资源简介

(共38张PPT)
2027届地理一轮复习
地理理化生跨学科融合专题
一、课标解读
课标要求 学科素养要求
1.运用示意图等，说明大气热力环流原理，并解释相关现象； 2.运用示意图等，说明风的形成和风向规律。 3.运用图表，分析海一气相互作用对全球水热平衡的影响， 4.运用图表等资料，说明海水性质和运动对人类活动的影响。 5.运用地质年代表等资料，简要描述地球的演化过程 6.通过野外观察或运用视频、图像，识别主要植被，说明其与自然环境的关系。 7.通过野外观察或运用土壤标本，说明土壤的主要形成因素 人地协调观：1、结合案例，认识人类活动土壤改造的影响以及保护土壤、保护植被的重要性。
2、联系生活实际，分析海水性质对人类生产生活的影响。
区域认知：1、结合区域特征，比较不同时空尺度下风向形成的原因及变化规律，能比较地区近地面风和高空风的风向差异，分析区域多风的原因。
2、结合图示，归纳海水温度、盐度、密度的时空分布规律。
3、结合区域图、植被类型图等相关资料，掌握不同区域的植被和土壤类型、特点及分布。
4、能结合图文材料，综合分析海—气相互作用对全球水热平衡的影响；
5、能结合区域古地理环境，分析地层和化石的形成过程。（2）能根据呈现的图文信息，逆推地球的演化历程。
综合思维：结合物理、化学、生物等学科知识，解释地理原理。
地理实践力：1、通过视频、景观图片及野外考察，识别主要植被、土壤类型及特征。
2、运用图表等资料，归纳海盐度的影响因素。
3、能够通过地质剖面图、化石和地层景观图、地质年代表、某一地质年代的生物复原图等，推测地质年代和古地理环境，还原地球的演化历程。
二、考情分析
融合科目 命题方向
2025 河北卷 物理 以我国北方地区经历的一次天气过程为背景，考查等压线判读及天气系统过境的影响。
2025 广东卷 化学 以甑皮岩遗址石灰岩溶洞的形成与保护为背景，考查喀斯特地貌的成因。
2025 浙江卷1月 化学 以某地喀斯特地貌景观图片为背景，考查喀斯特地貌形成原因。
2025 安徽卷 生物 以西伯利亚某山区的林线过渡带分布的树蓠景观为背景，考查植被与环境的关系。
2025 江苏卷 生物 以荒漠土壤剖面及植物根系示意图为背景，考查植被与环境的关系。
2025 浙江卷1月 生物 以某地质剖面图为背景，考查地球历史的生物演替。
2025 江苏卷 物理 以济州岛的气候特征为背景，考查海洋对气候的调节作用。
2025 安徽卷 物理 以我国南海一代一次强冷涌过程为背景，考查海气相互作用。
提取考点：
1、物理学科融合知识考查主要在大气圈和水圈，如大气运动及水循环、海气相互作用等；
2、化学学科融合知识考查方向主要在海水和土壤的性质和化学溶蚀地貌；
3、生物学科知识融合考查方向主要为植被和土壤。
二、考情分析
融合科目 命题方向
2024 广东卷 化学 以四川仁寿牛角寨石窟盐风化作用为背景，考查自然环境的整体性、
风化作用的成因及影响；
2024 山东卷 化学 孟加拉湾及周边地区海洋浮游植物及盐类物质分布，考查盐度影响因素
2024 新课标卷 生物 寒冷高地上泥炭湿地的形成与演化，考查土壤的形成因素。
2024 全国甲卷 生物 阿拉斯加某冰川前端冰川鼠的运动，考查植被与环境的相互关系。
2024 福建卷 生物 福建省某地土壤剖面与水稻种植的关系，考查植被与环境的相互关系。
2024 广西卷 生物 大兴安岭北部某山间洼地森林植被群落的演化，考查植被与环境的相互关系。
2024 湖南卷 生物 美国西南部某河源的小型谷地品尼松生长与沉积层的关系，考查植被与环境的相互关系。
2024 北京卷 生物 以某地野外地质剖面素描示意图为载体，考查三叶虫形成的古地质环境。
2024 湖南卷 生物 四川贡嘎山国家级自然保护区中华斑羚和中华鬣羚栖息地的分布，考查生物的影响因素、自然环境的整体性。
2023 浙江卷 化学生物 湖泊湿地碳循环与湿地的生态修复之间关系，考查湿地对自然环境的影响。
三
三、知识结构
地理
物理
力的合成与平衡
比热容
物态变化
能量守恒
生物
影响风向的几个力
海洋调节作用
水循环
海气相互作用
化学
化学反应
喀斯特地貌
生物进化
群落种类与演替
光合作用
生物循环
地球历史
碳循环
土壤的形成
植被与环境
四
考点突破
PART
2027届高三地理一轮复习
考点一：地理与物理知识融合
考点1：地理与物理知识融合--影响风的几个力
物理知识
地理原理
解释
力的合成
共点力平衡的条件
如果物体受到多个共点力作用，我们可以逐步通过力的合成，最终等效为两个力合力为0，则意味着所有力的合力等于0，物体将处于平衡状态。
【人教版物理必修1 P63】
摩擦力
摩擦力的方向总是沿着接触面，并且跟物体相对运动的方向相反。 其大小跟接触面上压力的大小、接触面的粗糙程度、材质等有关。
【人教版物理必修1 P73】
北半球近地面风向
北半球高空风向
F1为水平气压梯度力（垂直等压线，高压指向低压）
F2为地转偏向力（南左北右）
F3为摩擦力（方向与风向相反）
近地面大气密度大，风向受三个力共同作用下与等压线成一夹角；随海拔高度增加，大气密度（粗糙度）减小，摩擦力减小，风向与等压线夹角减小；高空大气密度小，摩擦力忽略，只受两力影响，风向与等压线平行（夹角为0）。
典例一
1．图示时刻，我国华北地区（　　）
A．风力南部强于北部 B．海平面气压东部高于西部
C．风向以东北风为主 D．海平面等压线接近南北向
2．图示时刻，控制我国东北地区的主要天气系统是（　　）
A．热带气旋 B．准静止锋
C．锋面气旋 D．副热带高压
水平气压梯度力
地转偏向力
摩擦力
风向
北半球近地面风向
地转偏向力向右偏
水平气压梯度力垂直于等压线，由高压指向低压
等压线
海平面气压南北向，且西部高于东部
D
C
(2025年河北卷）2025年4月中旬，我国部分地区经历了一次大风天气过程，如图示意期间某日14时的锋线位置和部分气象站点风级、风向。据此完成1～2题。
考点1：地理与物理知识融合--比热容与海陆热力性质
物理知识
地理原理
解释
比热容
【人教版九年级物理 P11】
一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比，叫做这种物质的比热容。
质量相同的不同物质，当吸收或放出同样热量时，比热容较大的物质温度变化较小。因此，比热容大的物质对调节温度有很好的作用。水的比热容是沙石的4倍多。
夏季陆地升温快形成热低压，冬季陆地降温快形成冷高压，形成冬夏季反向的季风气候；沿海地区受海洋调节作用强，一般最高温在8月，最低温在2月。
海陆热力性质差异影响下形成季风气候
海洋对气候的调节作用
典例二
3、（2025年江苏卷）材料一 济州岛位于朝鲜半岛以南82.8km，纬度位置与我国秦岭—淮河一线相近，最高峰汉拿山海拔1950m。该岛最低月均温为5.1℃，出现在1月，最高月均温为25.4℃，出现在8月。
材料二 图1为“济州岛位置及周边洋流分布示意图”，图2为“济州岛地形及年降水量分布图”。
济州岛距大陆近，位于典型季风气候区；冬季盛行偏北风，受大陆影响强；夏李盛行偏南风，受海洋影响强。（任答3点，得6分)
济州岛最低月均温和最高月均温分别出现在1月和8月，与北半球大陆和海洋并不完全相同，请解释其原因。（6分）
冬季大陆性质
夏季海洋性质
距离陆地近的海岛
夏季盛行偏南风
风来自海洋
冬季盛行偏北风
风来自陆地
考点1：地理与物理知识融合--水的物态变化与水循环
物理知识
地理原理
解释
物态变化
【人教版八年级物理上册 第三章】
降水的条件：凝结核、水汽、遇冷
当气温≧0°C，水汽液化，降水形式为液态的雨水；当气温≦0°C，水汽凝华，降水形式为固态的降雪；
水汽遇冷液化且悬浮在空气中的小水珠为雾；水汽遇到冷凝结在叶片上为露；水汽遇冷凝华在物体表面的冰晶形成霜（地面、叶片上、玻璃上）和雾凇（树枝上）。
水循环
冰
（固态）
水蒸气（气态）
水
（液态）
凝固（放热）
融化（吸热）
液化（放热）
汽化（吸热）
凝华（放热）
升华（吸热）
水的凝固点和冰的熔点均为0°C。【课本P56、57】
在任何温度下都能发生的汽化现象叫蒸发，蒸发只发生在液体表面。【课本P60】
所有气体在温度降到足够低时都可以液化。
4．大气河来临时，造成南极半岛西侧冰盖表面融化的
能量主要来自（ ）
①水汽凝结 ②气流辐散 ③长波辐射 ④短波辐射
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
5．大气河进入南极半岛东侧，可能（ ）
A．增加降水总量 B．减弱冰面升华 C．破碎沿岸海冰 D．促进气旋生成
典例三
（2024年广东二模）大气河是长而窄的瞬时水汽输运带，因其挟带的水汽通量与亚马孙河流量接近而得名。大气河随偏西风挟带暖湿气流登陆南极半岛，会对冰盖产生重要影响。下图示意大气河影响南极半岛冰盖的过程。据此完成下面小题。
携带水汽上升遇冷
水汽凝结降水
放热
阴雨天气
大气逆辐射强
（长波辐射）
A
下沉增温
加强冰面升华；促进海冰融化、破碎海冰
抑制降水
大气水汽含量少
抑制气旋形成
C
考点1：地理与物理知识融合--能量守恒与海气相互作用
物理知识
地理原理
解释
能量的转化和守恒
【人教版九年级物理P27】
能量守恒定律：既不会凭空消失，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到其他物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变。能量守恒定律是自然界最普遍、最重要的基本 定律之一。
恒定律
海一气相互作用通过大气环流与大洋环流，驱使水分和热量在地区传输，维持地球上水分和热量的平衡。
海气相互作用
蒸发
降水
太阳辐射
海水蒸发变成水汽进入大气，大气水汽凝结降水返回海洋，实现海洋与大气的水分交换。
海水蒸发吸收海水热量，这些热量进入大气中凝结释放热量给大气，这是海气热量输送的主要途径。
长波辐射
热传导
海洋
输送热量
大气运动
风与水摩擦
水体运动
动能转化为势能
海水获得能量
典例四
6、（2025年安徽卷）通常把中高纬大陆冷空气突然向南爆发，南海一带东北风迅速加强的现象称为“冷涌”。2021年12月15—20日，南海一带经历了一次强冷涌过程，马来西亚出现了持续性强降雨天气。下图表示北京时间12月17日8时海平面等压线分布，图中箭头示意此次冷涌气流移动路径。
（1）说明此次冷涌形成的动力条件。（6分）
亚欧大陆中高纬气温低，冷高压强大
南海一带气温高，气压较低
南北方向气压梯度力大
冷涌流经路径以海洋为主
摩擦力小，风力强劲
亚欧大陆中高纬气温低，冷高压强度大；南海一带气温较高，气压较低；南北方向气压差大，水平气压梯度力大，风速快；冷涌流经路径以海洋为主，摩擦力小；低纬东北信风叠加冷涌，风速加强。（任答3点，得6分)
形成风的几个力
低纬东北信风叠加
冷涌形成动力强
典例四
6、（2025年安徽卷）通常把中高纬大陆冷空气突然向南爆发，南海一带东北风迅速加强的现象称为“冷涌”。2021年12月15—20日，南海一带经历了一次强冷涌过程，马来西亚出现了持续性强降雨天气。下图表示北京时间12月17日8时海平面等压线分布，图中箭头示意此次冷涌气流移动路径。
（2）指出冷涌南下过程中气流温湿性质的变化，并运用海—气相互作用原理解释变化原因。（6分）
陆地
海洋
冬季陆地气温低
冬季海洋气温高
变化：气流温度上升，湿度增大；
原因：冬季海洋温度高于陆地，表层海温高于南下冷空气的气温，海气温差为正值。海洋通过蒸发吸收热量，水汽进入空气中冷凝，给冷空气加热，并补充水汽；海洋通过放出长波辐射加热冷空气；海洋通过感热输送，直接将热量传导给冷空气底部。
冷涌南下经过温暖海面
海面通过热传导向大气传递热量
气流增温
海面水汽蒸发进入大气
气流增湿
水汽进入空气冷凝加热冷空气
典例四
6、（2025年安徽卷）通常把中高纬大陆冷空气突然向南爆发，南海一带东北风迅速加强的现象称为“冷涌”。2021年12月15—20日，南海一带经历了一次强冷涌过程，马来西亚出现了持续性强降雨天气。下图表示北京时间12月17日8时海平面等压线分布，图中箭头示意此次冷涌气流移动路径。
（3）结合材料，分析马来西亚此次强降雨的成因。
冷涌源源不断从海上携带充沛的水汽登陆；与陆地上的气团相遇，辐合抬升；且遇到马来半岛山脉阻挡，迎风坡多地形雨；水汽凝结释放潜热，降低气压，吸引气流上升，强化降雨。
冷涌从海上携带水汽登陆
与陆地气团相遇辐合抬升
遇马来半岛山脉抬升
水汽凝结释放潜热，降低气压
锋面雨
低压气流上升
降水强度大
地形雨
对流雨
四
考点突破
PART
考点二：地理与化学知识融合
2027届高三地理一轮复习
考点2：地理与化学知识融合--化学反应与地貌演变
化学知识
地理原理
解释
常见的化学反应与反应速率影响因素
【人教版九年级化学上册-二氧化碳】
二氧化碳能溶于水二氧化碳与水反应生成碳酸：
碳酸很不稳定，容易分解成二氧化碳和水：
二氧化碳与氢氧化钙反应，生成了白色的碳酸钙沉淀：
【人教版高中化学必修二6.2化学反应速率与限度】
一般条件下，当其他条件相同时，增大反应物浓度，化学反应速率增大；升高温度，化学反应速率增大；催化剂可以改变化学反应速率。对于气体来说，在相同温度下，压强越大，化学反应速率增大。
喀斯特地貌
喀斯特溶蚀地貌：
峰丛-峰林-孤峰-残丘
溶沟-石芽-石林
溶蚀洼地
喀斯特沉积（淀积）地貌：
石笋、石钟乳、石柱
石幔（石帘）、钙华池
形成条件
气候
岩石类型
地质构造
水文条件
高温多雨，反应速率大
可溶性岩石，如石灰岩
节理、裂隙发育
水流动性及溶蚀能力
典例五
（2025年广东卷）7、甑皮岩遗址是我国华南地区重要的新石器时代洞穴遗址，位于桂林市区的一个石灰岩溶洞内 ( 图 8a) 。该遗址文化层（含有古人类活动遗留物的沉积层）组成物质中含有较多碳酸盐成 分，文化层表面发育许多溶蚀孔洞。在洞穴底部，现存一个未回填的考古探坑。2020年11月 至2023年11月，有关部门在洞内开展了气温和露点温度（气压和水汽含量不变，未饱和空气因 冷却达到饱和时的温度）监测，结果如图8b所示。
夏秋季节气温常达到或低于露点温度
根据图8b 所示，分析洞内气温变化对水汽状态的影响，并说明该影响有助于文化层表面溶蚀孔洞形成的作用机理。（6分）
夏秋季节气温常达到或低于露点温度，利于洞内水汽凝结；
凝结水吸收洞内空气中的二氧化碳；
对文化层表面碳酸钙成分产生溶蚀，利于溶蚀孔洞的形成。
水汽易饱和
利于洞内水汽凝结
液态水与二氧化碳反应形成碳酸
对碳酸钙成分产生溶蚀
利于溶蚀孔洞形成
四
考点突破
PART
考点三：地理与生物知识融合
2027届高三地理一轮复习
考点3：地理与生物知识融合--生物进化与地球历史
生物知识
地理原理
解释
生物进化
【人教版八年级生物上册第三章生命起源及生物进化】
化石与地质年代表
一般来说，生物进化的总体趋势，是由简单到 复杂、由低等到高等、由水生到陆生。各种生物在进化过程中形成了各自适应环境的形态结构和生活习性。
裸子植物
爬行动物
地层：具有时间顺序的层状岩石，有明显的层理构造，一般先沉积的层在上，后沉积的层在下。
化石：在沉积岩中保留的遗体或遗迹，①同一时代的地层往往含有相同或相似的化石。
②越古老的地层含有越低级、越简单生物的化石。
典例六
（2025年浙江1月卷）下图为某地地质剖面图，图中出露岩层经历了晚古生代的泥盆纪、石炭纪、二叠纪和中生代的三叠纪、侏罗纪、白垩纪等地质时期的变迁。完成下面小题。
8. 图示石灰岩形成时期（ ）
A. 爬行动物盛行 B. 被子植物兴盛
C. 蕨类植物繁盛 D. 三叶虫开始出现
9. 图中未知岩层可能是（ ）
A. 泥盆纪砂砾岩 B. 石炭纪粉砂岩
C. 二叠纪砂页岩 D. 侏罗纪花岗岩
晚古生代
植物演化
动物演化
蕨类植物繁盛
脊椎动物时代，鱼类繁盛
古生代
C
D
在白垩纪之前
考点3：地理与生物知识融合--群落种类与植被环境
生物知识
地理原理
解释
群落种类与演替
【人教版生物选必二第二章群落及其演替】
植被与环境
根据群落的外貌和物种组成等方面的差异，可以将陆地的群落大致分为荒漠、草原、森林等类型。
某地的群落类型，受水分、温度等因素的影响很大。生活在这一地区的物种能够形成群落，是因为它们都能适应所处的非生物环境。例如，草原上的植物一般比较耐旱。
不同群落或者群落里不同物种生物适应环境的方式不尽相同，每一种生物都有自己适宜的生存环境，
生物
环境
生物对环境的影响
（综合影响）
环境对生物的影响
（提供栖息地、食物）
形态特征
生长习性
空间分布
数量变化
种类丰富度
生物的特征
自然地理环境
气候
地貌
水文
土壤
生物
人文地理环境
保护/干扰
生产/生活
区域环境分析
典例七
10．在图示荒漠土壤中，可溶性盐积聚的过程是（　　）
A．生物作用 B．淀积作用
C．风积作用 D．溶蚀作用
（2025江苏卷）由于植物适应荒漠环境的方式不同，共根系差别很大。图为“荒漠土壤剖面及植物根系示意图”。据此回答下面小题。
B
气候干旱、蒸发量大
地下水挟带可溶性盐向地表迁移，水分蒸发后盐分留存表层土壤
淀积作用
典例七
11．根系较小的肉质植物，不同于其他荒漠植物适应环境的方式是（　　）
A．营养器官储水 B．枝叶演化成刺
C．干旱季节休眠 D．叶片具蜡质层
（2025江苏卷）由于植物适应荒漠环境的方式不同，共根系差别很大。图为“荒漠土壤剖面及植物根系示意图”。据此回答下面小题。
A
根系较小
肉质植物
吸收水分能力比其他荒漠植物弱
营养器官肥厚多汁
储水能力强
弥补水分吸收缺点
典例七
11．根系较小的肉质植物，不同于其他荒漠植物适应环境的方式是（　　）
A．营养器官储水 B．枝叶演化成刺
C．干旱季节休眠 D．叶片具蜡质层
12．与阿拉伯半岛的荒漠植物相比，我国塔里木盆地的荒漠植物更（　　）
A．耐盐 B．耐旱 C．耐寒 D．耐热
（2025江苏卷）由于植物适应荒漠环境的方式不同，共根系差别很大。图为“荒漠土壤剖面及植物根系示意图”。据此回答下面小题。
A
C
热带
温带
考点1：地理与生物知识融合--光合作用与谭循环
生物知识
地理原理
解释
光合作用
【人教版高中生物必修一5.4光合作用与能量转化】
碳循环
光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，将二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。这一过程可以用下面的化学反应式来概括，其中（CH20）表示糖类。
光合作用第一个阶段的化学反应，必须有光才能进行，这个阶段叫作光反应阶段。
光合作用第二个阶段中的化学反应，有没有光都能进行，这个阶段叫作暗反应阶段。在这一阶段，C02被利用，经过一系列的反应后生成糖类，C02中的碳转化为有机物中的碳。
碳循环指碳元素在大气圈、岩石圈、水圈和生物圈之间以二氧化碳、碳酸盐及有机化合物等形式进行转换和迁移的过程。
典例八
（2024年燕博园）滨海盐沼是碳汇效率最高的生态系统之一。庵东潮滩位于钱塘江入海口的杭州湾，海三棱燕 草为潮滩的本土植被，其覆盖的盐沼沉积物能发挥固碳功能。图6示意该地海三棱藤草盐沼沉积物有机碳含量季节变化，图7示意该地地表高程季节变化。据此完成13~14题。
关注差异
通过植物转换，间接
盐沼拦截沉积
有机物沉积盐沼
释放二氧化碳
7月有机碳含量最高
植物固碳能力强
气温高降水多，植物 光合作用强
植物固碳能力强
微生物分解强，有机碳含量低
七月降水多，径流侵蚀强，有机碳低
潮流季节变化不大
C
B
13. 海三棱蔗草盐沼沉积物有机碳含量的季节变化主要取决于
A.径流强度 B.潮流强度 C.植被长势 D.水温高低
14. 海三棱蔗草盐沼沉积物发挥固碳功能的碳源直接来自
①大气中的二氧化碳 ②水中的颗粒碳 ③植被凋落物 ④微生物分解底泥
A.①② B.②③ C.①④ D.③④
考点1：地理与生物知识融合--生物循环与土壤的形成
生物知识
地理原理
解释
生物循环
【人教版生物选必二第三章生态系统的能量流动与物质循环】
①绿色植物通过光合作用，把周围环境中的无机物合成有机物，同时将太阳能转化为化学能贮藏在有机物质中。
②生物循环引起化学元素的迁移，组成生物体的碳、氢、氧、氮、磷、硫等元素，都在不断进行着从非生物环境到生物群落，又从生物群落到非生物环境的循环过程，这就是生态系统的物质循环。
土壤的形成
生物循环把太阳能引进成土过程，使分散在岩石风化壳、水圈和大气中的营养元素在地表积聚，有机体本身则是土壤有机养分的来源，从而使土壤产生肥力，促进土壤的形成和发展。
枯枝落叶积累、植物生长消耗、微生物的分解作用等控制土壤腐殖质含量，从而影响土壤肥力。
土壤营养物质含量变化分析思路
土壤营养物质含量的变化 = 营养物质的收入量 - 营养物质的支出量
土壤营养物质含量的变化
├─收入
│ ├─①本地生物体残骸
│ │ ├─生物总量→动植物总量
│ │ └─单一生物体有机质含量
│ │ ├─植被生长速度
│ │ └─植被生长时间
│ └─②外来→流水、风等外力搬运堆积
└─支出
├─①微生物分解→高温、高湿、裸露利于微生物分解
├─②植物消耗→生物量、生长速度
├─③向下淋溶→降水强度、频率
└─④被侵蚀（流失）→地形、风力等
影响因素
├─水热组合条件 (气候)
└─地形
典例九
（2024.新课标卷）15.阅读图文资料，完成下列要求。 (28分)
在寒冷地区的高(台)地上，流水少量汇于局部洼地，同时带氮磷等营养元素供洼地内湿(水)生植物生长，这些注地中植物亡残体分解缓慢且不彻底，以泥炭形式积累，形成典型泥炭湿地(图7a)， 当泥炭堆积高于周边区域时，水流方向方式变化，湿地中的氮磷等营养元素缺乏，只能生长蕨类等耐贫营养生物，积累成过湿的垫状泥炭藓层，形成雨养型泥炭湿地(图7b)。
（1)分析寒冷的气候在泥炭湿地发育中的作用。(6分)
【答案】气候寒冷，蒸发量少，形成冻土层，减少水分下渗，有利于水分积累；寒冷的气候抑制死亡植物的分解，有利于泥炭积累。
寒冷的气候
蒸发量少
冻土发育
蒸发量少
植物亡残体分解缓慢
微生物活动弱
水分下渗少
形成湿地
泥炭积累
典例九
(2)简述典型泥炭湿地和雨养型泥炭湿地水流方向与生物量的差异。(6 分)
【答案】典型泥炭湿地水从周边流向湿地，生物量多；雨养型泥炭湿地水自湿地流向周边，生物量少。
中间低
中间高
典型泥炭湿地
雨养型泥炭湿地
中间低
中间高
水从周边流入湿地
水自湿地流向周边
水分条件及养分汇集
水分及养分流失
生物量大
生物量少
（2024.新课标卷）15.阅读图文资料，完成下列要求。 (28分)
在寒冷地区的高(台)地上，流水少量汇于局部洼地，同时带氮磷等营养元素供洼地内湿(水)生植物生长，这些注地中植物亡残体分解缓慢且不彻底，以泥炭形式积累，形成典型泥炭湿地(图7a)， 当泥炭堆积高于周边区域时，水流方向方式变化，湿地中的氮磷等营养元素缺乏，只能生长蕨类等耐贫营养生物，积累成过湿的垫状泥炭藓层，形成雨养型泥炭湿地(图7b)。
典例九
典例九
（2024.新课标卷）15.阅读图文资料，完成下列要求。 (28分)
在寒冷地区的高(台)地上，流水少量汇于局部洼地，同时带氮磷等营养元素供洼地内湿(水)生植物生长，这些注地中植物亡残体分解缓慢且不彻底，以泥炭形式积累，形成典型泥炭湿地(图7a)， 当泥炭堆积高于周边区域时，水流方向方式变化，湿地中的氮磷等营养元素缺乏，只能生长蕨类等耐贫营养生物，积累成过湿的垫状泥炭藓层，形成雨养型泥炭湿地(图7b)。
(3)指出雨养型泥炭湿地发育的地形条件。(4分)
【答案】高（台）地中的局部洼地。
中间低
中间高
典型泥炭湿地
发育地形条件
雨养型泥炭湿地
泥炭积累堆积
发育形成
洼地 地形
典例九
（2024.新课标卷）15.阅读图文资料，完成下列要求。 (28分)
在寒冷地区的高(台)地上，流水少量汇于局部洼地，同时带氮磷等营养元素供洼地内湿(水)生植物生长，这些注地中植物亡残体分解缓慢且不彻底，以泥炭形式积累，形成典型泥炭湿地(图7a)， 当泥炭堆积高于周边区域时，水流方向方式变化，湿地中的氮磷等营养元素缺乏，只能生长蕨类等耐贫营养生物，积累成过湿的垫状泥炭藓层，形成雨养型泥炭湿地(图7b)。
(4)说明雨养型泥炭湿地发育过程中，水中营养元素逐步减少的原因。(6分)
【答案】缺少周边汇水带来的营养元素；湿地水中的部分营养元素被植物吸收，植物死亡后被固定于泥炭中；部分营养元素随流水流出湿地。
水自湿地流向周边
湿地生物生长
水中营养元素随流水流出湿地
营养元素无法通过汇水流入湿地
消耗水中营养物质
水中营养物质减少
典例九
（2024.新课标卷）15.阅读图文资料，完成下列要求。 (28分)
在寒冷地区的高(台)地上，流水少量汇于局部洼地，同时带氮磷等营养元素供洼地内湿(水)生植物生长，这些注地中植物亡残体分解缓慢且不彻底，以泥炭形式积累，形成典型泥炭湿地(图7a)， 当泥炭堆积高于周边区域时，水流方向方式变化，湿地中的氮磷等营养元素缺乏，只能生长蕨类等耐贫营养生物，积累成过湿的垫状泥炭藓层，形成雨养型泥炭湿地(图7b)。
(5)分析垫状泥炭藓层高于周边地面但仍能处于过湿状态的原因。(6 分)
【答案】蒸发少，相对于蒸发，降水较多（降水频次高）；垫状泥炭藓层持水能力强。
寒冷的高地
垫状泥炭藓层
气温低蒸发量少
地表植物覆盖，持水能力强
水分收入大于支出
下 课
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