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15 梅岭三章 分层练习
考查范围：字音字形与成语运用，陈毅及《梅岭三章》相关文学常识，诗句理解、艺术手法赏析、革命英雄精神的理解与迁移表达。
一、A层·基础夯实
1. ★ [选择题]（字音字形）下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A. 热忱（chén） 不辍（chuò） 殉职（xùn）
B. 旌旗（jīn） 取义成仁（rén） 围困（kùn）
C. 斑驳（bó） 镌刻（juān） 津津乐道（jīn）
D. 谏言（jiàn） 热忱（chéng） 前赴后继（jì）
2. ★ [选择题]（词语运用）下列句子中成语使用不恰当的一项是（ ）
A. 战争年代，无数仁人志士前赴后继奔赴战场。
B. 英雄故事被人们津津乐道地谈论着，广为传颂。
C. 中国历史上取义成仁的人物很多。
D. 做事容易见异思迁的人，需要培养坚定目标。
3. [填空题]（文学常识）《梅岭三章》的作者是________，这组诗写于作者被敌人围困、处境艰危之时，表现了革命者坚定的信念。
4. [填空题]（诗歌内容）“断头今日意如何？创业艰难百战多”中，“创业”指的是________。
5. [选择题]（诗句理解）下列对“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”理解恰当的一项是（ ）
A. 表现诗人对死亡的恐惧和无奈。
B. 写诗人幻想死后仍召集旧部继续战斗。
C. 写诗人怀念古代神话故事。
D. 说明诗人已经放弃现实斗争。
6. [判断题]（主题把握）《梅岭三章》主要表达作者贪恋个人安逸生活的情感。（ ）
7. [填空题]（修辞手法）“旌旗十万斩阎罗”运用了________和想象，增强了诗歌的豪迈气势。
二、B层·理解运用
1. ★ [排序题]（句子衔接）把下面句子排列成语意连贯的一段话，最恰当的一项是（ ）
①对个人而言，英雄为我们树立起精神标杆。②英雄们身上的光辉品质，是构筑民族精神的重要元素。③英雄对社会发展所起的作用不可估量。④对国家而言，英雄是国家的符号。⑤正是千千万万的英雄，使国家和民族于危亡中展现生机。
A. ③①④②⑤
B. ⑤②①④③
C. ⑤①③②④
D. ③④①②⑤
2. [简答题]（诗句赏析）请从情感表达角度赏析“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”。
3. ☆ [材料分析]（人物精神）阅读材料：陈毅在梅岭被围困时，处境艰危，却写下绝命诗表达革命信念。请概括他身上体现出的两种精神品质。
4. [选择题]（写法理解）《梅岭三章》把现实处境与浪漫想象结合起来，其主要作用是（ ）
A. 冲淡诗歌的革命主题。
B. 使诗歌只具有神话色彩。
C. 强化革命者虽身处绝境仍斗志昂扬的形象。
D. 说明诗人完全脱离现实。
5. [简答题]（主题理解）“投身革命即为家，血雨腥风应有涯”表现了诗人怎样的信念？
6. [仿写句子]（语言运用）仿照示例，用“不仅……更……”写一句话，表达你对英雄精神的理解。
示例：英雄不仅属于历史，更照亮我们今天前行的道路。
三、C层·拓展挑战
1. ☆ [阅读理解]（文本品析）阅读下面文字，回答问题。
梅岭是一部大书，而非一首小诗。登梅岭，不是为了游玩赏景，而是来感受历史、参拜英雄的。眼前的古道，仿佛能一直通向历史的深处。
（1）“梅岭是一部大书”运用了什么修辞？有何表达效果？
（2）作者登梅岭的目的是什么？
2. [材料分析]（比较探究）结合《梅岭三章》和“英雄足迹寻踪·精神血脉赓续”这一主题，说说今天学习英雄作品有什么现实意义。
3. [综合写作]（微写作）请以“我心中的英雄精神”为题，写一段80字左右的文字，至少使用一个本课积累的词语。
4. [开放性问答]（评价表达）有人说，《梅岭三章》离今天的生活很远；也有人说，它仍能激励今天的青少年。你赞同哪种观点？请说明理由。
5. [材料分析]（主旨迁移）阅读材料：新时代有许多普通人在岗位上默默坚守，如边防战士、医护人员、科研工作者等。请结合《梅岭三章》的精神内涵，谈谈“坚守”的价值。
参考答案与解析
A层·基础夯实
1. A
解析：“旌”应读jīng，“热忱”的“忱”读chén，其他易错字音要结合词语辨析。
2. B
解析：“津津乐道”本身含“很有兴趣地谈论”之意，与“谈论着”语意重复。
3. 陈毅
解析：陈毅是无产阶级革命家、军事家、诗人，《梅岭三章》体现其革命乐观主义精神。
4. 革命事业的开创和奋斗
解析：结合诗歌背景可知，“创业”并非个人创业，而是革命事业的艰难开创。
5. B
解析：诗句借浪漫想象表达至死不渝的革命斗志。
6. ×
解析：三首诗表现的是革命者视死如归、坚信革命必胜的精神。
7. 夸张
解析：“十万”强化队伍声势，“斩阎罗”以想象表现战斗到底的决心。
B层·理解运用
1. A
解析：③总说作用，①④分说个人和国家，②上升到民族精神，⑤总结意义。
2. 示例：诗人想象自己即使牺牲，也要到地下召集旧部继续战斗，表现出革命者视死如归、斗争到底的豪迈气概。
解析：赏析应抓住“泉台”“招旧部”“斩阎罗”等词语，结合想象和情感分析。
3. 示例：坚定的革命信念；视死如归的英雄气概；乐观豪迈的革命精神；不屈不挠的斗争精神。
解析：材料中的“处境艰危”和“表达革命信念”分别指向坚贞、不屈、乐观等品质。
4. C
解析：浪漫想象服务于现实情感表达，使革命豪情更突出。
5. 示例：表现诗人把革命事业当作自己毕生归宿，坚信反动统治和黑暗岁月终会结束，革命最终会胜利。
解析：“即为家”体现献身革命，“应有涯”体现对胜利前景的坚定信心。
6. 示例：英雄不仅用生命书写忠诚，更用信念激励后来者勇敢前行。
解析：仿写要保持关联词结构一致，内容围绕英雄精神展开。
C层·拓展挑战
1. （1）比喻。把梅岭比作“大书”，写出梅岭承载的历史厚度和英雄记忆，增强表达的形象性。（2）不是单纯游玩赏景，而是感受历史、缅怀英雄、汲取精神力量。
解析：解答时要先指出修辞，再结合“历史”“英雄”等关键词分析内涵。
2. 示例：学习英雄作品能帮助我们了解革命历史，感受先辈坚定信念和牺牲精神；也能引导我们在现实生活中坚定理想、勇担责任，把个人成长与国家需要联系起来。
解析：答案应做到“作品精神+现实成长”相结合。
3. 示例：我心中的英雄精神，是危难中不退缩，是选择正义时的坚定。陈毅身陷重围仍写下豪迈诗篇，白求恩不远万里救治伤员，他们都以热忱和担当照亮后人。今天的我们也应不辍学习，努力成为有责任感的人。
解析：微写作要围绕中心，能联系课文精神，并准确使用积累词语。
4. 示例：我赞同后者。虽然诗歌写的是革命战争年代，但其中坚定信念、勇于担当、乐观无畏的精神并不过时。青少年在学习和生活中也会遇到困难，这种精神能鼓励我们坚持目标、承担责任。
解析：开放题要观点明确，理由能联系诗歌内容和现实生活。
5. 示例：“坚守”体现责任和信念。《梅岭三章》中陈毅在绝境中仍坚守革命理想，表现出不屈的精神。新时代的坚守则体现在把个人职责做好，为集体和国家贡献力量。无论时代怎样变化，坚守都能凝聚前行力量。
解析：迁移题要由诗歌精神出发，再联系现实人物或岗位，避免空泛。

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