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第8课 夏商周时期的科技与文化
课题 第8课 夏商周时期的科技与文化 课型 新授课
课时 1课时 教材版本 统编版/人教版七年级上册
教学方法 史料教学法、情境教学法、文物识读法、比较归纳法 教学用具 PPT课件、课本教材、学习任务单
教材分析：本课是七年级上册第二单元第8课，系统讲述夏商周时期在天文历法、医学、文字、青铜器和文学等方面的科技文化成就。课件以天文历法医学—甲骨文与青铜器—《诗经》与楚辞三大板块为主线；课本用于校准年代、人物、文物数据、史料出处和核心结论。本课帮助学生认识中华文明源远流长、一脉相承、多元一体的特征，增强文化自信。
学情分析：学生已学习夏商周的政治制度与社会变革，具备初步的时空框架，但对甲骨文造字法、青铜器铸造工艺、金文与甲骨文的区别、《诗经》与楚辞的文学特点等具体知识较为陌生。本课通过文物图片、史料研读和对比表格，引导学生从实物和文献中感受先秦科技文化的辉煌。
一、核心素养目标
唯物史观：认识夏商周时期科技文化成就与当时社会生产力发展水平之间的关系，理解一定时期的文化是一定时期政治经济的反映。
时空观念：能够将甲骨文、青铜器、扁鹊、《黄帝内经》、三星堆遗址、《诗经》、屈原等人物和成就置于夏商周的时空框架中认识。
史料实证：能够从甲骨文、金文、青铜器铭文、史书文献等史料中提取有效信息，辨析史料类型与价值，了解我国有文字可考的历史从商朝开始。
历史解释：能够说明甲骨文与今天汉字的关系，解释青铜器成为身份地位和权力象征的原因，分析《诗经》与楚辞的文学特点及其对后世的影响。
家国情怀：认识夏商周时期科技文化成就的辉煌，感受中国古代劳动人民的聪明才智，增强民族自豪感和文化自信；体会屈原忧国忧民的爱国情怀。
二、教学重难点
教学重点：夏商周时期天文、历法和医学成就；甲骨文的发现、内容、地位和与汉字的关系；青铜器的特点、代表器物和铸造工艺；金文和三星堆遗址；《诗经》和楚辞。
教学难点：理解甲骨文已具备汉字基本结构及其对后世文字发展的影响；认识三星堆遗址与中原王朝的密切关系；理解《诗经》和楚辞作为我国古典诗歌两大源头的地位。
三、教学过程
情境导入：从太阳神鸟金饰进入夏商周科技文化（4分钟）
【教师活动】教师展示金沙遗址出土的商周时期太阳神鸟金饰图片，提问：这件金饰表达了古人对什么自然现象的崇拜？夏商周时期，人们是如何看待日月星辰的？这一时期科技文化取得了什么样的成就？
【学生活动】学生观察并回答：太阳神鸟金饰表达了古人对太阳的崇拜。夏商周时期人们开始系统观测天象，在历法、医学、文字、青铜器制造和文学等方面都取得了重要成就。
【设计意图】以文物图像导入，引发学生对夏商周科技文化的好奇心，建立本课学习的情境。
【知识点】夏商周时期，随着社会生产力的发展，科技文化领域取得了辉煌成就，体现了中华文明的源远流长。
【过渡语】古人对天象的观测不仅用于祭祀，还推动了历法和医学的发展。下面先探究夏商周时期在天文、历法和医学方面的成就。
一、天文、历法和医学（10分钟）
1. 天文与历法成就
先秦时期天文历法成就梳理
【教师活动】教师引导学生梳理先秦时期天文历法成就：原始社会末期先民已观察记录天文现象；商朝甲骨文中有许多日食、月食记载；商朝历法逐渐完备，一年分为12个月，大月30天，小月29天，闰年增加一个月。
【学生活动】学生梳理：商朝甲骨文里有许多日食、月食的记载；到商朝时历法逐渐完备，一年12个月，有大小月和闰月设置。
甲骨文日食记载与史料释读
【教师活动】教师出示甲骨文史料："癸酉鼎（贞）：日夕又（有）食，隹（唯）若。"释读为"癸酉日占卜：傍晚出现日食，是否吉利？"并补充：我国古代对日食的观察保持了纪录的连续性。
【学生活动】学生认识：甲骨文不仅记录祭祀，还记录天文现象，说明商朝人已系统观测天象。
【教师活动】教师用课本校准：课件提到《春秋》中记载了公元前613年一颗"雪星"扫过北斗，此处依据课本校准为"哈雷彗星"，这是世界上关于哈雷彗星最早的确切记载。《诗经》中记载了公元前776年9月6日发生日食，这是我国历史上第一次有确切日期的日食记录。
【学生活动】学生在时间轴上标注：前776年《诗经》确切日食记录；前613年哈雷彗星最早确切记载。
二十四节气歌与农业意义
【教师活动】教师提问：战国时期，人们测定出一年二十四节气。制定历法、测出二十四节气的意义是什么？
【学生活动】学生回答：二十四节气能够指导农业生产，帮助农民安排播种、收获等农事活动。
【教师活动】教师补充：2016年11月30日，二十四节气被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录，被誉为"中国的第五大发明"。
【知识点】夏商周时期天文历法成就显著，甲骨文中有日食月食记载，《诗经》有确切日食记录，《春秋》有哈雷彗星最早记载，战国时期测定二十四节气。
2. 医学成就
先秦医学发展历程梳理
【教师活动】教师引导学生梳理先秦医学发展：先秦时期人们已掌握一定的医药知识和治疗技术；传说神农尝百草认识治病药物；随着社会发展和经验积累，人们对疾病有了更多认识。
【学生活动】学生梳理：从神农尝百草的传说，到先秦时期医药知识的积累，医学逐步发展。
扁鹊与四诊法
【教师活动】教师讲解：战国时期名医扁鹊能用针刺、按摩、汤药治疗疾病，发明了切脉诊法，总结出望、闻、问、切四种诊断疾病的方法，一直被中医沿用。
【学生活动】学生记录：扁鹊——战国时期名医；治疗方法——针刺、按摩、汤药；诊断方法——望闻问切四诊法。
《黄帝内经》与中医理论
【教师活动】教师讲解：战国时期问世的《黄帝内经》，总结当时的医学经验，讲述了人体内脏部位和血脉循行情况，介绍了针灸、按摩等治疗方法，是一部重要的中医理论著作。
【学生活动】学生认识：《黄帝内经》运用阴阳五行学说阐释生命和疾病，主张治疗疾病要顺乎自然、对症下药，是中医学的奠基之作。
易错提示：课件中"针炙"写法有误，此处依据课本校准为"针灸"。《黄帝内经》托名"黄帝"，真实作者不详，基本内容约写成于战国后期。
【知识点】战国时期扁鹊发明望闻问切四诊法，《黄帝内经》总结了医学经验，是中医学的重要理论著作。
【过渡语】夏商周时期不仅有发达的天文历法和医学，还创造了独具特色的文字和青铜文明。下面探究甲骨文与青铜器。
二、甲骨文与青铜器（14分钟）
1. 甲骨文
甲骨文定义、发现与基本概况
【教师活动】教师提问：什么是甲骨文？它是在什么时期、什么情况下被发现的？
【学生活动】学生回答：甲骨文是中国商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。1899年，清朝官员王懿荣在药材"龙骨"上发现刻有符号，认定是古文字，从而发现了甲骨文。
【教师活动】教师用课本补充：河南、陕西、山东等地出土了大量商周时期的甲骨，其中商朝有字甲骨约15万片，单字计4400个以上，已经识别的字在1500个以上。
【学生活动】学生记录数据：有字甲骨约15万片，单字4400+，已识别1500+。
【教师活动】教师追问：甲骨文记载的内容有哪些？
【学生活动】学生回答：涉及祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历法等，内容十分丰富。
【教师活动】教师强调甲骨文的地位：甲骨文已经具备了汉字的基本结构，是汉字发展的重要阶段，也是我国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的成熟文字。目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始。
【知识点】甲骨文是商周时期刻在龟甲兽骨上的文字，内容丰富，已具备汉字基本结构，是我国已发现的年代最早、体系较完整的成熟文字，我国有文字可考的历史从商朝开始。
2. 汉字发展特点
汉字发展特点与认识
【教师活动】教师引导学生观察甲骨文字形，思考：汉字发展有何特点？
【学生活动】学生分析：汉字发展呈现由繁到简、由复杂形象到具体抽象的特点，但基本结构一脉相承，体现了中华文化源远流长。
【知识点】汉字发展由繁到简、由形象到抽象，但基本结构延续传承，中华文明一脉相承。
3. 青铜器
青铜器定义与合金成分
【教师活动】教师讲解：青铜器是红铜与锡、铅等的合金，刚铸造完成时为金色，因时间流逝产生锈蚀后变为青绿色，被称为青铜。
【学生活动】学生理解：青铜器之所以叫"青铜"，是因为出土后表面氧化呈青绿色，并非原本就是青色。
青铜器用途与种类
【教师活动】教师提问：课件展示了爵等青铜器，猜猜它们的用途。商周青铜器有哪些特点？
【学生活动】学生回答：爵是酒器。商周青铜器数量众多、种类丰富，主要用于祭祀和军事，与国家大事密切相关。
【教师活动】教师用课本补充："国之大事，在祀与戎"。商周时期青铜铸造业由国家掌控，规模宏大，组织严密，分工细致，制作工艺高超。工匠已能准确掌握铜、锡、铅的比例。
四羊方尊与青铜器工艺
【教师活动】教师介绍四羊方尊：中国现存商代青铜方尊中最大的一件，每边边长52.4厘米，高58.3厘米，重34.5公斤，被史学界称为"臻于极致的青铜典范"。
【学生活动】学生观察并感叹：四羊方尊造型精美，纹饰复杂，体现了商代青铜器铸造工艺的高超水平。
后母戊鼎与铸造规模
【教师活动】教师介绍后母戊鼎：重832.84公斤，鼎高133厘米、口长110厘米、口宽79厘米，铸造需要二三百人同时操作。依据课本，它是迄今世界上出土的最重的青铜器之一。
【学生活动】学生记录：后母戊鼎（司母戊鼎）是迄今世界上出土的最重的青铜器之一，重达832.84千克，体现了商代青铜铸造业的宏大规模。
青铜器与身份权力象征
【教师活动】教师提问：为什么青铜器会成为身份地位乃至国家权力的象征？
【学生活动】学生回答：青铜器由国家掌控，制作工艺复杂，耗费大量人力物力，只有王公贵族才能使用，因此成为身份地位和权力的象征。
【知识点】商周青铜器由国家掌控，规模宏大、工艺高超、种类丰富，主要用于祭祀和军事，是王公贵族身份地位乃至国家权力的象征。
4. 金文与三星堆遗址
金文的定义与内容
【教师活动】教师讲解：课件提到"青钢器"是错别字，此处依据课本校准为"青铜器"。商朝中晚期开始，钟、鼎等青铜器上铸刻有文字，因古人称铜为金，这种文字被称为"金文"。西周时期青铜器上文字数量明显增加。
【学生活动】学生梳理：金文是铸刻在青铜器上的文字，内容丰富，涉及祭祀典礼、军事行动、法律诉讼等方面。
【教师活动】教师补充课本信息：何尊是西周周成王时的青铜器，铭文中有"宅兹中国"的记载，这是目前所见"中国"一词最早的实物见证。
三星堆遗址与中原王朝关系
【教师活动】教师介绍三星堆遗址：长江上游四川广汉三星堆遗址出土了金杖、青铜树、青铜面具和青铜人像等，造型奇特，展现了夏商时期丰富多彩的古蜀文明。
【学生活动】学生观察图片：三星堆青铜面具造型独特，纵目突出，与中原青铜器风格不同，体现了古蜀文明的独特魅力。
【教师活动】教师追问：三星堆遗址出土了中原夏商王朝系统的玉礼器和青铜容器，这说明了什么？
【学生活动】学生回答：说明三星堆古蜀文明与中原王朝具有密切关系，中华文明具有多元一体的特征。
【知识点】金文是铸刻在青铜器上的文字，内容丰富；三星堆遗址展现了古蜀文明的独特魅力，同时与中原王朝有密切联系，体现中华文明多元一体。
5. 曾侯乙编钟
曾侯乙编钟知识拓展
【教师活动】教师介绍：1978年湖北随州曾侯乙墓出土了一整套战国时期的编钟，共65件，分3层8组悬挂。编钟上有铭文3700多字，内容为编号、记事、标音等。曾侯乙编钟是我国迄今发现的保存最好、音律最全、音域最广、气势最宏伟的编钟，至今还能演奏乐曲。
【学生活动】学生认识：曾侯乙编钟体现了战国时期青铜铸造和音乐工艺的高度成就，是中华文明的瑰宝。
【知识点】曾侯乙编钟是战国时期青铜铸造和音乐工艺的杰出代表，展现了先秦时期高度发达的科技水平。
【过渡语】夏商周时期不仅在科技和文字青铜方面成就辉煌，在文学领域也诞生了《诗经》和楚辞这两座高峰。下面探究先秦时期的文学成就。
三、《诗经》和"楚辞"（10分钟）
1. 《诗经》
《诗经》基本信息梳理
【教师活动】教师引导学生梳理《诗经》的基本信息：时代、创作者、地位、内容和价值。
【学生活动】学生梳理：《诗经》是我国现存第一部诗歌总集，共有305篇，分为"风""雅""颂"三部分。它收集了西周和春秋时期从平民到贵族各阶层人士创作的诗歌，关注现实，保存了丰富的先秦史料。
《诗经·秦风·无衣》史料与时代特征
【教师活动】教师出示《诗经·秦风·无衣》："岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇。"引导学生分析诗句反映的时代特征。
【学生活动】学生分析：诗句反映了诸侯纷争、战事不断的时代特征，体现了战士们同仇敌忾、英勇参战的精神风貌。
【知识点】《诗经》是我国现存第一部诗歌总集，305篇，分风雅颂三部分，关注现实，保存了丰富的先秦史料。
2. 楚辞与屈原
楚辞与屈原生平
【教师活动】教师讲解：战国时期，楚国的屈原等人吸收民歌精华，采用楚国方言，用浓郁的情感和丰富的想象，创作出新体诗歌"楚辞"。
【学生活动】学生记录：楚辞是战国时期楚国屈原等人创作的新体诗歌，采用楚国方言，情感浓郁，想象丰富。
【教师活动】教师介绍屈原生平：屈原出身楚国贵族，担任重要官职，后因遭到排挤而被流放。流放期间忧国忧民，公元前278年楚国都城被秦军占领后，他带着至死不离开楚国的决心，于五月初五投汨罗江自尽。课件中"汩罗江"写法有误，此处依据课本校准为"汨罗江"。
【学生活动】学生了解：屈原为国为民而死，人们用种种方式追思他，据说每年的端午节就是为了纪念屈原这位伟大的爱国诗人。
《离骚》节选与浪漫主义精神
【教师活动】教师出示《离骚》节选："长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。""亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。"引导学生体会屈原的爱国情怀和浪漫主义风格。
【学生活动】学生体会：屈原在诗中表达了对祖国和人民的深厚热爱，以及坚持理想、不屈不挠的精神。《离骚》是千古传诵的抒情长诗。
【教师活动】教师总结：《诗经》和楚辞是我国古典诗歌的两大源头，对后世诗歌创作影响深远。
【知识点】屈原是楚国伟大诗人，代表作《离骚》表达对祖国和人民的热爱；楚辞与《诗经》是我国古典诗歌的两大源头。
【过渡语】通过以上学习，我们领略了夏商周时期辉煌灿烂的科技文化成就。现在通过练习检验学习效果。
课堂练习（5分钟）
练习1：
《黄帝内经·素问》中记载，圣人在春夏保养阳气以适应生长，在秋冬保养阴气以适应收藏，就能与万物一样，在生、长、收、藏的生命过程中运动发展。由此可知，《黄帝内经》推崇（　　）
A. 临床医学　　B. 顺应自然　　C. 经验传承　　D. 高超医术
答案：B
解析：材料强调春夏养阳、秋冬养阴，顺应自然规律，与万物一同生长收藏，体现了《黄帝内经》推崇顺应自然的理念。A、C、D与材料主旨不符。故本题选B。
练习2：
通过《甲骨文字形举例》，可以发现甲骨文（　　）
A. 字形不具延续和传承性
B. 具备了汉字的基本结构
C. 造字法最主要为假借字
D. 文字载体多数是青铜器
答案：B
解析：甲骨文已经具备了汉字的基本结构，是汉字发展的重要阶段，对我国文字的形成与发展有深远影响。A错误，甲骨文具有延续性；C错误，甲骨文造字法包括象形、指事、会意、形声等多种；D错误，甲骨文的载体是龟甲和兽骨。故本题选B。
练习3：
出土于陕西临潼的文物西周青铜利簋，腹内有4行33字，记载了"武王伐纣"的经过。下面对其解读正确的是（　　）
A. 此文物证明我国有文字可考的历史从西周开始
B. 此文物可以用来研究商朝时期青铜器的铸造技术
C. 此文物对研究商周历史具有非常重要的史料价值
D. 此文物是迄今世界上出土的最重最大的青铜器
答案：C
解析：利簋铭文记载了武王伐纣的经过，对研究商周历史具有重要史料价值。A错误，我国有文字可考的历史从商朝开始；B错误，利簋是西周文物，研究的是西周铸造技术；D错误，迄今世界上出土最重的青铜器是后母戊鼎。故本题选C。
练习4：
2021年，四川三星堆遗址再次因出土的青铜神树、纵目青铜面具等独具地方特色的文物而引起广泛关注。而浙江良渚遗址也曾出土了与之造型相似的玉琮。以上现象说明（　　）
A. 古蜀文化相对先进　　B. 中华文明多元一体
C. 审美观念趋向同一　　D. 南北文化渐趋一致
答案：B
解析：三星堆遗址出土了独具地方特色的文物，体现了古蜀文明的独特性；同时三星堆出土了中原夏商王朝系统的玉礼器和青铜器，良渚遗址也有造型相似的玉琮，说明各区域文明之间存在着密切交流和联系，体现了中华文明多元一体的特征。A、C、D表述片面或错误。故本题选B。
解题思路：分析文物类材料题时，要注意区分"独特性"和"共性"，区域文明的独特性与相互联系共同体现了中华文明多元一体的特征。
课堂小结（2分钟）
【教师活动】教师总结：本课系统学习了夏商周时期的天文历法、医学、甲骨文、青铜器、金文、三星堆遗址以及《诗经》和楚辞等科技文化成就。这些成就体现了中华文明源远流长、一脉相承、多元一体的特征，也展现了中国古代劳动人民的聪明才智。
【学生活动】学生回顾本课核心知识，整理笔记，感受中华文明的博大精深。
四、板书设计
2.8 夏商周时期的科技与文化
一、天文历法医学 1. 天文：甲骨文日食月食记载、《诗经》确切日食记录、《春秋》哈雷彗星最早记载
2. 历法：商朝历法完备、战国二十四节气
3. 医学：扁鹊望闻问切四诊法、《黄帝内经》中医理论
二、甲骨文与青铜器 1. 甲骨文：商周时期龟甲兽骨文字、约15万片、4400+单字、内容丰富、汉字基本结构、有文字可考历史从商朝开始
2. 青铜器：国家掌控、规模宏大、工艺高超、四羊方尊、后母戊鼎、身份权力象征
3. 金文：铸刻于青铜器上的文字
4. 三星堆：古蜀文明、与中原密切联系
三、《诗经》与楚辞 1. 《诗经》：第一部诗歌总集、305篇、风雅颂、关注现实
2. 楚辞：屈原创作、楚国方言、浪漫主义、《离骚》
3. 地位：我国古典诗歌两大源头
四、核心认识 中华文明源远流长、一脉相承、多元一体
部编版 七年级上册 2.8 夏商周时期的科技与文化
五、教学反思
情境导入环节中，太阳神鸟金饰的展示是否充分激发了学生兴趣→可补充金沙遗址其他文物图片，建立更完整的古蜀文明第一印象。
天文历法成就梳理环节，学生对"哈雷彗星"和"日食记录"容易混淆年代→可在时间轴上用不同颜色标注天文和历法成就，强化时空观念。
扁鹊四诊法讲解环节，学生可能对"切脉"缺乏直观感受→可播放中医切脉短视频或邀请学生触摸手腕脉搏，增强体验感。
甲骨文造字法环节，学生对象形、指事、会意、形声的区别理解不深→可设计"猜字游戏"，让学生根据甲骨文图形猜测现代汉字，活跃课堂气氛。
青铜器铸造工艺环节，后母戊鼎的"832.84公斤"数据抽象，学生难以想象→可类比"相当于多少名学生的体重"，用生活化比较帮助理解。
三星堆遗址环节，学生可能被奇特造型吸引而忽略与中原的联系→需明确强调三星堆出土了中原系统的玉礼器和青铜器，突出多元一体。
《诗经·秦风·无衣》史料研读环节，学生对古汉语理解有困难→可先提供现代汉语翻译，再引导学生分析时代特征，降低阅读门槛。
屈原与端午节联系环节，学生可能只知其然而不知其所以然→可补充屈原流放经历和楚国灭亡背景，帮助学生理解屈原投江的悲愤与无奈。

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