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16 诫子书 分层练习
考查范围：文言实词和一词多义、朗读节奏、重点句翻译、诸葛亮及书信体常识，理解《诫子书》中修身、立志、治学、惜时的思想内涵，并能联系现实进行表达。
一、A层·基础夯实
1. ★ [选择题]（词语解释）下列句子中加点词解释不正确的一项是（ ）
A. 诫子书（书信）
B. 非宁静无以致远（送给，给予）
C. 淫慢则不能励精（振奋）
D. 年与时驰（年纪）
2. ★ [填空题]（一词多义）解释下列句中“夫”的意思。
（1）夫君子之行：________。
（2）匹夫不可夺志也：________。
3. ★ [填空题]（古今异义）写出下列加点词的古义。
（1）意与日去：________。
（2）险躁则不能治性：________。
4. ★ [选择题]（朗读节奏）下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A. 夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德
B. 非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远
C. 夫学/须静也，才/须学也
D. 年/与时驰，意/与日去
5. ★ [填空题]（名句默写）根据课文内容填空：非淡泊无以明志，________________。
6. [选择题]（文学常识）下列有关《诫子书》的说法正确的一项是（ ）
A. 作者诸葛亮，字孔明，三国时期杰出的政治家、军事家。
B. “书”在本文中指书籍。
C. 本文主要写游山玩水的乐趣。
D. 本文写给朋友，表达思念之情。
7. [判断题]（内容理解）《诫子书》围绕修身、治学、惜时等内容展开劝勉。（ ）
二、B层·理解运用
1. ★ [翻译题]（文言翻译）用现代汉语翻译：静以修身，俭以养德。
2. ★ [翻译题]（文言翻译）用现代汉语翻译：非学无以广才，非志无以成学。
3. ★ [选择题]（内容分析）下列对文章的分析不正确的一项是（ ）
A. “非淡泊无以明志，非宁静无以致远”强调淡泊、宁静与志向有关。
B. 诸葛亮认为成才需要立志、学习、惜时。
C. “淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明宁静的重要性。
D. “悲守穷庐，将复何及”表达了君子独善其身的愿望。
4. ☆ [简答题]（论证思路）文章开头提出“静以修身，俭以养德”，后文又写“学须静也”。请简要说明“静”在文中的作用。
5. [简答题]（句子理解）“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从哪个角度进行劝诫？有什么作用？
6. [仿写句子]（语言运用）仿照“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的句式，写一句劝学或修身的话。
三、C层·拓展挑战
1. ★ [阅读理解]（课内阅读）阅读《诫子书》相关语句，回答问题。
“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。”
（1）这几句强调了哪几个成才条件？
（2）这些条件之间有什么关系？
2. ☆ [材料分析]（比较阅读）阅读材料：父母常常提醒孩子要专心学习、珍惜时间、养成良好品德。请结合《诫子书》，说说古今家庭教育有哪些相通之处。
3. [开放性问答]（观点表达）有人认为“淡泊”“宁静”在今天依然重要，也有人认为现代社会更需要积极竞争。你怎么看？请说明理由。
4. [综合写作]（微写作）请以“给未来的自己一封短信”为题，写80字左右，表达你从《诫子书》中获得的启示。
5. [材料分析]（迁移运用）阅读材料：某同学学习时经常被手机消息打断，作业拖到深夜才完成，第二天精神不振。请结合《诫子书》中的观点，给他提出两条建议。
参考答案与解析
A层·基础夯实
1. B
解析：“致”在句中是“达到”的意思，不是“送给，给予”。
2. （1）助词，用于句首，表示将发议论；（2）成年男子。
解析：同一个词在不同语境中意义不同，要结合句子判断。
3. （1）丧失；（2）轻薄。
解析：“去”“险”在文言语境中的意义与现代常用义不同。
4. C
解析：正确停顿应为“夫/学/须静也，才/须学也”。
5. 非宁静无以致远
解析：这是文章中强调“淡泊”“宁静”与志向、远大目标关系的名句。
6. A
解析：《诫子书》是诸葛亮写给儿子的家书，“书”在这里指书信。
7. √
解析：文章从静、俭、学、志、惜时等方面劝勉后辈。
B层·理解运用
1. 依靠屏除杂念和干扰，宁静专一来修养身心，依靠俭朴的作风来培养品德。
解析：翻译时要补出省略成分，注意“以”可理解为“用来、依靠”。
2. 不学习就没有办法增长才干，没有志向就没有办法使学业有所成就。
解析：“广”是增长，“成学”指使学业成功。
3. D
解析：这句话强调如果不珍惜时间、勤勉学习，最终将后悔莫及。
4. 示例：“静”是修身养德的基础，也是学习成才的前提。只有内心宁静专一，才能明确志向、增长才干、修养品性。
解析：要从修身和治学两方面概括“静”的作用。
5. 示例：从反面进行劝诫，指出放纵懈怠不能振奋精神，轻薄浮躁不能修养性情，从而突出宁静、勤勉、自律的重要性。
解析：这是一组反面论述，与前文正面劝勉形成对比。
6. 示例：非勤奋无以进步，非坚持无以成功。
解析：仿写要保持“非……无以……”的句式，并围绕劝学或修身表达。
C层·拓展挑战
1. （1）宁静专一、学习、立志。（2）宁静是学习的前提，学习能增长才干，志向能推动学业成功，三者相互联系。
解析：要抓住“静”“学”“才”“志”几个关键词梳理关系。
2. 示例：古今家庭教育都重视品德修养、学习态度和时间观念。《诫子书》中诸葛亮劝儿子静心修身、立志学习、珍惜年华；今天父母也希望孩子专注自律、勤学上进。二者都体现了长辈对子女成长的关爱和期待。
解析：回答时要兼顾文本内容和现实生活，不能只谈一方面。
3. 示例：我认为二者并不矛盾。积极竞争需要明确目标和行动力，但如果内心浮躁、只追逐名利，就难以持久进步。“淡泊”“宁静”能帮助我们保持专注和自律，从而更好地面对竞争。
解析：开放题要观点明确，并能联系文本关键词进行说明。
4. 示例：未来的我：愿你记住“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。面对诱惑时，不要被喧闹牵着走；面对困难时，不要轻言放弃。把时间用在真正重要的事情上，勤学、自律、惜时，才能一步步靠近理想。
解析：微写作要体现《诫子书》的启示，语言连贯，有劝勉意味。
5. 示例：第一，学习时保持“静”，远离手机干扰，专心完成任务；第二，珍惜时间，合理安排作业和休息，不要让年华随拖延而流逝；第三，树立目标，用志向推动学习。
解析：建议要从“静”“志”“惜时”等文本观点出发，具有可操作性。

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