资源简介

一上4《日月山川》课堂实录
教学目标
1. 文化自信：认识“日、月、水、火、山、石、田、禾”8个象形字，感受象形字“以形表意”的特点，体会中华汉字源远流长的魅力，激发热爱汉字、喜爱传统文化的情感，建立文化自信。
2. 语言运用：能够正确认读本课生字；积累“井水、河水、湖水、江水、海水”等词语；尝试借助生字看图编简单小故事；规范书写生字“日”，掌握横折笔画书写要点；学会使用尺子规范连线。
3. 思维能力：观察甲骨文图画与现代汉字的关联，对比古今汉字字形变化，大胆猜想汉字含义，学会观察、比较、推理；在同桌合作、课堂游戏中发展合作思考能力。
4. 审美创造：感受象形字画如其形的画面美感；体会汉字由图画逐步演变为方正文字的形态之美；课后尝试画象形字、创编汉字小故事。
教学重难点
重点：认识8个象形字，感知象形字以形表意的特点；学会书写“日”。
难点：理解古人创造汉字的思路，明白象形字的造字规律；在识字中发展思维，培养识字兴趣。
教学准备
生字卡片、古文字图片、信封学习素材、课堂作业本、田字格板书
教学过程
（一）谈话导入，趣味初识
师：小朋友们好！如果打招呼带上称呼，会更有礼貌。大家看一看屏幕，猜猜该叫我什么老师？
生：王老师！
师：你是从哪里知道的呀？
生：我在屏幕上看见名字啦！
师：真厉害！会认字的小朋友，懂得就更多了。小朋友们，今天这节课，我们一起来玩有趣的汉字游戏。首先我们先来猜一猜，看一看老师画的图案，它对应的是哪一个汉字？知道答案的小朋友请举手。
（指名学生作答）
师：来，请你来说。其他小朋友有没有不一样的想法？想法一样也可以举手分享。
生：这是古时候的“日”字！
师：大家的意见相同，猜对啦！这就是“日”。老师想问问大家，你是怎么猜出来的？
生：我以前在书上看见过甲骨文。
师：原来是从书本里学到的知识！还有哪位同学说一说你的想法？
生：我幼儿园老师教过，这个图案圆圆的，像太阳。
师：说得真好！你和古时候的古人想到一块儿去了。在很久很久以前，还没有汉字，古人就把圆圆的太阳画下来，用来代表“日”。日，就是太阳。大家看一看，随着时间慢慢推移，古文字慢慢变成我们现在书写的样子。太阳升起来的时候，叫——
生：日出！
师：傍晚，太阳下山的时候叫——
生：日落！
师：太阳散发出来的光亮，叫做——
生：日光！
师：没错。“日”除了代表太阳，有时候也用来表示时间，比如“日期”。大家认读得真了不起！第一关我们顺利闯关，接下来继续猜字。
【设计意图】以师生谈话拉近距离，借助猜字游戏开课，贴合一年级学生以游戏为主的学习特点。从“日”字切入，初步感知象形字形似图画的特点，同时积累词语，落实语言运用目标。
（二）猜字探究，理解象形造字规律
师：请看老师画的图案，这又是哪一个汉字？举手的小朋友越来越多啦！来，请你说一说。
生：这是“月”字！
师：大家说对不对？
生：对！
师：太棒了！那你又是怎么猜出这是“月”字的？
生：它长得像弯弯的月亮，像小船。
师：老师有个疑问，月亮有时候也是圆圆的，为什么古人创造“月”字的时候，要画成弯弯的样子呢？谁愿意说一说自己的想法？
（指名学生，学生暂时不愿发言）
师：没关系，请其他小朋友帮帮他。
生：月亮有时候会被挡住，变成弯弯的。月亮会慢慢变细、变粗，最后变成圆形，之后又慢慢变弯。
师：你发现了月相变化，真细心！那老师继续提问：如果古人把月亮也画成圆形，会发生什么？
生：就和“日”分不清楚了！
师：说得太对了！我们的古人十分聪慧，依照太阳、月亮的外形轮廓，画出了最早的“日”“月”。经过漫长演变，慢慢变成如今我们书写的汉字。大家仔细对比，你们发现古汉字和现代汉字有什么不同？
生：古时候的字线条圆圆的，现在的汉字方方正正。现代汉字，是从古文字慢慢变化来的。
师：你观察得特别仔细！“日”和“月”还可以组成词语——日月。这两个词语我们在《识字二》当中已经见过。识字游戏好玩吗？想继续挑战吗？
生：想！
师：接下来难度升级。老师这里有六张图画，我们要开展“汉字找朋友”游戏：为图画找到对应的汉字朋友，一类是古代汉字，一类是现代汉字。玩游戏需要同桌合作，大家尝试过同桌合作学习吗？没有关系，请大家听清合作要求。请左边的小朋友从抽屉取出大信封，轻轻放在桌面上。两个人可以分工完成任务，也可以一起讨论。合作时小声交流，我们比一比，哪一组速度最快、找得最准确。
（学生操作活动，邀请两名学生上台演示操作）
师：大家把信封里的图片、古文字卡片、现代汉字卡片全部取出来，一一配对，给每一幅图画找到对应的古汉字和现代汉字，摆放整齐。
（学生自主开展配对活动，教师巡视指导）
师：完成配对的小朋友安静坐好，把材料收好放回信封。我们一起来看一看台上两位小搭档配对的结果，大家看一看，他们找对了吗？
生：对！
师：刚刚巡视的时候，老师发现大部分小朋友都配对成功了。老师有一个疑问：这些古老的文字大家从来没有见过，为什么大家能很快找到对应的图画？谁来说说理由？
生：古文字的形状，和图画里事物的样子很像！
师：我们一起来看一看“水”字。大家观察古文字，中间的线条代表河流，两侧笔画代表流动的水波，所以大家一眼就能认出。我们一起来积累词语：井里面的水，叫做——
生：井水！
师：读的时候舌尖轻轻卷起，读准字音。池塘里的水叫做？小河里的水叫做？湖里的水叫做？江里流动的水叫做江水，无边无际大海中的水叫做？
生：海水！
师：我们接着来看“田”字，大家为什么能够快速认出它？
生：古文字的样子和田地分割的样子一模一样，就像田字格。
师：观察黑板上田地的图片，田野里都会生长什么？谁能把话说完整？
生：田里种着稻谷。
师：说得完整又清楚。我们来看最后一个生字——禾。大家观察古文字和现代汉字，上面的两条斜线是禾苗的？
生：叶子！
师：下方竖线代表禾苗的茎，最底下是禾苗的根。那一撇大家觉得代表什么？
生：是禾苗沉甸甸的稻谷、果实！成熟之后可以当做种子。
师：没错！这个字就是“禾”。第二轮汉字游戏圆满结束！
【设计意图】依托“月”字引发思辨，引导学生思考古人造字逻辑；借助同桌合作配对游戏，让学生自主发现象形字“以形表意”的核心特点，落实思维能力培养；结合生字拓展词语，落实语言运用，在观察字形演变中感受汉字形态美感。
（三）巩固练习，学习使用尺子连线
师：刚刚我们认识了八个象形字。如果我们把图画和汉字连线，完成课堂作业本第四题，大家可以做到吗？在动笔之前，请同桌把卡片全部收拾整齐，装进信封，放回抽屉。
（学生整理学习素材）
师：请大家打开课堂作业本，翻到第四页。拿出尺子，今天我们学习一项新本领：用尺子连线。
听清两个动作：左手按住尺子，右手握铅笔。尺子要使用笔直的长边，不能使用弯曲的侧边。握好铅笔之后，笔尖沿着尺子边缘平稳滑动，画出笔直的线条。大家试着把习题全部连好，看一看谁的线条又直又规范。
（学生独立完成练习，教师巡视纠错）
师：完成连线的小朋友坐端正。大家看一看自己，连线全部正确的小朋友高高举起小手！大家第一次学习用尺子连线，就完成得十分出色。请轻轻合上课堂作业本，放在语文书下方。
【设计意图】一年级处于幼小衔接关键阶段，借助书面练习，培养学生规范操作工具、认真书写的学习习惯；通过动手实践，发展学生的动手能力，落实基础学习能力培养。
（四）拓展游戏，看图创编小故事
师：不知不觉，我们在游戏当中认识了八个生字。大家还想继续玩汉字游戏吗？请大家从抽屉拿出圆形汉字卡片，全体起立转身。教室后方张贴着许多图画，先请前三排同学上前，为图画找到对应的汉字卡片，把汉字摆放在图画下方。遇到困难可以请同学互相帮忙。
（学生上台开展“汉字找图画”活动，教师巡视引导，纠正摆放错误）
师：同学们真厉害！很多不熟悉的汉字，依靠图画的提示都顺利找到了。大家请看屏幕，这些汉字藏进小故事里：日光照亮青山，清清河水静静流淌；两棵树木为林，成群小鸟飞来。农夫骑上马向前奔走。大家能不能借助生字，试着自己编小故事？
生：农夫骑着马跑过田野。
师：故事真生动！还有谁愿意试一试？
生：我看到了人、船、鱼、水！农夫坐着小船去捕鱼，捕到许许多多鱼。
师：太棒了！大家还发现，“火”翻转之后样子很像别的汉字，你们观察得真细致。大家可以把象形字画出来，继续创编汉字小故事，下课之后可以尝试玩一玩。
【设计意图】创设综合性情境，让学生灵活运用本课生字；鼓励看图编故事，锻炼语言表达能力，激发想象，落实审美创造；打通课内外学习，延伸识字乐趣。
（五）交流收获，指导书写“日”
师：今天我们一直在玩汉字游戏，玩到现在，大家觉得汉字是什么样的？
生：汉字很好玩！
生：学习汉字很有趣。
生：学习汉字可以收获很多新知识。
师：说得真好。我们认识汉字，还要学会把汉字写漂亮。接下来我们学习书写生字“日”。请大家伸出食指，跟着老师一起书空，看清笔顺。
（师生共同书空“日”）
师：大家还记得我们之前写过“口”，对比看一看，“口”和“日”有哪些相同点和不同点？
生：两个字外形都是方方正正的。“日”字形偏长，比“口”多中间一条短横。
师：两个字都有笔画横折。大家仔细观察：横折转折处可以微微带出小勾，但是笔画名称依旧叫做横折。大家思考，什么时候横折可以带出小勾？当汉字内部还有笔画的时候，横折可以带出小勾。大家记住这个小窍门。请看黑板，观察教师范写：先写竖，笔直向下；再写横折，转折端正，微微带勾；横中线书写短横；最后封口。请大家打开作业本，找到田字格中的“日”。牢记写字姿势：眼离书本一尺，胸口离课桌一拳，手离笔尖一寸。描一个，临写一个。
（学生书写生字，教师巡视指导写字姿势）
师：写完的同学举手，可以请身边老师帮忙看一看，修改完善，争取再写一个更美观的“日”。请大家把铅笔收好，合上作业本。
【设计意图】梳理课堂收获，升华学生对汉字的喜爱；对比旧知“口”学习新字“日”，建立知识联系；落实写字教学，培养良好书写习惯，感受汉字方正的形体美。
（六）课堂小结
师：同学们，今天这节课我们认识了许许多多有趣的汉字，它们就像一幅幅小图画。大家喜欢这些象形汉字吗？好，下课！
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4日月山川
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