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统编版三年级上册1大青树下的小学第一课时教学设计
课题 1大青树下的小学 单元 第一单元 学科 语文 年级 三年级
教材分析 《大青树下的小学》是统编版三年级上册第一单元的开篇精读课文，本单元人文主题为“学校生活”，语文要素为“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子”。课文是作家吴然的一篇抒情散文，描写了我国西南边疆一所民族小学欢乐祥和的校园生活。文章从上学路上、来到学校、上课、下课四个方面展开，最后以自豪赞美的情感点题，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
核心素养 目标 1. 认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个字，会写“早晨、鲜艳、服装”等词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流，初步感受“把事物当作人来写”的表达方法，体会拟人修辞的表达效果。 3. 了解我国是一个多民族的国家，不同民族的孩子在同一所学校里快乐学习、团结友爱，激发民族团结意识。
重难点 重点： 1. 正确、流利、有感情地朗读课文，能找出有新鲜感的词句并交流。 2. 能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。 难点： 体会课文中拟人化表达的效果，感受作者对这所小学的喜爱与赞美之情。
教学过程 一：创设情境，导入新课 （一）情境导入，激发兴趣 上课之前，老师先请大家听一段歌曲—— （播放《爱我中华》歌曲片段） 同学们，我们国家有56个民族，是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰、不同的风俗、不同的语言……就像歌里唱的——“五十六个星座，五十六枝花”！ （课件出示傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族图片） 今天，老师要带大家去祖国西南边疆的一所小学看一看。（板书课题：大青树下的小学）齐读课题——从题目中，你知道了什么？ （学生观察图片，齐读课题，交流发现） 预设：这所学校在大青树下；学校可能很漂亮；周围有很多树…… 这到底是一所怎样的小学呢？让我们一起走进课文，去看一看！ （二）了解背景，认识民族 （课件出示课后“资料袋”中的图片） 看，这就是傣族、景颇族、阿昌族、德昂族……他们的服饰多美啊！不同的民族有不同的风俗习惯，比如傣族有泼水节，景颇族喜欢跳舞。 你们还了解哪些少数民族？或者——我们班有没有少数民族的同学？ （学生观察图片，交流自己搜集到的少数民族资料） 这些少数民族的小朋友，穿着不同的服装，说着不同的语言，却能在同一所学校里读书、玩耍，成了好朋友——多有意思啊！ （三）AI小剧场：看见“大青树下的小学” 大家想不想提前“看一看”这所小学长什么样？ 老师用AI工具，根据课文里的描述——"大青树粗壮的枝干""古老的铜钟""鲜艳的服装""洁白的粉墙上摇晃的凤尾竹影子"——生成了一幅全景画面。 （展示AI生成的大青树下小学全景图） 看看这棵大青树，多粗壮！那口铜钟，多古老！这就是我们今天要去的地方。准备好了吗？ 二：交流预习，检查字词 （一）检查预习，扫清障碍 好，课文大家应该预习过了吧？老师来检查一下字词—— （分组出示词语） 第一组：民族名称——傣族、景颇族、阿昌族、德昂族、汉族 第二组：景物名称——坪坝、绒球花、凤尾竹、铜钟 第三组：动作与状态——穿戴、打扮、朗读、招引、粗壮、洁白 谁来读一读？ （指名认读，正音） 注意这几个字的读音——“坝”读bà，第四声；“摔”读shuāi，翘舌音；“凤”读fèng，后鼻音。 （学生多种形式朗读词语） 借助图片来理解几个词语——（出示图片） “坪坝”就是平坦的场地；“绒球花”是圆圆的、毛茸茸的花；“凤尾竹”的叶子像凤凰的尾巴，很漂亮吧？ 大家发现没有？这三组词语各不同——第一组是民族名称，第二组是景物名称，第三组是动作和状态。分类来记，是不是更容易？ （二）书写指导，规范汉字 （出示田字格中的生字：“晨、绒、球、汉、艳、服、装、扮、读、静、停、粗、影”） 好，我们来写几个重点字—— 先看“晨”——上下结构，“日”字要写得扁一些，托住上面的“辰”。 再看“绒”——右边是“戎”，注意不要写成“戒”。一横、一撇、斜钩、撇、点——看清楚了吗？ “装”——上下结构，“壮”和“衣”要写得紧凑，衣字底要托住上面。“服装”的“装”——同学们穿的“服装”把学校打扮得绚丽多彩，写好这个字，记住这份美丽！ 最后看“影”——右边三撇要写得匀称，间距差不多。 （学生观察生字结构，跟随教师书空，在练习本上书写两遍） 三：整体感知，理清脉络 （一）梳理线索，划分层次 好，字词过关了。现在请大家自由朗读课文，边读边想——课文从哪几个方面来写大青树下的小学的？老师提示一下，可以抓住时间顺序来理一理。 （学生自由朗读，思考交流） 谁能说说你的发现？ 预设：先写上学路上和来到学校；再写上课和下课；最后写赞美这所学校。 没错！课文就是按照——“上学路上→上课→下课→赞美学校”的顺序来写的，层次非常清晰。 （二）概括内容，提出问题 现在，谁能用一句话概括课文的主要内容？ （预设：课文写了一所边疆小学里孩子们快乐的学习生活。） 老师再请大家思考一个核心问题——“大青树下的小学和我们的小学有什么不同？它特别在哪里？” （板书核心问题） 这个问题抓住了课文的重点。带着这个问题，我们走进这所特别的小学。 四：聚焦核心，找画读悟 （一）感受“特别”——学校有哪些不一样 请同学们默读课文，用横线画出你觉得这所小学特别的地方。想一想——它跟我们的小学有什么不同？ （学生默读圈画，交流分享） 谁来分享一下你的发现？ 预设：学生来自不同民族，穿戴不同；学校在大青树下，有古老的铜钟；上课时有小动物在窗外听；下课可以跳孔雀舞、摔跤…… 这所小学的“特别”可以总结为三个方面—— 学生特别：多个民族的孩子在一起； 环境特别：边疆乡村，大青树下，有铜钟； 活动特别：跳孔雀舞、摔跤……有民族特色。 （二）交流“新鲜”——哪些词句让你眼前一亮 这篇课文里有很多有“新鲜感”的词句，就是你以前没怎么见过的、读起来特别有意思的词语和句子。 请大家再读课文，画出来和同桌交流交流。 （学生再读课文，圈画交流） 谁来分享一下你找到的“新鲜词句”？ 预设："坪坝"没见过；"绒球花""凤尾竹"的名字真好听；"从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上"——一连用了三个"从"，读起来像一首诗…… 大家找得真好！"有新鲜感的词句"就是那些平时不常见、读起来特别有意思的词句。把它们积累下来，以后写作文用上，你的文章也会更有味道！ 五、课堂总结 同学们，今天这节课—— 我们认识了一所特别的边疆小学； 学会了分类识记词语的方法； 还积累了不少"有新鲜感"的词语和句子。 下节课，我们将继续走进这所大青树下的小学，去听听那里的上课铃声，看看那里的课间活动，感受那里的快乐与美好！
作业设计 基础作业：将本课生字在生字本上抄写3遍，并选用“鲜艳”“敬礼”各写一句话。 挑战作业：像小记者一样观察你上学路上或校园里的一处景物（比如一棵树、一面墙、一个花坛），用两三句话记录它的样子，并标注你觉得最有“新鲜感”的一个词。
板书设计 1大青树下的小学 上学路上 → 上课 → 下课 → 赞美 不同民族 认真读书 跳孔雀舞 这就是 鲜艳服装 小动物听课 摔跤 我们的小学
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大青树下
的小学
大青树下
的小学
大青树下
的小学
第一课时
第一课时
第一课时
统编版三年级语文上册第一单元第1课
谈话导入
愉快的暑假结束了，我们回到了熟悉的校园。
谁能和大家分享一下，你的学校给你留下了怎样的印象？
你最喜欢学校的哪个地方？为什么？
今天，我们要走进一所特别的学校，它不在城市，也不在我们身边，而是在我国的边疆地区。这所学校有一个
很特别的名字，叫——《大青树下的小学》。
观察不同
仔细观察这几张图片，这所小学和我们自己的学校
有什么不同？
走近学校
这所小学坐落在我国边疆，在一棵大青树下，所以
取名为——大青树下的小学。
边疆：靠近国境的领土，我国有很多边疆地区，如云南、新疆、内蒙古等。
大青树：也叫高山榕，是一种常绿大乔木，可以长到很大很高，枝叶茂盛，是西南地区常见的树种，常被当作
村寨的“风水树”。
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多民族学校
我国有56个民族，汉族人口最多，其他55个民族人口较少，称为“少数民族”。这所学校里有汉族、傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等。
课题质疑
读了这个课题，你心里有哪些疑问？
这所小学有什么特别的地方？
请大家带着这个问题，认真地读课文，一边读一边思考，我们一起去发现这所大青树下的小学的“特别之处”。
初读课文
初读要求
自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
遇到难读的词语或句子，反复多读几遍。
给课文的每个自然段标上序号。
结构梳理
课文结构
第1自然段：早晨上学情景
第2自然段：上课钟声
第3自然段：上课与下课情景
第4自然段：赞美小学
字词认读
坪 坝 绒 球 傣 族 景 颇 族
飘 扬 摔 跤 边 疆 德 昂 族
玩 耍 墙 上 摇 晃 凤 尾 竹
róng
áng
yáng
huàng
qiáng
fèng
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坪坝
山区或高原上的平地，也叫“坝子”。云南、贵州等地很多城镇建在坝子上。
凤尾竹
禾本科簕竹属植物，竹竿细长，竹梢下垂，叶片排列如凤尾，常用于庭院绿化。
资料链接
傣族
主要聚居在云南西双版纳、德宏等地，有自己的语言文字，著名节日泼水节。
景颇族
主要聚居在云南德宏州，有目瑙纵歌节，擅长歌舞。
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阿昌族
主要聚居在云南德宏州陇川县，以打铁、制作刀具闻名。
德昂族
主要聚居在云南德宏州、临沧市等地，被称为“古老的茶农”。
交流分享
这所大青树下的小学有哪些特别的地方？ 把相关
的语句圈画出来。
上学路上：不同民族的学生从不同的地方走来
上课时：窗外十分安静，小动物们都在听同学们读课文
下课时：大家跳孔雀舞、摔跤、做游戏，小动物们来看热闹
校园景物：大青树、铜钟、凤尾竹，洁白的墙
归纳总结
这所小学不仅学生来自多个民族，而且上课时小动物们安静听课，下课时小动物们来看热闹，还有独特的景物。这就是它的“特别之处”。
品读课文
品读任务
自由朗读第1自然段，边读边想象画面。
画出你觉得有新鲜感的词句。
和小组同学交流你的感受。
合作学习
小组合作
轮流朗读第1自然段，每人读一句。
各自圈画出有新鲜感的词句。
组长组织依次分享，说说为什么觉得它有新鲜感。
推荐一名代表准备全班交流。
全班交流
读一读这个句子，你眼前仿佛出现了怎样的画面？
从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。
这句话连续用了三个“从……”，读起来有什么感觉？
像这样三个或三个以上结构相同、语气一致的短语或句子连在一起，叫做排比。排比能让句子更有节奏感，画面更丰
富，感情更强烈。
全班交流
从这句话中，你发现了这所小学的什么特别之处？
有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。
这里的学生来自不同的民族。
有很多少数民族的小朋友一起上学。
你知道这些民族的服饰有什么特点吗？
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傣族
德昂族
景颇族
阿昌族
资料补充
傣族：主要分布在云南西双版纳、德宏，有自己的文
字，著名节日泼水节。
景颇族：主要分布在云南德宏，有“目瑙纵歌节”，喜欢歌舞。
阿昌族：主要分布在云南德宏陇川县，以打刀闻名，“户撒刀”是国家级非遗。
德昂族：主要分布在云南德宏、临沧，被称为“古老的
茶农”。
全班交流
这么多不同民族的孩子聚在同一所学校，说明了什么？
大家团结友爱。不管哪个民族，都是好朋友。
我国有56个民族，各民族像兄弟姐妹一样，团结友爱，共同生活在祖国大家庭里。这所学校就是民族团结的一个
缩影。
全班交流
这句话写了同学们来到学校后做的哪几件事？
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
你觉得同学们这样做说明了什么？
三个“向……”写出了同学们的天真可爱、尊敬师长、热爱祖国。来到学校，他们心情愉悦，充满活力。
读出轻快、愉悦的语气，“打招呼”“问好”“敬礼”
可适当放慢，突出动作的认真。
梳理提炼
结合第1自然段的内容，用自己的话说一说：这所
小学的上学路上有哪些特别的地方？
上学路线：
从山坡上、坪坝里、开满花的小路上走来
学生来源：
多个民族的学生欢聚一堂
入学行为：
向小鸟打招呼、向老师问好、向国旗敬礼
学写生字
pō
山坡坡度
坡
qiú
地球
足球
球
zhāo
招手
招展
招
hū
呼唤
呼吸
呼
学写生字
piāo
飘动飘荡
飘
yáng
飞扬
扬起
扬
dú
读书
阅读
读
rè
热量
热情
热
学写生字
nào
闹市
热闹
闹
cū
粗壮
粗心
粗
zhuàng
强壮
壮族
壮
jié
洁白
清洁
洁
课堂总结
同学们，今天我们走进了《大青树下的小学》，感
受到了边疆小学的多彩与团结，也学会了关注有新鲜感的词句。从山坡上、坪坝里走来的各民族同学，向小鸟、老师和国旗送上的真挚问候，都让我们看到了语言的魅力与校园的温暖。希望你们带着这份发现美的眼睛，继续在课文中探索，在生活中积累，让每一句有新鲜感的话都成为你表达的翅膀。
下节课，我们继续探索这所可爱的小学！
感谢观看
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1大青树下的小学 第一课时 学习任务单
一：开启篇章页，发现“新鲜”密码
1. 翻翻看，找秘密
打开语文书目录，每个单元前面都有一页特别的内容，它叫“________”。这一页会告诉我们本单元要学什么。
2. 读一读，定主题
齐读篇章页上的这句话：“美丽的校园，成长的摇篮，梦想启航的地方。”
这个单元我们主要学习的内容和“________”有关。（填一个词）
3. 想一想，说“新鲜”
本单元要求我们“关注有新鲜感的词语和句子”。
在你看来，什么样的词句算有“新鲜感”？用你自己的话写一写，或者举一个例子。
_______________________________________________________________________
4. 猜一猜，看课题
看到《大青树下的小学》这个题目，你觉得这所学校和我们自己的学校可能有什么不一样？写出至少两点猜想。
（1）___________________________________________________________________
（2）___________________________________________________________________
二：初读课文，收集“新鲜”元素
1. 标序号，听朗读
认真听老师范读或音频，给每个自然段标上序号。这篇课文一共有______个自然段。
2. 认字词，闯三关
第一关：给加点字注音
坪坝（ ） 凤尾竹（ ） 汉族（ ） 鲜艳（ ） 绒球花（ ）
第二关：火眼金睛选对字
（坡 / 披）山______ （球 / 求）______花 （汉 / 汗）______族 （艳 / 色）鲜______
第三关：看图猜词意（可画简图或描述）
“绒球花”的样子像_______________________________________________。
“凤尾竹”的叶片像_______________________________________________。
这两种植物常见于我国的________地区（填“北方”或“西南边疆”）。
3. 理顺序，说场景
默读全文，想一想课文按什么顺序写了哪些场景？试着用“先……再……最后……”的句式连起来说。
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
三：精读片段，收藏“新鲜”词句
1. 画一画，写批注
默读第1～2自然段，用“______”画出让你觉得有新鲜感的词句，并在旁边用一两个词批注你的感受（例如：没见过、有趣、生动、特别等）。
2. 小组汇，互分享
在四人小组内轮流读出自已画出的词句，并说明理由。然后选出本组“最有新鲜感”的两个词句，填在下面的收藏卡里。
新鲜词句 新鲜理由（为什么吸引你）
①
②
3. 细品句，探写法
（1）读句子：“早晨，从山坡上……还有阿昌族和德昂族的。”
这句话里一共提到了____个民族，其中我从来没听说过的民族有__________________。
这样的开头让你感觉这所学校很__________________。
（2）读句子：“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼……向高高飘扬的国旗敬礼。”
这句话连续用了三个“向……”，这种写法叫________。
用上这样的句式，让我们感受到同学们非常__________________。
4. 读一读，传感情
请带着你对“新鲜感”的理解，有感情地朗读第1～2自然段，注意读出_________的语气（填两个词，如“欢快、惊奇”）。
四：书写生字，积累“新鲜”收获
1. 观察与书写
根据结构分类，认真抄写下面生字，每个字写两遍。注意关键笔画。
左右结构：坡　球　汉　艳　绒　扮
上下结构：晨　装　（“装”上半部分要写紧凑）
坡 球 汉 艳 绒 扮 晨 装
2. 同桌互评
交换作业本，对照“书写工整、结构匀称、笔画到位”三项，每项给一颗☆，说说最值得表扬的地方。
我给同桌的评价：☆☆☆（　） 建议：_____________________________
3. 盘点今天的新鲜事
学完这一课，你记住了哪些有“新鲜感”的词句？你最喜欢课文里的哪个场景？写下来。
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1.大青树下的小学 第一课时 分层作业
一、语言文字运用题（8个小题）
1. 下列加点字的读音完全正确的一项是（ ）。
A. 坪坝（bà） 摔跤（suāi）
B. 汉族（hàn） 鲜艳（yàn）
C. 凤尾竹（fèn） 打扮（bàn）
D. 粗壮（cū） 影子（yǐn）
2. “绚丽多彩”在文中的意思是（ ）。
A. 颜色很多，很鲜艳
B. 颜色很单一
C. 颜色很暗淡
D. 颜色很普通
3. 下列词语中，表示少数民族名称的一组是（ ）。
A. 汉族 傣族 打扮
B. 景颇族 阿昌族 德昂族
C. 绒球花 凤尾竹 铜钟
D. 坪坝 粗壮 洁白
4. 课文按照（ ）的顺序来写。
A. 上学路上—上课—下课—赞美学校
B. 下课—上课—上学路上
C. 赞美学校—上课—下课
D. 上课—下课—上学路上
5. 根据课文内容填空。
（1）早晨，从山坡上，从______里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。
（2）大家______不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得______。
（3）古老的铜钟，挂在大青树______的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上______。
6. 下列说法有误的一项是（ ）。
A. 《大青树下的小学》描写了一所边疆小学的校园生活。
B. 课文中的“傣族、景颇族”等都是少数民族。
C. 这所小学的学生都来自同一个民族。
D. “有新鲜感的词句”是我们平时不常见到的词句。
7. 下列句子中，让你觉得“有新鲜感”的是（ ）。
A. 上课了，大家一起读课文。
B. 那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。
C. 下课了，大家做游戏。
D. 学校里有树。
8. 请把“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩”工整地抄写下来。
___________________________________________________________
二、句子专项训练
1. 句式变换练习。
（1）古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。（缩句）
_____________________________________________________________________
（2）鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。（仿写拟人句）
_____________________________________________________________________
（3）大青树下的小学是一所可爱的边疆小学。（改为感叹句）
_____________________________________________________________________
2. 用加点词语造句。
（1）早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条小路上，走来了许多小学生。
_____________________________________________________________________
（2）大家一起朗读课文，那声音真好听！
_____________________________________________________________________
3. 判断句子所用修辞，填在括号里。
（1）鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。（ ）
（2）从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。（ ）
4. 句子赏析简答。
赏析“连松鼠、山狸也赶来看热闹”这句话的妙处。
_____________________________________________________________________
参考答案
1. B
2. A
3. B
4. A
5. （1）坪坝 （2）穿戴 绚丽多彩 （3）粗壮 摇晃
6. C（解析：这所小学的学生来自不同民族。）
7. B
8. （略）
二、句子专项训练
1. 句式变换：
（1）铜钟挂在枝干上。
（2）示例：小草探出头，静静聆听春风的歌声。
（3）大青树下的小学真是一所可爱的边疆小学啊！
2. 造句示例：
（1）春天，从田野里，从小河边，从树林里，走来了可爱的春姑娘。
（2）我们一起画画，那画面真好看！
3. 修辞判断：（1）拟人 （2）排比
4. 句子赏析：运用拟人手法，把松鼠、山狸当作人来写，生动写出了课后校园的热闹欢快，体现校园生活充满生机、童趣十足，侧面表现同学们玩耍的快乐。
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