资源简介

第2课时 构建新发展格局
【教材分析】
本框是第八课第二框内容，承接上一框新发展理念，是落实新发展理念、推动高质量发展的实践路径。教材立足当前国际国内经济形势，阐释新发展格局的核心内涵、提出背景、重要意义与构建要求，明确“国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进”的核心逻辑。本框内容衔接理论与实践，既是对新发展理念的落地延伸，也是后续学习高质量发展实践举措的铺垫，是第三单元奋进新征程经济板块的核心枢纽内容，兼具理论性与实践性。
【学情分析】
九年级学生通过新闻时政，对“内循环、双循环”等词汇有初步耳闻，但对其具体内涵、战略意义完全不了解，无法区分国内大循环与国际双循环的关系。学生思维容易片面化，容易误解“国内大循环为主体”就是封闭发展、脱离世界，存在认知偏差。同时，学生难以理解构建新发展格局对应对国际风险、稳定国内经济的战略价值，需要通过生活化、具象化的情境案例，纠正认知误区，帮助学生系统掌握新格局的逻辑与价值。
【教学目标】
1.政治认同：充分认识构建新发展格局是党中央立足全局、应对变局的重大战略部署，认同我国经济发展的战略布局，坚定国家经济稳定发展的信心。
2.道德素养：树立独立自主、开放包容、务实进取的价值观念，摒弃封闭保守、盲目排外的错误思想，兼具自主自强与对外开放的格局意识。
3.法制观念：了解我国构建新发展格局的相关经济政策与法治保障，知晓高水平对外开放、畅通国内循环的制度依据，树立依法参与市场经济建设的意识。
4.健全人格：培养全局思维、辩证思维，能够客观看待国内发展与国际开放的关系，理性看待国际经济形势的机遇与挑战。
5.责任意识：明确青少年在助力新发展格局构建中的责任，主动提升自身能力，适配国家经济发展需求。
【教学重点】
1.掌握新发展格局的核心内涵：国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进。
2.理解构建新发展格局的重要意义与实践举措。
【教学难点】
辩证理解“国内大循环为主体”与“国内国际双循环”的关系，纠正“内循环就是封闭发展”的认知误区。
【教学准备】
1.教师准备：搜集国内消费市场扩容、国货崛起、跨境贸易发展的真实案例与短视频；制作教学课件，设计分层探究问题与练习题。
2.学生准备：预习教材内容，观察生活中的国货产品、进口商品，感知国内市场与国际市场的联系。
【教学过程】
导入新课
情境创设：展示生活情境素材：如今国产新能源汽车、国产手机、国产家电占据国内市场主流，同时大量国货出口海外；国内消费者既能买到优质国货，也能选购全球进口商品，国内消费市场持续扩容。
教师活动：结合素材提问：过去我国经济发展更多依赖出口贸易，而现在更加注重国内市场消费，同时持续对外开放。请大家思考：我国经济发展模式发生了怎样的转变？这种新模式有什么优势？
学生活动：结合生活见闻自由发言，对比新旧经济发展模式，初步感知经济发展格局的变化。
预设答案：我国经济从过度依赖外部市场，转变为立足国内市场、兼顾国际市场，内外联动发展，发展更加稳定、自主、可持续。
导入小结：这种立足国内、联动全球的全新经济发展模式，就是我国着力构建的新发展格局，今天我们共同探究其核心内涵与战略价值。
环节一：立足时代变局，明晰新格局提出背景
1.情境创设：展示时政材料：当前国际经济形势复杂多变，贸易保护主义、单边主义抬头，全球经济复苏乏力，外部市场不确定性大幅增加；同时我国拥有14亿多人口的超大规模国内市场，内需潜力巨大，产业体系完整，具备自主循环的坚实基础。
2.教师活动：引导学生探究提问：结合上述国际、国内形势，分析我国为什么要提出构建新发展格局？
3.学生活动：小组合作探究，从国际挑战、国内优势两个维度分析原因，小组代表发言。
4.预设问题答案：国际层面：全球经济不稳定、外部市场风险加剧，过度依赖外贸不利于经济安全稳定；国内层面：我国拥有超大规模内需市场、完整产业体系，具备自主发展的基础，挖掘内需潜力能够激活经济内生动力。
5.教师精讲：构建新发展格局，是我国应对国际变局、把握发展主动权的战略抉择，是立足国内优势、实现经济自主可控、高质量发展的必然选择。
6.知识点梳理：新发展格局的提出，是基于我国发展阶段、环境、条件变化的战略调整，是事关全局的系统性、深层次变革。
[设计意图]结合国际国内真实形势，让学生理解新格局提出的时代必然性，培养学生的全局视野与辩证思维。
环节二：拆解核心概念，掌握新格局科学内涵
1.情境创设：拆分两组生活化案例：①国内大循环：国内企业生产的产品优先满足国内消费者需求，国内消费升级带动产业升级，产业升级创造更多就业与收入，进一步激活消费；②国际双循环：国内优质产品出口海外，引进国外先进技术、优质商品，内外市场互通互补。
2.教师活动：分层提问：什么是国内大循环？什么是国内国际双循环？如何正确理解“国内大循环为主体”？
3.学生活动：结合案例自主解读概念，纠正“内循环就是封闭发展”的误区，小组交流完善认知。
4.预设问题答案：国内大循环为主体：立足国内超大规模市场，畅通生产、分配、流通、消费各环节，依托国内市场实现经济自主循环，发挥内需对经济发展的基础性作用；国内国际双循环相互促进：以国内循环带动国际循环，以国际循环赋能国内循环，并非封闭发展，而是更高水平的对外开放，实现内外市场联动发展。
5.教师点拨：“以国内大循环为主体”不是闭关锁国、封闭发展，而是在立足自身的基础上，更好利用国际国内两个市场、两种资源。
6.知识点梳理：新发展格局的核心：国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进。
[设计意图]通过生活化案例拆解抽象概念，精准纠正学生认知误区，突破本节课教学难点，落实核心知识点。
环节三：深度探究，解读新格局战略意义
1.情境创设：展示数据案例：构建双循环格局后，我国内需市场韧性持续增强，在全球经济低迷背景下，国内经济保持稳定增长；国产产业自主可控能力提升，减少对外技术依赖；对外开放水平持续提升，国际合作空间不断拓展。
2.教师活动：引导学生多角度探究：构建新发展格局对我国经济发展、国家安全、国际地位有哪些重要意义？
3.学生活动：结合材料与教材知识，多角度分析、总结意义，自主发言分享观点。
4.预设问题答案：①经济层面：激活国内内需潜力，畅通经济循环，推动经济高质量、可持续发展；②安全层面：提升经济自主可控能力，降低外部风险冲击，保障国家经济安全；③发展层面：统筹国内国际两个市场，拓展发展空间，提升我国国际经济竞争力与影响力。
5.教师总结：新发展格局是新时代我国经济发展的战略基石，为高质量发展提供了稳定、可持续的发展载体。
6.知识点梳理：构建新发展格局，是把握发展主动权、应对风险挑战、实现高质量发展的战略举措。
[设计意图]依托真实数据案例，引导学生多角度分析战略意义，深化对知识点的理解，落实教学重点。
环节四：立足实践，明确新格局构建举措
1.情境创设：展示国家实践举措：大力推进科技创新、完善国内产业链供应链、优化营商环境、扩大内需、持续推进一带一路、扩大高水平对外开放。
2.教师活动：提问引导：结合材料思考，我国从哪些方面发力构建新发展格局？青少年可以为此做出哪些贡献？
3.学生活动：自主梳理国家举措，结合自身实际思考青少年责任，小组交流分享。
4.预设问题答案：国家举措：坚持创新驱动，夯实产业基础；扩大内需，畅通国内经济循环；坚持高水平对外开放，深化国际合作；完善产业链供应链，提升自主可控能力。青少年做法：努力学习科学文化知识，提升创新能力；树立开放视野，关注国内外经济发展；支持国货、理性消费，助力国内市场发展。
5.教师精讲：构建新发展格局是国家系统性工程，需要国家统筹推进，也需要每个公民主动参与、积极助力。
6.知识点梳理：构建新发展格局，关键在于畅通经济循环、夯实产业基础、统筹内外发展。
[设计意图]衔接国家实践与青少年生活，实现理论落地，强化学生责任意识，达成知行合一。
环节五：课堂小结，梳理知识体系
1.教师活动：引导学生从背景、内涵、意义、举措四个维度梳理本节课核心知识。
2.学生活动：自主梳理知识，完善笔记，巩固重难点内容。
3.师生总结：面对复杂的国际国内形势，我国构建国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局，为高质量发展筑牢格局支撑。
4.重难点回顾：牢记新格局核心内涵，理清内外循环辩证关系。
5.过渡衔接：新理念、新格局最终落脚于高质量发展的实践落地，下节课我们将学习如何全方位推动高质量发展。
6.课堂升华：新发展格局彰显了中国经济的韧性与底气，更需要新时代青年接力奋斗。
[设计意图]系统化梳理知识，巩固课堂成果，完成课时收尾与学段衔接。
【板书设计】
构建新发展格局
1.提出背景：国际形势复杂、国内内需潜力巨大
2.核心内涵：国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进（非封闭发展）
3.战略意义：稳经济、防风险、提实力、保安全
4.实践举措：强创新、扩内需、稳产业、扩开放
【课堂练习】
一、填空题
1.我国构建的新发展格局是（国内大循环为主体）、（国内国际双循环相互促进）。
2.构建新发展格局的战略基点是（扩大内需）。
3.国内大循环的核心是畅通（生产、分配、流通、消费）各环节。
二、判断题
1.构建国内大循环就是减少对外开放，封闭发展。（×）
2.新发展格局能够提升我国经济发展的自主性、安全性。（√）
3.国内国际双循环是相互促进、相辅相成的关系。（√）
三、选择题
1.我国着力扩大居民消费、激活国内市场潜力，主要是为了畅通（A）
A.国内大循环 B.国际大循环 C.区域循环 D.产业循环
2.下列对新发展格局理解正确的是（B）
A.以国际循环为主、国内循环为辅 B.立足国内、联动全球、双向赋能
C.放弃外贸、专注内需发展 D.内外循环相互独立、互不影响
四、情境题
情境：近年来，我国大力扶持本土科创企业，完善国内产业链，鼓励居民消费升级；同时持续举办进博会、广交会，积极开展国际经贸合作，推动国货出海。
问题：结合材料分析，我国的举措如何体现新发展格局的要求？
预设答案：①扶持本土企业、完善产业链、鼓励消费，立足国内市场，畅通国内大循环；②举办国际展会、开展外贸合作、推动国货出海，坚持高水平对外开放，激活国际循环；③整体举措体现了国内国际双循环相互促进的新发展格局。
【课后作业】
情境作业：阅读情境材料：面对全球贸易摩擦加剧的形势，我国某制造业企业不再单纯依赖海外订单，一方面深耕国内市场，优化产品适配国内消费者需求；另一方面持续引进国际先进技术，将升级后的优质产品出口全球，实现内外市场双向增收。
请结合本节课知识回答：
1.该企业的发展模式体现了新发展格局的哪些特点？
2.结合材料谈谈构建新发展格局对企业发展的重要价值。
预设参考答案：
1.企业深耕国内市场，立足内需、畅通国内循环；引进国际技术、出口海外产品，对接国际市场，实现国内国际双循环相互促进，践行了新发展格局的核心要求。
2.构建新发展格局能够帮助企业降低单一市场的经营风险，依托国内稳定市场夯实发展基础，借助国际市场拓展发展空间，通过内外联动提升企业竞争力，实现可持续高质量发展。
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