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课题 八上第7课从奏折看《义和团运动与八国联军侵华》 课程 新授课
课 标 解 读 关于本课，《义务教育历史课程标准》要求知道义和团运动和抗击八国联军侵华的史事，结合《辛丑条约》的主要内容，认识《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响。本课需要使学生认识到义和团运动抗争与局限的双重性，以及八国联军侵华的殖民本质与暴行，理解《辛丑条约》如何加深民族危机。通过对比之前的不平等条约，更清晰地看到中国社会性质的逐渐变化，理解中国近代历史发展的基本线索和趋势。
教 材 分 析 本课是八年级上册第二单元第7课，介绍了“义和团运动”“抗击八国联军”“《辛丑条约》的签订”三部分内容，聚焦19世纪末20世纪初中国人民面对列强瓜分狂潮所进行的反抗与遭遇的民族危机，重点理解义和团运动的爱国性与局限性、八国联军侵华的侵略本质，以及《辛丑条约》如何使中国完全沦为半殖民地半封建社会，深刻领会该条约对中国造成的灾难性影响。这也为后续资产阶级民主革命的兴起埋下了伏笔，深刻揭示了“落后就要挨打”的历史教训，以及“民族复兴必须依靠新道路”的历史必然逻辑。
学 情 分 析 八年级学生已具备一定的历史学习基础，在之前的课程中对近代列强侵华和中国人民的反抗斗争有了初步认知，这为理解义和团运动与八国联军侵华的背景提供了知识铺垫。 学生正处于从具象思维向抽象思维过渡的阶段，对 “半殖民地半封建社会” 等抽象概念的理解仍存在难度，对历史事件间的因果联系（如义和团运动与八国联军侵华的关联性）和深层影响（如《辛丑条约》对中国社会的全方位冲击）的分析能力有待提升。 此外，学生对 “反抗外来侵略” 的爱国主题具有较强的情感共鸣，容易被聂士成等英雄人物的事迹打动，但对于农民阶级在近代抗争中的局限性等复杂历史问题，可能缺乏辩证看待的视角，需要教师通过史料引导和问题设计逐步培养其历史思辨能力。
教 学 目 标 1.通过分析奏折、揭帖，明确义和团运动发生的时间、所处的历史背景、提出的口号及其产生的影响，初步培养历史时序观念和历史空间感知能力。（唯物史观、时空观念） 2.借助漫画、史料对八国联军侵华的背景、过程与影响展开剖析，深入理解《辛丑条约》在历史发展进程中所起到的作用。（唯物史观、史料实证、历史解释） 3.感悟英雄事迹，铭记聂士成、廊坊阻击战等爱国英雄及抗争事件，体会近代中国人民为挽救民族危亡、反抗外来侵略而展现出的不屈斗争精神。 （历史解释、家国情怀）
重点 义和团运动、八国联军侵华的内容和影响
难点 《辛丑条约》签订的影响
教学准备 PPT
教 学 过 程
教学环节 教学内容 设计意图
导入 【展示PPT】展示山东巡抚奏折（节选）。 直隶、山东各州县，人民多习拳勇，创立乡团，名曰义和，四处传单于直、豫、苏各省，欲与洋教为难。 ——山东巡抚张汝梅奏 问：同学们，看到这份奏折，你们能想到什么？ 答：义和团运动。 【过渡语】当时，谁也不会想到，这个名为“义和团”的民间组织会在短短数年间掀起席卷北方的反帝浪潮，而这场由民间反抗引发的风暴，更成为列强扩大侵华的借口，今天我们一起来学习第7课，从奏折看《义和团和八国联军侵华》。 引导学生快速联想到义和团运动，自然地将学生带入本节课的学习情境。奏折作为原始史料，具有真实性和权威性，能够让学生初步感受到历史的厚重感。
新课教学 民愤如潮——义和团运动 【出示材料】 导入时所用的奏折 问：阅读课本，结合奏折内容，大家认为义和团是一个什么样的组织呢？ 答：具有广泛群众性的反帝斗争组织。 【出示材料】 展示《只因鬼子闹中原》揭帖 神助拳，义和团，只因鬼子闹中原。…… 天无雨，地焦旱，全是教堂止住天。…… 兵法艺，都学全，要平鬼子不费难。 拆铁道，拔线杆，紧急毁坏火轮船。 大法国，心胆寒，英美德俄尽消然。 洋鬼子，尽除完，大清一统靖江山。 ——《只因鬼子闹中原》揭帖 问：揭帖宣传了义和团哪些内容？ 答：①“只因鬼子闹中原”可以看出义和团运动兴起的原因：帝国主义侵略； ②“拆铁道，拔线杆，紧急毁坏火轮船。”可以看出义和团运动的斗争方式。 ③“大清一统靖江山”可以看出义和团运动的目的。 ④“神”助拳、兵“法”艺，可以看出义和团运动具有浓厚的封建迷信色彩。 【出示材料】 ①PPT展示清政府和列强签《南京条约》《天津条约》《马关条约》等不平等条约的现场照片。 ②有用洋物者“必杀无赦，若纸烟，若小眼镜，甚至洋伞、洋袜，用者辄置极刑。曾有学士六人仓皇避乱，因身边随带铅笔一支，洋纸一张，途遇团匪搜出，乱刀并下，皆死非命。”甚至有“一家有一枚火柴，而八口同戮者”。 ——《拳事杂记》 问：我们从揭帖可以更加深刻地理解义和团的口号“扶清灭洋”，请同学们结合课本和材料，评价义和团口号。 答：“扶清”体现了义和团对清政府的本质认识不清，对它抱有幻想；“灭洋”则鲜明地表达了中国人民的反帝斗争意志，却盲目排外。 【出示材料】 奸民以拳会为名，到处张贴揭帖，遥惑民心 事关交涉，深恐酿成衅端……防范查禁之外……著裕禄一体严禁 ——上谕（光绪二十六年四月） 现朝廷招抚义和团，同仇敌忾，……各省如有战事， 令拳民作为前驱，我则不必明张旗帜…… ——上谕（光绪二十六年六月） 问：阅读课本，借助“上谕”分析朝廷对义和团的态度。 答：时剿时抚。 联军压境——抗击八国联军 【情境过渡语】义和团运动迅猛发展，外国侵略者感到他们的在华权益受到威胁。从1990年5月起，多国遣军队进驻北京，英、美、俄、日、法、德、意、奥共计八个国家更是组建联军，妄图通过镇压义和团运动，达到扩大在华权益的目的。请同学们阅读课本，借助“奏折”梳理抗击八国联军的过程。 【出示材料】 ①PPT展示慈禧漫画形象图1； ②计英国兵官3员、兵72名；美国兵官7员、兵56名；意国兵官3员、兵39名……共计各国兵官22员、兵334名，均随带枪械。 ——（光绪二十六年五月）直隶总督裕禄奏 ③英国海军司令西摩尔照片 ④义和团运动和八国联军侵华战争形势图。 答：1900年5月底，英、俄等国调遣军队300余人，进驻北京使馆。同年6月，为镇压义和团运动，英、美、法、德、俄、日、奥匈、意八国组织联军2000多人，在英国海军司令西摩尔率领下，从天津乘火车向北京进犯。义和团破坏沿线铁路，并在廊坊一带阻击敌人。联军死伤多人，被迫撤回天津。 【出示材料】 ①PPT展示慈禧漫画形象图2； ②联军最后通牒，要求献出大沽炮台…… ——（光绪二十六年五月）直隶总督裕禄奏 ③洋人……勒令皇太后归政！ ——（光绪二十六年五月）江南粮道罗嘉杰密报： ④联军登陆大沽口照片 ⑤大沽口形势图 ⑥慈禧太后发《对万国宣战诏书》 问：结合这些密奏和照片继续进行讲述。 答：各国联合舰队攻占大沽炮台，扩大对中国的侵略。以保护使馆为名进驻北京东交民巷的外国军队，不断四处寻衅，射杀团民、清军。这时，传来列强要慈禧太后归政光绪皇帝的谎报，以及联军进攻大沽炮台的消息。慈禧太后愤怒之下，在御前会议上发布“宣战诏书”。 【出示材料】 ①义和团和清军的抗击照片：（老龙头火车站包围侵略军；围困英国公使馆；炮轰紫竹林租界） ②前将实力难支，天津失守…… ——（光绪二十六年六月）直隶总督裕禄奏 问：这些照片讲述了怎样的抗击过程？有什么影响？奏折中可以看到，结果如何？ 答：在北京，清政府利用义和团和清军对侵略者的义愤，默许他们围攻西什库教堂和东交民巷的外国使馆。这成为列强进一步扩大对中国侵略的借口。天津的义和团联合清军，与侵略军在老龙头火车站展开激烈争夺战，炮轰紫竹林租界。在天津保卫战中，直隶提督聂士成殉国。7月中旬，天津失陷。 【出示材料】 ①PPT展示课本照片：八国联军在紫禁城列队示威 ②慈禧漫画图3 ③此案初起，义和团实为肇祸之由。今欲拔本塞源，非痛加铲除不可。 ——上谕（光绪二十六年七月） 问：结合材料回答，义和团运动的结果如何？ 答：义和团在中外反动势力的绞杀下失败。 【出示材料】 中国群众尚含有无限蓬勃生气……故瓜分一事，实为下策…… ——八国联军统帅瓦德西 问：分析话中含义，归纳义和团运动的历史意义。 答：义和团运动沉重打击了帝国主义瓜分中国的野心。 【出示材料】 ①皇城之内，杀戮更惨，……横尸满地，弃物塞途，人皆踏尸而行。 ——《庚子大事记》 ②联军占领北京后，曾特许军队公开抢劫三日…… ——瓦德西《庚子联军统帅瓦德西拳乱笔记》 ③八国联军入京烧杀抢掠的照片 问：借助材料，归纳八国联军侵占北京的罪行。 答：八国联军占领北京后，大肆屠杀、劫掠，充分暴露了侵略者的凶恶本性。 【出示材料】 昨已将条款画押……传抄草约各条，一治罪，二赔款，三谢罪……共十二条…… ——（光绪二十六年十一月）全权大臣李鸿章奏 问：奏折中讲述的是什么事情？ 答：签订《辛丑条约》 三、国权尽丧——《辛丑条约》的签订 【出示材料】 PPT展示《辛丑条约》概况表格 问：请同学们阅读课本，归纳《辛丑条约》相关内容。 答： ①经济：赔白银4.5亿两，分39年还清（共9.8亿），以海关税、盐税等税收作担保； ②政治：严禁人民反帝活动 ③军事：拆毁大沽炮台，不得设防，从北京到山海关的铁路沿线要地允许列强国驻兵。 ④外交：划定使馆界；改总理衙门为外务部。 【出示材料】 奉谕旨筹措赔款，焦灼莫名……不能不竭力搜刮… ——两广总督 现复将肇祸诸人严惩… ——《致德国书》 太后说大清国从今以后会成为外国人的朋友…… ——《泰晤士报》 查大沽为海口重地，断无交洋人收管之理 ——直隶总督裕禄 具划洋人地界…各国修盖兵房…四周修筑炮台，而我国若许衙署、民房，皆被占去拆毁矣。 ——仲芳氏 问：借助材料，归纳《辛丑条约》的影响。 答： ①经济：加重了中国人民的负担，税收受列强控制； ②政治：清政府成了“洋人的朝廷”，沦为帝国主义统治中国的工具。 ③军事：清朝的都城置于帝国主义列强的武装控制之下。 ④外交：形成“国中之国”，成为列强侵华大本营。 【出示材料】 PPT展示《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》内容的对比表格。 问：完成表格，说说签订《辛丑条约》的影响。 答：《辛丑条约》赔款数最多，完全沦为半殖民地半封建社会，列强获得的特权最多，中国最终完全沦为半殖民地 半封建社会。 培养学生依据史料获取历史信息的能力，同时强化对义和团基本属性的认识。 帮助学生直观了解义和团运动兴起的原因、斗争方式、目的以及具有封建迷信色彩等特点，让学生从多角度认识义和团运动，避免对历史事件的片面理解。 这些材料从不同侧面反映了当时的社会背景，使学生能够结合具体历史情境，全面分析口号的积极意义与局限性，培养其辩证看待历史问题的能力。 上谕作为清政府的官方文件，能直接反映其政策变化，通过对比不同时间的上谕内容，学生可以清晰看出清政府 “时剿时抚” 的态度，理解其背后维护统治的本质，加深对清政府腐朽性的认识。 简要介绍八国联军组建的背景，为后续学习抗击过程做了铺垫。 引导学生梳理抗击八国联军的过程。材料形式多样，能够调动学生的多种感官，帮助学生构建起对历史事件的时空概念，清晰了解战争的发展脉络。 通过这些材料，学生可以了解到八国联军攻占大沽炮台、慈禧太后宣战等关键事件的背景和经过，使历史叙述更加完整。同时，慈禧太后的态度变化也反映了清政府的软弱和妥协，进一步揭示了近代中国落后挨打的原因。 照片直观展现了义和团和清军的英勇斗争，而奏折则说明了战争的失败结局。通过这种对比，学生既能感受到中国人民的反抗精神，又能认识到当时中国的落后以及中外反动势力联合镇压的残酷性，培养其对历史的感悟能力。 引导学生分析义和团运动的结果。这些材料清晰地展示了义和团运动失败的事实以及中外反动势力的勾结，使学生明白农民阶级由于自身的局限性，无法完成反帝反封建的历史任务。 使学生认识到中国人民的反抗斗争在历史进程中的重要作用，增强民族自豪感。 让学生铭记历史，培养其爱国主义情感，明白落后就要挨打的道理。 便于学生系统梳理条约的主要内容，培养其整理历史信息的能力，同时为分析条约影响奠定基础。 通过对比，学生可以清晰看出中国半殖民地半封建社会逐步加深的过程，突出《辛丑条约》使中国完全沦为半殖民地半封建社会的重要地位，帮助学生构建起对中国近代历史发展线索的整体认识。
课程小结 教师总结：自1840年鸦片战争起，近代中国便陷入了半殖民地的深渊，接连遭受了第二次鸦片战争、甲午中日战争与瓜分狂潮、八国联军侵华等深重灾难，被迫签订了一个又一个丧权辱国的不平等条约。然而，这屈辱的入侵史，更是一部壮烈的抗争史。中国人民从未屈服，从农民阶级发起的太平天国运动，到地主阶级洋务派领导的洋务运动，资产阶级维新派推动的戊戌变法，再到农民阶级抗争的义和团运动，前赴后继，救亡图存。这段血与火的历史深刻烙印着：中华民族是一个愈挫愈奋、愈战愈勇的伟大民族！ 通过总结，升华了本节课的主题，让学生认识到中华民族是一个愈挫愈奋、愈战愈勇的伟大民族，激发学生的民族自信心和责任感，引导学生从历史中汲取力量，树立为国家富强而努力的信念。
板书设计 第7课：义和团运动和八国联军侵华 义和团运动（危机） 抗击八国联军（抗争） 辛丑条约（沉沦）

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