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沪科版物理9年级全一册培优备课课件授课教师：.班级：9年级（）班.时间：.18.2.1电流的磁场第十八章磁及其相互作用沪科版九年级物理18.2.1电流的磁场练习题适用范围：沪科版九年级全一册18.2第1课时（奥斯特实验、电流的磁效应、通电直导线磁场、通电螺线管磁场、安培定则（右手螺旋定则）、磁场影响因素）满分：100分时长：20分钟一、填空题（每空2分，共30分）1.奥斯特实验证明：通电导线周围存在________，这一现象叫做电流的________效应。2.电流的磁场方向与________方向有关，电流方向改变，磁场方向随之________。3.通电直导线的磁场是以导线为圆心的一系列________，越靠近导线，磁场越________。4.通电螺线管外部的磁场分布与________磁体的磁场十分相似。5.安培定则（右手螺旋定则）：用右手握住螺线管，让四指指向螺线管中________的方向，大拇指所指的那端就是螺线管的________极。6.通电螺线管的极性只与________方向有关，与螺线管的绕线方式________（选填“有关”或“无关”）。7.通电螺线管的磁场强弱与________大小、________匝数有关，电流越大、匝数越多，磁场越________。8.奥斯特实验是世界上第一个揭示________和________之间存在联系的实验。二、选择题（每题4分，共32分）1.首先发现电流磁效应的科学家是（）A.牛顿B.奥斯特C.焦耳D.安培2.关于奥斯特实验，下列说法正确的是（）A.断电后小磁针也会偏转B.证明磁能生电C.证明电能生磁D.磁场方向与电流方向无关3.改变通电螺线管电流方向，会发生变化的是（）A.磁场强弱B.磁场极性C.磁性大小D.磁场有无4.增大通电螺线管磁性的可行方法是（）A.减小电流B.减少线圈匝数C.增大电流D.改变电流方向5.通电螺线管外部磁感线的方向是（）A.从S极到N极B.从N极到S极C.无固定方向D.随机分布6.下列关于电流磁场的说法错误的是（）A.通电导线周围存在磁场B.磁场方向由电流方向决定C.断电后磁场立即消失D.电流越小，磁场越强7.形状相同的通电螺线管，电流相同时，线圈匝数越多（）A.磁性越弱B.磁性越强C.极性改变D.磁场消失8.通电直导线周围磁场的疏密特点是（）A.远近一致B.近疏远密C.近密远疏D.无规律三、实验填空题（20分）结合奥斯特实验与通电螺线管实验完成填空：1.奥斯特实验中，导线通电时小磁针________，断电后小磁针________，说明通电导线周围有磁场。2.保持导线位置不变，调换电源正负极，小磁针偏转方向________，说明磁场方向与________有关。3.通电螺线管的磁场是________（选填“稳定”或“不稳定”）的磁场，可人为控制有无、强弱和极性。4.安培定则可用来判断通电螺线管的________，是电学与磁学结合的重要定则。四、简答题（18分）1.简述奥斯特实验的实验现象与实验结论。2.简要说明增强通电螺线管磁性的两种常用方法。参考答案与解析一、填空题1.磁场；磁2.电流；改变3.同心圆；强4.条形5.电流；N（北）6.电流；有关7.电流；线圈；强8.电；磁二、选择题1.B解析：奥斯特首次发现电流的磁效应，证明电能生磁。2.C解析：奥斯特实验核心结论：通电导体周围存在磁场，电能生磁。3.B解析：电流方向决定螺线管极性，不影响磁场强弱。4.C解析：增大电流、增加线圈匝数均可增强螺线管磁性。5.B解析：所有磁体外部磁感线均从N极出发，回到S极。6.D解析：电流越小，通电导体产生的磁场越弱。7.B解析：电流一定时，通电螺线管线圈匝数越多，磁性越强。8.C解析：通电直导线磁场近密远疏，距离导线越近磁场越强。三、实验填空题1.偏转；复位2.改变；电流方向3.稳定4.磁极极性四、简答题1.实验现象：导线通电时，下方平行的小磁针发生偏转；断电后，小磁针恢复南北指向；调换电流方向，小磁针偏转方向相反。实验结论：通电导体周围存在磁场，即电流的磁效应；磁场方向与电流方向有关。2.①增大电路中的电流：在螺线管匝数不变时，电流越大，磁性越强；②增加通电螺线管的线圈匝数：在电流不变时，线圈匝数越多，聚集的磁场越多，磁性越强。（后续课时还会补充插入铁芯的方法）观察图片：思考并回答我们知道磁铁附近存在磁场，那么其他物质能不能产生磁场呢？
观看视频，发现当开关闭合时，通电导线附近的小磁针转动起来。
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一、磁与电的关系
它们均用到了磁，可是这些磁都离不开电。磁与电有什么关系呢？
二、奥斯特实验
1.实验
2.现象及结论
接通电路，导线中有电流通过，小磁针发生偏转。断开电路，导线中没有电流通过，小磁针不发生偏转。
改变导线中电流的方向，小磁针偏转方向改变。
表明：
通电导体周围存在磁场
通电导体周围磁场的方向与电流的方向有关
三、通电螺线管的磁场
实验
通电螺线管磁极的判断
伸开右手，
拇指和四指在同一平面，
拇指和四指垂直，
握住螺线管，
四指方向为电流方向，
拇指所指那端为通电螺线管 N 极，
I
I
N
S
1.小丽同学利用如图所示装置研究磁和电的关系，请仔细观察图
中的操作和现象。
(1)由甲、乙两图可知：通电导线周围存在 ______ 。
(2)由甲、丙两图可知：电流产生磁场的方向与 _________有关。
(3)这种现象叫做电流的______效应。
随堂检测
磁场
电流方向
磁
2. 如图所示的是探究通电螺线管磁场实验的示意图，我们可以
在附近撒________来显示通电螺线 管磁场的大致分布，用
________来确定通电螺线管磁场的方向和磁极，通过实验可
以看到通电螺 线管的磁场与________磁体的磁场相似。在图
中，通电后 a 端是通电螺线管
的________( 填“N’或“S”) 极。
随堂检测
铁屑
小磁针
条形
N
3.在螺线管附近放一小磁针，静止时小磁针位置如图所示。闭合
开关S时，小磁针发生旋转，则通电螺线管的左侧是 ________
( 填“N”或“S”)极，小磁针会___________(填“顺时针”或“逆时
针”)旋转。
随堂检测
S
逆时针
知识点1 从奥斯特实验说起
1. 机遇总是青睐有准备的人。第一个深信电磁间有联系且坚
持研究并最终发现电流磁效应的科学家是( )
D
A. 伽利略 B. 卢瑟福 C. 法拉第 D. 奥斯特
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2. 某同学利用如图甲所示装置进行如下实验：断开开关，小
磁针的指向如图甲所示；闭合开关，小磁针的偏转情况如图
乙中箭头所示；只改变电流方向，再次进行实验，小磁针的
偏转情况如图丙中箭头所示。下列结论中合理的是( )
A. 由甲、乙两图可得不管是否通电，导线周围都能产生磁场
B. 由甲、乙两图可得利用磁场可以产生电流
C. 由乙、丙两图可得电流产生的磁场的强弱与电流大小有关
D. 由乙、丙两图可得电流产生的磁场的方向与电流方向有关
√
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知识点2 实验：探究通电螺线管外部磁场的方向
3.［2024·枣庄改编］某实验小组用铁屑和小磁针来探究“通
电螺线管外部磁场的方向”。
（1）在玻璃板上均匀地撒满铁屑，将螺线管连入电路，闭
合开关，轻敲玻璃板面，观察到铁屑分布情况如图甲所示，
铁屑的分布情况与______磁体周围铁屑的分布情况相似，在
实验中铁屑的作用是显示____________。
条形
磁场的分布
（2）把小磁针放在通电螺线管四周不同的位置，小磁针静
止时 极所指方向如图乙所示，对调电源正负极，闭合开关，
小磁针静止时极指向与图乙中小磁针 极指向相反，说明通
电螺线管的极性与______的方向有关。
电流
（3）实验时发现通电螺线管的磁场较弱，铁屑规则排列的
效果不明显，为增强螺线管的磁场，可行的措施是________
_______________________________（写出一种方法即可）。
调节滑片，增大通电螺线管线圈中的电流
【点拨】通电螺线管的磁场较弱，铁屑规则排列的效果不明
显，可以调节滑片，增大通电螺线管中的电流，通电螺线管
的磁性就会增强。
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知识点3 安培定则
4.［2024·烟台］螺线管是汽车启
动器的一个重要部件，驾驶员转
动钥匙发动汽车时，相当于给螺
线管通电。如图所示，螺线管的
左端为___极，小磁针的左端为
___极， 为电源的____极。
负
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5. 如图所示，通电螺线管旁的小磁针分
别静止在图示位置。请科学推断，最终决定通电螺线管极性
的是( )
D
A. 电源正负极的接法 B. 螺线管导线的环绕方向
C. 小磁针静止时 极的指向 D. 螺线管中电流的方向
【点拨】图乙和图甲相比，改变
了电源正负极，线圈的绕向不变，
电流方向改变，磁场方向改变，说明电流的磁场方向与电流
方向有关；图丙和图甲相比，电源正负极和线圈的绕向均改
变，电流方向不变，磁场方向不变，因而最终起决定作用的
因素是线圈中的电流方向。故选D。
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6. 如图甲所示，通电螺线管的极性跟
电流的方向有关系，可以用安培定则
来判断；环形电流可以看成是一匝线
B
A. 彼此远离 B. 彼此靠近
C. 距离保持不变 D. 无法判断
圈，如图乙所示；在图丙中，把两个线圈和 挂在水平光滑
的固定绝缘细杆 上，平行靠近放置且保持静止状态，当
两线圈通入如图丙所示方向相同的电流时，则两个线圈和
将 ( )
电流的磁场
电流的磁效应
——奥斯特实验
右手螺旋定则
通电螺线管的磁场
电流周围存在磁场
磁场的方向与电流有关
与条形磁体磁场相似
极性与电流方向有关
必做作业：从教材习题中选取；
选做作业：完成练习册本课时的习题.

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