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2026年部编版语文新教材五年级上册第三单元检测题
（《冀中地道战》《将相和》《什么比猎豹的速度更快》《诺曼底号号遇难记》）
（时间：90分钟 分值100分）
同学们，智慧在烽火中闪光，气节在危难中彰显，速度在较量中超越，人性在灾难中升华。欢迎走进“智勇大冲关”主题闯关活动！本单元我们将穿越地道、会盟将相、追逐速度、见证英雄，在学习中感受智慧与勇气的力量。准备好了吗？闯关开始！
一、积累与运用。（35分）
1. 下列词语读音完全正确的一项是（ ）。（2分）
2.读拼音，写汉字。（12分）
(1)战士们打破碉bǎo( )里的敌人的火力fēng suǒ( )，yíng( )得了战斗的胜利。
（2）船体被pōu( )开了一个口子，海水不断往船cāng( )里灌。为了不fáng ài( )救援，船长命令大家先让妇女和小孩上船。
（3）将军拉弓dā( )jiàn( )，正好射中山qiū ( )上的猎物，大家夸zàn( )他。
3．给带点字选择正确的解释。（4分）
4.下列语句的主要意思是（ ）。（2分）
人在奋力奔跑的时候，速度能够达到每小时二十四千米。这个速度跟鸵鸟比起来差远了，鸵鸟奔跑的最高速度是每小时七十二千米。在两条腿的动物里面，鸵鸟应该算是奔跑的世界冠军。
A.人奋力奔跑能达到二十四千米每小时。B.人奋力奔跑时速度是很快的。
C.鸵鸟是两条腿的动物里面跑得最快的。D.人奋力奔跑时的速度与鸵鸟相比并不快。
5. 将下列词语补充完整，并完成练习。（6分)
（1） 意思是：价值昂贵的宝贝。
（2）与“风雨同舟”意思相近的词语是 。
6. 根据要求完成句子练习。(5分)
（1）真是难以置信，宇宙中最快的东西居然可以轻易地拿在手上！（用加点词语写话）
难以置信—— ____________
（2）人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。(缩句)
（3）秦国不敢进攻我们赵国。 赵国武有廉颇，文有蔺相如。（用关联词语把两句话合并成一句话）
7. 读一读，把句子补充完整。(4分)
（1）不饱食以终日， 。
（2）莫等闲， ， 。
（3） ，一日难再晨。 ，岁月不待人。
（4）“多少事， ；天地转， 。一万年太久， 。
二、阅读与感悟。（30分）
（一）课文回放站。（14分）
1.《将相和》中“将”指 ，“相”指 ，“和”是 的意思。全文讲了三个小故事，用小标题概括分别是 、 、 。《将相和》选自《 》，作者是汉代著名史学家 。（4分）
2.地道的式样有一百多种。就拿任丘的来说吧，村里的地道挖在街道下面，跟别村相通的地道挖在庄稼地下面。地道有四尺多高，个儿高的人弯着腰可以通过；地道的顶离地面三四尺，不妨碍上面种庄稼。地道里每隔一段距离就有一个大洞，洞顶用木料撑住，很牢靠。大洞四壁又挖了许多小洞，有的住人，有的拴牲口，有的搁东西，有的做厕所。一个大洞容得下一百来人，最大的能容二百多人。洞里经常准备着开水、干粮、被子、灯火，在里面住上个三五天不成问题。洞里有通到地面的气孔，从气孔里还能漏下光线来。气孔的口子都开在隐蔽的地方，敌人很难发现。人藏在洞里，既不气闷，又不嫌暗。（有的老太太把纺车也搬进来，还嗡嗡嗡地纺线呢。）
（1）语段以（ ）为例，按（ ）、（ ）、（ ）的顺序，有条理地介绍了地道的结构。 （4分）
（2）这段文字先讲什么？后讲什么？（2分）
（3）这里介绍的“洞”的特点是什么？ （2分）
（4）语段中画括号的句子说明了（ ）。 （2分）
（二）课外阅读。（16分）
生命的托举
①2008年5月12日14时28分，一场突如其来的大地震撕裂了汶川大地。
②当救援人员赶到映秀镇时，眼前的一幕让所有人惊呆了：在一处坍塌的教学楼废墟中，一位老师双臂张开，像一只展翅的雄鹰，死死地护着身下的四个学生。老师的后脑勺被楼板砸得深陷下去，血肉模糊，但他身下的四个孩子，却安然无恙。
③这位老师叫谭千秋，是映秀镇小学的一名教师。地震发生的瞬间，他正在给学生们上课。感觉到教学楼剧烈摇晃，他第一反应就是大喊：“快跑！什么都别拿！”同学们迅速冲出教室。但还有四个孩子来不及跑出去，谭千秋毫不犹豫地冲过去，将他们拉到讲台桌下，自己则弓着背，张开双臂，用身体死死护住讲台桌下的空间。
④一块沉重的水泥板砸下来，重重地压在他的后脑上……
⑤“我们发现他的时候，他的双臂还是紧紧抱着的，怎么掰都掰不开。”救援人员哽咽着说。
⑥谭千秋用51岁的生命，为四个孩子撑起了生的希望。他走了，却把“教师”这两个字，永远地刻在了人们心中。
⑦无独有偶，在另一处废墟中，一位年轻的母亲双膝跪地，双手撑地，用身体为孩子撑起了一片小小的空间。她的生命已经停止，但身下的婴儿却含着母亲的乳头安然入睡。救援人员发现时，婴儿身旁的手机上留下了一条短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”
⑧这些普通人，在灾难降临的那一刻，都做出了同样的选择——把生的希望留给别人，把死的危险留给自己。他们的身体，成了生命最后的托举；他们的双臂，成了人间最温暖的港湾。
⑨什么是英雄？英雄不是天生就有超凡的能力，而是在关键时刻，愿意用自己的生命去守护他人的生命。那一刻，他们张开的不只是双臂，更是一颗颗滚烫的、无私的心。
1.联系上下文，解释下列词语。（2分）
（1）安然无恙：____________________________________________
（2）无独有偶：____________________________________________
2.用简洁的语言概括文章的主要内容。（3分）
3.文中画“”的句子运用了__________的修辞手法，把__________比作______，这样写的好处是________________________。（4分）
4.第⑤段中，救援人员说“怎么掰都掰不开”，从这句话中你体会到了什么？（3分）
5.读了这篇文章，你想对谭千秋老师说些什么？请写下来。（2分）
6.本文与课文《“诺曼底号”遇难记》在写法上有哪些相似之处？（2分）
三、表达与习作。（35分）
（一）口语交流厅。（5分）
如何才能提高阅读速度呢？通过这一单元的学习你学到了哪些提高阅读的方法？请下下来与大家分享。
（二）作文故事厅。（30分）
如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？让我们这位老师用文字“画”出来吧！先想一想这位老师在外貌、性格、喜好等方面有什么突出特点，在选择一两件能突出其特点的事来写。
参考答案：
一、1.C；2.（1）堡、封锁、赢；(2) 剖、舱、妨碍；(3) 搭箭、丘、赞。3.(1)a；(2)b；(3)b；(4)b； 4. A； 5.壮、价、克、战、协、荆、绝、璧。（1）无价之宝；（2）同心协力。6.（1）如果不是亲眼所见，小明的进步简直令人难以置信。（2）人们凝视着雕像。（3） 秦国之所以不敢进攻我们赵国，就是因为赵国武有廉颇，文有蔺相如。7.（1）不弃功于寸阴；（2）白了少年头、空悲切。 （3）盛年不重来、及时当勉励、从来急、光阴追、只争朝夕。
二、（一）1.廉颇、蔺相如、和睦相处、完璧归赵、渑池之会、负荆请罪、史记、司马迁。2.（1）语段以任丘为例，尺寸、材料、用途。（2）先讲地道的结构、后将地道的用途。（3）非常的大、不气闷、不暗。（4）地道里有亮光。
（二）1.（1）安然无恙：原指人平安没有疾病，文中指四个孩子在谭千秋老师的保护下没有受到伤害。（2）无独有偶：虽然罕见，但是不只一个，还有一个可以成对儿。文中指除了谭千秋老师，还有一位母亲也做出了同样感人的牺牲。
2.文章讲述了汶川大地震中，谭千秋老师张开双臂护住四个学生而牺牲，以及一位母亲用身体护住孩子的感人故事，赞扬了普通人在灾难面前舍己为人的英雄精神。
3.比喻、谭千秋老师、展翅的雄鹰、形象生动地写出了谭千秋老师护住学生的姿态，突出了他的英勇和无私，表达了对他的赞美之情。
4.体会到了谭千秋老师在生命的最后一刻，仍然用尽全身力气死死护住学生，他的意志无比坚定，对学生的爱和责任感已经深入骨髓，令人无比震撼和感动。
5.示例：谭老师，您用生命诠释了什么是大爱无疆！您张开的双臂，是世界上最坚实的港湾。您永远活在我们心中，是我心中最伟大的英雄！
6.（1）都通过描写灾难场景来塑造人物形象；（2）都运用了动作描写来表现人物在危急时刻的英勇行为；（3）都通过结尾的议论或抒情来升华主题，赞颂人物的崇高精神。（答出两点即可。）
三、略。
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