资源简介

第1课 远古时期的人类活动 教案
课题 第1课 远古时期的人类活动 课型 新授课
课时 1课时 教材版本 统编版/人教版七年级上册
教学方法 史料教学法、地图识读法、问题探究法、比较归纳法 教学用具 PPT课件、课本教材、古人类遗址分布图、学习任务单
一、核心素养目标
唯物史观：知道人类由古猿演化而来，理解劳动、工具制作和用火在人类演化中的重要作用。
时空观念：能够在时间轴上定位元谋人、郧县人、蓝田人、北京人、山顶洞人的生活年代，并在地图中识别我国主要古人类遗址分布特点。
史料实证：能依据化石、石器、灰烬、烧石、烧骨等考古材料说明远古人类的体质特征和生产生活状况。
历史解释：能够解释北京人群居生活、使用打制石器和学会用火的原因及意义，比较山顶洞人与北京人的进步。
家国情怀：认识我国是世界上发现古人类化石和旧石器时代遗址最多的国家之一，增强对中华大地悠久人类史的认同感。
二、教学重难点
教学重点：元谋人、郧县人、蓝田人、北京人和山顶洞人的年代、地点、体质特征、生产生活状况；化石和考古发现对研究远古人类历史的重要意义。
教学难点：运用考古证据解释北京人的生产生活状况和人类演化进程；比较北京人与山顶洞人的异同，理解远古人类社会的发展。
三、教学过程
一、我国境内的远古人类
1. 时间轴导入
【教师活动】出示本课时间轴，引导学生观察：从距今约170万年的元谋人，到距今约3万年的山顶洞人，再到距今约1万年的早期农业出现，中华大地上的人类活动经历了漫长发展。教师提问：这些不同年代的远古人类为什么能够被我们今天知道？我们研究他们主要依靠什么证据？
【学生活动】学生观察时间轴，能够说出元谋人、郧县人、蓝田人、北京人、山顶洞人的大致年代，并初步回答：研究远古人类主要依靠化石、石器、用火遗迹和遗址等考古发现。
远古时期人类活动时间轴
【设计意图】用课件时间轴建立本课的整体时空框架，课本校准元谋人距今约170万年、北京人距今约70万—20万年、山顶洞人距今约3万年。
【知识点】远古人类历史主要依靠化石、石器和遗址等考古材料进行研究。
【过渡语】知道研究远古人类需要证据后，我们先从“人来自哪里”这一问题出发，认识人类产生和化石证据。
2. 人类的产生
【教师活动】引导学生阅读课件材料：人类是生物进化的结果，是由古猿的一支发展而来。结合课本相关史事说明：距今300万年左右，有的古猿已能直立行走，并会制作和使用工具，脑容量增加，后来演化成能人、直立人、早期智人和晚期智人。
【学生活动】学生根据课件和课本梳理人类演化链条：古猿—能人—直立人—早期智人—晚期智人，理解直立行走、制作和使用工具、脑容量增加是演化中的重要变化。
人类由古猿演化而来的相关史事
理解要点：人类不是突然出现的，而是在漫长演化中逐步形成的；能否制作和使用工具，是人与一般动物的重要区别。
3. 人类产生的证据
【教师活动】展示化石和古人类遗址材料，提出问题：我们通过什么途径探究古人类？教师解释课件中的“化石”概念，并用课本脚注校准：古代生物的遗骸或遗迹埋藏在地层中，经过漫长时间被矿物质渗入并逐渐石化，称为化石。化石是研究古人类历史和古环境变迁的重要证据。
【学生活动】学生识别元谋人门齿化石、蓝田人头骨化石、郧县人头骨化石及相关石器，回答：考古学家通过化石、石器和生活遗迹研究远古人类。
化石和石器是研究远古人类的重要证据
【知识点】化石和考古发现是研究远古人类历史的重要证据，是认识史前时代的第一手资料。
4. 我国境内早期人类遗址分布
【教师活动】引导学生阅读中国境内主要古人类遗址分布图，按照课件“小贴士”的方法识读地图：先看图名，再看图例，接着看图注和地理方位，最后把地图信息与课文内容对照。教师提问：我国境内早期人类遗址分布有什么特点？
【学生活动】学生根据地图回答：我国古人类遗址分布广泛、数量众多，集中分布在黄河流域和长江流域；我国是世界上发现古人类化石和旧石器时代遗址最多的国家之一。
中国境内主要古人类遗址分布和读图方法
读图方法：看图名、看图例、看图注，再将地图信息与课文内容对照；中国古代史地图要特别关注黄河、长江及古今地名变化。
【知识点】我国境内古人类遗址遍布全国各地，说明中华大地很早就有人类活动。
【过渡语】在众多远古人类中，课件首先介绍元谋人、郧县人和蓝田人。
5. 元谋人、郧县人和蓝田人
【教师活动】结合课件和课本校准元谋人信息：元谋人发现于云南元谋，距今约170万年，是我国境内目前已知最早的古人类之一。课件展示元谋人粗糙石器、炭屑、烧骨等，教师提问：这些材料能说明元谋人掌握了哪些生存技能？
【学生活动】学生回答：元谋人能够制作和使用粗糙石器，从事狩猎和采集活动；炭屑、烧骨说明他们知道使用火，用火烤制食物。
元谋人石器、炭屑和烧骨证据
【教师活动】继续讲授郧县人与蓝田人。依据课本校准：蓝田人发现于陕西蓝田，距今约160万年；郧县人发现于湖北郧阳，距今约100万年。课件年代表述与课本存在差异时，本教案以课本教材为准。
【学生活动】学生在学案中记录：元谋人、蓝田人、郧县人都已经能够制作和使用工具，是我国境内重要的直立人遗存。
【知识点】元谋人、蓝田人、郧县人的发现，说明我国境内很早就有古人类活动，并已会制作和使用工具。
【过渡语】元谋人、郧县人和蓝田人让我们看到我国早期古人类活动的广泛分布。接下来重点研究材料最丰富的北京人。
二、北京人
1. 北京人的发现
【教师活动】指导学生自学北京人的时间、地点和发现历程。北京人遗址位于北京周口店龙骨山上，最早于1921年发现；1929年我国学者裴文中发现第一个北京人头盖骨。北京人生活在距今约70万—20万年。
【学生活动】学生完成信息提取：北京人生活地点是北京西南周口店龙骨山，生活年代是距今约70万—20万年，重要发现包括牙齿化石、头盖骨化石、用火遗迹、动物化石和大量打制石器。
北京人的时间、地点和发现历程
2. 北京人的体质特征
【教师活动】展示北京人复原头像和头骨特征，引导学生观察并比较现代人：北京人的前额低平，眉骨粗大，颧骨突出，鼻骨扁平，吻部前伸，脑容量比现代人小，但能够直立行走。
【学生活动】学生回答：北京人仍保留猿的一些特征，但上肢与现代人相似，下肢较长，能够直立行走。
北京人的体质特征
【知识点】北京人是直立人，保留猿的某些特征，但已能够直立行走。
3. 北京人的生活状况
【教师活动】呈现《韩非子》材料“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。”提问：北京人为什么过着原始群居生活？
【学生活动】学生结合材料回答：远古环境险恶，猛兽威胁多；北京人生产力水平低下，个人难以独立生存，所以需要结成群体，共同劳动，共同获取食物。
北京人群体生活的材料探究
【教师活动】继续展示北京人采集和狩猎想象图，提问：北京人依靠什么方式获得食物？
【学生活动】学生回答：北京人主要通过采集植物果实和狩猎动物获得食物，过群体生活，共同从事获取食物的劳动。
北京人采集和狩猎生活想象
4. 北京人的生产工具
【教师活动】展示北京人制作的石器，讲解课件和课本内容：北京人用石块、兽骨和鹿角等制作工具，制作石器的技术比较成熟，能够制成尖状器、刮削器、石锤、石砧等不同类型工具。主要使用打制石器的时代称为旧石器时代。
【学生活动】学生观察石器图片，归纳北京人的生产工具特点：就地取材，打制成形，形态多样，用于砍砸、刮削、狩猎和采集。
北京人打制石器和旧石器时代概念
【知识点】北京人制作石器的技术比较成熟，旧石器时代的主要标志是打制石器的制作和使用。
5. 北京人的用火
【教师活动】展示灰烬、烧石、烧骨材料，提问：这些考古发现说明了什么？教师引导学生从证据推理：遗址中发现灰烬、烧石和烧骨，说明北京人已经会使用火。
【学生活动】学生回答：北京人会使用火，用火烧烤食物、防寒、照明、驱兽，从而改善生存条件。
北京人用火证据与用火作用
重点强调：学会用火是人类演化史上的里程碑。用火改善了食物结构、提高了防御能力，也扩大了人类适应自然环境的能力。
6. 北京人发现的意义
【教师活动】讲授北京人发现的意义：北京人是世界上最重要的原始人类之一；北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一；其发现为研究古人类进化和人类起源提供可靠证据。
【学生活动】学生整理三点意义：研究古人类进化、研究直立人生活状况、证明我国境内古人类活动历史悠久。
北京人发现的历史意义
【知识点】北京人遗址的丰富材料，为复原北京人的体质特征和生活状况提供了重要证据。
【过渡语】北京人之后，在同一地区又生活着山顶洞人。与北京人相比，山顶洞人有哪些进步？
三、山顶洞人
1. 山顶洞人的基本情况
【教师活动】展示山顶洞人信息：山顶洞人发现于北京周口店龙骨山顶部的洞穴，距今约3万年，属于晚期智人，模样和现代人相同。
【学生活动】学生填写山顶洞人的基本信息：地点是北京周口店龙骨山顶部洞穴，年代是距今约3万年，体质特征是已经具有现代人类的特征。
山顶洞人的发现地点、年代和体质特征
2. 山顶洞人的工具和用火
【教师活动】引导学生比较课件信息：山顶洞人继续使用打制石器，但已经掌握磨光和钻孔技术；他们可能已经知道人工取火。教师提问：与北京人相比，山顶洞人的生产工具和用火方式有哪些进步？
【学生活动】学生回答：山顶洞人掌握磨光和钻孔技术，能够制作骨针和装饰品；用火方面从保存天然火种发展到可能人工取火。
山顶洞人工具和用火方式的进步
3. 山顶洞人的生活方式和社会组织
【教师活动】展示山顶洞人集体生活想象图、骨针和装饰品，讲授：山顶洞人靠采集、狩猎为生，还会捕鱼，会缝制衣服；有爱美意识，也有埋葬死者的行为；过着集体生活，共同劳动，共同分配食物，没有贫富贵贱差别。
【学生活动】学生归纳：山顶洞人的生活方式更加丰富，活动范围更大，与其他原始人群有交往，社会组织比北京人有进步。
山顶洞人的生活方式和集体生活
【知识点】山顶洞人属于晚期智人，已经具有现代人类体质特征，生产生活水平较北京人有明显进步。
【过渡语】学习完元谋人、北京人和山顶洞人后，我们通过合作探究比较他们的共同点和差异。
四、合作探究与课堂小结
1. 元谋人、北京人和山顶洞人的共同点
【教师活动】组织学生完成课件合作探究：元谋人、北京人和山顶洞人有哪些共同点？引导学生从时代、工具、用火和社会生活角度归纳。
【学生活动】学生回答：他们都处于旧石器时代，都会制作和使用工具，使用打制石器；都会使用火；都过着群居或集体生活。
【教师活动】继续提出课件问题：仔细观察人类进化示意图，思考人与一般动物的根本区别是什么？
【学生活动】学生回答：能够直立行走，能够制作和使用工具，是人与一般动物的根本区别；从猿到人的过程中，劳动起到了决定性作用。
元谋人、北京人和山顶洞人共同点合作探究
2. 比较归纳
名称 生活年代 发现地点 体质特征 工具与用火 生活状况
元谋人 距今约170万年 云南元谋 我国境内目前已知最早的古人类之一 会制作和使用工具，知道使用火 采集、狩猎
北京人 距今约70万—20万年 北京周口店龙骨山 保留猿的一些特征，能够直立行走 打制石器技术成熟，会使用火并保存火种 群体生活，共同劳动
山顶洞人 距今约3万年 北京周口店龙骨山顶部洞穴 模样和现代人相同 使用打制石器，掌握磨光和钻孔技术，可能人工取火 集体生活，没有贫富贵贱差别
元谋人、北京人和山顶洞人比较表
3. 课堂小结
【教师活动】引导学生用本课关键词总结：化石、旧石器时代、元谋人、北京人、山顶洞人、打制石器、用火、群体生活、集体生活。
【学生活动】学生总结：我国境内远古人类活动历史悠久，考古发现为研究古人类历史提供证据；从元谋人到北京人再到山顶洞人，体质特征、工具制作、用火方式和社会生活都呈现发展进步。
【知识点】远古时期的人类活动体现了人类在适应自然、改造自然过程中的进步。
五、课堂练习
【过渡语】通过以上学习，现在用课件练习题检测对本课重点内容的掌握。
练习1：
我国拥有百万年的人类史、一万年的文化史、五千多年的文明史。入选“2022年度全国十大考古新发现”的湖北十堰学堂梁子（郧县人）遗址，是旧石器时代遗址，填补了元谋人与北京人之间的空隙。该遗址属于我国（ ）
A. 百万年人类史范畴
B. 一万年文化史范畴
C. 五千多年文明史范畴
D. 原始农耕时代范畴
答案：A
解析：郧县人遗址属于旧石器时代古人类遗址，体现我国百万年人类史。
练习2：
我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。20世纪20年代开始，人们发现了距今约70万—20万年的直立人遗址。它是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的（ ）
A. 云南元谋人遗址
B. 周口店北京人遗址
C. 陕西西安半坡遗址
D. 浙江余姚河姆渡遗址
答案：B
解析：北京人生活在距今约70万—20万年，周口店北京人遗址材料丰富，是研究直立人的重要遗址。
练习3：
考古发现包括10万多件石器，成批的骨器，100多种野兽化石，还有大量灰烬……其中最厚的灰烬可达4米。灰烬中有很多石头、骨头和朴树子等。据此可知，北京人（ ）
①会制造和使用工具 ②保留了某些猿的特征 ③会人工取火 ④已经学会原始狩猎
A. ④
B. ①④
C. ①②④
D. ②④
答案：B
解析：石器说明会制造和使用工具，野兽化石等信息可说明狩猎活动；材料不能证明保留猿的特征，也不能证明人工取火。
练习4：
“北京人已经学会使用火，用火烧烤食物、御寒、照明、驱兽。”下列最能支持这一结论的是（ ）
A. 《山海经》关于远古的神话传说
B. 遗址中发现的灰烬、烧石和烧骨
C. 《韩非子》关于远古时代的记述
D. 历史研究学者的推断和论证文章
答案：B
解析：遗址中的灰烬、烧石和烧骨是直接考古证据，最能支持北京人会使用火。
四、板书设计
一、我国境内的远古人类 1. 人类由古猿演化而来
2. 化石是重要证据
3. 元谋人、蓝田人、郧县人会制作和使用工具
二、北京人 1. 距今约70万—20万年
2. 周口店龙骨山
3. 保留猿的特征，能够直立行走
4. 打制石器，群体生活，会使用火
三、山顶洞人 1. 距今约3万年
2. 晚期智人，模样和现代人相同
3. 磨光和钻孔技术，可能人工取火
4. 集体生活，无贫富贵贱差别
四、历史认识 1. 考古发现是研究远古历史的重要证据
2. 劳动推动人类演化
3. 人类生产生活不断进步
统编版七年级上册 第1课 远古时期的人类活动

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