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7.1 集体生活成就我
第二单元 第七课 第1课时
考察范围：
集体生活成就我;集体给我们温暖和力量;集体生活对我们成长的意义(搭建交往平台、培养责任态度和能力、培养人际交往基本态度和能力);在集体中涵养品格、发展个性;在集体中完善自我;
A层·基础夯实
1．我+你+他+……=我们;我+我们=完整的我。这启示我们(　　)
A．①②
B．①④
C．②③
D．③④
2．网络课堂会不会取代传统课堂 大多数人认为网络课堂取代不了传统课堂的授课模式。假如你也支持这一观点,下列能作为理由来说服大家的有(　　)
A．①③
B．①④
C．②③
D．③④
3．班级组织元旦节目排练,小萱因肢体协调性较差而着急落泪,同学们纷纷鼓励她,与她分享自己的练习技巧。从这件事可以看出集体生活(　　)
A．有助于发展个性
B．能带来温暖和力量
C．对成员要求一致
D．阻碍个人成长进步
A.
B.
C.
D.
4．集体生活能带给我们温暖,一般来说,集体的联结度会对个体感知到的温暖有影响。下面坐标图能正确反映集体联结度与成员感知到的集体温暖之间的关系的是(　　)
注:横轴表示集体联结度,纵轴表示成员感知到的集体温暖。
A．图A
B．图B
C．图C
D．图D
5．小博准备代表班级参加校运会长跑比赛。赛前,他担心自己坚持不下来会给班级抹黑,便打算放弃。同学们了解情况后,纷纷给他加油打气。比赛过程中,大家也给他呐喊助威,最终小博为班级争得荣誉,收获了祝贺和掌声。小博的经历给我们的启示有(　　)
A．①②
B．①④
C．②③
D．③④
6．七年级(1)班的小红同学被评为"优秀学生干部",大家问她秘诀时,她说:"没有什么秘诀,我只是学习了我们班小欢的真诚热情、小雅的认真负责、小静的谦虚沉稳、小哲的勇敢担当。"小红的这一系列"学习"说明(　　)
A．①②
B．①④
C．②③
D．③④
7．元元性格比较内向,自从担任校刊主编后,征稿、催稿、编辑、版面设计……元元每天忙得不亦乐乎。为了编好校刊,他主动与同学交流合作,性格比以前开朗了许多,做事情也更加认真了。元元的变化说明(　　)
A．①②
B．①③
C．②④
D．③④
B层·理解运用
1．小川是班上的卫生委员,有一次,因为检查不到位,班级丢了流动红旗,同学们都埋怨小川,他既自责又委屈,不想再担任卫生委员了。如果让你劝劝小川,你会对他说(　　)
A．②③④
B．①②③
C．①③④
D．①②④
2．【集体共振】为了让班里所有学生的能力都能在班级日常事务中得到锻炼和发展,本班采取学生自主化管理模式。一是大力推行"小名片"制度,让每位学生都在班级管理当中申报自己的"角色"和"职位",每位学生都要在自己的岗位上尽职尽责。二是开设班级小法庭。如果学生之间出现了矛盾,学生需要提前写一个申诉书,申诉书通过后,会在某一节班会课上开启小法庭,处理申诉内容。
分析一下该班级的管理模式会对学生成长发展产生哪些积极意义。(8分)
3．下列关于集体生活作用的说法,正确的有(　　)
① 集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台
② 集体生活可以培养我们负责任的态度和能力
③ 集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力
④ 集体生活能够让我们完全依赖他人,不需要独立思考
A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．②③④
4．小明说:"在集体中,每个人有不同的角色,承担不同的职责。我们在认真做事的过程中体现自己的价值,体验责任感,做有担当的人。"下列行为最能体现这一观点的是(　　)
A．小强每次值日都认真打扫教室卫生
B．小李只关心自己的学习成绩
C．小张认为班级事务与自己无关
D．小王遇到困难就找别人帮忙
5．阅读材料,回答问题。
材料:某中学七年级(2)班的同学们在班主任带领下,开展了丰富多彩的集体活动——每周一次的主题班会、每月一次的读书分享会、每学期一次的社会实践……渐渐地,原本内向的同学变得开朗了,懒散的同学变得积极了,爱争吵的同学学会了合作。
结合材料和所学知识,谈谈集体生活对个人成长的意义。(6分)
6．有人说:"集体生活限制了个人自由,不利于个性的发展。"请你运用所学知识辨析这一观点。(6分)
C层·拓展挑战
1．请以"我在集体中的成长故事"为题,写一篇不少于150字的短文,讲述你在某个集体(班级、社团、小组等)中的一段经历,以及这段经历给你的启示。(6分)
2．综合探究:某学校计划开展"集体生活成就我"主题征文活动,请你参与:(1) 请为本次活动拟写一条宣传标语。(1分)(2) 设计两个活动环节,并简要说明其教育意义。(4分)(3) 结合自身经历,说说你如何在集体生活中实现自我成长。(3分)
3．古人云:"单丝不成线,独木不成林。"请结合所学知识,谈谈你对这句话的理解,并举例说明集体生活对你个人的影响。(6分)
4．阅读以下两位同学的对话:
同学甲:"我觉得在集体中只要做好自己的事情就行了,其他事情与我无关。"
同学乙:"不对!集体是我们共同的家园,每个人都应该为集体出力。"
请你对以上两种观点进行评析,并说明你的理由。(6分)
5．某班正在筹备"集体生活成就我"主题班会,请你完成以下任务:(1) 请为本期班会设计一个开场白。(2分)(2) 推荐一位你认为在集体生活中成长变化最大的同学,并说明推荐理由。(2分)(3) 作为班会策划者之一,你希望通过这次班会达到什么效果 (2分)
参考答案及解析
A层·基础夯实
1. B
解析：①正确,集体由个人组成;②错误,个人简单相加不等于集体;③正确,集体给人温暖;④正确,集体助人完善自我。排除含②的选项,选B。
2. A
解析：①正确,人有集体生活需求;③正确,师生互动不可替代;②"肯定受表彰"过于绝对;④"总是比...好"过于绝对。选A。
3. B
解析：同学们鼓励小萱、分享技巧,体现集体生活的温暖和力量,B正确;A材料未突出个性发展;C"要求一致"错误;D与材料相反。
4. C
解析：集体联结度越高,成员感知到的温暖越强,二者呈正相关线性关系,C图(上升直线)最符合;A为负相关;B为负相关线性;D波动不符合一般规律。
5. D
解析：③正确,集体给予安全感和自信心;④正确,集体中展示和发展自己;①"决定性作用"夸大;②"只要依赖就能成功"过于绝对。选D。
6. D
解析：③正确,集体提供交往平台完善自我;④正确,学习他人优点涵养品格发展个性;①"只要自己努力"片面;②材料未体现个人力量汇聚。选D。
7. C
解析：②正确,元元主动交流合作学会交往;④认真负责体现责任感培养;①"远离所有烦恼"过于绝对;③材料显示个性发展而非被淹没。选C。
B层·理解运用
1. D
解析：①正确,要理解包容他人;②正确,承担责任是磨砺;④正确,为集体出力提升能力;③"不值得"态度消极。选D。
2. ①有助于学生学会与人交往,学会理解和包容,彼此友好相处;②有助于培养学生的责任感,让学生在班级管理过程中体现自己的价值,体验责任感,做有担当的人;③有助于学生在集体管理中学习他人的优点,不断完善自己,发挥自己的优势和特长;④有助于学生展示自己、发展自己,提升个人能力,促进学生健康成长。
解析：每点2分,共8分。从交往能力、责任感、学习他人优点、展示发展自己四个角度作答即可。
3. A
解析：①②③均正确,分别对应教材所述集体生活的作用(交往平台/责任态度/人际交往);④"完全依赖他人"错误,集体生活不是让人失去独立性。选A。
4. A
解析：A中小强认真值日,体现了在集体中承担责任、做有担当的人,符合题意;B只关心成绩未体现集体责任;C缺乏主人翁意识;D依赖他人而非担当。选A。
5. ①集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这个平台上,我们展示自己、发展自己,获得他人的认可和尊重。②集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。如材料中的同学通过参与活动,逐渐变得积极、有担当。③集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。如内向的同学变得开朗,爱争吵的同学学会了合作。
解析：每个要点2分,共6分。从交往平台、责任态度和能力、人际交往三个角度作答,言之成理即可。
6. 这个观点是错误的。①集体生活并不限制个人自由,而是在规则范围内保障每个人的正当权益和自由。真正的自由是在遵守集体规则基础上的自由。②集体生活有利于个性的发展而不是阻碍。在集体中,我们可以学习他人的优点,不断完善自己,发挥自己的优势和特长。集体为我们提供了展示个性和发展自我的平台。③当然,我们在发展个性的同时也要遵守集体规则,维护集体利益,做到个人与集体的和谐统一。
解析：判断正误(2分)+分析理由(4分)。指出集体生活保障自由、促进个性发展、个人与集体统一三个方面,言之成理即可。
C层·拓展挑战
1. (示例)我在集体中的成长故事
刚上初中时,我是一个非常内向的学生,不敢在公共场合发言。后来,我被推选为小组长,负责组织组员完成各项任务。起初我很紧张,但在组员的鼓励和支持下,我逐渐学会了如何分工协调、如何倾听大家的意见。在一次班级展示活动中,我代表小组上台发言,虽然声音还有些颤抖,但我坚持讲完了。那一刻,我感受到了前所未有的成就感。
这段经历让我明白:集体是一个温暖的大家庭,它给了我锻炼的机会和成长的勇气。在集体中,我不仅学会了与人合作,更发现了更好的自己。
解析：标题恰当(1分),经历具体真实(2分),感悟深刻(2分),语言流畅(1分)。
2. (1)(示例)融入集体,成就自我;在集体中成长,在奋斗中绽放。(简洁有感染力即可)
(2)活动一:"我的集体故事"分享会——每位同学分享自己在集体中的一个成长故事。意义:增进同学间的相互了解,感受集体的温暖与力量。活动二:"集体角色互换"体验活动——让同学们轮流体验不同的班级职务。意义:增强换位思考能力,培养责任意识和协作精神。
(3)(开放性)结合自身实际,从参与集体活动、承担责任、学习他人等方面作答,真实具体即可。
解析：(1)标语(1分);(2)两个活动各2分(形式1分+意义1分);(3)真实反思(3分)。
3. 这句话的意思是:一根丝线拧不成线,一棵树成不了森林。比喻个人的力量是有限的,只有依靠集体才能形成强大的合力。理解:①个人的力量是分散的,但在集体中汇聚,就会变得强大。②集体为我们提供了展示自我、发展自我的平台,让我们在交往中学会理解和包容,在担当中学会负责。影响举例:在班级中,通过与同学的互助合作,我提高了沟通能力;通过参与班级活动,我增强了集体荣誉感和责任感。
解析：解释句意(2分)+阐述理解(2分)+举例说明(2分),言之成理即可。
4. 同学乙的观点更正确,同学甲的观点片面。①同学甲认识到要做好自己的事情,这是对的。但认为"其他事情与我无关"是错误的。集体是我们共同的家园,每个人都是集体的一员,不能只顾自己而不关心集体。②同学乙的观点正确。集体确实是我们共同的家园,每个人都应该主动参与集体建设,为集体贡献自己的力量。③在集体生活中,我们既要做好本职工作,也要关心集体事务,积极参与集体活动,在为集体服务的过程中实现个人价值。
解析：评析甲(2分)+评析乙(2分)+总结提升(2分),言之成理即可。
5. (1)(示例)亲爱的同学们,大家好!集体像一艘大船,载着我们驶向成长的彼岸。今天让我们一起回顾在集体中度过的美好时光,分享彼此的成长故事!
(2)(开放性)推荐一位同学,说明其在性格、能力、态度等方面的积极变化,理由充分即可。
(3)(示例)希望同学们更加热爱班集体,增强集体荣誉感;希望同学们学会在集体中与他人友好相处,共同进步;希望每位同学都能在集体中发现更好的自己。
解析：(1)开场白(2分);(2)推荐+理由(2分);(3)效果(2分)。

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