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北师大版2024版物理八年级上册【精做课件】授课教师：.班级：8年级（）班.时间：.3.2声音的特性第三章声现象北师大版八年级物理上册3.2《声音的特性》同步练习题一、选择题（每题4分，共40分）1.声音的三个特性分别是（）A.音调、响度、音色B.频率、振幅、速度C.音调、频率、音色D.响度、振幅、介质2.决定声音音调高低的因素是（）A.振幅B.频率C.传播速度D.发声体材料3.用大小不同的力敲击同一面鼓，鼓发出声音不同的是（）A.音调B.响度C.音色D.频率4. “不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”指的是声音的（）A.音调高B.响度大C.音色好D.频率高5.区分钢琴和吉他的声音，主要依靠的是（）A.音调B.响度C.音色D.速度6.关于频率和音调的关系，说法正确的是（）A.频率越高，音调越高B.频率越高，音调越低C.频率与音调无关D.频率越大，响度越大7.用力拨动琴弦，琴弦振幅变大，声音发生的变化是（）A.音调变高B.响度变大C.音色改变D.频率变低8.吹笛子时，按住不同气孔，改变的是空气柱长度，从而改变声音的（）A.响度B.音调C.音色D.速度9.我们能分辨出熟人的声音，主要是因为每个人声音的（）不同A.音调B.响度C.音色D.语速10.下列关于声音特性的说法错误的是（）A.音色由发声体本身决定B.响度与振幅和距离有关C.音调由振动频率决定D.声音响度越大，音调越高二、填空题（每空2分，共30分）1.声音的三大特性：________、________、________。2.音调是指声音的________，由发声体振动的________决定。振动频率越高，音调越________。3.响度是指声音的________，由发声体振动的________决定。振幅越大，响度越________。4.响度大小还与距离发声体的________有关，距离越近，响度越________。5.音色由发声体的________、________决定，不同发声体的音色一般________。6.男低音、女高音描述的是声音的________；引吭高歌、低声细语描述的是声音的________。7.模仿别人的声音主要模仿的是________；调整乐器松紧、长短，是为了改变声音的________。三、实验探究题（18分）某同学利用钢尺探究声音的特性：将钢尺一端压在桌面，另一端伸出桌面，拨动钢尺观察实验现象。（1）保持钢尺伸出长度不变，用大小不同的力拨动钢尺，观察到什么不同？探究的是声音的哪个特性？（2）用相同的力拨动钢尺，改变钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动快慢有何变化？探究的是哪个特性？（3）钢尺伸出越短，振动频率如何变化？音调如何变化？（4）本实验用到的主要物理探究方法是什么？四、综合应用题（12分）1.为什么敲西瓜可以通过听声音判断生熟？请结合声音特性分析。2.请准确区分“音调”和“响度”，并各举两个生活实例。参考答案一、选择题1.A 2.B 3.B 4.B 5.C6.A 7.B 8.B 9.C 10.D二、填空题1.音调；响度；音色2.高低；频率；高3.强弱（大小）；振幅；大4.远近；大5.材料；结构；不同6.音调；响度7.音色；音调三、实验探究题（1）用力越大，钢尺振幅越大，声音响度越大；探究的是响度与振幅的关系。（2）伸出越短，钢尺振动越快；伸出越长，振动越慢；本操作探究音调与振动频率的关系。（3）钢尺伸出越短，振动频率越高，声音的音调越高。（4）控制变量法，控制单一变量，分别探究响度、音调的影响因素。四、综合应用题1.生西瓜和熟西瓜的内部结构、疏密程度不同，敲击时振动的频率不同，发出声音的音调、音色不同。熟西瓜敲击声音沉闷、音调低，生西瓜声音清脆、音调高，因此可以通过听声音辨别西瓜生熟。2.音调指声音的高低，由频率决定，实例：男女高音、按压琴弦改变音调、吹笛子变调；响度指声音的大小强弱，由振幅决定，实例：大声说话、轻声耳语、击鼓用力大小不同声音不同。知识点总结本节核心掌握声音的三大特性，是声学最重要的考点。音调：声音高低，由振动频率决定，频率越高音调越高，与长短、松紧、粗细有关；响度：声音大小强弱，由振幅和距离决定，振幅越大、距离越近，响度越大；音色：声音品质特色，由发声体材料、结构决定，是辨别不同声音的依据。必考区分口诀：长短松紧变音调，用力大小变响度，不同物体变音色。生活高频词语辨析：高低指音调、大小指响度、辨别声音靠音色。实验重点：钢尺实验、弦乐器、管乐器发声规律。弦乐器越短、越细、越紧，音调越高；管乐器空气柱越短，音调越高。本节易错点：响度大和音调高不能混淆，音色与频率、振幅无关，是物体本身属性。课前导入
请欣赏下面的演唱，想一想：你是如何区分乐器声和歌手的声音的？
音调
声音的高低叫做音调
1.将一把钢尺紧紧地按在桌面上，伸出桌面16cm。
2.拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时看钢尺振动的快慢
3.改变钢尺的伸出桌面的长度，分别为伸出桌面12cm、8cm，重复实验。
学生实验：想一想，做一做
音调
钢尺振动部分的长度/cm 振动快慢 音调高低
16 慢 低
12 较快 较高
8 快 高
物体振动的快慢用震动的次数与所用时间之比来表示，这个物理量叫做赫兹（Hz），用符号f表示。
如：100Hz表示物体在1s的时间内振动100次。
频率高则音调高；频率低则音调低。
音调
观察下面的图片
高音调的波形更密集一些，
声音的频率较高。
低音调的波形比较稀疏，
声音的频率较低。
音调
多数人能够听到的频率范围大约从20Hz~20000Hz的声音，
人们把高于20000Hz的声叫做超声波，
把低于20Hz的声叫做次声波。
4.物理学中把声音的__________称为响度，它主要与声源振
动的______大小和________________有关。
响亮程度
幅度
人到声源的距离
5.音色也叫音品，它反映了每个物体发出的声音特有的
_______。音色与发声体的______、结构和振动方式
（如弹奏的手法）等因素有关。
品质
材料
知识点1 音调
（第1题）
1. 如图所示，将一把钢尺紧
按在桌面边缘。先将钢尺的一半伸出桌
面，用力拨动钢尺，听它振动发出的声
音；再增加钢尺伸出桌面的长度，用相
慢
低
同的力拨动钢尺，钢尺振动变____（选填“快”或“慢”），发
出声音的音调变____（选填“高”或“低”）。
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（第2题）
2. ［2025·济宁月考］在物理兴趣小
组组织的活动中，小明利用橡皮筋等自制
了如图所示的简易“古筝”，并用它进行了演
奏，“古筝”的声音是由琴弦的______产生的；
用同样大小的力拨动橡皮筋，发声时细橡
振动
高
皮筋比粗橡皮筋的音调____（选填“高”或 “低”）。
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3. 某学校进行防震安全疏散演练时，广播发出的警
报声通过______传入学生和老师的耳中；某震源每分钟震动
300次，频率是___ ,发出的声波属于____（选填“超”或“次”）
声波，人们______（选填“能”或“不能”）听到。
空气
5
次
不能
【点拨】根据频率的定义，每秒振动的次数为 ，所以
频率为；小于 ，故发出的声波为次声波，人耳
不能听到。
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响度
声音的大小或强弱叫做响度
用不同的力度敲击音叉，听音叉发出声音的响度，观察乒乓球被弹起的高度。
响度
显示不同响度声音的波形
响度小的声音波形上下起伏小，振幅小。
响度大的声音波形上下起伏大，振幅大。
音色
我们还能够分辨出不同物体发出的声音，是因为声音的音色不同，它反映每个发声体发出声音的特有的品质，是分辨各种声音的依据。不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同。
音色
显示不同音色声音的波形
音叉发出声音的波形图
口琴发出声音的波形图
核心知识梳理
1.物体振动的快慢用振动的______与所用______之比来表示，
这个物理量叫作频率。
2.物理学中用______表示声音的高低，它是由发声物体振动
的______决定的。
3.人们把频率高于________ 的声波叫作超声波,把频率低于
____ 的声波叫作次声波。
次数
时间
音调
频率
20 000
20
知识点2 响度
4. 如图所示，在喇叭的纸盆上撒
一些纸屑，调节音量旋钮，使喇叭音量从小
逐渐增大。你看到纸屑跳动的距离更大，说
明声音的响度与物体的______有关。本实验
振幅
响度
中，将______转换为纸屑跳动的距离，使实验现象更容易被
观察。
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5.［2024·沈阳期中］小华在联欢会上轻声哼唱《爱我中华》，
“轻声”的“轻”是指声音的______小；在前排的同学能听到他
的声音，在后排的同学听不到，原因是听到声音的大小除了
与振幅有关外，还与________________有关。
响度
人到声源的距离
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知识点3 音色
6. ［2024·青岛］编钟、石磐和
骨笛均是我国出土的古代乐器，演奏时它
们发出的声音音色不同，这主要是因为
( )
C
A. 发声体振动频率不同 B. 发声体振动幅度不同
C. 发声体材料不同 D. 声音传播速度不同
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7. ［2024·无锡］歌曲《东方红》简谱中有如下片段，其中
的数字符号表示声音的( )
A
A. 音调 B. 响度 C. 音色 D. 速度
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8. 小明同学在相同的玻璃杯中灌入不同高度
的水制作水杯琴，如图所示，用小木棒敲击杯口，为同学们
演奏美妙乐曲。下列说法正确的是( )
A. 敲击水杯琴发出的乐曲声是由空气振动产生的
B. 敲击时最左侧杯子发出声音的音调最高
C. 用不同的力敲击同一个杯口可以改变声音的音调
D. 同学们听到的乐曲声是通过空气传播的
√
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小结

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