全人格、责任意识、道德素养目标。
环节六：课堂小结，体系固化
教师活动：带领学生梳理本课核心知识：核心论断、全面领导内涵、领导方式、实践要求、青春践行，串联上一框知识，构建“核心地位—全面领导”的完整单元知识体系。
学生活动：系统梳理笔记，查漏补缺，巩固重难点。
[设计意图]串联前后知识，构建完整知识网络，强化单元知识体系，夯实学习效果。
【板书设计】
3.2 坚持和加强党的全面领导
1.核心论断：党政军民学，东西南北中，党是领导一切的
2.领导内涵：全面、系统、整体（覆盖各领域、全过程）
3.领导方式：总揽全局、协调各方
4.核心要求：做到“两个维护”、坚持集中统一领导
5.时代意义：根本命脉、人民福祉、复兴保障
6.青春践行：坚定信念、服从大局、担当奉献
【课堂练习】
一、填空题
1.（党政军民学），（东西南北中），党是领导一切的。
2.党的领导是（全面的）、（系统的）、（整体的），覆盖党和国家事业各领域各环节。
3.坚持党的全面领导，必须坚持党（总揽全局、协调各方）的领导核心作用。
4.新时代坚持党的全面领导，必须坚决做到（两个维护）。
二、判断题
1.党的全面领导涵盖国家经济、民生、生态、治理等所有领域。（√）
2.党的全面领导意味着党需要包揽所有具体事务。（×）
3.坚持党中央集中统一领导是党的全面领导的核心要求。（√）
4.党的全面领导只关乎国家大事，与民生小事无关。（×）
三、选择题
1.党统筹协调各部门工作、推动区域协调发展，体现的领导作用是（ ）
A.独立自主、自力更生 B.总揽全局、协调各方 C.依法治国、依法执政 D.改革创新、与时俱进 【答案：B】
2.下列对党的全面领导理解正确的是（ ）
①是全方位、全过程的领导 ②坚持集中统一领导 ③覆盖国家社会各领域 ④可以脱离人民群众独立开展
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 【答案：A】
四、情境题
情境：某地党委立足本地实际，统筹乡村产业发展、人居环境整治、民生服务提升、基础设施建设等多项工作，协调农业、住建、民政等多个部门，推动乡村全面振兴，切实提升村民幸福感。
问题：结合本节课知识，分析该地党委的做法体现了哪些道理？
答案：①党政军民学，东西南北中，党是领导一切的，党的领导是全面、系统、整体的；②党坚持总揽全局、协调各方的领导核心作用，统筹区域各项事业发展；③党坚持全面领导，覆盖经济、民生、生态、基层治理等多个领域；④坚持党的全面领导能够凝聚各方力量，推动社会全面发展，增进民生福祉。
【课后作业】
情境作业：结合校园、社区或社会生活中的真实事例，谈谈新时代为什么要坚持和加强党的全面领导，作为中学生，你将如何以实际行动拥护党的全面领导？
预设参考答案：原因：党的全面领导是党和国家的根本所在、命脉所在，是全国人民的利益所在、幸福所在；党的领导是全面、系统、整体的，能够总揽全局、协调各方，集中力量办大事，统筹推进各项事业全面发展，有效应对风险挑战，为国家发展、民族复兴、民生幸福提供根本保障。践行做法：思想上，主动学习党的理论知识和时政热点，树立大局意识，坚定拥护党的领导；学习上，刻苦钻研、提升本领，立志成才报国；生活中，服从集体大局、服务同学、奉献社区，积极参与公益志愿服务；行动上，自觉维护党中央权威，主动宣传党的惠民政策，抵制错误言论，以青春担当践行对党的拥护。
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