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暑假专项精练：综合性学习-2025-2026学年语文八年级下册统编版（2024）
（25-26八年级下·广东惠州·期末）同学们还参与了主题演讲活动，下面是某同学演讲稿选段。
为传承惠州非遗而努力的新时代青年，正书写着文化传承的青春答卷。小金口麒麟舞传承人走进校园表演，手把手教孩子们扎马步，让传统民俗进入青少年视野；客家凉帽青年传承人经常通过短视频分享编织技艺，将客家匠心推向大众；惠东渔歌新生代传唱人大学毕业后回到家乡，走上社区舞台为老人和孩子演唱古老的渔歌调子，让古老渔韵在新时代焕发活力……一个个鲜活的身影，一次次创新的实践，让非遗不再遥远，让传统重焕生机。__________，唯有我们携手同心，方能让惠州优秀传统文化永放光芒。
1．结合上下文，在横线处补写一句承上启下的话。
2．为更好地传承本土非遗文化，请你仿照示例，为学校设计两项非遗传承活动。
示例：邀请传承人进校园，传授麒麟舞动作。
活动一：______
活动二：______
3．广播站准备采访选文中的传承人。请你结合材料，完成以下采访任务。
任务一：确定采访主题
请结合材料拟写一个采访主题。
采访主题：______
任务二：准备采访问题
请从三位传承人中选择一位作为采访对象，提出一个采访问题。
______
4．（25-26八年级下·四川成都·期末）中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，内涵丰富。现在学校举办“以和为贵”主题演讲，请根据要求，完成下列题目。
(1)下面是撰写演讲稿具体技巧的提示。请根据表格，补全空缺处。
维度 具体技巧
①_______ 开头：用“和”的经典名句引出主题；主体：分“和”之源、“和”之义、“和”之用三个分论点；结尾：升华主题。
语言表达 通俗的语言：慎用文言；灵活的句式：短句、长句结合；②________：设问、排比等。
③_______ 历史典故：如“将相和”，增强说服力；④_______：如帮助同学化解误会重归于好，增强真实性。
(2)概括以下四则材料体现的关于“和”的内涵。
①是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。
——《礼记·礼运》
②事父母者莫善于顺，宜兄弟者莫善于让。
——徐祯稷《耻言》
③敬则小心翼翼，事无巨细，皆不敢忽。恕则凡事留余地以处人，功不独居，过不推诿。
——曾国藩《与鲍春霆》
④云“君子和而不同”者，和，谓心不争也；不同，谓立志各异也。
——皇侃《论语集解义疏》
内涵：①_______ ②_______
③_______ ④_______
(3)在演讲比赛中，八年级2班两位学生演讲题目如下。请你为主持人撰写一段李红和张明之间的串词。要求：内容准确，衔接自然，有感染力。
李红：《千年“和”韵：从典籍到生活》 张明：《以“和”为桥：青年的时代担当》
5．（25-26八年级下·河南开封·期末）学校针对学生古典文化阅读现状做了问卷调查，请阅读下面材料，完成任务。
材料一：
全校抽样调查数据
阅读情况 仅课内要求阅读 偶尔自主品读 坚持每日诵读经典
占比 72% 23% 5%
材料二：
不少同学表示：古典诗文晦涩难懂，距离当下生活遥远；课业压力大，没有多余时间深入研读；比起纸质经典，更偏爱短视频、娱乐读物。
(1)概括两则材料反映出的主要问题。
(2)针对现状，请你为学校“古韵流芳”活动设计两条可落地的创意活动形式。
（25-26八年级下·湖南株洲·期末）阅读古诗文，既能体味世间百态、世事人情，又能明理修身、丰盈精神世界，感受古典文字里的真挚情怀。文化节开展“以和为贵”主题沙龙，请你参加并完成下面的小题。
6．【活动一：引用名句】学校准备举行“以和为贵”主题演讲比赛，下列句子中不适合被写入演讲稿的一项是（ ）
A．鸣鹤在阴，其子和之。
B．和以处众，平以养心。
C．子曰：君子和而不同，小人同而不和。
D．礼之用，和为贵。
7．【活动二：辩驳明理】有人提出当今时代张扬个性比追求和谐更重要，为此展开了一场微型辩论。辩题：正方认为追求和谐更重要；反方认为张扬个性更重要。请补充正方的反驳内容。
张扬个性不仅有利于个人价值的实现，还能促进集体发展。例如小组合作时，只有大胆表达自己的见解，发出个人的声音，才能碰撞出智慧的火花。
8．（25-26八年级下·江苏南通·期末）弘謇中学组织“阅读经典，感悟力量”主题学习活动，请你参与。
(1)学生会准备为本次活动设计宣传海报。下列元素中，你会选择哪两个进行组合？请简述构图设想及设计理由。
A．攀登的台阶 B．翻开的书籍 C．阅读的女孩
(2)第一单元课文展现了丰富的民俗风物。请从《社戏》《回延安》《安塞腰鼓》《灯笼》中任选一篇，选取其中的一种习俗、艺术或物件，采用“关键词+具体陈述”的方式，阐述你从中感受到的文化力量。
示例：窑洞。窑洞是陕北人民依黄土高原而建的居所，当年革命先辈与百姓同住窑洞、同点灯火，凝聚着军民一心、艰苦奋斗的革命文化力量。
(3)法布尔在《昆虫记》中描绘了充满生命力量的昆虫世界。请从下列备选昆虫中选择一种，用一句话写出你从中感受到的力量。
备选昆虫：蝉、蜣螂、蟋蟀、萤火虫
示例：我选螳螂——它面对强敌时高举前臂，毫不退缩，这是勇敢无畏的力量。
(4)学完《蒹葭》后，老师建议小语通过阅读《经典常谈》深入了解《诗经》。请你结合阅读体验，向他推荐一种阅读方法，帮助他深入了解《诗经》。
（25-26八年级下·山东济南·期末）八年级正筹备“我的语文生活”阅读分享会，这是我校读书文化节核心活动之一。现邀请你担任活动策划者、楹联赏读者，为读书活动添彩。
9．为使活动丰富多彩，同学们纷纷提出活动建议。请仿照示例，写出活动方案建议并说明理由。
A同学：举办好书推介短视频大赛，介绍经典名著，为青少年提供文化养料。
B同学：举办征文比赛，交流读书经验，分享读书感悟和收获，增强民族自豪感。
10．下面是小语在活动中分享的南宋诗人陆游为自己书斋题写的对联，请你结合【供选文字】，将整副对联完整写在横线上。
上联：万卷古今消□□
下联：□□□□送流年
【供选文字】昏晓 永日 韶光 一窗
上联：_______ 下联：_______
11．（25-26八年级下·安徽淮南·期末）班级将开展“身边的文化遗产”专题学习活动，请你完成以下任务。
(1)淮南豆腐传统制作技艺被列入国家级保护名录，核心是通过手工技艺传承豆腐制作的古法智慧，它属于______（填序号）（A．物质文化遗产 B．非物质文化遗产）
(2)周末，小槐和小楠来到八公山豆腐文化体验馆，正巧看到师傅在展示豆腐制作。请根据情境补全对话。
小槐：小楠，快看！这就是八公山豆腐制作现场，感觉好有意思。选豆特别讲究，得选颗粒饱满、无杂质的当地优质大豆，好豆才能出好豆腐。
小楠：①______
小槐：肯定的啊，泡豆要根据季节水温调整时间，得让豆子吸饱水，表皮光滑，一捏就碎才行。
小楠：选豆和泡豆都有这么多学问。那我们青少年对于此工艺的传承该做些什么呢？
小槐：②______
(3)下面是某同学撰写的活动心得，其中有一些错误，请帮他改正。
【甲】通过参观寿县古城墙，让我深刻感受到淮南文化遗产的魅力。寿县古城墙不仅是淮南的文化符号，更是中国古代军事防御工程的杰出代表。【乙】但部分墙体因年久失修出现破损，让许多游客不禁发出“如何守护这份遗产？”的感慨。
①【甲】处画线句有语病，请写出正确的句子。______
②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请改正。______
（25-26八年级下·天津津南·期末）班级开展“远离肥胖，拥抱健康”的专题学习活动，请按照要求完成下面小题。
【材料一】
【材料二】
世界卫生组织在研究影响人的健康因素过程中发现，不合理的膳食、缺乏运动，是导致超重和肥胖的重要原因。不合理的膳食结构往往伴随着高热量、高脂肪、高糖分等摄入过多。据此中国营养学会于2022年发布《中国居民膳食指南》。
【材料三】
按照天津市教委要求，全面保障学生综合体育活动时间和质量。从2025年春季学期开始，要求义务教育阶段学校每天开设1节体育课，中小学每天上下午各安排不少于30分钟大课间体育活动，保障学生课间活动自由。
【材料四】
2025年4月是第36个爱国卫生月，全国爱卫办开展了以“健康”为主题的宣传活动。活动旨在让广大公众了解超重肥胖对健康的危害，呼吁公众关注自己和家人的体重健康，要把体重管理好。
12．【材料一】中的漫画主要反映出什么问题？请简要概括。
13．请根据相关材料，概括各级相关部门针对肥胖问题采取的措施。
14．（25-26八年级下·四川乐山·期末）班级将拟定“班级议事规则”倡议书，请你在横线上补写倡议内容，要求语言简明，内容贴切。
倡议书
亲爱的同学们：
“以和为贵”是中华民族的传统美德。同学之间，难免有摩擦；班级议事，总会有分歧。如何化解矛盾、和睦相处，是我们每个人的必修课。为避免同学们在班级议事时出现矛盾纠纷，以和为贵，我们特向同学们发出以下倡议：
①要勇于为班集体献计献策，积极发表自己的看法。
②_______________________________
③_______________________________
④要认真倾听他人意见，不随意打断别人说话。
同学们，让我们从自身做起，遇事多一份包容，发言多一分礼让，共同营造温馨和谐的班级氛围。
班委会
2026年6月
（25-26八年级下·江苏苏州·期末）学校开展“人间‘瓷’话，器以载道”为主题的专题学习活动，小文、小语围绕“秘色瓷莲花碗”收集了以下资料。请仔细阅读，完成任务。
【材料一】
1956年，一只精美绝伦的莲花瓷碗在虎丘塔被发现。1987年，陕西法门寺出土大批稀世珍宝，佐证了虎丘塔莲花碗从色泽到工艺完全符合秘色瓷特点。这个一度被当作青瓷的莲花碗被正式定名为“五代越窑秘色瓷莲花碗”。秘色瓷，作为吴越时期工艺美学的巅峰代表，更是江南文化典雅精致精神内核的艺术结晶，其美学核心在于摒弃繁缛纹样，以造型的端庄气度与釉色的温润内敛取胜，追求“如冰似玉、无水似水”的艺术效果。该瓷碗现为国家一级文物，是苏州博物馆本馆（后文简称 “苏博”）的珍贵藏品。2025年，《国宝时刻》节目对该瓷碗进行了专题解析。
（综合引自《人民日报》《新华网》等，有删改）
【材料二】
①苏州博物馆本馆是国内唯一一座由世界著名建筑大师贝聿铭（祖籍苏州）亲自设计的博物馆。
②苏博承袭了中国传统建筑的空间组织理念，同时创造性地转化了传统元素，以简洁而富有张力的几何造型、文化符号，展现出强烈的现代主义风格。并将自然光作为核心照明来源，系统性地探索光影在建筑内部空间中的表现形式与效果。苏博注重色彩在营造情景交融意境中的关键作用，将苏州地域色调与文人艺术的淡雅审美融入现代建筑语汇。在庭院与建筑环境关系的处理上，苏博融汇传统造园理念，营造出富有诗意的山水画面，达成“宛若天开”的审美效果。
③苏博以意味深长的精准选址、“中而新、苏而新”的设计思想、“不高不大不突出”的设计原则，将传统与现代、传承与创新完美融合，是一件“双面绣”艺术珍品，被誉为“中国最美的博物馆”，和毗邻的拙政园、狮子林等园林名胜形成了一条丰富多彩的文化长廊。
（引自《天工》，有删改）
【材料三】
预约二维码 预约须知苏州博物馆本馆 苏州博物馆西馆 观众朋友您好，欢迎参观苏州博物馆本馆。 苏州博物馆本馆开放时间为每周二至周日9：00-17：00（16：00停止入馆），周一闭馆（法定节假日除外）。夜间延长开放等特殊情况按照开放公告执行。 苏州博物馆本馆实行实名制全预约制度，观众可提前七天通过线上渠道进行参观预约（系统服务时间：每日8：00-23：00）。如未提前预约且参观当日仍有余票时，观众可在当日进行预约，当日预约截止时间为停止入馆前20分钟。 每张有效身份证件每天限定预约一次，单个账号每天最多实名预约10人（每名观众的姓名和有效证件号码均需如实填写）。未办理身份证的未成年人请使用户口本上的身份证号码预约，参观时请携带好户口本，以便核实预约信息。 观展须知： 1.博物馆常年温度约为22度，请观众注意衣着适宜。…… 2.进入展厅，请文明观展，…… 3.为了文物的安全，也为了您和他人的安全，展厅内禁止使用闪光灯、补光灯和反光板；禁止使用自拍杆和支架类摄影器材进行拍照、摄像和自媒体直播、录播。 4.馆内展品、展览的拍摄资料请勿商用。如需新闻播报、节目录制等特殊拍摄许可，请事先联系苏州博物馆宣传推广部。 …… 温馨提示： 预约成功后需经实名验证方可入馆参观，请勿轻信非官方预约渠道或社会闲散人员，以免造成不必要的经济损失，影响您正常的参观和旅游行程。
（引自《苏州博物馆》官网，有删改）
15．阅读材料后，小文认为“五代越窑秘色瓷莲花碗”真的就应该由苏州博物馆馆藏、展示。你赞同他的观点吗？简要说说你的理由。
16．小乐有一位外地的初二笔友准备暑假来苏博一睹秘色瓷莲花碗的风采。请结合以上材料，帮助小乐编写短信内容，来提醒小乐那位14岁的笔友要特别注意的相关事项（不需要面面俱到）。
《暑假专项精练：综合性学习-2025-2026学年语文八年级下册统编版（2024）》参考答案
1．示例一：青年传承人已点燃星火，我们当以行动续写华章。
示例二：然而，仅靠他们还远远不够，“非遗”需要你我共同延续。 2． 示例一：观看渔歌表演，学唱惠东渔歌 示例二：开设凉帽制作体验课，学做凉帽
示例三：参观百草油工坊，体验制作流程 3． 示例：青春力量传非遗/青年担当，文化传承/非遗新声——青年传承人在行动/惠州非遗的青春接力 示例：
针对麒麟舞传承人：您好！您在手把手教孩子们扎马步、举狮头时，最想让他们收获什么？/您好！您为什么选择走进校园来传承麒麟舞？
针对凉帽传承人：您好！您经常通过短视频分享编织技艺，网络平台对非遗传承最大的帮助是什么？/您好！您觉得用短视频传播非遗，与传统方式有什么不同？
针对渔歌传唱人：您好！您大学毕业后回到家乡演唱古老渔歌，是什么支撑您做出这个选择？/您好！您为老人和孩子演唱渔歌时，最大的感受是什么？
【详解】1．上文列举惠州各地青年传承、创新非遗的事例，突出青年在非遗传播中的付出与实践，下文“携手同心”号召众人共同守护传统文化，补写句要承接青年传承非遗的内容，同时引出后文全民同心传承的呼吁，做到承上启下，语言贴合演讲稿昂扬的文风，简洁概括前文核心，自然衔接下文倡议。
示例：非遗传承离不开一代代青年的坚守与创新。
2．示例结构为“活动形式+非遗相关内容”，紧扣惠州小金口麒麟舞、客家凉帽、惠东渔歌三类本土非遗，活动形式贴合校园场景，兼顾实操学习与展示比拼两类不同活动类型，紧扣传承本土非遗的要求，句式和示例保持一致。
示例：
活动一：开设手工课堂，学习客家凉帽编织
活动二：举办渔歌传唱比赛，演绎惠东渔歌曲调
3．第一空，材料核心是青年传承人用新颖方式传承麒麟舞、凉帽、渔歌，主题紧扣青年、非遗传承两大核心要素，简洁贴合广播站采访宣传调性。
示例：青春接力，让惠州非遗焕发新生
第二空，先选择传承人，围绕材料里短视频分享技艺这一独特创新做法提问，贴合原文事例，问题有针对性，适合广播站访谈交流。
示例：（选客家凉帽青年传承人）您是怎么想到用短视频传播凉帽编织技艺的？
4．(1) 结构设计 恰当的修辞 素材选择 个人经历
(2) 示例：世界大同、天下为公 和睦孝顺、融洽和美 修身正己、推己及人 内心平和、包容差异
(3)示例：李红带我们从《论语》的“和为贵”到“管鲍之交”的包容，看见“和”文化如何融入生活、滋养文明；今天，青年该如何以行动续写“和”的故事？接下来，有请张明带来《以“和”为桥：青年的时代担当》，聆听青春的宣言！
【详解】（1）第①空：从“开头……主体……结尾……”的表述来看，这是在围绕演讲稿的整体结构布局进行说明，所以此处应填“结构设计”。
第②空：后面举例“设问、排比等”，这些都属于修辞手法，所以这里应填“恰当的修辞”。
第③空：从“历史典故……增强说服力”“帮助同学化解误会重归于好，增强真实性”可知，这是在说演讲稿中素材的选择与运用，所以此处填“素材选择”。
第④空：与“历史典故”相对，“帮助同学化解误会重归于好”属于生活中的真实事例，所以这里应填“个人经历”。
（2）①材料描绘大同社会安定无纷争的理想图景，体现“和”指向天下太平、大同为公的社会理想；
②材料讲侍奉父母贵在恭顺、相处兄弟贵在谦让，立足家庭伦理，体现“和”是家人彼此恭顺谦让、家庭和美；
③材料阐释待人处事要心存恭敬、待人宽厚宽恕，以敬恕修养自身、与人相处，体现“和”依靠修身律己、宽厚待人；
④材料解读“和而不同”，内心不争求平和，同时容许彼此志向各不相同，体现“和”为内心平和，包容人与人之间的志向差异。
（3）首先承接上一位选手李红的演讲，提炼《千年“和”韵：从典籍到生活》的核心，点明“和”文化的历史底蕴与日常体现。接着顺势设问，由文化溯源过渡到青年实践，自然引出张明的演讲主题《以“和”为桥：青年的时代担当》。语言兼顾衔接性与感染力，贴合演讲比赛氛围，做到前后呼应、过渡流畅。
示例：李红为我们追溯千年和韵，让我们读懂传统“和”文化扎根典籍、浸润生活的魅力。传承千年美德，青年更当躬身践行。那么新时代青年该如何扛起使命、以和为桥？下面有请张明带来演讲《以“和”为桥：青年的时代担当》！
5．(1)该校学生古典文化自主阅读情况不容乐观，多数学生仅完成课内古典阅读，长期自主诵读经典者极少；古典诗文晦涩、课业紧张、偏爱短视频娱乐读物，是学生不愿主动阅读经典的主要原因。
(2)示例：①举办校园古典诗词情景剧大赛，鼓励学生把课内古诗文改编成短话剧进行舞台展演；②开设“古韵小剧场”短视频征集活动，学生拍摄诗词趣味解读、汉服推广等短视频参与评选。
【详解】（1）材料一表格是客观数据，72%的学生只完成课内阅读，仅有5%能长期坚持每日诵读，直观反映学生主动、常态化阅读古典文化的人数极少，自主品读意愿薄弱；材料二交代该现象背后学生主观层面的多重阻碍，一是古典文本本身理解难度高，与现代生活脱节，学生难以产生共鸣，二是学业挤占阅读时间，没有充足精力深入研读，三是学生娱乐阅读倾向明显，更青睐碎片化短视频、休闲读物，缺少品读纸质古典经典的兴趣，将数据反映的现象与文字交代的根源结合即可。
（2）从材料能看出学生古典阅读的痛点：一是觉得古诗文晦涩脱离生活，二是课业紧张缺整块时间，三是更喜欢短视频这类趣味化、轻量化的娱乐形式。设计活动时要针对性破解痛点，降低古典内容理解门槛、适配碎片化课余时间、用年轻化趣味形式贴合学生喜好，同时要具备校园可落地、可组织、能调动参与度的特点。可贴合学生偏爱短视频的特点，开展“古典名场面翻拍短视频大赛”，让学生用短剧情演绎古诗文典故，在校园官方账号展播投票；结合学生时间紧张的现状，可推出“每日古韵三分钟”课间广播，每天课间播放一首短诗词的趣味解读和朗诵，利用碎片时间渗透经典；为解决古典诗文脱离日常的问题，可举办“古韵入日常”文创设计活动，把诗词名句设计成书签、笔袋、班级黑板报装饰等校园周边；为化解文本晦涩难懂的问题，可开展课本剧、诗词情景剧展演活动，分组把《木兰诗》《茅屋为秋风所破歌》等篇目改编成舞台剧在班会汇演；为提升长期坚持诵读的积极性，可设置校园诗词闯关打卡活动，分基础、进阶关卡，每日完成诵读打卡可积累积分兑换书籍、文创奖品等。
示例：①推出课间每日诗词微广播，利用碎片时间推送浅白易懂的古典诗文赏析；②开展诗词文创设计市集活动，学生将古典名句创作成文创作品摆摊展示交流。
6．A 7．示例：真正的和谐不是抹杀差异，而是尊重多元、包容个性，让所有人齐心协力，共同进步。小组合作中，若一味张扬个性、只强调个人表达而忽视彼此包容，只会引发矛盾分歧，反而阻碍智慧的碰撞。只有在和谐的氛围里，每个人的观点才能被尊重、被倾听，最终凝聚成推动集体前进的合力，个人价值也才能在有序的协作中真正实现。
【详解】6．“以和为贵”强调的是人际交往中的和谐与友善。
A.“鸣鹤在阴，其子和之”的意思是鹤在阴蔽处鸣叫，它的小鹤随声应和，句中的“和”是应和、呼应的意思，侧重于事物之间的相互呼应，与演讲主题不符。
B.“和以处众，平以养心”意为用和睦的态度与他人相处，用平和的心态修养内心，句中的“和”指和睦，符合主题。
C.“君子和而不同，小人同而不和”指出君子在人与人的交往中能保持和谐友善的关系，但在具体问题上不必盲目一致，这里的“和”指和谐，适合作为演讲素材。
D.“礼之用，和为贵”强调礼的施行以和谐为可贵，直接契合“以和为贵”的主题。
7．解答时，首先要明确反驳的对象和核心论点，即反方认为“张扬个性更重要，有利于个人价值的实现和集体发展”；其次要针对其论点及其所举的“小组合作”的例子进行有力反驳，指出如果只顾张扬个性而缺乏和谐的氛围，往往会导致各执己见、引发矛盾，不仅无法碰撞出智慧的火花，反而会造成团队内耗，做到以理服人；最后要提出并重申正方的观点，强调和谐是包容个性的基础，是推动集体发展的前提。回答时一般遵循“指出对方逻辑漏洞+结合具体情境反驳+重申己方核心观点”的结构。
示例：对方辩友此言差矣。在小组合作中，若每个人都只顾张扬个性、固执己见，合作往往会演变成毫无秩序的争吵与内耗，所谓的“智慧火花”根本无从谈起。只有将追求和谐放在首位，大家在相互包容、求同存异的氛围中交流，个性才能得到最良性的发挥，团队才能真正凝聚力量并取得成果。因此，追求和谐比张扬个性更重要。
8．(1)示例：选择B翻开的书籍和C阅读的女孩。构图设想：女孩坐在翻开的书页上，书页如翅膀向上翻飞，周围点缀星光。设计理由：翻开的书籍象征知识，阅读的女孩代表求索，二者组合突出“阅读经典，感悟力量”的主题，富有诗意和感召力。
(2)示例一：社戏。社戏是水乡百姓一年一度的“狂欢”，月夜行船、戏台唱念，凝聚着乡土社会的淳朴人情与邻里守望的文化力量。
示例二：腰鼓。腰鼓声如雷，舞姿狂放，展现出黄土高原上生命的热烈与不屈，是一种蓬勃张扬、震撼人心的文化力量。
示例三：灯笼。灯笼照亮归途，寄托亲情与乡愁，更承载着家国情怀，是一种温暖坚韧、代代相传的文化力量。
(3)示例：我选蝉——它在暗无天日的地下蛰伏数年，终于破土而出、振翅高歌，这是一种隐忍坚持、追求光明的力量。
(4)示例一：建议采用条理梳理法。首先，通过《经典常谈》的目录和序言，找到“诗经第四”这一篇，了解其在全书中的位置和讲述次序；其次，细读“诗经第四”时，注意梳理朱自清介绍《诗经》的编订过程、内容分类（风、雅、颂）、艺术手法（赋、比、兴）以及文化影响等行文脉络，边读边勾画关键信息；最后，将《诗经》放在全书的“经”部体系中思考，理解它与《春秋》等经典的关系，从而形成对《诗经》深入、系统的认识。
示例二：我推荐你采用“选择性阅读”法。你可以先浏览《经典常谈》的目录，直接找到 《〈诗经〉第四》 这一章节进行精读，快速了解《诗经》的成书背景、“风雅颂”分类、“赋比兴”手法等核心知识；读完之后，再回过头来重读《蒹葭》，思考它属于“风”还是“雅”、运用了“赋比兴”中的哪种手法，这样书本知识和课文理解就能相互印证，事半功倍。
【详解】（1）本次活动主题是“阅读经典，感悟力量”，所有构图设计都要围绕“阅读经典”“从经典中获得成长力量”这两个核心立意展开，不能偏离主题。从三个给定元素中挑选两个语义关联、能呼应主题的组合，任意组合都符合要求。结合选定元素的象征义，对应活动主题，把元素寓意和“阅读经典的价值”绑定，说明设计的合理性。
示例一：选择A攀登的台阶和B翻开的书籍。构图设想：将翻开的书籍作为整张海报的底部背景，两页书页自然向上延伸，拼接成逐级升高的台阶轮廓，台阶顶端留出浅淡的云雾效果，营造精神高峰的意境。设计理由：书籍直接对应“阅读经典”的活动主题，台阶象征阅读经典的过程就是不断积累、逐步提升的过程，寓意经典能给人向上的力量，指引人们攀登精神的高峰，完全契合“阅读经典，感悟力量”的活动核心
示例二：选择B翻开的书籍和C阅读的女孩。构图设想：把摊开的大书籍铺在画面下半部分，阅读的女孩坐在书页偏左的位置低头静读，书页向画面右上方自然舒展，边缘点缀细碎的星光纹样。设计理由：女孩对应参与本次活动的弘謇中学学生，紧扣校园主题活动的参与主体，翻开的书籍直接点出“阅读经典”的主题；静读的画面传递出经典浸润成长的氛围，寓意经典的精神力量滋养青少年成长，贴合本次主题学习活动的定位。
（2）作答时，我们从对应篇目中挑选最具代表性、有清晰文化内涵的元素，确保符合“习俗、艺术或物件”的要求，先提炼精准的关键词，再结合文本内容、文化背景解释对象，最后点明其承载的文化力量，保持和示例一致的句式风格。
示例一：社戏。社戏是江南水乡迎神祈福的传统民俗活动，鲁迅笔下的社戏串联起平桥村老少的春日欢聚回忆，承载着江南乡民淳朴热忱的品性，凝聚着水乡民众亲近自然、珍视邻里情谊的民俗文化力量。
示例二：信天游。信天游是流传于陕北地区的民间抒情歌谣体裁，《回延安》以信天游的自由形式抒发诗人重回延安的滚烫思念，节奏明快、情感真挚，凝聚着陕北人民乐观奔放、热爱生活的民间艺术文化力量。
示例三：安塞腰鼓。安塞腰鼓是黄土高原上特有的民间舞蹈艺术，表演时气势磅礴、刚劲奔放，展现了陕北人民冲破束缚、拥抱生命的饱满热情，凝聚着中华民族刚健雄浑、蓬勃向上的生命文化力量。
示例四：灯笼。灯笼是中国传统社会兼具实用与文化意义的常见物件，吴伯箫笔下的灯笼既承载着祖孙情深的温暖记忆，又寄寓着文人志士奋勇报国的家国情怀，凝聚着中国人重情重义、心系家国的传统文化力量。
（3）作答时，我们必须贴合《昆虫记》原著对该昆虫的描写，不能脱离原著设定；要从昆虫的行为或习性中提炼出正向的精神特质，对应点明“力量”的内涵；遵循示例给出的固定句式，用一句话完成表述，特点描述准确，力量点明清晰。
示例一：我选蝉——它在暗无天日的地下蛰伏数年，只为破土换来一夏的纵情歌唱，这是隐忍等待、热爱生命的力量。
示例二：我选蜣螂——它滚动比自己大数倍的粪球，多次遇阻摔倒也依然重新出发，这是坚持不懈、勤恳务实的力量。
示例三：我选蟋蟀——它不靠现成洞穴，一钳一爪亲手建造出干净规整的居所，这是自力更生、专注踏实的力量。
示例四：我选萤火虫——它即使体型微小柔弱，也会在暗夜里发出属于自己的光亮，这是平凡却自带光芒、热爱生活的力量。
（4）题干要求结合《经典常谈》的阅读体验，推荐一种能帮助深入了解《诗经》的阅读方法，需要明确方法名称，说明操作逻辑，点明方法的作用，不能脱离《经典常谈》和《诗经》的具体内容。作答时，先点明推荐的方法，再结合《经典常谈》中《诗经》相关的具体内容，说明方法的使用步骤，最后点明该方法对了解《诗经》的帮助。
示例：我推荐你使用勾连批注阅读法，我们已经学习过《蒹葭》，对《诗经》的句式、意境有了直观感受，可以先定位《经典常谈》中《诗经》相关的专题章节，边读边把书中内容和你对《蒹葭》的阅读体验勾连批注，比如你感受到《蒹葭》重章叠句的韵律美，就可以对应勾连书中关于“国风是各地采集的民歌，原本是用来歌唱的”这一介绍；你对《蒹葭》“思而不得”的主题有疑问，就可以批注书中关于《诗经》“讽喻抒情”的特点讲解。这种方法从我们已有的阅读经验出发，把单篇作品的感性认知和《经典常谈》的系统性介绍结合，能帮助我们从整体上理清《诗经》的起源、分类和艺术价值，比盲目通读更有效。
9．举办手抄报（读书黑板报、读书演讲等）比赛，展示阅读成果，分享读书心得，提升语文综合素养。 10． 万卷古今消永日 一窗昏晓送流年
【详解】9．这是开放性作答的题目，结合示例可知，仿写的内容为“活动名称+活动内容+活动意义”的结构，围绕“我的语文生活”主题设计合理活动即可。
示例：举办“生活中的语文”主题分享会，收集大街小巷的特色招牌，带领同学们感受语文在生活中的独特魅力。
10．对联要求：字数相等，词类相当，结构相应，仄起平收，内容相关。
上联：下联的“送流年”是动宾结构，其中“流年”是表示时光的名词，据此可填“永日”。其中“日”是仄音，符合仄起平收的要求。
下联：上联“万卷古今”中的“万卷”是数量词，在此应对“一窗”，这也是数量词；“古今”为并列名词，在此应对“昏晓”，这是并列名词。
由此可知，上联为“万卷古今消永日”，下联为“一窗昏晓送流年”。
11．(1)B
(2) 示例：那泡豆子肯定也很关键吧？ 示例：我们可以多了解、学习豆腐制作技艺的历史和文化，利用课余时间体验制作过程，并向身边的人宣传，让更多人知道它的价值。
(3) 参观寿县古城墙，让我深刻感受到淮南文化遗产的魅力。（或“通过参观寿县古城墙，我深刻感受到淮南文化遗产的魅力。”） 将问号删去。
【详解】（1）A物质文化遗产指有形的、实体的文物古迹、建筑、实物遗存，是看得见、摸得着的实体载体；
B非物质文化遗产侧重依附于人而存在的技艺、流程、民俗、手艺等无形的传承内容，依靠人的口传心授、手工操作延续。
题干写明淮南豆腐传统制作技艺的核心是手工技艺、古法制作智慧，这项遗产的核心并非豆腐成品这类实物，而是整套制作流程、手工操作手法、代代相传的手艺经验，属于依托传承人存续的无形技艺，符合非物质文化遗产的定义。
（2）先看第一空，上文小槐聊完选豆的讲究，后文小槐紧接着解释泡豆的操作标准，由此能判断小楠的这句话要衔接选豆、引出泡豆环节，语气贴合学生参观时好奇提问的口吻，要自然抛出关于泡豆工序的疑问，做到前后对话逻辑通顺。再看第二空，小楠的问题是青少年该如何传承豆腐传统制作技艺，作答需要贴合青少年身份，从学习了解、宣传分享、实地体验、主动传播这类贴合学生能做到的行动切入，语言积极真诚，紧扣文化遗产传承的主题，符合两人参观体验馆交流的语境。
示例：①原来选豆只是第一步，那泡豆子是不是也有不少讲究？②我们可以多走进体验馆实地学习完整制作流程，主动查阅相关历史资料，还能把这项传统技艺分享给身边同学，主动宣传非遗文化，尽自己的力量守护这份古法手艺。
（3）①“通过”和“让”连用，造成句子缺少主语，属于成分残缺的语病。修改方案：删去“通过”或“让”。
②引文只是感慨的内容片段，并非独立问句，问号不能用于句内引用，故将问号删去。
12．近年来我国有近五分之一的青少年面临超重肥胖问题，青少年超重肥胖已经成为不容忽视的公共健康问题。 13．①中国营养学会发布《中国居民膳食指南》，引导公众合理膳食；②天津市教委要求学校保障学生体育活动时间与质量，增加体育课程和体育活动安排，促进学生运动；③全国爱卫办开展健康主题的爱国卫生月宣传活动，呼吁公众关注体重健康，做好体重管理。
【详解】12．提取漫画文字关键信息：近年来我国近五分之一青少年面临超重肥胖；观察画面：医生拿着数据报告单，超重的少年站在体重秤上，对比旁边身形标准的孩子，直观体现青少年肥胖问题突出。回答时简洁概括现象，点明核心问题。
13．结合材料二可知，材料先点明饮食失衡是肥胖核心诱因之一，针对居民普遍存在的饮食问题，中国营养学会出台专门膳食指南，用来规范大众饮食结构，减少高油高糖高热量食物过量摄入，从饮食源头预防肥胖。
结合材料三可知，材料指出缺少运动是肥胖另一大诱因，教育部门面向青少年群体出台硬性体育时长规定，通过增加体育课、加长课间运动时间，强制保障青少年每日运动量，解决学生缺乏锻炼的问题，针对性缓解青少年超重肥胖现状。
结合材料四可知，全国爱卫办借助爱国卫生月开展全民科普宣传，面向全体大众普及肥胖带来的健康风险，提升全民健康意识，号召大众主动管理自身与家人体重，从思想认知层面引导全社会重视肥胖问题。
14． 讨论问题时要态度平和，有理有据，不言语攻击他人。 当意见出现分歧时，要服从集体的共同决定，保留个人意见。
【详解】第一，明确题型与核心要求，本题为倡议书补写题，围绕班级议事“以和为贵”展开，需做到语言简明、贴合议事场景，规范沟通行为、化解观点分歧。第二，梳理文本格式与行文逻辑，现有倡议均使用“要+行为做法”句式，补写句需统一该格式；①侧重主动表达，④侧重倾听他人，②③需要补充议事过程中谦和包容、理性沟通的行为规范，做到前后内容不重复、逻辑连贯。第三，确定内容构思方向，紧扣和睦议事主旨，分别从包容不同观点、温和理性辩论两个角度创作，完善完整的文明议事行为链条，贴合班级沟通场景。
示例：
一空：要心平气和表达不同观点，不言语攻击他人。
二空：要尊重集体决议结果，不固执己见。
15．示例：我赞同这个观点。理由：①这件秘色瓷莲花碗本身就在苏州虎丘塔出土，和苏州有地缘渊源；②秘色瓷是江南文化典雅精致精神内核的艺术结晶，苏州博物馆的设计融入了苏州地域特色与文人淡雅审美，二者文化精神高度契合，放在苏博馆藏展示更能体现它的文化价值。 16．示例：××你好！欢迎你来苏州参观秘色瓷莲花碗，给你提几个需要注意的点：你还没办理身份证，记得用户口本上的身份证号预约，参观时一定要带好户口本方便核验。苏博本馆要提前线上预约，一定要走官方渠道，不要轻信非官方预约，避免损失；开放时间是周二到周日9：00-17：00，16：00就停止入馆了，周一常规闭馆，记得提前安排好行程；展厅里拍照不能开闪光灯，也不能带自拍杆哦。祝你参观愉快！
【详解】15．结合材料一和材料二第②段可知，秘色瓷莲花碗出土于苏州本地虎丘塔，天然与苏州地域文脉绑定，交由苏博馆藏展示，契合文物属地收藏、本土文脉传承的逻辑；秘色瓷温润清雅、含蓄简约的江南文人审美，与贝聿铭设计的苏博淡雅诗意、含蓄留白的建筑气质高度匹配，场馆氛围能更好烘托、诠释这件瓷器的美学内涵。
结合材料二第③段可知，苏博承担展示苏州江南传统文化的核心职能，秘色瓷是吴越江南工艺美学巅峰代表，放在苏博展出，能串联起本地园林、古代制瓷两大江南文化符号，完整传递地域文明脉络。
示例：我赞同小文的观点。其一，这件国宝出土于苏州虎丘塔，本就是苏博馆藏一级文物，属地匹配；其二，秘色瓷温润内敛的清雅审美，与苏博融合苏州文人淡雅意境的建筑风格高度契合；其三，苏博以传承江南传统文化为定位，能够完整、立体地展示这件代表江南工艺巅峰的瓷器，因此它适宜由苏博馆藏、展示。
16．锁定对象：14岁初二未成年外地笔友，短信语气亲切温和。
筛选核心提醒点（不用面面俱到，选取关键）：走官方渠道实名预约，可提前7天，勿信黄牛；未成年人带户口本核验；周一常规闭馆；16点停止入馆。展厅禁止闪光灯、自拍杆直播拍照，展品照片不可商用。馆内常年22℃，记得适当添衣。
行文逻辑：问候→出行预约提醒→展厅观展注意→祝福参观顺利。
示例：××你好！听说你暑假要来苏博看秘色瓷莲花碗，我给你提几个重要提醒：苏博周一闭馆，周二至周日16点就停止入馆啦，一定要走官方小程序实名预约，别相信非官方渠道避免受骗；你还没办身份证，参观要带上户口本核验身份。展厅里不能开闪光灯、不能用自拍杆拍摄直播，拍到的文物照片也不要商用哦。馆内常年22℃，记得带件薄外套。祝你顺利见到国宝，游玩愉快！
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