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5 秋天的怀念 分层练习
考查范围：字音字形、词语运用、人物描写、景物描写、标题含义、母爱主题与表达迁移。
一、A层·基础夯实
1. [选择题]（字音字形）下列加点字读音完全正确的一项是（ ） A.瘫痪(tān) 侍弄(shì) B.憔悴(qiáo) 仿膳(sàn) C.诀别(jué) 整宿(xiǔ) D.絮叨(xù) 捶打(cuí)
2. [填空题]（词语理解）根据语境填写词语：母亲常常________地劝“我”去北海看花，表现出她的小心与忍耐。
3. [选择题]（成语运用）下列句中成语使用恰当的一项是（ ） A.他面对困难喜出望外 B.听到好消息大家喜出望外 C.他把书翻来覆去地摆整齐 D.课堂上大家各得其所地乱跑
4. [填空题]（人物描写）“母亲扑过来抓住我的手”主要运用了________描写，写出母亲阻止“我”伤害自己的急切。
5. [判断题]（课文理解）课文多次写菊花，是为了表现生命的坚韧和母亲对“我”的期望。（ ）
6. [填空题]（病句修改）修改病句：通过学习《秋天的怀念》，使我懂得了母爱的深沉。应删去________或________。
7. [选择题]（标点符号）“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活……”中省略号的作用是（ ） A.列举省略 B.语意未尽 C.话题转换 D.声音延长
二、B层·理解运用
1. [简答题]（情节梳理）请概括课文围绕“看花”写了哪几件事。
2. [简答题]（人物形象）从“母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”分析母亲形象。
3. [赏析题]（语言品析）赏析句子：“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉。”
4. [简答题]（标题理解）题目“秋天的怀念”包含哪些含义？
5. [仿写句子]（表达训练）仿照“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉”写一句描写景物的话。
6. [材料分析]（主题理解）结合课文内容，说说你对“好好儿活”的理解。
三、C层·拓展挑战
1. [阅读理解]（课内阅读）阅读“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花”相关内容，回答：这一段为什么要详细写菊花？
2. [开放性问答]（情感体验）如果你是文中的“我”，多年后想对母亲说什么？请写一段话。
3. [综合写作]（主题迁移）以“藏在细节里的爱”为题，写一段80字左右的小短文。
4. [材料分析]（对比阅读）把课文中的母亲与生活中关心你的人作比较，写出一个相同点和一个不同点。
5. [开放性问答]（生命感悟）经历挫折时，我们应如何“好好儿活”？请结合课文和自身体验作答。
参考答案与解析
A层·基础夯实
1. A
解析：“仿膳”读shàn，“整宿”读xiǔ时可表示整夜，“捶”读chuí。
2. 央求
解析：“央求”能表现母亲希望儿子走出痛苦又不忍刺激他的心情。
3. B
解析：“喜出望外”指遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
4. 动作
解析：“扑”“抓”都是动作描写，突出母亲的紧张与痛心。
5. 正确
解析：菊花象征生命姿态，也寄托母亲希望儿女好好儿活的愿望。
6. “通过”；“使”
解析：介词结构和“使”连用造成主语残缺，删去其一即可。
7. B
解析：母亲话中有深意，省略号表示语意未尽。
B层·理解运用
1. 母亲多次央求“我”看花；“我”拒绝并发脾气；母亲去世后，妹妹推“我”去北海看菊花。
解析：围绕“看花”梳理即可，注意按时间顺序概括。
2. 母亲体贴、隐忍、细心，既理解儿子的痛苦，又时刻牵挂儿子的安危。
解析：“悄悄”“偷偷”表现母亲怕刺激儿子又担心儿子的复杂心理。
3. 运用排比和色彩描写，写出菊花不同姿态，烘托生命的丰富与坚韧。
解析：从修辞、描写内容和情感作用三个角度作答。
4. 既指秋天看菊花时对母亲的怀念，也指对母亲“好好儿活”嘱托的理解与铭记。
解析：题目既有时间场景，也有情感内涵。
5. 示例：清晨的风轻柔，午后的云明亮，傍晚的霞温暖而宁静。
解析：句式相近，能抓住景物特点即可。
6. 要勇敢面对苦难，珍惜亲情，带着爱与希望认真生活。
解析：答案要联系母亲的嘱托和“我”后来的理解。
C层·拓展挑战
1. 写菊花的多姿多彩，表现生命的美好与顽强，暗示“我”理解了母亲的期望。
解析：景物描写服务于人物心理和文章主题。
2. 示例：母亲，我终于懂得您让我看花的心意。我会带着您的爱，好好面对生活。
解析：表达真情实感，能体现对母爱的理解即可。
3. 略。应围绕生活细节表现亲情，语言通顺，有真情实感。
解析：注意选取具体细节，不空泛抒情。
4. 相同点：都用细节表达关爱；不同点可从表达方式、处境、性格等角度说明。
解析：比较时要有依据，不能只写结论。
5. 要接纳现实，寻找希望，珍惜身边人的关爱，以积极行动走出低谷。
解析：联系课文主题并落到具体做法。

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