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三年级语文上册第一单元《语文园地一》分层作业
班级：_______ 姓名：_______ 完成时间：________
A层 基础巩固 · 全员必做
一、字音辨析（正确打√，错误改正）
披头散发（sàn）（______） 张牙舞爪（zhuǎ）（______）
提心吊胆（diào）（______） 面红耳赤（chì）（______）
二、看拼音写成语
yáo tóu huàng nǎo（__________）
tí xīn diào dǎn（__________）
shǒu máng jiǎo luàn（__________）
miàn hóng ěr chì（__________）
三、单元佳句填空（积累新鲜感词句）
1. 湿润的东风走过荒野，在竹林中________________________。
2. 窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像________________________。
四、古诗默写《所见》（清·袁枚）
牧童__________，歌声__________林樾。
意欲__________，忽然__________。
五、基础常识填空
1. “林樾”指________________________。
2. 朗读句子时，重读__________的词语，可以更好表达句子情感。
B层 能力提升 · 自主选做
一、成语分类练习
将成语序号填在对应横线上：①摇头晃脑 ②提心吊胆 ③手忙脚乱 ④面红耳赤
描写动作：__________ 描写心情：__________
描写神态：__________
二、选词填空（不重复使用）
摇头晃脑 提心吊胆 手忙脚乱 面红耳赤
1. 第一次上台演讲，我心里__________，特别紧张。
2. 弟弟背诵古诗时__________，模样天真可爱。
3. 时间来不及了，收拾书包的我顿时变得__________。
4. 两人争论不休，谁也不让谁，争得__________。
三、朗读重音品读
句子：你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
本次朗读需要重点重读的词语是（__________）
简单写出重读的好处：________________________________________
四、创意取名练习
为绘画兴趣小组取两个新颖、贴合特色的名字。
1. _______________ 2. _______________
C层 拓展拔高 · 挑战选做
一、新鲜感句子仿写（运用拟人手法）
例句：一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
仿写：_______________________________________________
二、古诗阅读理解
《所见》前两句写牧童高歌，是“动”；后两句闭口欲捕蝉，是“静”。请说说动静结合的表达效果。
_______________________________________________
三、综合创意运用
1. 为班级读书小组取三个特色名字，并简要说明思路。
名字1：__________ 思路：________________________________
名字2：__________ 思路：________________________________
名字3：__________ 思路：________________________________
2. 积累两个新的含身体部位成语，并各造一句话。
成语1：__________ 造句：________________________________
成语2：__________ 造句：________________________________
参考答案
A层 基础答案
一、字音辨析：√、zhǎo、√、√
二、看拼音写成语：摇头晃脑、提心吊胆、手忙脚乱、面红耳赤
三、佳句填空
1. 吹着口笛 2. 都在听同学们读课文
四、古诗默写
骑黄牛、振、捕鸣蝉、闭口立
五、基础常识
1. 树荫、树荫繁茂的样子 2. 表达重点、情感重点
B层 提升答案
一、成语分类：动作①③；心情②；神态④
二、选词填空：1.提心吊胆 2.摇头晃脑 3.手忙脚乱 4.面红耳赤
三、重音品读：急急忙忙；重读该词，突出花儿奔赴母亲的急切与欢快，让朗读更有感情。
四、取名示例：彩笔逐梦小组、丹青童趣社
C层 拓展答案
一、仿写示例：一棵棵小草从泥土里探出头来，在春风里点头、欢笑。
二、古诗理解：动静结合，先写出牧童悠然高歌的活泼动态，再写出瞬间屏息凝神的静态，画面对比鲜明，生动刻画了牧童天真机灵、专注可爱的孩童形象。
三、综合运用示例
1. 墨香书社（贴合读书书香氛围）、逐光读书会（读书追逐知识光芒）、书页拾趣组（在阅读中收获乐趣）
2. 眉开眼笑：妹妹收到礼物，顿时眉开眼笑。口干舌燥：跑完长跑，我累得口干舌燥。

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