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古代诗歌四首 分层练习
考查范围：本练习围绕《古代诗歌四首》展开，重点考查文学常识、课文默写、意象理解、炼字赏析、名句赏析、画面描绘、诗歌情感把握及古诗综合活动表达能力。
一、A层·基础夯实
1. ★ [文学常识] 《观沧海》的作者是________，字________，东汉末政治家、军事家、诗人。
2. ★ [诗文默写] 补写《观沧海》中的句子。
水何澹澹，________。树木丛生，________。
3. ★ [诗文默写] 补写《观沧海》中的名句。
________，若出其中；________，若出其里。
4. ★ [文学常识] 《天净沙·秋思》的作者是________，号________，是________代戏曲作家、散曲家。
5. ★ [意象识记] 《天净沙·秋思》中前三句写到的景物有：枯藤、老树、昏鸦、________、流水、人家、________、西风、瘦马。
6. ★ [诗句理解] “水何澹澹，山岛竦峙”描写的是诗人登临碣石所见的________景象。
7. ★ [情感判断] 《天净沙·秋思》最能直接点明全曲主旨的一句是（　　）
A. 枯藤老树昏鸦
B. 小桥流水人家
C. 古道西风瘦马
D. 断肠人在天涯
二、B层·理解运用
1. ★ [名句赏析] 赏析《观沧海》中“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。
2. ★ [画面描绘] 用自己的话描绘《天净沙·秋思》前三句所呈现的画面。
3. ★ [炼字赏析] 《天净沙·秋思》中“枯”“老”“昏”“瘦”等词有什么表达效果？
4. ★ [诗句理解] 《观沧海》题目中的“观”字统领全篇，请结合诗句说明诗人观到了哪些景象。
5. ★ [配乐理由] 如果为《观沧海》配乐，你会选择怎样的音乐？请说明理由。
6. ★ [活动表达] “古诗苑漫步”活动中，请你为古诗推荐环节设计一句开场白。
三、C层·拓展挑战
1. ★ [比较赏析] 《观沧海》和《天净沙·秋思》都写秋景，但情感有何不同？请简要分析。
2. ★ [诗歌赏析] 课外诗《春》中“牛背一鸥眠”一句中的“眠”字用得好，请赏析。
3. ★ [诗歌赏析] 课外诗《暮热游荷池上》中“也不多时便立秋”表达了诗人怎样的情感？
4. ☆ [综合活动] 班级开展“古诗苑漫步”活动，请你设计一个活动环节，并说明活动目的。
5. ☆ [诗意表达] 请从《观沧海》或《天净沙·秋思》中任选一首，改写成一段不少于80字的散文化文字。
参考答案与解析
A层·基础夯实
1. 曹操；孟德。解析：曹操是东汉末重要政治家、军事家、诗人。
2. 山岛竦峙；百草丰茂。
3. 日月之行；星汉灿烂。
4. 马致远；东篱；元。
5. 小桥；古道。
6. 大海辽阔、山岛高耸。解析：“澹澹”写水波荡漾，“竦峙”写山岛挺立。
7. D。解析：“断肠人在天涯”直接写出游子孤寂愁苦的情感，是全曲主旨句。
B层·理解运用
1. 诗句借助奇特想象，把日月星辰都写成从大海中升起或运行，表现大海吞吐日月、包容宇宙的壮阔气象，也表现诗人博大的胸襟和远大的抱负。
2. 示例：秋日黄昏，枯藤缠绕着老树，乌鸦归巢；小桥旁流水潺潺，几户人家隐约可见；荒凉古道上，西风萧瑟，一匹瘦马缓缓前行。
3. 这些词色彩凄清，突出景物的衰败、荒凉和昏暗，烘托出游子漂泊天涯的孤独与悲凉。
4. 诗人观到海水荡漾、山岛高耸、树木繁茂、百草丰美、秋风萧瑟、洪波涌起等现实景象，又由大海联想到日月星汉出没其中的壮阔景象。
5. 示例：选择节奏开阔、气势雄浑的音乐。因为诗歌写大海壮阔景象，表现诗人开阔胸襟和宏大抱负，雄浑音乐更能传达这种气势。
6. 示例：同学们，古诗是中华文化长河中的璀璨明珠。今天，让我们走进古诗苑，在吟诵与品读中感受诗人的情怀和汉语的魅力。
C层·拓展挑战
1. 《观沧海》写秋日大海的辽阔壮美，表现诗人开阔胸襟和宏大抱负；《天净沙·秋思》写秋郊黄昏的萧瑟景象，表现天涯游子的孤寂愁苦。二者景物季节相近，情感基调却一壮阔一悲凉。
2. “眠”字写白鸥安然停歇在牛背上的状态，营造出宁静、闲适、和谐的田园氛围，表现春日乡村的平和生机。
3. 诗人由夜游荷池时仍感暑热，想到不久便要立秋，流露出对时光流转、季节更替的敏感，也含有对清凉到来的期待。
4. 示例：环节：古诗配画展示。学生选择一首古诗，依据诗中意象绘制画面并介绍构思。目的：帮助学生把握诗歌意境，提高审美感受和表达能力。
5. 示例：《天净沙·秋思》改写：黄昏渐沉，枯藤缠在老树上，归巢的乌鸦发出几声低鸣。小桥边流水静静流过，远处人家的灯火显得温暖。荒凉古道上，西风吹起尘沙，游子牵着瘦马独自前行，心中满是漂泊天涯的愁绪。

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