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13 纪念白求恩 分层练习
考查范围：白求恩人物常识，重点字词，国际主义精神、毫不利己专门利人精神，对比论证、议论文语言和现实启示。
一、A层·基础夯实
1. ★ [选择题]（文学常识）《纪念白求恩》的作者是（ ）。
A. 毛泽东
B. 鲁迅
C. 朱德
D. 周恩来
2. [填空题]（人物常识）白求恩是________国医生，曾支援中国抗日战争。
3. ★ [选择题]（字词积累）下列词语书写完全正确的一项是（ ）。
A. 派遣 狭隘 纯粹
B. 鄙薄 热忱 拈轻怕众
C. 殉职 麻木不人 精益求精
D. 见异思迁 漠不关心 麻木不仁
4. [填空题]（词语理解）“拈轻怕重”指接受工作时挑拣轻松的，害怕________的。
5. ☆ [选择题]（内容识记）作者高度赞扬白求恩的核心精神是（ ）。
A. 国际主义精神和共产主义精神
B. 个人英雄主义
C. 隐居避世精神
D. 追求名利的精神
6. [判断题]（内容理解）文章把白求恩与“不少的人”进行对比，是为了突出白求恩精神的可贵。（ ）
7. [填空题]（论证方法）本文多处运用________论证，把白求恩与一些人的表现相比较。
二、B层·理解运用
1. ☆ [简答题]（内容理解）白求恩的“毫不利己专门利人”表现在哪些方面？
2. ★ [选择题]（论证思路）文章第2段主要批评“不少的人”的目的是什么？
A. 转移话题
B. 与白求恩形成对比，突出其精神
C. 介绍更多人物
D. 说明工作很轻松
3. [简答题]（词语赏析）“极端负责任”“极端热忱”中“极端”有什么表达效果？
4. [填空题]（观点概括）作者号召大家学习白求恩，就是要做一个高尚的人、纯粹的人、________的人。
5. ☆ [简答题]（论证方法）请举例说明本文怎样运用对比论证。
6. [简答题]（语言特点）本文语言有什么特点？请简要说明。
三、C层·拓展挑战
1. [材料分析]（主题探究）结合全文，概括作者号召学习白求恩精神的现实意义。
2. ☆ [开放性问答]（观点表达）在今天的学习生活中，怎样践行“毫不利己专门利人”的精神？请举例说明。
3. [综合写作]（议论表达）请围绕“责任”写一段不少于80字的议论性文字，至少使用一个对比句。
4. [材料分析]（句段作用）文末一连串“一个……的人”有什么表达效果？
5. [开放性问答]（人物评价）请用自己的话评价白求恩，并说明他最打动你的品质。
参考答案与解析
A层·基础夯实
1. A
解析：本文作者是毛泽东。
2. 加拿大
解析：白求恩是加拿大共产党员、医生。
3. D
解析：“见异思迁、漠不关心、麻木不仁”书写正确。
4. 繁重
解析：该词常用于批评不负责任的工作态度。
5. A
解析：文章开篇即赞扬白求恩的国际主义和共产主义精神。
6. 正确
解析：对比论证强化了白求恩精神的鲜明性。
7. 对比
解析：对比论证是本文的重要写法。
B层·理解运用
1. 表现为对工作极端负责任，对同志对人民极端热忱，把中国人民的解放事业当作自己的事业。
解析：回答应结合文中概括性语句。
2. B
解析：批评反面现象是为了衬托白求恩的高尚品质。
3. “极端”表示程度很深，突出白求恩对工作和人民的高度负责与热情。
解析：关键词能强化议论文语言的准确和鲜明。
4. 有道德
解析：文末集中提出学习白求恩的目标。
5. 如把白求恩对工作极端负责任与一些人拈轻怕重、见异思迁作对比，突出白求恩精神高尚。
解析：举例应包含对比双方和论证效果。
6. 语言鲜明有力，议论性强，善用概括性判断和对比，富有号召力。
解析：文章是纪念性议论文，语言服务于观点表达。
C层·拓展挑战
1. 学习白求恩有助于克服自私自利、拈轻怕重等问题，培养责任感、奉献精神和对人民的热忱。
解析：要把文章观点与现实品质培养联系起来。
2. 示例：在班级事务中主动承担困难任务，帮助同学解决学习问题，不计较个人得失。
解析：开放题需有具体事例。
3. 示例略。要求观点明确，能运用对比突出责任的重要性。
解析：考查议论文表达和写法迁移。
4. 形成排比，增强语势，集中表达学习白求恩后应达到的人格境界，具有强烈号召力。
解析：从修辞、内容和情感效果三方面回答。
5. 示例：白求恩是一位无私、负责、热忱的国际主义战士，最打动我的是他把他人和事业放在个人利益之上的奉献精神。
解析：评价要结合课文内容。

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