资源简介

基于核心素养的高中历史教学设计
第10课 影响世界的工业革命
【课程标准】
了解工业革命带来的社会生产力的极大发展和生产关系的深刻变化；理解工业革命对资本主义世界体系的形成及人类社会生活产生的深远影响。
【核心素养】
1.唯物史观：能够从生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的角度理解两次工业革命的背景以及给社会带来的深刻的变化。
2.历史解释：引导学生对工业革命的背景、影响的认识，培养对工业革命进行分析与解释，提高历史解释的能力。
3.史料实证：充分利用史料信息分析理解工业革命对资本主义世界体系的形成及对人类社会的深远影响。
4.时空观念：通过时间轴、展示时间的方式，展示两次工业革命的进程与发明等基本史实，从而深刻理解工业革命深入发展的特点。
5.家国情怀：思考资本主义制度与社会主义制度的关系，通过利用历史与社会现实，培养学生树立对社会主义制度的热爱。
【教学重难点】
重点：工业革命的背景和影响。
难点：两次工业革命产生的历史条件；工业革命对资本主义世界体系的形成及人类社会生活的影响。
【教学方法】问题探究法、小组讨论法、讲授法。
【教学过程】
新课导入：
（史料引用）据《曼彻斯特科学工业博物馆介绍》记载：“18世纪60年代以前，英国的曼彻斯特只是一个瘟疫肆虐的乡下小镇。18世纪60年代，第一家机器生产的棉纺厂创立，到1830年工业产值达到英国首位。从此曼彻斯特及整个世界的面貌改观”。
曼彻斯特，英国第二繁华城市，人口51万。世界上第一座工业化城市，英国重要的交通枢纽与商业、金融、工业、文化中心。曼彻斯特本是一个乡下小镇，为何能成为世界上第一座工业化城市？
一、工业革命的背景
1.概念：又称产业革命或技术革命，是由一系列的技术变革引起的从手工劳动转向机器生产的重大飞跃；以机器取代人力，以大规模工厂化生产取代个体工场手工生产的一场生产与科技革命。它既是生产技术的全面变革，也是一场引起生产关系的社会革命。
2.工业革命率先在英国发生的原因
（史料阅读）市场总是在扩大，需求总是在增加。甚至工场手工业也不再能满足需要了。于是，蒸汽和机器引起了工业生产的革命。 ——［德］马克思、［德］恩格斯《共产党宣言》
⑴前提：英国“光荣革命”革命后，国内政局稳定，政府积极鼓励经济发展。
⑵劳动力：圈地运动（15末至19世纪中期）造就了大批廉价的自由劳动力。
⑶对外：英国通过殖民扩张，促进了资本原始积累，获得了大量廉价的原材料和广阔的海外市场。
⑷技术方面：①工场手工业的发展积累丰富的生产技术知识。②生产技术进步为工业革命奠定了基础。
⑸资源：英国有丰富的发展工业的资源。
⑹市场（根本原因）：市场需求是工业革命的隐形动力。
（历史纵横）圈地运动：大约从15世纪开始，在英国等西欧国家，新兴资产阶级和新贵族强行圈占公有土地和农民份地，将其变为私有的大农场或大牧场，形成了所谓的“圈地运动”。其中，英国的圈地运动最为典型。英国的制呢业发达，对羊毛的需求激增，土地所有者在被圈占的土地上养羊，获取高额利润。与此同时，大批农民被迫离开土地，成为靠出卖劳动力为生的雇佣劳动者。这种现象被形象地比喻为“羊吃人”。圈地运动是英国资本原始积累的重要手段之一，客观上促进了资本主义的发展。
设问：①根据材料并结合所学，概括英国圈地运动出现的历史背景。②简析圈地运动对英国社会结构与经济转型的影响。③综合上述材料，谈谈你对资本原始积累双重性的认识。
①背景：新航路开辟后，欧洲市场扩大，英国制呢业发展，羊毛需求激增；英国商品经济发展，资本主义生产关系兴起；资产阶级与新贵族掌握土地资源，推行私有化。
②影响：经济上，推动大农场、大牧场发展，为工业提供原料、资本与市场，促进资本原始积累；社会上，大量农民转化为自由雇佣劳动力，为工业革命提供劳动力条件；结构上，加速封建经济瓦解，推动英国向资本主义工业社会转型。
③认识：资本原始积累具有残酷性（剥夺农民、“羊吃人”），同时具有历史进步性，推动资本主义发展与近代化。
二.工业革命的进程：
1.第一次工业革命：18世纪60年代—19世纪40年代。
⑴生产领域：棉纺织业。
①原因：A.英国禁止棉纺织品进口使其价格上涨。B.市场需求量增加。C.新兴手工业受旧传统束缚较少，利于技术革新。D.工人的个人因素等。
②标志：1765年哈格里夫斯发明珍妮纺纱机。
③成就：A.纺织工凯伊发明了飞梭。B.织工哈格里夫斯设计“珍妮纺纱机”。
C.理发师阿克莱特制造出水力纺纱机。D.乡村牧师卡特莱特发明了水力织布机。
拓展知识点：这幅以蒸汽机为动力的工厂绘画，直观展现了第一次工业革命的核心变革。蒸汽机取代人力、畜力，成为新的动力来源，推动机器大生产取代工场手工业，极大提高生产效率。工厂制度由此确立，生产集中、规模扩大，推动城市化与社会结构变化。它既是生产力飞跃的象征，也开启了工业文明时代，为世界市场形成奠定物质基础。
⑵生产组织形式：机器工厂出现。
①原因：为了提高效益、加强管理，人们开始将机器、工人集中起来进行生产，工厂出现。
②出现：1771年，阿克莱特在曼彻斯特开办了第一家水力纺纱厂，成为近代工厂的开端。
③影响：采用机器生产的工厂逐渐取代了手工工场，资本主义大工厂制度的确立。
④特点：A.生产资料和工人集中。B.使用机器进行大规模生产。C.实行细致的分工和严格的纪律。
⑶动力领域：瓦特改良蒸汽机。
⑷交通领域：英国工人出身的工程师史蒂芬孙发明了火车机车；美国人富尔顿造成蒸汽机船。
影响：A.大大增加了对煤和各种重型产品（钢材）的需求，使货物更快的运达销售地，缩短了货物销售时间，加快了工业革命（工业化）的进程。B.加快了社会流动的速度和规模，冲击了旧的社会关系。
⑸完成阶段：19世纪中期，机器制造业实现机械化，标志着英国率先完成工业革命，英国确立其“世界工厂”地位。
拓展知识点：电话诞生的深远影响（突破了空间限制，让远距离实时交流成为可能。极大提高了信息传递效率，推动商业、政务、日常生活的沟通速度。改变了人类交往方式，拉近人与人之间的距离，增强社会联系。推动电气与通信技术发展，为后来互联网等现代通信奠定基础。）
⑹扩展：从英国到欧洲大陆、北美。
原因：A.1815年拿破仑战争结束后，欧洲政局稳定。 B.1825年英国取消机器出口禁令。C.各国政府通过税收、立法、直接投资等方式推动工业发展。
(学思之窗)这个时期（19世纪后半期）逐步出现了技术进步的制度化。更多的先进工业企业不再满足于接受技术创新并利用它们，而是通过精心的有计划的试验来追寻这种技术创新……科学盈利的真正神秘性在工业中的成长孕育已经达到了这样一种程度，以至于企业都开始资助基础研究和应用研究。
——［英］哈巴库克、［英］波斯坦主编，王春法等译《剑桥欧洲经济史》
设问：在第二次工业革命中，科技创新起到了什么作用？
提示：科学与技术紧密结合，科学研究成为技术发明的重要前提，推动新技术、新发明迅速应用于生产；催生了电力、化学、石油、汽车等一系列新兴工业，改变了工业结构；推动生产组织形式与管理方式革新，促进大企业时代到来；极大提高了社会生产力，人类进入 “电气时代”；技术创新走向制度化，企业主动资助科研、有计划研发，成为经济发展的核心动力。
2.第二次工业革命：19世纪中后期—20世纪初。
⑴背景：
设问：如同一个世纪以前的第一次工业革命一样,19世纪下半叶的新工业革命也是人类社会科学、技术、经济、政治发展到一定阶段的产物,它的兴起有着深刻的历史根源。
①政治前提：19世纪中后期，资本主义制度在世界范围确立与巩固，欧美主要资本主义国家社会相对稳定。
②经济条件：在第一次工业革命的推动下，欧美主要资本主义国家经济发展迅速。
③科技条件：近代自然科学取得一系列突破性成果，新技术、新发明层出不穷。
④劳动力：自由劳动力增长，工人素质提高。
⑤市场（原因）：19世纪中期资本主义世界市场基本形成。
⑵成就：
①动力方面：电力技术的开发和应用，电力成为补充、取代蒸汽的新动力，人类进入“电气时代”。
②交通领域：内燃机的创制和应用，带来更便捷的动力。汽车、飞机等新式快速交通工具应运而生，成为第二次工业革命最具深远影响的成就。
③化学领域：用化学方法加工原料，采用合成方法制造新的材料；石油化工业获得发展。
④新技术改造的旧产业部门：炼钢、纺织、采煤、机器制造和铁路运输等，焕发新的活力。
⑶特点：
①由于科学技术与生产紧密结合，以及近代科学理论的指导，第二次工业革命比第一次工业革命取得了更多、更重要的成果。
②第二次工业革命几乎在主要资本主义国家同时发生，范围广、规模大、进展更迅速，英国、美国、德国、法国等都有重要的发明创造，美国与德国最为突出。
③各国的自然条件和社会历史条件不同，工业革命的进程也各具特色。在德国、日本、俄国等国家与第一次工业革命交叉进行
思考点：两次工业革命各有什么特点？
三.工业革命的影响
（历史纵横）英国作家狄更斯在《艰难时世》中如此描述19世纪中期的一座工业城镇：“这是个到处都是机器和高耸的烟囱的市镇，无穷无尽的长蛇般浓烟，一直不停地从烟囱里冒出来……镇上有一条黑色的水渠，还有一条河，这里面的水被气味难闻的染料冲成深紫色，许多庞大的建筑物上面开满了窗户，里面整天只听到嘎啦嘎啦的颤动声响，蒸汽机上的活塞单调地移上移下，就像一个患了忧郁症的大象的头。”
资产阶级，由于一切生产工具的迅速改进，由于交通的极其便利，把一切民族甚至最野蛮的民族都卷到文明中来了。它的商品的低廉价格，是它用来摧毁一切万里长城、征服野蛮人最顽强的仇外心理的重炮。它迫使一切民族——如果它们不想灭亡的话——采用资产阶级的生产方式……它按照自己的面貌为自己创造出一个世界。——［德］马克思、［德］恩格斯《共产党宣言》
结合材料，多角度分析工业革命所带来的影响。
1.生产力：生产力出现了前所未有的大发展，带来了空前的经济繁荣。工业革命使生产力大发展,使欧美资本主义国家取得跨越式发展，成为工业强国。
2.生产组织与管理方式变革：
⑴第一次工业革命建立了资本主义大工厂制度，管理日益科学化；资本主义进入自由资本主义阶段。
⑵第二次工业革命使生产进一步集中，出现了垄断组织；19世纪末20世纪，进入垄断资本主义（帝国主义）阶段。
3.社会阶级结构的变化：
⑴两大阶级：工业资产阶级和工业无产阶级逐渐成为社会的两大阶级。
⑵中间阶层：技术人员、管理人员等中间阶层的力量也开始发展。
⑶民主政治：随着经济实力的增长，工业资产阶级要求获得更多的政治权利，他们通过改革，进一步巩固了统治地位，工人阶级迅速崛起，为争取自己的权利展开斗争。
4.社会生活的变化：
⑴城市化：以工厂为中心形成大批城市，在国家社会生活中的地位日益重要。
⑵生活改善：现代工业提供了物美价廉的商品，人们的生活有所改善。
⑶文化素养：休闲娱乐和群众性体育运动逐渐兴起，报刊书籍发行量大增，人们的文化素养得到提高。
⑷女性教育：女性也获得了更多受教育的机会。
⑸人口问题：从总的趋势来看，人口增加明显。
⑹文化教育：初等教育不断推广，人们的文化素质逐渐提升。
⑺交通运输业：便利了人们出行，推动了经济的发展和各地区的交流联系。
5.社会问题(消极）：
⑴问题：
①贫富分化加剧、居住条件恶劣、环境污染严重、疾病与犯罪等。
②经济危机：工业革命后，周期性的经济危机成为规律，随着生产力的发展，其破坏力越来越大，成为新的经济问题。
⑵解决：在工人运动的推动下，欧美各国通过社会立法来解决。
6.世界格局：
⑴世界各地的联系日益紧密，资本主义世界经济体系最终形成。
⑵进一步促进欧美资本主义的发展。
⑶造成殖民地半殖民地贫穷落后，但传入了西方先进思想和生产方式。
小结：工业文明作为主宰人类生活近300年的主流文明，深深影响了现代文明进程。哪些伟大的文明让我们可以坐拥天地，尽享便捷。可是我们对工业革命充满凌云壮志的自豪的背后，同时也要审视工业革命所带来的问题和困惑。经济危机引发的全球困局，科技挂帅下的文化危机感，环境和资源的严重破坏，这些都是我们亟待解决的问题。只有尽可能解决好这些问题，我们的社会才能和谐的推进。
【教学反思】
这一课内容涉及范围专一，知识线索清晰，但时间跨度大，相应的知识点零散且繁多，对于学生的吸引力下降。因而多次运用图文史料、课件等多媒体教学以及课本中的图片等辅助教具，抛出问题，将课程层层推进。使学生从视觉直观形象的感知了具体的历史情节，包括一些书本没有的、未曾接触的历史趣闻，丰富了学生的知识内涵，提高了学生对历史课的兴趣和热情，从而引导学生更丰满更深刻地理解历史。

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