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课外古诗词诵读（二） 分层练习
考查范围：《秋词（其一）》《夜雨寄北》《十一月四日风雨大作（其二）》《潼关》的名句默写、诗句赏析、意象理解与情感比较。
一、A层·基础夯实
1. [填空题]（诗歌篇目与作者）《秋词（其一）》的作者是唐代诗人________；《夜雨寄北》的作者是唐代诗人________。
2. [填空题]（诗歌篇目与作者）《十一月四日风雨大作（其二）》的作者是南宋诗人________；《潼关》的作者是近代诗人________。
3. [填空题]（名句默写）晴空一鹤排云上，________________。
4. [填空题]（名句默写）________________，却话巴山夜雨时。
5. [填空题]（名句默写）僵卧孤村不自哀，________________。
6. [选择题]（诗句理解）“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”主要表现了（ ）
A. 山河雄奇壮阔，富有奔放气势
B. 诗人厌倦山水风光
C. 黄河水流缓慢平静
D. 潼关地势低平开阔
7. [判断题]（诗歌情感）《秋词（其一）》一反悲秋传统，表达了昂扬向上的豪情。（ ）
二、B层·理解运用
1. [简答题]（诗歌主题）《秋词（其一）》为什么说“秋日胜春朝”？
2. [赏析题]（虚实结合）赏析“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”中虚实结合的表达效果。
3. [赏析题]（爱国情怀）《十一月四日风雨大作（其二）》中“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”表达了诗人怎样的情感？
4. [选择题]（诗歌风格）下列对《夜雨寄北》的理解有误的一项是（ ）
A. 诗中两次出现“巴山夜雨”，形成回环往复的效果
B. 诗歌表达羁旅之人对亲友的思念
C. 诗人已经与亲友相聚，正在共同剪烛夜谈
D. 后两句想象未来团聚情景
5. [简答题]（拟人手法）《潼关》中“犹嫌束”“不解平”运用了什么修辞？有什么作用？
6. [填空题]（诗句情感归纳）《夜雨寄北》表达的是________之情；《十一月四日风雨大作（其二）》表达的是________之情。
三、C层·拓展挑战
1. [比较阅读]（诗歌情感比较）比较《秋词（其一）》和《夜雨寄北》，说说两首诗在情感基调上的不同。
2. [材料分析]（意象与情感）“雨”在《夜雨寄北》和《十一月四日风雨大作（其二）》中分别承载了怎样的情感？
3. [赏析题]（浪漫主义精神）有人说《潼关》最后两句带有鲜明的主观色彩和浪漫主义精神，请结合诗句分析。
4. [开放性问答]（诗歌精神迁移）从《秋词（其一）》或《潼关》中任选一首，说说它给你的成长启示。
5. [综合写作]（古诗词鉴赏表达）请以“风雨中的家国情怀”为题，结合《十一月四日风雨大作（其二）》写一段80字左右的赏析文字。
参考答案与解析
A层·基础夯实
1. 答案：刘禹锡；李商隐
解析：作者与篇目对应是古诗词学习基础。
2. 答案：陆游；谭嗣同
解析：陆游是南宋爱国诗人，谭嗣同为近代维新志士。
3. 答案：便引诗情到碧霄
解析：默写要准确书写“碧霄”。
4. 答案：何当共剪西窗烛
解析：这两句写诗人想象未来团聚的情景。
5. 答案：尚思为国戍轮台
解析：此句表现诗人年老体衰仍心系国家。
6. 答案：A
解析：诗句以拟人写山河不羁，气势雄放。
7. 答案：对
解析：“我言秋日胜春朝”鲜明表现诗人乐观豪迈的情怀。
B层·理解运用
1. 答案：诗人不认同自古以来悲秋的看法，他看到秋日晴空中白鹤凌云而上，由此引发高远诗情，表现出乐观豪迈、积极向上的精神。
解析：要结合“晴空一鹤排云上”理解诗人情感。
2. 答案：眼前现实是巴山夜雨中独自思念亲友，想象中则是未来重逢时共剪西窗烛、回忆今夜雨声。虚实交融，使思念之情更加深沉含蓄。
解析：“巴山夜雨”为现实，“共剪西窗烛”为想象。
3. 答案：诗人在风雨之夜卧听风雨声，梦中仍出现骑兵跨越冰河出征的场景，表现出强烈的报国之志和至老不衰的爱国情怀。
解析：要抓住“梦境中的战场”与“爱国志向”的关系。
4. 答案：C
解析：“何当”表示“什么时候才能”，说明相聚是想象中的未来。
5. 答案：运用拟人，把河流和山峰写得有情态、有个性，表现黄河奔腾不羁、山势高峻雄放，也寄托了诗人渴望冲破束缚的精神。
解析：赏析要说出修辞、景物特点和情感寄托。
6. 答案：思念亲友；忧国报国
解析：不同诗歌情感要结合诗句意象归纳。
C层·拓展挑战
1. 答案：《秋词（其一）》一扫悲秋之气，情感昂扬豪迈，表现积极向上的精神；《夜雨寄北》情感含蓄深婉，借巴山夜雨表达羁旅中的思念与期盼团聚。
解析：比较时要分别抓住“昂扬”和“深婉”。
2. 答案：《夜雨寄北》中的“巴山夜雨”渲染羁旅孤寂，承载对亲友的思念；《十一月四日风雨大作（其二）》中的风雨引出梦中战场，承载诗人忧国报国、壮心不已的情感。
解析：同一意象在不同诗中可表达不同情感。
3. 答案：诗人不直接写黄河奔流、山峰高耸，而说河流“犹嫌束”、山“不解平”，赋予山河人的情态，写出不受拘束的雄奇气势，也反映诗人渴望冲破束缚、变革现实的精神。
解析：需从拟人化表达和精神寄托两方面分析。
4. 答案：示例：《秋词（其一）》启示我遇到困境时要换一种眼光看世界。别人认为秋天萧瑟，诗人却看到白鹤凌云的昂扬气象。学习生活中遇到挫折，也应保持乐观，主动寻找向上的力量。
解析：要结合诗句内容谈个人启示，不能空泛。
5. 答案：示例：风雨之夜，陆游“僵卧孤村”，却“不自哀”，仍想着为国守边。夜深听风雨，他梦见“铁马冰河”，仿佛奔赴战场。现实中的衰老与梦境中的壮烈形成对照，表现了诗人至老不衰的报国之志。
解析：赏析应围绕诗句、形象和情感展开。

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