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三年级语文上册第一单元《大青树下的小学》第2课时分层作业
班级：_______ 姓名：_______ 完成时间：________
A层 基础巩固 · 全员必做
一、字音辨析（给加点字判断正误，对的打“√”，错的改正）
凤尾（wěi）（______） 铜钟（tóng）（______）
粗壮（zhuàng）（______） 影子（yǐn）（______）
摇晃（huàng）（______） 停留（liú）（______）
二、看拼音写词语
1. 古老的tóng zhōng（ ）悬挂在大树枝干上，微风一吹，轻轻yáo huàng（ ）。
2. 清晨的校园格外měi lì（ ），山间的fèng wěi zhú（ ）随风摆动。
3. 同学们认真lǎng dú（ ）课文，校园氛围宁静又温暖。
三、词语巧搭配（连线）
古老的 枝干
粗壮的 小学
鲜艳的 铜钟
边疆的 服装
四、课文内容填空（3—4自然段）
1. 上课的时候，窗外十分________，树枝不________了，鸟儿不________了，________停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
2. 最有趣的是，跑来了两只________。这些山林里的朋友，是那样________地听着。
3. 下课了，大家在大青树下________、________、________，招引来许多小鸟，连________、________也赶来看热闹。
B层 能力提升 · 自主选做
一、新鲜感语句赏析（单元核心要素）
1. 摘抄文中拟人句：_______________________________________________
这句话把________、________当作人来写，生动写出了上课时窗外________的氛围，衬托出同学们读书认真、声音动听。
2. 课文写“上课安静、下课热闹”，运用了________的写法。这样写的好处是：_______________________________________________二、句式练习
1. 扩句（让句子更生动）：铜钟挂在枝干上。
_______________________________________________
2. 仿写拟人句（描写校园景物）
例：蝴蝶停在花朵上听同学们读课文。
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三、词语理解与运用
选择“安静、热闹”填空，体会场景变化
（1）上课铃一响，原本喧闹的校园立刻变得十分（________）。
（2）下课铃响，操场上奔跑嬉戏，瞬间变得格外（________）。
C层 拓展思辨 · 挑战选做
一、小练笔：动静结合写校园（4—6句话）
仿照课文写法，写写你的校园上课或课间场景，做到“有静有动”，用上至少一处新鲜感表达。
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二、阅读理解思考
为什么山林里的小动物愿意来这所小学听课、看热闹？简单写出你的理解。
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三、主题感悟表达
读完课文，你喜欢这所大青树下的小学吗？说说这所民族小学最打动你的地方。
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参考答案
A层 基础巩固答案
一、字音辨析
√；√；√；yǐng；√；√
二、看拼音写词语
铜钟、摇晃、美丽、凤尾竹、朗读
三、词语搭配
古老的—铜钟 粗壮的—枝干 鲜艳的—服装 边疆的—小学
四、课文填空
1. 安静、摇、叫、蝴蝶
2. 猴子、好奇
3. 跳孔雀舞、摔跤、做游戏、松鼠、山狸
B层 能力提升答案
一、语句赏析
1. 示例：这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
鸟儿、蝴蝶；安静
2. 动静对比；既写出课堂读书的宁静美好，又写出课间活动的活泼欢乐，让校园画面更鲜活、有层次。
二、句式练习
1. 示例：古老的铜钟轻轻挂在大青树粗壮的枝干上。
2. 示例：小草探出脑袋，静静聆听教室里朗朗的读书声。
三、词语填空
（1）安静 （2）热闹
C层 拓展思辨参考示例
一、小练笔：上课了，校园安安静静的，树叶不再晃动，小鸟落在窗边休憩。教室里书声朗朗，温柔又动听。下课铃声一响，校园瞬间热闹起来，同学们奔跑、跳绳、欢笑，处处充满活力。
二、思考简答：因为这所民族小学环境优美、氛围和谐，同学们读书认真、活泼友善，校园生活美好又温暖，吸引了小动物前来围观。
三、主题感悟：我很喜欢这所小学。这里风景优美，各民族同学团结友爱、和睦相处，课堂安静、课间欢乐，充满温暖与生机。

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