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1.1 春 分层练习 2026-2027学年 语文 人教版七年级上册
考查范围：本练习围绕《春》展开，重点考查字音字形、词语运用、课文默写、修辞赏析、写景角度、课内外散文阅读、春天主题综合活动与仿写表达能力。
一、A层·基础夯实
1. [字音字形] 阅读语段，完成字音字形题。春天姗姗来迟，阳光和煦，燕子呢喃，草长莺飞。嫩绿的麦苗偷偷地从土里钻了出来，与田边的高树相映成趣。微风拂面，令人心旷神怡。鸟儿唱着嘹亮的歌，不负韶华。
（1）呢喃：________　（2）嘹亮：________　（3）韶华：________　（4）“相应成趣”的正确写法是：________
2. [词语运用] 根据语境选择恰当的词语。微风拂面，令人________。
A. 心旷神怡　B. 心潮澎湃
3. [修辞判断] 文段中“鸟儿总是唱着嘹亮的歌，呼朋引伴地卖弄着清脆的喉咙”运用了哪种修辞手法？有什么表达效果？
4. [课文默写] 根据《春》原文填空。
（1）盼望着，盼望着，________，________。
（2）“一年之计在于春”，刚起头儿，________，________。
（3）春天像刚落地的娃娃，________，他生长着。
5. [课文默写] 根据提示补写《春》中的句子。
（1）描写春雨细密特点的句子：________，________，________。
（2）体现春风温柔特点的句子：“________”，________，________。
6. [内容识记] 《春》描绘了哪几幅主要画面？请写出五幅。
7. [文化积累] 人们对春天有很多别称，请写出两个。
二、B层·理解运用
1. [修辞赏析] “野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”这句话运用了哪些修辞手法？分别突出了野花怎样的特点？
2. [语句理解] “红的像火，粉的像霞，白的像雪”这三个比喻可以调换顺序吗？为什么？
3. [描写角度] 春风本是无形、无味、无声的，文中却写得形、味、声俱全。作者是从哪些感官角度描写春风的？
4. [信息提取] 阅读《春天的心》相关内容，补全对“春天的心”的理解。春天的心是________的，生气蓬勃的，充满了活着的力量；也是懒洋洋的一股子劲儿；又是________的，善良的，纯洁的。
5. [朗读设计] “我们都是春天的小孩子，我们生活在春天里，我们生活在阳光里……”这类句子应怎样朗读？请说明理由。
6. [仿写句子] 仿照“野花散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”的句式，描写一种春天的事物。
三、C层·拓展挑战
1. [语言赏析] 《春天的心》中写道：“池水的潺潺像低唱一首甜蜜的恋歌，晨鸟的啾啾像喁喁的情话。”请从修辞角度赏析。
2. [感官分析] 《春天的心》第②段和第④段从哪些感官角度表现孩子们对春天的喜乐？请各举一例。
3. [综合活动] “春雨惊春清谷天”中有一个既是节气又是传统节日，请写出名称，并用一句话表达你对这个节日的理解。
4. [诗词运用] 请为下面两个画面各配一句描写春天的古诗词名句。
（1）一枝红杏伸出墙外：________
（2）黄鹂在翠柳间鸣叫，白鹭飞上蓝天：________
5. [拓展表达] 请结合《春》的学习，说说朱自清笔下的春天为什么能给人希望。
参考答案与解析
A层·基础夯实
1. （1）nán　（2）liáo　（3）sháo　（4）相映成趣。解析：“相映成趣”指相互映衬而显得很有情趣。
2. A。解析：“心旷神怡”指心情舒畅，精神愉快，符合春天微风拂面的舒适感；“心潮澎湃”强调内心激动，与语境不符。
3. 拟人。解析：把鸟儿当作人来写，生动表现鸟儿在春日里的欢快活泼，渲染春天生机勃勃的氛围。
4. （1）东风来了；春天的脚步近了。
（2）有的是工夫；有的是希望。
（3）从头到脚都是新的。解析：默写要注意原文顺序和用字。
5. （1）像牛毛；像花针；像细丝。
（2）吹面不寒杨柳风；不错的；像母亲的手抚摸着你。解析：春雨部分连用比喻，春风部分从触觉写出温柔。
6. 春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。解析：五幅画面共同表现春天新、美、力的特点。
7. 示例：三春、九春、芳春、阳春。解析：写出两个符合春天含义的别称即可。
B层·理解运用
1. 运用了比喻和拟人。把野花比作眼睛、星星，突出了野花细小而明艳的特点；“眨呀眨”赋予野花人的情态，突出了野花随风摆动、若隐若现的灵动。
2. 不可以。因为这三个比喻分别与上文“桃树、杏树、梨树”一一对应，调换后会打乱描写对象和颜色之间的对应关系。
3. 作者从触觉、嗅觉、听觉三个角度描写春风：用“像母亲的手抚摸着你”写触觉；用泥土气息、青草味儿、花香写嗅觉；用鸟声、笛声写听觉。
4. 活跃；美好。解析：可从文中总领句提取关键信息。
5. 应读出愉悦、激动的语气，语调逐渐高昂，语速可稍快。因为句子表达了人在春天中感受到的欢乐、纯洁和蓬勃生命力。
6. 示例：蝴蝶舞在花丛中，像花瓣，像树叶，还飘呀飘的。解析：仿写要保持“像……像……还……”的句式特点，并写出春天事物的形态。
C层·拓展挑战
1. 这句话运用比喻，把池水流动声和晨鸟叫声分别比作恋歌、情话，生动写出春天声音的柔美动听和勃勃生机，表达作者对春天的喜爱。
2. 示例：视觉，如“桃花的骨朵，柳枝的嫩芽，牛毛似的小雨帘子般地挂着”；嗅觉，如“刚下完雨的潮湿气息，钻进你鼻孔”。这些描写调动多种感官，表现春天的美好与孩子般的快乐。
3. 清明。示例：清明既是节气，也是人们踏青、扫墓，寄托怀念与感恩之情的传统节日。
4. （1）春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
（2）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。解析：配诗句要抓住画面中的典型景物。
5. 示例：《春》从春草、春花、春风、春雨和迎春等方面写出春天的新鲜、美丽和蓬勃。文章结尾把春天比作娃娃、小姑娘和健壮的青年，表现春天充满新生、希望和力量，因此能激励人们珍惜时光、积极向前。

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