资源简介

统编版语文七年级上册第15课梅岭三章练习题（含答案）
积累与运用
阅读下列温蔼后完成练习。
红色文化是中国人的精神脊梁，是激励中华儿女在旌旗的引领下，于峰烟中勠力同心、不懈奋斗的动力源泉。革命先辈们取意成仁，用生命谱写了壮丽的史诗。
如今，我们要遍种红色文化的种子，让其在祖国的大地上生根发芽，让红色基因代代相传，将红色传统发扬光大。弘扬红色文化，就要把红色资源利用好，把红色传统发扬好，把红色基因传承好。
1.请你帮小芬给语段中的加点字注音。
①旌旗( ) ②遍种( )
2.校对语段时发现其中有错别字，请改正。
①峰烟 __________ ②取意成仁__________
阅读下列文字，回答问题。
时光的深巷中，有这样一个人，她含辛茹苦，任劳任怨，用自己的根根白发、条条皱纹，换取我们的茁壮成长。当我们学会感恩、蓦然回望之时，她却脚步蹒跚，早已躲在时光背后，悄然老去。这个人就是我们的母亲！
母爱对子女的影响深远而巨大。人人都说母爱是伟大的。母爱是一股______，洁净而美好□母爱是一条____ ，宽阔而顺畅；母爱是一座______ ，挺拔而坚固。
3.画线词语“任劳任怨”中的“任”的意思是( )
A. 任用 B. 担当；承受 C. 任凭；听凭 D. 职务
4.请你在文段中方框中填上恰当的标点符号。
5.请你把下面的短语分别填写在文段中的横线处。(只填序号)
A. 高高的山 B. 清清的泉 C. 长长的路
6.指出下列诗句的修辞手法
（1）南国烽烟正十年 （ ）
（2）血雨腥风应有涯 （ ）
（3）取义成仁今日事 （ ）
（4）人间遍种自由花 （ ）
7.对下列诗句中的词语分析不恰当的一项是(　　)
A.“旌旗十万斩阎罗”中的“斩”字寓指力度强,速度快,果断干脆,有居高临下的气势,强烈抒发了作者誓与反动派血战到底的决心。
B.“此头须向国门悬”中的“须”是“必须”的意思,写出了作者的无奈、伤悲之情。
C.“捷报飞来当纸钱”中的“飞”字暗含轻快、欢欣、联翩而至之意,富有生命力和感彩,抒发了作者的革命乐观主义精神。
D.“取义成仁今日事”中的“取义成仁”可理解为“舍生取义”“杀身成仁”,表现了作者为了人民的解放事业而勇于牺牲的无产阶级革命精神。
二、阅读理解
（一）阅读下面这首诗,完成各题。
断头今日意如何
创业艰难百战多。
此去泉台招旧部,
旌旗十万斩阎罗。
8.“断头今日意如何”从全诗看起什么作用

9.分析下面诗句中加点词的表达效果。
此去泉台招旧部,旌旗十万斩阎罗。

10.“此去泉台招旧部,旌旗十万斩阎罗”这两句紧扣“　　　　　　　　　　　　”(填写诗句),表明了作者对革命事业的无限忠诚,至死不渝的心迹。

（二）阅读下面的诗歌，完成练习。
大柳巷春游①(其二)
陈 毅
为惜春残共举杯，番番风雨苦相催。
人间好景随时在，满眼梨花锦作堆。
【注释】①《大柳巷春游》写于1943 年暮春，共三首，这是其中的一首。
11. “为惜春残共举杯，番番风雨苦相催”两句中哪两个字用得好？为什么？
12.“满眼梨花锦作堆”一句中“梨花”这一意象有什么作用？
（三）阅读下面诗歌，完成题目。
赠益府群官【1】
卢照邻
一鸟自北燕，飞来向西蜀。
单栖剑门上，独舞岷山足。
昂藏【2】多古貌，哀怨有新曲。
群凤从之游，问之何所欲？
答言寒乡子，飘飖万余里。
不息恶木枝，不饮盗泉【3】水。
常思稻粱遇，愿栖梧桐树。
智者不我邀，愚夫余不顾。
所以成独立，耿耿【4】岁云暮。
日夕苦风霜，思归赴洛阳。
羽翮毛衣短，关山道路长。
明月流客思，白云迷故乡。
谁能借风便，一举凌苍苍。
注释：【1】此诗作于公元670年，卢照邻任益州新都县尉秩满后辞官。益府：即益州府，位于今四川成都。【2】昂藏：形容气度不凡。【3】盗泉：水名。相传孔子经过盗泉，虽然很渴，但恶其名，忍渴不饮此水。【4】耿耿：焦虑之貌。
13．下列对诗句的分析，不正确的一项是（ ）
A．“昂藏”句，写鸟气度不凡，有上古风貌，表现了它的孤高自许。
B．“智者”四句，写鸟被智者厌弃而无法帮助愚夫，故而感到焦虑。
C．“关山”句中的“关山”，与“关山度若飞”中的“关山”含义相似。
D．“谁能”二句，写鸟渴望能够得到风的助力，一举飞上高高的天空。
14．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．开头四句中，“一”“单”“独”等词语，凸显了鸟的孤单之状。
B．诗人以群凤与鸟对话的方式来抒写自己的心绪，可谓新颖别致。
C．“不饮盗泉水”，诗人借用典故表现了鸟不愿直面现实的心理。
D．“羽翮”二句对仗工整，对比鲜明，形象表现了鸟还乡的艰难。
15．诗人以鸟自喻，表达了哪些思想感情？请结合诗句简要分析。
（四）阅读下面这组诗，完成下面小题。
苦雪
高适
其一
二月犹北风，天阴雪冥冥。
寥落一室中，怅然惭百龄。
苦愁正如此，门柳复青青。
其三
濛濛洒平陆，淅沥至幽居。
且喜润群物，焉能悲斗储[1]。
故交久不见，鸟雀投吾庐。
其四
孰云久闲旷，本自保知寡。
穷巷独无成，春条只盈把。
安能羡鹏举，且欲歌牛下[2]。
乃知古时人，亦有如我者。
注释：【1】斗储：斗米之储，形容积粮甚少。【2】歌牛下：宁戚在牛车下放声高歌，后为桓公所举用。
16．下列对诗句的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．其一中，“寥落”一语双关，既写环境，也写诗人心境。
B．其三中，“濛濛”既写出雪洁白无瑕，又体现了音韵美。
C．其四中，“只盈把”写出枝条细弱，隐含着诗人的自怜。
D．其四中，“孰云”“安能”加强了语气，增强了情感表达。
17．下列对这三首诗的整体分析，不正确的一项是（ ）
A．诗题“苦雪”融情入景，蕴含着诗人在雪天的所思所感。
B．三首诗中运用了多种抒情方式，使诗人情思真切可感。
C．三首诗从视觉、听觉、触觉等角度描写雪，生动而细腻。
D．三首诗的风格与高适的《燕歌行》有所不同，别具特色。
18．有人评论这组诗“失意中亦有生气”。请结合这三首诗谈谈你对这一评论的理解。
（五）阅读下文，回答问题
祖父的河流
①我开始建造河流。就是那条河流，祖父的河流——10岁时他带着我顺流而下，然后在我16岁和25岁时又带我去过两次的那条河流。
②我花了几天的时间在网络档案里查找有关他的数据，找出了20年前他使用过的旧版二维地图信息软件，然后成功地把数据转化成三维的，展示了堤坝的变换和河水的枯竭过程，再绘上枯萎的树和死去的动物。结果不太让人满意。要不放弃算了，我想。
③祖父花了六年的时间试图挽救河流。然后又花了十年在河流上游下游来回漫游，想找出失败的缘由。最后一次旅程，我25岁，他70岁，我们坐在河中央的红色小木船上。一条死鱼从小船旁边漂过。“你为什么要留下？”我问他。
④“我得挽救它。”
⑤我看着河面上肚皮上翻的死鱼没说话。
⑥祖父转过头去没再看我，打破沉默开始说话。“我在为你绘制河流的地图。我无法挽救河流，但我可以为它留下一份记录。”他指着那堆我们一直随身携带的微型照相机。
⑦那次旅行之后，我决定重造河流。
⑧而且我要重造的是我年轻时的河流，我第一次踏入的那条河流。
⑨我利用智能软件从祖父在《自然地理学》上发表的第一篇文章中找到一些旧照片，又花了两天多的时间扫描、处理、修复这些古老且透薄的2D照片，证实河水里原来确实生长着几英尺长的香蒲，它们有的紧紧缠绕成一团，有的像褐色的旗子一样飘荡在水面上。
⑩我把河水像素调高一点，仔细看，能看出河岸洼地上布满小块的湿地，又用智能软件将池塘、雪松、雾组合在一起，并加了一些四散爬行的水蜘蛛……
最后，我倒在睡椅上，在梦中我又回到了童年时代，记忆中祖父的声音还是那么清晰有力，好像河水一直间歇不断地奔腾流淌了40年。“它们再也不会流淌了。河水流得实在是太慢了。”
我注视着他热切的眼睛，想起他放在我肩上的手。祖父仔细查看水势，尽量让小船避开在白浪里翻滚的暗礁，这个一直对我很温和的男人用力攫住我的肩。当他充满力度做这个动作时，阳光照在他稀疏的头发上，身下的独木舟在剧烈地摇晃。“潘妮，这是你的遗产。我们从你那里偷走了它。记住它，潘妮。记住顺流而下的小溪，洁净、浑圆的岩石，还有水蜘蛛。”记忆中他的声音勾起了很多细节。
我一样一样把它们加进去。
漂在一根浮木上的乌龟。
微风拂面凉飕飕的感觉。
一只伪装成香蒲的鹭鸶。
祖父生日那天早上，我把设计好的河流揣在上衣口袋里带去给他。火辣辣的太阳炙烤着他干枯的小草坪。他坐在一把老式木椅上等我，明亮的眼神像蓄满一河波纹的水面。他笑着站起来扶住我，胳膊有些颤抖。我突然有点憎恶这个事实，他今天100岁了。
打量的间歇，我注意到他手臂的纳米体检器今天早晨显示的又是黄色。谢天谢地，至少没发出闪烁警报信号。
坐在他身后，我扶着他的肩膀，喉咙有些发硬。我从口袋里掏出眼镜，为他戴上。
他的声音很苍老。“这是什么？”
我的声音有点发颤。“你看嘛。”
眼镜中出现的景象激活了他。虽然我不能看到他看到的景象，但我知道河水正包围他，浸过他的脚踝。他按住膝盖，呼吸变急促。虚拟现实眼镜是专为老年人设计的。我把视网膜调换到虚拟模式。现实景象从背景中淡出。我也进入了他所在的河流程序中，看到空空的门框中出现三只小乌龟。他紧紧攥住我的手。
我把眼睛转向真实的世界。
一滴老泪顺着他的脸颊流淌下来。
（选自《Nature杂志科幻小说选集》有删改）
19．祖父的河流里流淌着“我”的记忆。请梳理情节，补全下面的思维导图。
20．文章标题为《祖父的河流》，却用大量篇幅写“我”重造河流。你认为文中的主人公是祖父还是“我”？请结合文本内容发表你的看法。
21．文章最后一段写到“一滴老泪顺着他的脸颊流淌下来”。请联系全文，理解祖父的“泪”所蕴含的深意。
22．祖父独自挽救的河流枯竭了，而我们共同守护的蜀道古柏苍翠千年。为践行绿水青山就是金山银山理念，让每个人都成为环境的保护者、建设者、受益者，请你以九（1）班团支部的名义拟写一则倡议书，号召全校师生“保护环境，从我做起”。
要求：①格式正确；②要素完整；③表达得体。
答案
1.jīng zhòng 2.烽 义 3.B 4. ； 5B A C 6.（1）借代 （2）借喻 （3）引用 （4）借喻 7.B 8.起总领全篇的作用。9.“招”字旗帜鲜明,写出了领导者的号召力和革命者的浩大声势;“斩”字表现出力度强、速度快,果断干脆,有居高临下的气势,写出了与反动派斗争到底的决心和必胜信念。 10.断头今日意如何
11.“惜”和“苦”两个字用得好。(1分)作者用一个“惜”字写尽哀伤之情，用一个“苦”字显露叹春之憾，强烈地表达了对春天的不舍。作者希望美景常在，实际上是希望早日取得抗日战争的胜利。
12.“梨花”代表春景，“满眼梨花锦作堆”暗示着美好的春天即将过去，作者用“梨花”这一美好景物，从反面衬托出了日军对中华大地的蹂躏。
13．B 14．C 15．①怀才不遇但坚守高洁品质：诗人以鸟自喻，通过“智者不我邀，愚夫余不顾”等句，展现怀才不遇之感。又借“不息恶木枝，不饮盗泉水”的典故，表明自己坚守高洁品质。
②追求理想和渴望遇到明主：从“常思稻粱遇，愿栖梧桐树”可看出，诗人渴望得到重用，追求高远理想，期望遇到明主以施展抱负。
③对故乡的思念和对未来的希望：“日夕苦风霜，思归赴洛阳”等诗句，借景烘托漂泊艰辛与归乡艰难，抒发思乡情。而“谁能借风便，一举凌苍苍”则蕴含对未来摆脱困境、归乡开启新生活的憧憬与希望。
16．B 17．C 18．失意：①孤寂失落；②年华逝去；③潦倒困窘；④功业难成。
生气：①柳树再发新枝、雪润万物，令人喜悦，表现出旷达；
②相信自己终会被赏识，表现出坚定、乐观。
19．（1）祖父花十年寻找挽救河流失败的缘由（2）我借助数字技术重造记忆里的原初河流 20．示例1：主人公是祖父。祖父穷尽一生挽救、记录河流，是河流保护精神的核心承载者，“我”重造河流是对祖父意志与理念的继承，全文围绕祖父对河流的坚守展开，因此祖父是主人公。
示例2：主人公是“我”。文章以“我”的视角推进，用大量篇幅写“我”重造河流的过程，“我”是祖父精神的传承者，文章主题借“我”的行动升华，因此“我”是主人公。
21．①目睹逝去的河流在虚拟现实中重现，了却毕生心愿的欣慰；②为“我”读懂自己、传承保护河流的念想而感动欣喜；③饱含着对曾经洁净的河流永久逝去的感伤。
22.示例：
倡议书
尊敬的全校师生：
绿水青山就是金山银山，为守护美好生态，让每个人都成为环境的保护者、建设者、受益者，九（1）班团支部特向全校师生发出如下倡议：
一、树立生态环保意识，尊重自然、关爱自然，牢记环境保护的重要意义；
二、从身边小事做起：节约水电、做好垃圾分类、拒绝一次性用品、践行低碳出行；
三、主动参与环保行动，主动劝阻破坏环境的行为，积极参与各类环保公益活动。
让我们共同行动，守护美好家园！
九（1）班团支部
××年××月××日

展开更多......

收起↑