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暑假专项精练：实用类文本阅读-2025-2026学年语文八年级下册统编版（2024）
（25-26八年级下·广东惠州·期末）阅读下面的文字，完成小题。
材料一
①惠州坐落于广东省东南部，地处粤港澳大湾区核心圈层，既是风光秀美的滨海宜居之城，也是底蕴深厚的千年历史文化名城，自古有着“岭南名郡”“粤东门户”“客家侨都”的美誉。这座城市兼具山水灵气与人文风骨，境内山水相拥、江海相连，自然生态环境优越，同时汇聚广府文化、客家文化、潮汕文化以及东坡谪居文化，多元文化在此交融碰撞，形成独具特色的地域文化风貌。
②近年来，惠州紧抓大湾区文旅融合发展机遇，不断整合境内旅游资源，完善交通出行、住宿餐饮、休闲游玩等配套设施，持续擦亮城市文旅名片。依托得天独厚的区位优势与生态优势，惠州文旅市场热度持续攀升，不仅吸引省内周边城市游客短途出游，还逐步辐射省外客源，成为大湾区热门休闲度假目的地，文旅产业已然成为推动地方经济高质量发展的重要支柱产业。
（选自《2025粤港澳大湾区文旅发展报告》）
材料二
惠州文旅资源种类齐全，自然风光与人文古迹相得益彰，旅游体验层次丰富。在自然生态景观方面，拥有闻名海内外的惠州西湖，湖光山色清幽雅致，自古便与杭州西湖齐名；还有气势磅礴的罗浮山，作为岭南道教名山，底蕴悠长，是康养避暑的好去处。此外，巽寮湾、双月湾等滨海景区海岸线绵长，碧海银沙景色怡人，是夏日滨海游玩、出海观光的绝佳之地，南昆山生态旅游区则凭借茂密森林与清凉气候，成为远近闻名的天然氧吧。在人文历史资源方面，惠州留存大量宋代以来的历史古迹，东坡祠、合江楼、泗州塔等建筑，见证了北宋文豪苏轼寓居惠州的岁月，也留下诸多流传千古的诗词佳作。除此之外，惠州非遗文化资源十分丰富，龙门农民画、博罗舞火狗、惠阳虎头花灯等多项非遗项目传承至今，既保留着本土民俗风情，也成为文旅体验中极具特色的文化亮点。
（选自《惠州市文化旅游官方宣传实录》）
材料三
①为打破单一旅游发展模式，惠州大力推行“文化+旅游”“非遗+旅游”“乡村+旅游”多元融合发展模式，不断深挖本土文化内涵，让静态古迹活起来，让传统民俗火起来。当地大力推进古城街区活化改造，对水东街、祝屋巷等老旧街巷进行修缮升级，保留岭南古建筑风貌的同时，引入特色美食、文创小店、民俗体验馆等新业态，让老牌老街变身网红休闲街区，成功获评国家级旅游休闲街区。
②同时，惠州结合传统节日打造系列特色文旅活动，春节举办民俗游园会，中秋开展西湖赏月诗会，定期举办东坡文化节、非遗文化市集、滨海旅游嘉年华等主题活动，以活动聚集人气、拉动文旅消费。除此之外，惠州积极对接影视拍摄、户外赛事、文艺演出等资源，借助新媒体短视频、文旅直播等线上形式，全方位展示城市风光与本土文化，不断提升惠州文旅在外的知名度与影响力。
（选自《南方都市报》）
1．下列对材料的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．材料二运用举例子、分类别的说明方法，条理清晰地介绍惠州优质旅游资源。
B．惠州文旅资源分为自然景观与人文景观，东坡祠、双月湾都属于人文景观。
C．水东街、祝屋巷经过活化改造，融入多元新业态，获评国家级旅游休闲街区。
D．惠州非遗文化，保留着本土民俗风情，成为文旅体验中极具特色的文化亮点。
2．结合以上三则材料，简要概括惠州文旅产业能够快速发展的有利条件。
3．惠州文旅部门面向游客召开推介会，请你结合以上三则材料内容，以惠州文旅推介员的身份为惠州写一段推荐语。
（25-26八年级下·河南开封·期末）阅读下面的非连续性文本，完成各小题
AI时代的阅读新形态
【文本一】
①国家支持数字阅读与传统阅读相结合，推动优质数字阅读内容供给，提升数字阅读便利性和满意度。
②数字阅读服务提供者应当加强数字阅读内容管理，推送优质数字阅读内容，营造健康向上的数字阅读环境。
（选自《全民阅读促进条例》第二十六条）
【文本二】
①AI工具的普及为阅读带来诸多便利。调查显示，66.8%的受访青少年认为AI个性化推荐能帮助自己快速找到感兴趣的书籍；54.3%的青少年认可AI梳理大纲、厘清复杂知识点的作用。此外，AI还能助力读者快速掌握基础知识、拓宽知识面（49.5%），通过互动提问启发思考（49.2%），生成并分析阅读数据（39.1%），AI朗读、翻译等功能也让阅读变得更加便捷（24.6%）。
②与此同时，AI工具也给阅读带来不小挑战。约六成青少年担忧，AI会造成阅读碎片化，难以构建完整知识体系（61.2%），也担心AI生成内容存在偏差、不够准确（59.2%）。还有不少人认为，AI推荐内容单一，会局限阅读视野（48.7%）；过度依赖AI，容易造成独立思考能力退化（45.0%）；长期习惯快速获取知识，还会降低品读大部头书籍的耐心（30.0%）。
（摘编自《中国青年报》2025年4月21日）
【文本三】
①清华大学计算机系副教授刘知远表示，AI辅助阅读工具是搜索引擎的迭代升级，我们要挖掘技术带来的新机遇。AI具备强大的信息提取与关联能力，能帮助学生从海量信息中脱身，专心开展经典阅读；还可翻译外文、改写晦涩文字，降低通识阅读的门槛。
②但AI辅助阅读不代表学生可以放弃阅读与思考，反而对使用者提出了更高要求。目前AI还存在内容谄媚、信息幻觉、数据库污染等问题，仍需不断优化。即便未来技术走向成熟，使用者也要主动对AI输出的信息整合辨析、独立判断，坚守主观能动性。
③北京大学教育学院助理教授郑蕾提出，AI的反馈具有镜像特征：使用者能力越强，借助AI获得的收获越多；自身能力薄弱，过度依赖AI则会对文本产生片面、错误的理解。无节制地使用AI阅读，还会进一步拉大人们阅读能力的差距。具备专业判断力的人，在和AI互动的过程中主动探索、提出质疑，反而能激发深度思考。
（摘编自《科技日报》2025年4月23日）
【文本四】
①AI时代潜藏着危机：人类应当掌控AI，而非被AI支配。如果把思考、感知的权利全部交给机器，会渐渐失去独立的思想与鲜活的情感。
②为此，我们可以建立“无屏阅读”规则，每日留出专属时间进行无屏深阅读。倡导这一阅读方式，并非排斥AI、固守旧模式，而是在算法洪流中，守住一方不受打扰的精神自留地；也不是阻碍AI发展，而是让人类的精神思想跟上技术发展的脚步。
③身处追求高速的AI时代，人的灵魂依然需要“慢下来”。深阅读能为我们打造远离算法干扰的精神家园，守护文化根基，培育文化原创力与科技创新力。
（摘编自《人民日报》2026年3月12日）
4．下列关于AI辅助阅读的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．AI个性化推荐、梳理知识点、互动提问等功能，得到了不少受访青少年的认可。
B．当前AI技术仍有缺陷，存在信息不实、数据库污染等问题，有待进一步优化。
C．阅读能力弱的初学者借助AI阅读，能够快速提升理解能力，缩小阅读水平差距。
D．AI可以转化外文、改写难懂的文字，有效降低大众通识阅读的门槛。
5．文本二多处运用列数字的说明方法，请结合文本内容分析其作用。
6．结合文本三、文本四，说说在AI时代，我们应当如何正确使用AI辅助阅读？
7．结合四个文本，谈谈你对“数字阅读（AI阅读）与传统深阅读相结合”这一理念的理解。
（25-26八年级下·湖南株洲·期末）阅读下面的材料，完成下面小题。
材料一：
①初三的教室里，小韩正对着物理试卷发呆。三个月前，这个梳着马尾辫的少女还在为电路图焦头烂额，直到她发现了AI答疑工具的“魔法”——输入题目照片就能获得详细解析。借助这个“智能家教”，她不仅攻克了电磁学难关，甚至用AI辅助设计出学校科技节的3D立体校徽。
②但月考的意外失误给她敲响警钟。面对似曾相识的力学题，过度依赖AI的习惯让她在考场上陷入思维空白。这个案例折射出智能时代的教育困境：当AI能秒解三角函数、自动生成作文大纲时，学生如何在效率与深度间找到平衡？
③在小韩家中，父母制定了“AI使用守则”：每道AI解答的题目必须手写重做，就像数学老师反复强调的“解题过程可视化”。
④教育专家指出，AI带来的三大革新正在重塑学习生态：智能推荐系统计知识获取效率提升3倍，动态错题本实现个性化训练，虚拟实验室更点燃了00后对量子物理的好奇。但硬币的另一面，某校调查显示35%学生存在“搜索依赖症”，面对难题时第一反应是求助AI而非自主思考。
（摘编自《智能时代的双刃剑：当AI成为初中生的“学习伙伴”》）
材料二：
①清晨7点，北京初二生小林打开“番茄AI计划表”，系统根据他的生物钟特征，将古文背诵安排在记忆黄金时段。课间他拍摄物理错题上传，智能系统即刻生成同类变式题，同时关联出波动光学知识图谱。这种精准化学习，正在重构青少年的知识获取方式。
②但智能时代的学习者需掌握特殊生存技能。深圳教师团队开发的“AI鉴真系统”，教会学生交叉验证维基百科、教材与智能答案的差异，培养数字时代的批判性思维。
（摘编自《00后的AI学习图鉴》）
材料三：
①课题组在10所中学展开的AI教学实验，揭开了智能技术与自主学习间的微妙关联。实验组使用搭载神经网络的智能学习系统，当学生卡在二次函数图像题时，系统不会直接展示答案，而是推送关联的顶点式知识点微课，并动态生成难度递增的练习题组。
②三个月后，使用自适应系统的学生数学平均分提升15%，但监测数据暴露深层问题：积分徽章激励机制让12%的学生沉迷“刷题闯关”，反而忽略了知识体系的建构。这印证了研究模型的核心发现——AI既是认知加速器，也可能成为思维深度的“温柔陷阱”。
③研究团队特别强调“工具驯化”的重要性。他们设计的AI助手内置“冷思考”机制，当学生连续提问超过3次未自主尝试，系统会自动弹出苏格拉底式反问：“你尝试过哪些解题方法？”这种设计将技术优势与教育智慧巧妙融合。
（摘编自《解码AI教育密码》）
8．根据上述材料，下列有关说法正确的一项是（ ）
A．过度依赖AI的习惯可能让初中生在考场上陷入思维空白。
B．当AI能秒解三角函数、自动生成作文大纲时，AI让初中生实现了效率与深度的平衡。
C．使用AI自适应系统的学生数学平均分提升，较好地建构了知识体系。
D．AI提供的精准化学习，正在重构青少年的思维方式。
9．根据上述材料，下列分析或推断正确的一项是（ ）
A．AI带来的三大革新正在重塑学习生态，但可能弱化学生的自主思考能力。
B．父母制定了“AI使用守则”，要求每道AI解答的题目必须手写重做，因为手写了才能记得牢。
C．为了培养数字时代中学生的发散性思维，我们可以交叉验证维基百科、教材与智能答案的差异。
D．某校调查显示，部分学生存在“搜索依赖症”，面对难题时第一反应是求助AI，这所学校应该禁止学生在学习过程中使用AI。
10．小语看到老师布置的作文题不知道怎么写，他想使用AI但又怕形成依赖，就此请教老师，老师给出了建议，请你根据上述材料和以下情境把建议补充完整。
老师建议：小语，首先你要（1）_________________________。接着你可以把自己写的内容“投喂”给AI，提出自己具体的修改需求，如增加细节等，利用AI精准化学习。然后，你可以利用不同的AI软件按相同的指令修改，比较差异，择优选用，培养自己的（2）_______________________。最后你要总结学习收获，注重知识体系的建构和思维深度的提升。
11．结合上述材料和你的学习生活实际，谈谈我们初中生应该如何正确使用AI学习工具？
（25-26八年级下·安徽·期末）材料一：
①第一招，是下定决心“治理西北”。因为巢湖西北正是合肥市，污染最为严重，15%左右的水量“贡献”了60%以上的污染物。2012年以来，合肥市投入约150亿元改造排水管网，新建25座城市污水处理厂，日处理量达292万吨，并提高出水标准，从源头上净化了入湖水源。
②第二招，是“保护西南”。位于巢湖西南部的重要河流杭埠河的水质很好，水量很大，每年为巢湖贡献将近20亿立方米的清水。当地千方百计保护好杭埠河，让它免受污染，成为巢湖的一条重要生命线。为保护杭埠河，合肥市开展多个区域水环境问题整治行动，关闭流域沿线的化肥厂、造纸厂、生物制药厂等重度污染的厂家，同时还禁止在附近的山体上挖石、开矿，严控生活排污。
③第三招，是“防治东北”。巢湖东北岸的肥东县和巢湖市区一带，人口不算很多，但广泛分布着古老的含磷变质岩系，治理重点是防治水土流失。在广大地域实施山水林田湖草沙一体化保护和修复工程。至2024年7月底，随着十八联圩湿地三期工程完成，总面积100平方公里、投资近60亿元的环巢湖十大湿地全面建成。从空中俯瞰，巢湖仿若镶嵌于安徽大地的一个银盘，环巢湖十大湿地则犹如一块块翡翠“串珠成链”，筑起环巢湖水生态、水安全屏障。
（摘编自任林举《巢湖治藻记》，《光明日报》）
材料二：
开展生态修复，着力打造水清岸绿生态格局。围绕“一湖两带八区”流域生态格局，实施巢湖流域山水林田湖草沙一体化保护和修复工程，被纳入中国山水工程典型案例，被推荐申报“联合国生态恢复十年行动”优秀案例。恢复修复环湖湿地4330公顷、营造林地10.5万亩、种植乔木32.6万株。实施巢湖生态清淤试点工程，完成清淤面积约5.52平方公里，共清淤158.8万立方米。实施环巢湖地区废弃矿山修复，治理矿山420座、修复面积3.5万亩。
（摘编自《合肥市擦亮巢湖最美“名片”》，安徽省生态环境厅）
材料三：
①巢湖生物多样性调查是一项探索性、科学性、应用性的基础工作，主要做法有：
②一是科学规范调查工作方法。为保障调查成果的代表性、连续性和完整性，组织多学科专家制定了工作大纲和技术手册，构建了调查指标及方法体系，基于“数字巢湖”平台开发了调查模块和采集助手APP，融合了现场调查、eDNA检测、红外相机辅助观测等传统方法与现代技术。
③二是推动调查成果高效转化。基于调查研究成果，指导冬春季巢湖水位降至8.5米以下，水落滩出吸引大批珍稀鸟类栖息；支撑“生境营造、育鱼护鸟”3个生态修复示范工程实施，在芦溪湖滨湿地开展古柳和孤柳生境保护，在张家湾湿地营造鱼类生境和恢复“银鲴”土著物种，在罗大郢湿地营造候鸟栖息地生境和恢复土著物种“轮叶黑藻”等。
④三是创新拓展公众参与渠道。多次举办巢湖观鸟节和爱鸟周等活动，推动创建多个微信公众号，发布36期重要鸟讯，吸引和培养一批热爱鸟类、热爱湿地、热爱巢湖的生态摄影师，2025年2月首次记录到数万只“鸟浪”壮观奇景，短视频被新华网等1000多家主流媒体转发，扩大了生物多样性保护影响力。
（摘编自《安徽省巢湖生物多样性调查与保护修复实践》，安徽省生态环境厅）
12．下列对以上材料有关内容的表述，不正确的一项是（ ）
A．巢湖西北岸水量占比虽小，但“贡献”了超过六成的污染物，是治理的重中之重。
B．实施巢湖流域山水林田湖草沙一体化保护和修复工程，成为“联合国生态恢复十年行动”优秀案例。
C．材料二主要运用了列数字的说明方法，说明了巢湖在开展生态修复、着力打造水清岸绿生态格局方面成绩显著。
D．巢湖生物多样性调查成果被用于水位调控、物种恢复、生境营造等生态实践中。
13．结合材料一、材料二，概括合肥市治理巢湖生态环境的主要措施。
14．根据材料三，说说巢湖开展生物多样性调查工作的主要做法有哪些。
15．巢湖治理的成功实践，对我国其他地区生态环境保护有哪些启示？
（25-26八年级下·江苏·期末）戏剧社准备排演《杜甫 大河之子》片段，参加校园戏剧节展演。
材料一：
杜甫·大河之子（节选）
原长松
①时 间 757年
②地 点 长安
③人 物 杜 甫
④郑 武——杜甫好友，官任广文馆博士、著作郎、侍御史等职。
⑤安庆绪——安禄山次子，安史之乱中叛军主要将领。
⑥士兵若干
⑦士兵甲 报将军，又抓到两个唐朝官员。
⑧安庆绪 带上来。
⑨〔士兵乙、丙押杜甫、郑武上。
⑩士兵甲 禀将军，唐朝官员杜甫、郑武带到！
安庆绪 无用之人，一刀两断！
士兵甲 大人，他二人一个擅画，一个擅诗，诗画双绝呀，可是大大的有名啊！
安庆绪 本将军自起兵以来，连战连捷，威震天下！如此武功，当名标史册！命你二人为本将军画像一幅，题诗一首！
士兵甲 笔墨侍候！
〔众士兵把桌案、笔墨纸砚摆上。
〔郑武欲画，杜甫拦。
杜 甫 郑兄，不能画呀！
郑 武 我若不画，咱二人性命难保！
众士兵 画！画！画！
〔郑武急忙去画。
郑 武 贤弟，还不动笔，更待何时？连天子都跑了，我们还为谁尽忠？江海堤决，山河变色，大唐完了！贤弟，快写吧！
杜 甫 不！
郑 武 贤弟，来到长安十三年，这座城给了我们什么？两鬓斑白，屈辱半生！你，一个参军。我，广文馆博士，两个九品，为这座城陪葬值得吗？长安，伤心之地，梦碎之城——
安庆绪 书生之见！何谓长安？居此中央，号令八方，长安乃权力之城！如今我脚下之地！就以“长安”为题，记今日盛事，写来！
众士兵 写！写！写！
杜 甫 （大喊）拿酒来！
安庆绪 要酒何用？
士兵甲 将军，读书人，写诗先喝酒，无酒不成诗。
安庆绪 上酒！
〔众士兵上酒坛。杜甫捧坛，如长鲸吸水，一饮而尽。
杜 甫 （微醉）我家幺儿十三岁，从没有来过长安，他老是缠着我问，长安是什么样子？你们说，长安是什么样子？你……（指郑武）不懂！你们……（指众士兵）都不懂！来来来，我告诉你们何谓长安……
这里有天下最好的诗人、画家、书法家和最好的乐师！最动人的女子，最美丽的歌舞！长安造就了他们，他们成就了长安，人城辉映，灿若星河！百年风流，天下之中！如今都没有了，再也看不到了……
（挥笔，怒吼）祸转亡胡岁，势成擒胡月，胡命岂能久？皇纲未宜绝！（掷笔）
安庆绪 推出去，斩斩斩！
〔众士兵将刀架于杜甫颈间。
郑 武 且慢！（跪）郑武愿降！愿劝杜甫一同归降啊！
〔暗转。
〔光下，月辉满天。杜甫一身囚衣，被关于监牢内。
（选自《剧本》，2024（02）期，有删减）
材料二：
①现代戏剧理论中，情境张力与核心动作是塑造人物、推动情节的重要手段。
②情境张力：指人物被置于高压、两难或生死抉择的处境中，由外部压力、身份对立、道德冲突交织形成的紧张氛围。张力越强，人物选择越有重量，观众代入感越强。
③核心动作：指在矛盾顶点，最能凸显人物性格、彰显精神立场的关键行为。它是人物内心的外化，能让形象鲜明、主题突出。
（选自《戏剧艺术概论》，高等教育出版社2013年版）
材料三：
春望
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
月夜
今夜鄜州月，闺中只独看。
遥怜小儿女，未解忆长安。
香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。
何时倚虚幌，双照泪痕干。
（选自《杜诗详注》，中华书局1979年版）
16．【阅读】下列对剧本理解与分析不正确的一项是（ ）
A．剧本以安史之乱为背景，讲述杜甫被叛军俘虏、宁死不为叛贼作诗的故事。
B．外有威胁，内有劝降，身处“保命”与“赴死”的两难，这些构成了戏剧强烈的情境张力。
C．杜甫劝阻郑武、捧坛饮酒、挥笔题诗，这既是文人孤傲性情的流露，也是戏剧的核心动作。
D．剧中郑武的言行与杜甫形成鲜明对比，突出了杜甫在困境中的抗争与坚守。
17．【排练】小语不知如何演好“郑兄，不能画呀”这一句，你从台词、神态、动作等角度对他进行指导并作出解释。
18．【设计】小文想将结尾修改为杜甫在狱中吟诗，你从材料三中选择最适合的一首并说明理由。
选择：《__________》
理由：__________________________________________________
（25-26八年级下·河南新乡·期末）阅读下面材料，完成下面小题。
【文本一】
“霜降”的霜从哪“降”？
王美丽
①10月23日是今年的霜降节气。有人会问，“霜降”的霜从哪里“降”？是像雨和雪一样从天上降下来吗？二十四节气中，霜降与白露、寒露等都反映了气温下降带来的变化，露和霜又有什么区别？
②其实，无论是露还是霜，“皆由地发，非从天降”。在天气晴朗、无风或微风的夜晚，地表散热迅速，导致近地面的空气温度下降到露点温度（即空气中水分达到饱和时的温度）以下，空气中多余的水分便会由气态转化为液态，凝结成小水珠附着在草叶、树叶等物体表面，这些小水珠就是露。相较于露，霜的形成条件更为苛刻。夜晚来临，当地面温度由0摄氏度以上降至0摄氏度以下时，空气中的水分会在地面或近地面物体上直接凝华成固态的白色冰晶，这些白色冰晶就是霜。霜的出现往往意味着天气更加寒冷。
③从气象上看，露和霜的形成机制大体相似，都是空气中的水分达到饱和时析出的自然现象。一般来说，空气容纳水分的能力随气温的升高而增强，气温越高，空气可容纳的水分就越多；气温降低，空气对水分的容纳能力也随之降低。当气温降到一定程度，空气中多余的水分就会由气态转化为液态或固态，形成露或霜。二者的差别在于，当地面温度高于0摄氏度时，转化为露；低于0摄氏度时，凝华为霜。露和霜的形成与消失，其实就是物理现象中的液化与蒸发、凝华与升华过程。水蒸气遇冷转变为液态水的现象是液化，大气中多余水分遇冷变成露就是液化。水蒸气直接转变为固态冰晶的过程是凝华，霜就是大气中多余水分在一定条件下凝华形成的。
④露与霜在我国大部分地区都能看到，只不过由于气候差异，出现的时间、频率有所不同。在南方，露出现得更为频繁，几乎四季可见，尤其是在春秋季的夜晚或清晨；霜则相对少见，一般形成于深秋或冬季。在北方，露与霜主要出现在秋季。尤其是深秋时节，随着气温降低，霜出现的频率会逐渐增加。即使在干旱地区如沙漠，只要满足一定气象条件，同样可以出现露和霜。
⑤露和霜作为自然界水循环的一部分，生态效应明显。它们能增加土壤湿度，影响土壤微生态系统，为动植物提供必要的水分，同时也有助于减少空气中的尘埃，对改善荒漠地区微生态环境和固沙具有积极作用。
⑥值得一提的是，露和霜与白露、寒露、霜降关系密切。白露预示着天气转凉，近地面空气中的水汽凝结为露；寒露意味着气温进一步下降；霜降则提示开始出现霜冻。这也提醒人们要适时增添衣物，多吃些温补食物，增强身体抵抗力。
⑦露和霜体现着天气变化与季节更迭，了解这些现象并掌握它们的规律，体现了古人的智慧。
（《光明日报》2024年10月25日）
【文本二】
霜降
赵芳媛
①《说文解字》：“霜，丧也，成物者。从雨，相声。”霜是从雨相声的形声字。在霜的训释中，包含着古人对“霜”的辩证认识。霜之所以训“丧”，是因为霜意味着万物肃杀。从汉语词源上来说，“霜”因丧亡而得名，与“丧”“亡”等同源。对此古人在声训中亦有揭示，《释名·释天》：“霜，丧也，其气惨毒，物皆丧也。”“霜”的丧亡义，也被带入了由其构造的“孀”字。“孀妇”即“丧妇”，“孀”字从“霜”得声，并非因孀妇守节而取“霜”的冰清玉洁之意，而是直白说明其为丧夫之妇。在物候方面，《逸周书·时训解》：“霜降之日，豺乃祭兽。又五日，草木黄落。又五日，蛰虫咸俯。”为了度过即将到来的长冬，豺狼开始大规模捕猎；草木逐渐枯黄，在秋风中飘落；蛰居习性的动物潜藏在洞穴和土地深处，开启冬眠。在礼俗方面，《礼记·祭义》：“霜露既降，君子履之，必有凄怆之心，非其寒之谓也。”霜降之后，寒冷袭人，人们也不可避免地怀念先祖，升起一股凄怆之悲。
②相较于“霜”，“降”字出现得更早一些。甲骨文、金文中已有“降”字。“降”字左边从“阜”，像侧面的山陵之形。《说文》：“阜，大陆，山无石者。”“阜”之本义就是土山、丘陵，在今天已很少单独使用，但为常用的部首，构成“陵”“陆”“险”“阻”等与山形山势有关的汉字。“降”字右边，取两脚朝下之形。古文字的“降”，描绘一个人一步一步从山上下来的情景，本义是降落。
③“霜降”连言，道出了古人对“霜”的浪漫想象。现代科学研究表明，霜与雨、雪、雹等降水现象不同，它不是从天而降，而是贴近地面的空气受冷凝结而成。古人当然未尝目睹霜降的场景，他们只是透过地面的霜华、肃杀的寒气、凋零的草木去想象此前霜花无声无息地从天而降。张九龄《秋晚登楼望南江入始兴郡路》“潦收沙衍出，霜降天宇晶”，贾岛《谢令狐绚相公赐衣九事》“雪来松更绿，霜降月弥辉”，都用简练的语言，勾勒出潦水渐涸、雪松挺立、霜华漫天的秋冬景象。古人不仅用“降”，也常用“下”“落”“雨”来描写霜，比如李白《咏桂》“一朝天霜下，荣耀难久存”，王昌龄《太湖秋夕》“水宿烟雨寒，洞庭霜落微”，孟郊《出门行二首》“海风萧萧天雨霜，穷愁独坐夜何长”。作为节气的霜降，也并不意味着在此期间一定会降霜，而是以骤降的气温预示寒冬将至，提醒人们提前做好过冬的准备。
④霜降时节，带给人们的并不是一派衰败的景象，相反，它将山林染上了绚丽的秋色，给田地披上了金黄的稻香，使鲈鱼肥美、蟹盖满黄、好柿成霜。不要畏惧秋深的寒凉，让我们一起走出去，抛却悲秋的情绪，欣赏秋季最后的斑斓乐章，享受自然的丰富滋养。
（《光明日报》2024年10月25日）
19．下列对两个文本关于霜降相关内容和写法的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．两个文本都提及霜降节气提醒人们要做好过冬准备，只不过表述方式略有不同。
B．文本一多用作比较的说明方法，对比露与霜的形成差异，科学严谨；文本二多用引资料，引用古籍、诗词，富有文化意蕴。
C．文本一主要侧重强调露和霜的生态效应，文本二主要侧重讲述霜降时节的物候与礼俗。
D．文本一以平实说明为主，语言客观准确，侧重科普知识；文本二融说明、描写、抒情于一体，语言生动优美。
20．文本一从自然现象出发，分析事物特点并得出规律性认识。请简要分析第②段的写作思路。
21．在面对自然现象时，文本一依靠理性思维剖析本质，文本二借助文化视角赋予深意，对我们认识世界有怎样的启示？
（25-26八年级下·四川成都·期末）阅读下面的文章，完成小题。
青羊宫的独角铜羊
①独角青羊是青羊宫的标志性物件，而它并非主体建筑或陪饰建筑，只是主体建筑的一个小配件，怎么能在整个建筑群当中凸显出来呢？我们还注意到，独角青羊旁边还有一只双角铜羊，它却没有像独角青羊那样备受关注，这又作何解释呢？有学者经过考证认为这与独角青羊的神圣化有关。
②独角青羊的来源富于传奇色彩，唐乐朋龟《西川青羊宫碑铭》里记载，老子在函谷关遇尹喜时，对他“潜传妙诀，音付微言，重为千日之期，再结一时之会”。成都本无青羊肆，至千日之期，“太清仙伯敕青帝之青童，化羊于蜀国；成紫云于紫府，降瑞于王宫”。于是在此建立宫观。青羊塑像和老子给尹喜说法时青帝的青童所化的青羊联系起来，更能营造出特殊的神秘气氛。而双角青羊是由成都张柯氏请云南匠师陈文炳、顾体仁于道光九年铸造的，将它安放在独角青羊旁可能和中国建筑的对称审美有关；但一直以来，双角青羊作为陪衬的地位并没有发生改变，绝大多数人的关注点都在独角青羊上。
③这只青羊以黄铜铸成，独角，长90厘米、高60厘米。它的造型奇特，为十二属相结合体。A．___而双角青羊只是动物界普通物种的模型。独角青羊这种巧妙的造型，使得每个人都潜在地可以和独角青羊发生联系。因为在中国每个人都拥有自己的属相，民间认为生肖属相和人的性情、流年时运是有关联的。这就为人们认可和接受独角青羊背后所带有的神圣性做好了铺垫。
④独角青羊因其神异而形成摸青羊的习俗，B．___。民间传说，只要一摸羊肚、羊头，头痛、肚痛便即刻免除。这在民间传播得非常广泛且带有神秘色彩，这种习俗延续至今，随着旅游业的发展，独角青羊自然成为导游和游客娱乐的道具。由于抚摸的人越来越多，已将它摸得透亮如赤金。而双角青羊并没有得到宫观艺术的其他形式的垂怜，更不用说由此而形成某种习俗。
⑤据《成都志》记载，独角青羊在明末献贼之乱失去后，遂宁张鹏翮于雍正元年在京师市集购得，而又使其重返青羊宫。遂宁的地方志对生于斯的张鹏翮不乏溢美之词。为人铁面无私，公正廉明。康熙褒奖他为“天下第一等人”。逝世后，雍正两次御制祭文悼念，追加少保，谥文端，诏祀贤良祠。据记载，张鹏翮酷爱金石古铭，他的金石知识无疑有助于其鉴别青羊的来历，虽不能完全证明那就是青羊宫失去的那只青羊，但可确定为有一定年代的古物，也为独角青羊增加了历史内涵，使之染上了地方圣贤的魅力和神韵。令独角青羊富有历史感的还有南宋左丞相贾似道等，众多历史人物进入独角青羊的叙事当中，所蕴含的神圣性也随之传播得更广泛。
⑥总而言之，这些都是青羊宫的独角青羊从普通的青铜塑像走向神圣的道教圣物，使其在整个建筑群当中凸显出来的原因。
22．独角青羊为什么能从普通的青铜塑像走向神圣的道教圣物？请联系全文，概括作答。
23．有同学认为第⑤段张鹏翮和贾似道的两个例子重复，可以删去一个。你同意吗？请结合文段内容说明理由。
24．下面这段文字如果要放在上文文段A、B处，你认为放在哪处比较合适？请做出判断并简要分析。
张鹏翮的曾孙张问陶曾作诗云：“石坛风乱礼寒星，仿佛云车槛外停，常为吾家神故物，铜羊一角瘦通灵。”诗人自注“铜羊为先文端故物，自京移归、施于青羊宫，今甚灵异”。
（25-26八年级下·安徽淮南·期末）材料一：
作为长江上游重要的水源涵养地、黄河上游重要的水源补给区，四川水资源丰富，素有“千河之省”之称。但其水资源时空分布严重不均，呈“西丰东缺”之势——人口、耕地与经济总量占全省八成以上的四川盆地腹部区，水资源量仅占全省两成；而人口稀少的川西地区却拥有全省八成的水资源。据相关部门预测，到2030年，成都平原经济区人口将超过4600万，供水缺口问题将更加严峻。
（摘自《中国新闻周刊》2025年11月13日）
材料二：
①11月7日，引大济岷工程建设动员大会在雅安市天全县召开。作为四川水利史上的跨流域引调水“超级工程”和四川“六横六纵”水网主骨架的重要“一横”，这项纳入《国家水网建设规划纲要》《成渝地区双城经济圈建设规划纲要》的国家“两重”项目标志性重大水利工程正式启动建设。
②作为四川水利史上的“超级工程”，引大济岷工程具有以下三大特征：
③一是投资最大。工程总投资575亿元，建设总工期96个月，建成后将成为四川水网主骨干大动脉的核心组成。
④二是① 。引大济岷工程以大渡河泸定水电站库区为起点，蜿蜒穿越至成都平原，构建起“一总两干”的输水格局——总干线133千米，南干线103千米，北干线25千米，工程输水线路总长261千米，其中隧洞占比超58%（151千米），堪称“地下输水长城”。
⑤三是② 。工程设计年引水量15.23亿立方米，取水口设计引水流量80立方米/秒，覆盖成都、德阳、绵阳、遂宁、内江、雅安、眉山、资阳共8市43县（市、区），受益人口3413万人，供水范围与成都平原经济区高度契合。
（摘自《中国经济网》2025年11月7日）
材料三：
①引大济岷工程并非简单的“输水工程”，而是集民生保障、生态修复、经济赋能于一体的战略载体，其建成后将进一步完善四川水资源配置格局。
②工程建成后，将与都江堰供水工程形成双水源水网体系，结束成都平原“单水源依赖”历史。新增灌溉面积179万亩、改善灌溉面积591万亩，为“天府粮仓”筑牢灌溉保障网。
③工程连通大渡河、青衣江、岷江、沱江、涪江，推动成渝地区生态廊道建设，提升区域水资源调蓄能力，助力长江上游生态屏障建设。同时，工程还将有效改变成都、德阳等8市43县（市、区）水资源短缺的发展瓶颈，为电子信息、装备制造等支柱产业提供稳定水源，预计可支撑区域GDP年均增长1.2个百分点。
④引大济岷工程是四川践行“节水优先、空间均衡、系统治理、两手发力”治水思路的生动实践。随着工程逐步推进，将进一步完善全国水网布局，推动“千河之省”的水资源优势转化为生态优势、发展优势，为成渝地区双城经济圈打造“高质量发展重要增长极”注入持久动力，让更多群众共享水利工程带来的民生福祉。
（摘自《共青团中央》2025年11月9日，有删改）
25．下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（ ）
A．四川盆地腹部区水资源量仅占全省两成，人口、耕地与经济总量占全省八成以上。
B．引大济岷工程总投资575亿元，建成后将成为四川水网主骨干大动脉的核心组成。
C．引大济岷工程输水线路总长133千米，构建起“一总两干”的输水格局。
D．引大济岷工程是四川“节水优先、空间均衡、系统治理、两手发力”治水思路的实践。
26．根据材料二，在文中横线①②上填上恰当的内容。
27．请说明材料二中“高度”一词不能删去的原因。
28．材料三画线句子使用了什么说明方法？有什么作用？
29．请结合材料内容，分点概括引大济岷工程除了输水还有哪些重要作用。
《暑假专项精练：实用类文本阅读-2025-2026学年语文八年级下册统编版（2024）》参考答案
1．B 2．（1）地理位置优越，地处大湾区核心地带，周边客源充足，交通出行便利；（2）文旅资源丰富，自然山水、滨海风光、历史古迹、非遗民俗样样齐全；（3）坚持文旅深度融合，活化老旧街区，举办多样特色文旅活动，丰富游玩体验；（4）城市生态环境良好，具备发展多元旅游业态的基础。 3．各位游客朋友，欢迎来到惠州！惠州地处大湾区核心，山水风光多样，西湖、罗浮山、双月湾、南昆山各具特色；东坡古迹、各类非遗底蕴丰厚，多元文化交融。水东街、祝屋巷活化升级，常年举办东坡文化节、滨海嘉年华等特色活动，食宿交通配套完善。山水人文兼具，度假游玩好去处，期待您前来游玩！
【导语】这三则围绕惠州文旅发展的非连续性文本，逻辑清晰、层层递进：先介绍惠州区位与文旅发展基础，再梳理当地得天独厚的文旅资源禀赋，最后讲解惠州多元融合的创新文旅发展路径。内容紧扣大湾区发展热点，详实客观，兼具实用性与地域文化特色。
【详解】1．B.双月湾是滨海景区，属于自然生态景观，并非人文景观。东坡祠才是人文景观。
2．结合材料一第①段“惠州坐落于广东省东南部，地处粤港澳大湾区核心圈层”，材料一第②段“紧抓大湾区文旅融合发展机遇……完善交通出行、住宿餐饮、休闲游玩等配套设施……不仅吸引省内周边城市游客短途出游，还逐步辐射省外客源”可知，惠州占据大湾区核心区位，坐拥区域发展红利，同步完善交通配套，近距离覆盖省内游客，长远吸纳省外游客，客源市场广阔，为文旅发展提供区位与客流基础。
结合材料二“惠州文旅资源种类齐全，自然风光与人文古迹相得益彰……自然生态景观方面有西湖、罗浮山、巽寮湾、双月湾、南昆山；人文历史资源有东坡祠、合江楼等古迹；另有龙门农民画、舞火狗等丰富非遗项目”可知，文旅资源类型全覆盖，山水、滨海、古建、非遗多元资源兼备，景观层次丰富，能满足不同游客游览需求，形成差异化旅游吸引力。
结合材料三第①段“推行‘文化+旅游’‘非遗+旅游’‘乡村+旅游’多元融合模式，推进古城街区活化改造，修缮水东街、祝屋巷，引入文创、民俗新业态”，材料三第②段“结合传统节日打造游园会、赏月诗会、东坡文化节、非遗市集等主题活动，对接赛事演出，利用短视频直播线上宣传”可知，创新多元融合发展模式，改造老街打造休闲打卡地，常态化举办特色主题活动，线上线下同步宣传推广，打破单一观光模式，拉长文旅消费链条，提升城市文旅知名度。
结合材料一第①段“境内山水相拥、江海相连，自然生态环境优越”，材料一第②段“不断整合境内旅游资源，完善交通出行、住宿餐饮、休闲游玩等配套设施”可知，城市整体生态底子优越，同时持续完善食宿交通基础配套，叠加美食、文创、民俗体验新业态，支撑康养、度假、研学、滨海休闲等多种旅游业态落地。
3．以文旅推介员亲切口吻，整合材料核心优势，先点明惠州大湾区核心区位、优良生态底蕴，再凝练自然山水、滨海风光、人文古迹、非遗民俗的多元文旅资源，接着介绍街区活化、特色主题活动等文旅融合创新举措，最后凸显游玩体验丰富、适配各类游客的优势，语言鲜活优美、贴合推介会宣传场景，简洁完整展现惠州文旅特色与魅力。
示例：大家好！欢迎来到大美惠州！惠州地处粤港澳大湾区核心，生态优越、底蕴深厚。这里山水与江海相融，西湖清雅、罗浮灵秀、海湾旖旎，自然风光美不胜收。这里人文悠长，东坡文脉流转千年，众多古迹静静伫立，特色非遗民俗风情浓郁。我们创新文旅融合模式，活化老街古巷，打造文创、休闲新业态，常年举办东坡文化节、非遗市集、节庆诗会等特色活动。既可康养避暑、滨海度假，也可品读古韵、体验民俗。山水含韵，文脉悠长，热烈欢迎大家前来惠州解锁多元美景、感受独特人文魅力！
4．C 5．文本二使用大量调查数据，清晰客观地展现AI辅助阅读的利弊，增强内容真实性与说服力，直观量化青少年对AI阅读的看法，让观点更具象易懂。 6．①善用AI优势，借助其信息处理能力降低阅读门槛，辅助经典阅读；②保持独立思考，辨析校验AI信息，主动质疑判断，不盲目依赖；③控制AI使用时长，坚持无屏深度慢阅读，不被算法与机器支配。 7．“数字阅读（AI阅读）与传统深阅读相结合”是顺应全民阅读发展趋势、平衡技术便利与精神深耕的科学阅读理念。一方面借力AI数字工具发挥信息检索、辅助理解的优势，降低阅读门槛、拓宽阅读边界；另一方面依靠传统无屏深阅读守住独立思考、完整品读的核心能力，规避碎片化、思维惰性等AI带来的阅读弊端，二者互补共生，最终实现高效获取信息与深度精神成长的统一，契合国家推动数字与传统阅读融合发展的政策导向。
【导语】AI技术重塑了阅读形态，为大众尤其是青少年阅读提供了个性化推荐、梳理知识点等诸多便利，降低了阅读门槛。但AI阅读也存在碎片化、内容偏差、局限视野等诸多问题。身处AI时代，我们需合理利用技术，坚守独立思考，兼顾智能阅读与深度阅读。
【详解】4．C.【文本三】第③段可知，阅读能力薄弱者若过度依赖AI，会片面误解文本，无节制使用AI反而会拉大阅读能力差距，而非缩小，选项说法完全相反。
5．【文本二】第①段说明AI阅读优势时，列举“66.8%”“54.3%”“49.5%”等一系列百分比数字，精准量化认可各项AI功能的青少年占比，直观体现AI推荐书籍、梳理知识点、启发思考等功能广受青少年认可，清晰展现AI给阅读带来的多重便利。第②段说明AI阅读弊端时，用“61.2%”“59.2%”“48.7%”等数据，量化青少年对碎片化阅读、内容失真、阅读视野受限等问题的担忧程度，真实反映AI带来的阅读隐患。以权威调查数据为依据，避免空泛说理，使对AI阅读利弊的分析科学客观，有数据支撑，更具说服力，读者能直观感受到青少年群体对AI阅读的真实态度。
6．根据【文本三】第①段可知，AI有强大信息提取、外文翻译、改写晦涩文字的能力，我们可以利用它简化信息筛选、降低阅读难度，把更多精力投入经典深度阅读，充分发挥技术辅助作用，合理挖掘AI技术价值。
根据【文本三】第②③段可知，AI存在信息幻觉、内容偏差、数据库污染等缺陷，不能完全信任；使用者要整合、辨别AI输出内容，主动提出质疑。阅读基础薄弱者切勿过度依赖AI，否则会误读文本、拉大阅读能力差距，要依靠自身判断力开展深度思考。
根据【文本四】可知，平衡AI工具与无屏深阅读，掌控阅读主动权，不能将思考与感知全部交给AI，避免被机器支配。设立专属无屏阅读时间，远离算法干扰进行慢读，守住独立精神空间，以深度阅读守护思想与情感，让精神成长跟上技术发展。
7．根据【文本一】可知，政策层面提供理论依据，国家支持数字阅读与传统阅读融合发展，要求丰富优质数字阅读内容，打造健康数字阅读环境，说明二者结合是国家倡导的阅读发展方向，兼顾数字化发展与阅读质量。
根据【文本二】【文本三】可知，AI数字阅读具备个性化荐书、梳理知识点、翻译外文、简化晦涩文本等功能，能高效筛选海量信息，降低阅读门槛，节省整理资料的精力，帮助我们更好开展经典阅读，这是数字阅读独有的便利，可弥补传统阅读查找、理解文本效率低的不足。
【文本二】指出AI易造成碎片化阅读，难以搭建完整知识框架，推荐内容单一局限视野，还会弱化独立思考、使人失去品读长篇著作的耐心；【文本三】补充，AI有信息幻觉、数据库污染等缺陷，过度依赖AI会拉大阅读能力差距，能力薄弱者容易对文本产生片面理解；【文本四】更警示，完全依托AI会让人交出思考与感知能力，丢失独立思想与情感。传统无屏深阅读能脱离算法干扰，让人静下心品读书籍，完整搭建知识体系，保有独立思想与细腻情感，抵消AI带来的阅读弊端。同时阅读者需以深度阅读培养判断力，才能辨别AI错误信息。
结合【文本三】【文本四】可知，融合不是偏重一方，而是掌控AI而非被AI支配：用AI处理浅层信息，留出专属时间进行传统慢读；利用技术拓宽阅读渠道，依靠深度阅读夯实思想根基，兼顾阅读效率与精神成长，培育文化原创力。
8．A 9．A 10． 示例：自主思考、自主尝试。想想自己有什么可写的材料和合适的写作方法并写出初稿。 批判性思维 11．①自主优先，拒绝依赖：遇到难题先独立思考、尝试解答，不直接求助AI，避免丧失思维能力；
②善用辅助，提升效率：利用AI整理错题、推荐习题、辅助修改作文，发挥其精准化、个性化优势；
③验证思辨，不盲信：对比AI答案与教材、老师讲解，培养批判性思维，不照搬照抄；
④注重过程，建构体系：不只追求答案和刷题闯关，重视解题思路与知识框架，提升思维深度。
【导语】这篇阅读材料以AI教育应用为核心，通过三个典型场景展现了技术赋能教育的双刃剑效应。材料一以个案切入，呈现AI辅助带来的效率提升与思维依赖；材料二展示精准化学习的优势与数字素养培养的必要性；材料三通过实验数据揭示AI在认知加速与思维深度间的矛盾。三则材料形成递进式结构，既肯定AI革新学习生态的价值，又警示过度依赖风险，最终落脚于“工具驯化”的教育智慧，体现了对技术与人本教育平衡的深刻思考。
【详解】8．B.根据材料一第②段“当AI能秒解三角函数、自动生成作文大纲时，学生如何在效率与深度间找到平衡”，这里是提出问题，说明还未实现效率与深度的平衡，该选项说“AI让初中生实现了效率与深度的平衡”错误；
C.结合材料三第②段“使用自适应系统的学生数学平均分提升15%，但监测数据暴露深层问题：积分徽章激励机制让12%的学生沉迷‘刷题闯关’，反而忽略了知识体系的建构”可知，并非较好地建构了知识体系，该选项错误；
D.结合材料二第①段“这种精准化学习，正在重构青少年的知识获取方式”可知，是重构知识获取方式，而非思维方式，该选项错误。
9．B.结合材料一第③段“在小韩家中，父母制定‘AI使用守则’：每道AI解答的题目必须手写重做，就像数学老师反复强调的‘解题过程可视化’”，可知制定守则是为了实现解题过程可视化，而非“手写了才能记得牢”，该选项推断错误；
C.结合材料二第②段“深圳教师团队开发的‘AI 鉴真系统’，教会学生交叉验证维基百科、教材与智能答案的差异，培养数字时代的批判性思维”，可知是培养批判性思维，不是发散性思维，该选项错误；
D.材料中只是指出学生使用AI存在的问题，但并未提及要禁止学生使用AI，“禁止学生在学习过程中使用AI”推断过于绝对，该选项错误
10．（1）结合材料三第③段“当学生连续提问超过3次未自主尝试，系统会自动弹出苏格拉底式反问：‘你尝试过哪些解题方法？’”可知，面对作文题，首先“应自主思考、自主尝试”“想想自己有什么可写的材料和合适的写作方法并写出初稿”，所以老师建议中（1）处应填此内容。
（2）结合材料二第②段“深圳教师团队开发的‘AI鉴真系统’，教会学生交叉验证维基百科、教材与智能答案的差异，培养数字时代的批判性思维”，这里利用不同AI软件按相同指令修改并比较差异，目的是培养批判性思维，所以（2）处填：批判性思维。
11．结合材料一可知，举了初三学生小韩过度依赖AI的危害，月考遇似曾相识的题目，考场上直接陷入思维空白；最后一段提到某校调查显示35%的学生存在“搜索依赖症”，遇到难题第一反应是求助AI而非自主思考。材料三第②段点明AI可能成为思维深度的“温柔陷阱”，因此必须把独立思考放在使用AI的第一位。结合学习实际可得：自主优先，拒绝依赖，我们日常做作业遇到难题时，不能直接拍搜找AI要答案，应该先自己梳理题目条件、尝试推导解题思路，留下自己的思考过程后，再用AI点拨核对，才能避免思维能力退化。
结合材料一第④段可知，AI智能推荐可以让知识获取效率提升3倍；能生成动态个性化错题本，适配不同学生的薄弱点；还能根据学生生物钟定制学习计划、生成知识图谱，实现精准化个性化学习。结合材料一第①段可知，AI可以辅助学生完成创新设计，例如材料中小韩用AI辅助设计3D立体校徽，这些优势都可以合理利用来优化学习过程。结合学习实际可得：善用辅助，提升效率，用AI工具自动归集错题、生成同类变式题，辅助修改作文，发挥其精准化、个性化优势。
结合材料二第②段中提到的教师团队开发“AI鉴真系统”可知，教学生交叉验证不同来源内容的差异，培养数字时代的批判性思维，说明AI生成内容并非绝对正确，不能盲目照搬信从。结合学习实际可得：验证思辨，不盲信，直接照搬AI答案容易出错，要养成将AI答案和教材、权威资料、老师讲解比对验证的习惯，既避免了错误，也培养了自己的批判性思维。
结合材料一第③段中小韩父母制定的AI使用规则要求“每道AI解答的题目必须手写重做，实现解题过程可视化”；材料三第②段中提到，使用自适应AI系统的学生里，有12%沉迷“刷题闯关”拿积分徽章，反而忽略了知识体系的建构，因此使用AI不能只追求最终答案，要重视思考过程，主动搭建自己的知识框架。结合学习实际可得：注重过程，建构体系，注意解题思路和知识体系结合，不要为了刷AI的积分勋章盲目刷题，这样才能真正提升能力，避免掉入AI的“温柔陷阱”。
12．B 13．①分区精准施策：治理西北，投入资金改造管网、新建污水处理厂，从源头净化入湖水源；保护西南，严控污染企业、山体开采与生活排污，守护优质水源杭埠河；防治东北，实施山水林田湖草沙一体化修复，建成环巢湖十大湿地，筑牢生态屏障。
②全域系统生态修复：围绕“一湖两带八区”格局，实施全域一体化保护修复工程；修复环湖湿地、造林、种植植被；开展生态清淤；修复废弃矿山，打造水清岸绿生态格局。 14．
①科学规范调查方法：多学科专家搭建完整调查体系，融合传统手段与数字平台、现代检测技术开展调查。
②推动调查成果高效转化：依据调查数据调控湖水水位，支撑多项生态修复示范工程，针对性恢复各类本土物种栖息环境。
③拓宽公众参与渠道：举办观鸟科普活动，搭建新媒体宣传平台，培育生态爱好者，扩大生物多样性保护社会影响力。 15．①因地制宜分区治理，依据区域污染、资源差异制定差异化治理方案，精准解决生态问题；
②坚持系统修复理念，统筹山水林田湖草沙全要素开展一体化保护，兼顾水污染、水土流失、矿山破坏多重问题；
③依托科学技术赋能生态保护，用数字化平台、现代检测技术支撑生态调查与治理；
④推动科研成果落地实践，让调查数据直接服务物种修复、生境营造等实操工程；
⑤发动全民参与生态保护，借助科普活动、新媒体宣传，凝聚社会保护力量；
⑥长期持续投入资金、工程建设，标本兼治，兼顾源头管控与后期生态修复。
【导语】这组材料聚焦巢湖生态治理，紧扣当下生态文明建设的时代命题，选材贴合现实。文本以“分区治理—工程修复—生物多样性保护”的逻辑排布，条理清晰，大量翔实数据增强内容可信度，既清晰呈现巢湖治理的实践路径，也凝练了可推广的生态治理经验，兼具训练价值与现实意义。
【详解】12．B.从材料二“被纳入中国山水工程典型案例，被推荐申报‘联合国生态恢复十年行动’优秀案例”可知，工程只是被推荐申报，并未成为该优秀案例，选项偷换已然时态，表述错误。
13．先梳理材料一分区治理内容，从材料一第①段“下定决心‘治理西北’……从源头上净化了入湖水源”可知，西北区域污染最重，治理思路是源头管控，通过污水处理设施削减污染物；
从材料一第②段“‘保护西南’……关闭流域沿线的重度污染厂家，同时还禁止在附近的山体上挖石、开矿，严控生活排污”可知，西南是优质水源地，治理核心是严控各类污染源，守护清水河道；
从材料一第③段“‘防治东北’……筑起环巢湖水生态、水安全屏障”可知，东北侧重水土保持，依托大型湿地工程构建生态屏障。
从材料二“开展生态修复，着力打造水清岸绿生态格局。围绕‘一湖两带八区’流域生态格局，实施巢湖流域山水林田湖草沙一体化保护和修复工程……实施环巢湖地区废弃矿山修复”可知，合肥市在分区治理基础上，开展全域系统性生态修复，覆盖湿地、植被、湖底淤泥、破损矿山多类生态要素，全方位打造优良水环境。
14．从材料三第②段“一是科学规范调查工作方法。为保障调查成果的代表性、连续性和完整性，组织多学科专家制定了工作大纲和技术手册，构建了调查指标及方法体系，基于‘数字巢湖’平台开发了调查模块和采集助手APP，融合了现场调查、eDNA检测、红外相机辅助观测等传统方法与现代技术”可知，第一点做法是搭建标准化、数字化的科学调查体系，融合传统与现代技术保障调查质量；
从材料三第③段“二是推动调查成果高效转化。基于调查研究成果，指导冬春季巢湖水位降至8.5米以下……支撑‘生境营造、育鱼护鸟’3个生态修复示范工程实施，在多处湿地针对性保护、恢复本土动植物生存环境”可知，第二点做法是不局限于纸面调查，将科研数据转化为实操方案，落地开展水位调控、物种与生境修复工程；
从材料三第④段“三是创新拓展公众参与渠道。多次举办巢湖观鸟节和爱鸟周等活动，推动创建多个微信公众号，发布36期重要鸟讯，吸引和培养一批热爱鸟类、热爱湿地、热爱巢湖的生态摄影师……短视频被新华网等1000多家主流媒体转发，扩大了生物多样性保护影响力”可知，第三点做法是通过线下科普活动、线上新媒体宣传，吸引普通民众参与、传播生态保护理念，扩大保护影响力。
15．从材料一巢湖分西北、西南、东北三区差异化治理的内容可知，各地生态基底、污染来源各不相同，不能采用统一治理模式，要因地制宜分区施策，精准匹配当地生态问题，这是第一重启示；
从材料一全域湿地工程、材料二山水林田湖草沙一体化修复、同步治理水污染、水土流失、矿山破损可知，生态是完整连通的系统，不能碎片化治理，要统筹水域、山林、湿地、矿山全要素，实施一体化长效修复，这是第二重启示；
从材料三搭建“数字巢湖”平台、融合eDNA、红外观测等现代技术开展生物调查可知，生态保护要借力现代科技，用数字化、现代化手段提升调查、治理的科学性与效率，这是第三重启示；
从材料三将生物调查数据直接用于水位调控、湿地修复、物种恢复工程可知，生态科研不能脱离实践，要推动科研成果落地转化，用科学数据指导一线生态修复工作，让科研真正服务生态保护，这是第四重启示；
从材料三举办观鸟节、新媒体宣传、培育民间生态爱好者可知，生态保护不能仅依靠政府单方面发力，要搭建渠道发动全民参与，借助科普、新媒体传播，凝聚全社会保护力量，这是第五重启示；
从材料一持续投入百亿资金、耗时多年建成十大湿地，材料二大规模开展湿地、矿山修复工程可知，生态修复是长期工程，需要稳定持续的资金、人力投入，兼顾源头污染管控与后期生态修复，标本兼治，这是第六重启示。
16．C 17．台词：语气急促/恳切/坚定。语速加快/急促，带有急切感。重读“不能”。
神态：眉头紧锁/眼神急切又凝重/紧盯郑武/面露焦急/痛心与严肃。
动作：快速上前一步，伸手急切拦住郑武的手。
解释：这样体现杜甫着急地坚决地劝阻郑武。 18． 《月夜》 ①剧本结尾是夜晚杜甫被囚在监牢，月光洒落，独自望月；诗歌《月夜》描绘“今夜鄜州月，闺中只独看”，同是望月场景，相互照应；
②剧本中杜甫提及“幺儿十三岁，没到过长安”，《月夜》中“遥怜小儿女，未解忆长安”，都体现了杜甫对家人的深切牵挂；
③诗歌《月夜》抒发战乱中夫妻离散、思念亲人的情感，剧本结尾处杜甫囚中孤独、牵挂家人，二者情感、心境相似。
【导语】《杜甫·大河之子》撷取安史之乱中杜甫被俘的生死时刻，以“画诗”为轴，构筑强烈的情境张力。剧作通过“掷笔怒斥”这一核心动作，将诗人对长安文化精神的守护升华为民族气节。郑武的动摇与杜甫的坚守形成对比，而《春望》《月夜》的嵌入则使个人遭际与家国情怀深度交融，完成对诗圣形象的当代重塑。
【详解】16．C.根据材料一第 段可知，杜甫劝阻郑武，此时冲突只是刚刚发生，并非矛盾顶点；根据第 段可知，捧坛饮酒是在铺垫情绪，只是过渡行为；根据第 段可知，挥笔写下斥责叛军诗句、掷笔，才是矛盾顶峰、彰显忠君气节的核心动作；杜甫的行为是忠于大唐、不屈叛贼的家国气节，并不是文人孤傲。
17．台词：根据材料一第 段可知，郑武直言不画就性命难保；根据第 段可知，众士兵齐声威逼，生死关头，杜甫怕好友失节，内心急迫，因此语速急促、重读“不能”，强化劝阻的坚决，不能平缓松弛。
神态：一边是好友性命，一边是民族大义，杜甫内心焦灼痛心，紧盯即将落笔的郑武，眉头紧锁，眼神凝重焦急，体现痛心、担忧、严肃。
动作：根据材料一第 段可知，一个“拦”字说明动作要迅速，快步上前、伸手阻挡郑武握笔的手，直观体现立刻阻止的急切。
解释：所有语气、神态、动作设计，全部服务于人物心理：危急时刻，杜甫急切阻止好友屈从叛军，坚守忠义底线。
18．根据材料一第 段可知，月辉满天，杜甫孤身坐牢，望月思亲；根据材料三《月夜》开篇首联可知，该诗以月亮为核心意象，写战乱中孤身望月思念家人，场景、意象完全契合，《春望》无月亮意象，无法呼应舞台月光布景；
根据材料一第 段“幺儿十三岁，没到过长安”可知，杜甫回忆家中年幼幺儿；根据材料三《月夜》颔联可知，同样写挂念年幼子女，两处细节完全呼应，都体现了杜甫对家人的深切牵挂，《春望》只写国破、家书，无孩童相关内容；
材料一剧本中杜甫被俘囚禁，与家人分隔两地，身陷绝境，满心牵挂妻儿；材料三的《月夜》通篇抒发战乱离散、夫妻相隔、孤身望月落泪的思念愁苦；材料三的《春望》侧重国都残破、满目荒凉的家国悲痛，缺少“独自望月、思念妻儿”的个人离愁，和结尾狱中独处望月的氛围不匹配；
综上可知，《月夜》场景、细节、情感三重贴合戏剧结尾，是最佳选择。
19．C 20．先开门见山提出核心观点：露和霜“皆由地发，非从天降”，纠正“霜从天降”的误解；接着清晰介绍了露的形成原理与过程；再对比说明霜的形成条件比露更苛刻，讲解霜的形成过程；最后总结点明：霜的出现代表天气更加寒冷，逻辑清晰层层推进。 21．示例：①理性的科学视角能帮助我们探究事物本质，掌握自然规律，获得客观准确的知识，是认识自然的基础；②文化人文视角能让我们从自然现象中挖掘传统文化内涵，赋予自然现象诗意与人文价值，丰富我们的精神世界；③两种视角结合，既能让我们认清世界的本质规律，也能让我们感受世界的美好与文化意蕴，帮助我们获得对世界更完整全面的认识。
【导语】两文同写霜降却各有侧重，文本一立足气象科普，清晰拆解露、霜形成原理与生态价值，说理平实严谨；文本二从文字、典籍、诗词切入，深挖“霜”“降”字源与古人情志，兼具文史底蕴。二者一科学一人文，互补映照，既讲清自然规律，又解读节气背后的古人智慧，行文条理分明，兼具知识性与文学美感。
【详解】19．C.结合文本一第②③⑤段可知，文本一主体核心内容是霜、露的形成原理、地域分布规律，生态效应只是第⑤段的补充内容，并非全文侧重；结合文本二可知，物候、礼俗仅为文本二首段局部内容，文章大量篇幅用来考据文字、赏析诗词、抒发审美感悟，并非“主要讲述物候与礼俗”，概括片面。
20．结合文本一第②段“其实，无论是露还是霜，‘皆由地发，非从天降’”可知，段落开门见山抛出核心观点，直接反驳大众普遍存在的“霜像雨雪一样从天降落”的错误认知，定下本段说明核心，总领全段内容。
结合文本一第②段“在天气晴朗……这些小水珠就是露”可知，按照环境、温度、物态变化、最终形态的顺序，条理清晰完整讲解露的生成全过程，先把相对温和、易形成的露讲解清楚，为后文对比霜做铺垫。
结合文本一第②段“相较于露，霜的形成条件更为苛刻……这些白色冰晶就是霜”可知，使用作比较的说明方法，突出霜对低温的严苛要求，区分液化、凝华两种不同物理变化，清晰区分露与霜的本质差异。
结合文本一第②段“霜的出现往往意味着天气更加寒冷”可知，在完整讲清二者形成原理后，补充霜所代表的气象信号，完善本段对霜、露的完整介绍，收束本段说明内容。
21．结合文本一第③段可知，文本一依靠气象、物理知识客观拆解霜、露的形成条件与本质，摒弃主观想象，用观测、逻辑推理剖析自然现象的客观规律。这启示我们看待事物要秉持理性求真的思维，深挖内在原理，看清客观真相，不被主观错觉误导。
结合文本二第①段和第③段可知，文本二跳出纯科学的物理原理，挖掘“霜”这一自然物象背后的文字源流、民俗传统、文学审美与精神情感。这启示我们不能只关注事物客观属性，还要挖掘自然现象承载的历史底蕴、人文诗意与精神内涵。
示例：认识世界要兼顾两种视角：一方面用理性、客观的科学思维探究事物的本质，看清客观规律；另一方面以人文、文化视角挖掘自然背后承载的历史、审美与精神内涵。做到理性求真与人文共情相结合，完整、立体地感知世间万物。
22．①来源富于传奇色彩。②造型奇特，为十二属相结合体。③民间形成摸青羊习俗。④独角青羊富有历史感。 23．不同意删除。
理由：张鹏翮的事例侧重说明独角青羊重返青羊宫的过程及获得的历史内涵，体现了地方圣贤赋予它的魅力和神韵；而贾似道的事例是对“众多历史人物进入叙事”的补充列举，意在说明独角青羊神圣性的传播具有广泛性。两个例子一详一略，从个体到群体，共同论证了“历史人物为独角青羊增加历史内涵”这一观点，不能删去 24．放在A处更合适。
理由：这段文字引用了张问陶的诗句及自注，内容涉及独角青羊的外形（“铜羊一角瘦通灵”）及其与张鹏翮家族的渊源。放在A处，承接上文对独角青羊造型奇特（十二属相结合体）的说明，并为下文论述其与“历史人物”的关联作铺垫。B处紧承“摸青羊的习俗”，侧重民间信仰和实用功能，插入诗句会打断文脉，衔接不自然
【导语】本文是一篇事物说明文，围绕青羊宫独角铜羊展开说明。文章先提出其备受追捧的疑问，再从传奇起源、独特造型、民间习俗、历史底蕴几方面逐层剖析原因，对比双角铜羊凸显其特殊性。行文条理清晰，巧用引用、对比等手法，融传说民俗与史实于一体，条理严谨，兼具知识性与趣味性，清晰阐释出独角铜羊成为道教圣物的缘由。
【详解】22．结合第②段“独角青羊的来源富于传奇色彩”可知，它的来历和老子传道、仙童化羊的道教传说紧密相连，自带神秘道教底蕴，而双角铜羊只是后世依审美铸造而成。由此可知，传奇的出身赋予它先天的宗教神圣色彩。
结合第③段“它的造型奇特，为十二属相结合体”可知，其融合十二生肖的独特造型，能让不同属相的人产生情感联结，契合民间生肖文化，拉近了人们与它的距离。由此可知，独特造型为人们接纳它的神圣内涵做好了铺垫。
结合第④段“独角青羊因其神异而形成摸青羊的习俗”可知，民间流传抚摸铜羊可消灾祛病的说法，习俗代代流传，还随旅游发展进一步扩大影响力。由此可知，民间习俗不断加持，不断提升它的神圣地位。
结合第⑤段众多历史名人与独角青羊渊源颇深可知，张鹏翮寻回古羊、贾似道等历史人物与之相关，为它增添厚重历史底蕴与人文魅力。由此可知，深厚的历史积淀，让它的神圣意味传播得更为深远。
23．首先明确观点：不同意。结合第⑤段“遂宁张鹏翮于雍正元年在京师市集购得，而又使其重返青羊宫”“使之染上了地方圣贤的魅力和神韵”可知，文段详细记叙了张鹏翮寻回独角青羊的事迹，侧重以具体人物、具体事件，赋予铜羊厚重的历史底蕴与圣贤气韵。该事例详实具体，是阐释独角青羊历史内涵的核心例证。
结合第⑤段“令独角青羊富有历史感的还有南宋左丞相贾似道等，众多历史人物进入独角青羊的叙事当中，所蕴含的神圣性也随之传播得更广泛”可知，贾似道是简略列举的众多历史人物代表，侧重说明关联独角青羊的历史人物数量众多、跨度广泛。两个事例一详一略、一具体一概括，相互补充，有力印证了独角青羊历史内涵深厚、神圣性传播广泛的特点，并不重复，因此不能删除。
24．首先明确：A处合适。结合第③段“它的造型奇特，为十二属相结合体”可知，A处上下文围绕独角青羊外形奇特、造型特殊展开，所给诗句中“铜羊一角瘦通灵”恰好描写独角青羊独特外形，能够承接前文造型描写。由此可知，诗句可佐证青羊造型灵秀奇特的特点，衔接自然。
结合第④段“独角青羊因其神异而形成摸青羊的习俗”可知，B处前后文段专门介绍民间摸羊祈福的民俗传统，侧重世俗习俗与民间传说。诗句内容侧重文物渊源与灵异特质，与民俗话题无关，插入B处会割裂段落逻辑、打乱行文脉络，因此只能放在A处。
25．C 26．①输水线路最长（或：隧洞占比高、地下输水里程长）
②供水范围最广（或：受益人口最多、覆盖面积大） 27．“高度”一词起限制作用，强调了引大济岷工程的供水范围与成都平原经济区在区域、人口、产业等方面非常匹配，契合度高。如果去掉，则变成“完全等同”的意思，不符合事实，该词体现了说明文语言的准确性和严谨性。 28．运用了列数字的说明方法。通过“179万亩”“591万亩”等具体数据，科学、准确、直观地说明了引大济岷工程在扩大和改善灌溉面积方面的巨大作用，从而突出了其对保障“天府粮仓”建设的重要意义。 29．①民生保障：形成双水源水网体系，结束“单水源依赖”，扩大和改善灌溉面积，筑牢粮食安全基础。
②生态修复：连通多条水系，提升区域调蓄能力，助力长江上游生态屏障建设。
③经济赋能：解决水资源短缺瓶颈，为支柱产业提供稳定水源，支撑区域经济增长。
【导语】这组材料围绕引大济岷工程展开，由现实痛点切入，先点明四川水资源西丰东缺、成都平原缺水的发展困境，再分层介绍工程规模特征，最后阐释工程兼具民生、生态、经济的多元价值。文本逻辑层层递进，从问题到解决方案再到长远意义，叙事客观平实，数据详实直观，完整展现这项水利工程的战略价值，清晰传递水利建设赋能区域发展的核心主旨。
【详解】25．C.根据材料二第④段可知，工程输水线路总长261千米，其中总干线133千米，选项称输水线路总长133千米，混淆了总干线长度与全线总长，和原文数据不符，表述存在错误。
26．第①空：根据材料二第④段可知，文段介绍输水线路总长261千米，隧洞占比超58%，称其为“地下输水长城”，全部内容都围绕输水线路长度、地下隧洞规模展开，结合前文“投资最大”的四字概括句式，可提炼出输水线路最长（隧洞占比高、地下输水里程长）。
第②空：根据材料二第⑤段可知，本段写明工程覆盖8市43县，受益人口3413万人，供水范围贴合成都平原经济区，全部信息聚焦供水覆盖区域与受益人群，匹配前文简洁概括的格式，由此得出供水范围最广（受益人口最多、覆盖面积大）。
27．根据材料二第⑤段可知，引大济岷工程覆盖成都、德阳等8市43县（市、区），受益人口达3413万人，供水辐射的区域、服务人群、产业发展需求都和成都平原经济区的缺水范围高度重合，“高度”一词着重突出二者匹配度极高、供需需求贴合紧密。倘若删去“高度”，句子仅保留“供水范围与成都平原经济区契合”，容易让人误解为工程供水范围和经济区范围完全等同、没有任何边界差异，和原文客观的工程覆盖现状不符，与实际地理、供水覆盖情况存在偏差。充分体现出说明文语言准确、严谨的特点。
28．句子中出现“179万亩”“591万亩”两组精准的面积数值，属于列数字的说明方法。
根据材料三第②段内容可知，这组数字分别对应工程新增灌溉面积、改善灌溉面积的规模，用精确、客观的量化数据替代模糊笼统的描述，清晰直观地展现出引大济岷工程能够大幅扩充耕地灌溉范围、优化原有灌溉条件，量化体现工程对农业灌溉的提升力度。这些详实准确的数据增强了文本的科学性与说服力，有力印证工程能够稳固粮食生产的灌溉基础，清晰突出引大济岷工程守护“天府粮仓”、保障区域农业生产稳定的重大价值，让读者直观感受到工程在民生农业层面的突出作用。
29．根据材料三第②段可知，工程建成后，将与都江堰供水工程形成双水源水网体系，结束成都平原“单水源依赖”历史，新增灌溉面积179万亩、改善灌溉面积591万亩，为“天府粮仓”筑牢灌溉保障网，这些内容都围绕民生保障展开，可概括为：形成双水源水网体系，结束“单水源依赖”，扩大和改善灌溉面积，筑牢粮食安全基础。
根据材料三第③段第一句可知，工程连通大渡河、青衣江、岷江、沱江、涪江，推动成渝地区生态廊道建设，提升区域水资源调蓄能力，助力长江上游生态屏障建设，文段全部围绕生态修复层面的作用展开，可概括为：连通多条水系，提升区域调蓄能力，助力长江上游生态屏障建设。
根据材料三第③段第二句可知，工程能有效改变成都、德阳等8市43县（市、区）水资源短缺的发展瓶颈，为电子信息、装备制造等支柱产业提供稳定水源，预计可支撑区域GDP年均增长1.2个百分点，内容聚焦经济赋能层面的作用，可概括为：解决水资源短缺瓶颈，为支柱产业提供稳定水源，支撑区域经济增长。
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