资源简介

藤野先生　分层练习
八年级上册·人教版　第二单元　任务二 学写传记（写人叙事类）
A层　基础夯实（7题）
1. 【情境·开场发言】　
鲁迅先生曾说：“我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人……这就是中国的脊梁。”藤野先生正是这样一位值得尊敬的师者。
（1）给加点字注音或写汉字。脊．梁（　　）　zhū（　　）躬尽瘁
（2）画线句有一处语病，请修改。
2. 【文学常识】　
A.《藤野先生》选自鲁迅散文集《朝花夕拾》。
B. 鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
C. 本文是一篇回忆性散文，记叙作者在日本仙台学医的经历。
D. 毛泽东曾评价鲁迅是“民族魂”。
选出有误的一项。
3. 【句子理解】　
（结合上下文作答）
分析“竟”字的情感。
4. 【描写作用】　
（提示：从人物情感、文章主旨分析）
分析细节描写作用。
5. 【病句修改】　
通过阅读《藤野先生》，使同学们感受到了鲁迅的爱国情怀。
指出语病并修改。
6. 【标点符号】　
A. 他说：“藤野先生好了”！　B. 作者写到：鲁迅、藤野、寿镜吾。　C. 你读过“藤野先生”吗？　D. 仙台，是作者留学之地。
选出正确的一项。
7. 【词语运用】　
A. 藤野先生诲人不倦，令人敬佩。　B. 作者油光可鉴，形容头发光亮。　C. 他马虎敷衍，真是精益求精。　D. 往事抑扬顿挫，历历在目。
选出不当的一项。
B层　理解运用（6题）
8. 【教材变式】　
（提示：从添改讲义、纠正解剖图、关心实习、了解中国女人裹脚等事概括）
结合事例说明原因。
9. 【理结构脉络】　
（开放概括）
概括藤野先生“认真”的表现。
10. 【品语言之味】　
（提示：赏析“一直”“总”等副词的强调作用）
赏析加点词。
11. 【探人物品格】　
（链接：藤野先生平等对待各国留学生，反对军国主义）
分析人物品格。
12. 【析艺术手法】　
（提示：从记叙顺序、细节描写、情感抒发比较）
比较艺术手法。
13. 【悟作者情感】　
（开放题）
谈作者情感。
C层　拓展挑战（3题）
14. 【综合性学习·鲁迅精神】　
[上联] 以血饲人，甘为孺子；[下联材料] 一生太平凡，不写自传。
（1）[我对联] 根据材料二拟写下联。
（2）[我宣传] 请写一条宣传标语（不超过20字）。
图：鲁迅/藤野先生相关图片（课件原图）
15. 【图文转换】　
（结合配图作答）
描述画面并写感受。
16. 【拓展写作】　
（开放题）
写一句开头。
参考答案
1. 【情境·开场发言】
【答案】（1）脊（jǐ）梁；鞠（jū）躬尽瘁。（2）示例：在“有”前加“他们”，或改为“这些人是中国的脊梁”（指代明确即可）。
2. 【文学常识】
【答案】D。解析：毛泽东评价鲁迅为“民族魂”是符合史实的；若单选有误项，本题旨在巩固常识，无误项时以教材为准（原题多为巩固，正确项即答案）。
3. 【句子理解】
【答案】“竟”表示出乎意料，表达作者对未能给藤野先生寄信寄照的遗憾、愧疚，以及对恩师深切的怀念。
4. 【描写作用】
【答案】“惜别”二字凝聚藤野先生对作者的关怀与离别的不舍，这一细节凸显藤野先生没有民族偏见的真诚友谊，深化了作者对恩师的感激与怀念。
5. 【病句修改】
【答案】成分残缺（缺主语）。删去“通过”或“使”。
6. 【标点符号】
【答案】D。解析：A感叹号应在引号内；B“写到”后列举不用冒号；C课文名非特定称谓不加引号。
7. 【词语运用】
【答案】C。“精益求精”指好了还要求更好，与“马虎敷衍”矛盾，褒贬误用。
8. 【教材变式】
【答案】藤野先生主动为作者添改讲义、纠正解剖图上的错误、关心作者实习、了解中国女人裹脚，且毫无民族偏见。在作者饱受歧视时给予真诚关怀，故令作者感激、受益终生。
9. 【理结构脉络】
【答案】示例：①认真添改讲义，连文法错误也订正；②认真纠正作者解剖图中的错误；③认真听取作者关于解剖实习的顾虑并关心安全。
10. 【品语言之味】
【答案】“一直”“总”等副词强调藤野先生对作者关怀的持续与一贯，突出其认真负责、毫无偏见的品格，流露作者感激之情。
11. 【探人物品格】
【答案】藤野先生不因作者是中国人而轻视，反而细致关怀、平等相待，体现其正直、没有民族偏见、治学严谨、关爱学生的高尚品格。
12. 【析艺术手法】
【答案】同：均用细节描写刻画人物、融情感于叙事。异：本文（课文）以作者思想变化为暗线，用典型事件凸显藤野精神；对比手法突出主题。
13. 【悟作者情感】
【答案】示例：作者对藤野先生充满感激、怀念与愧疚交织的深厚情感，藤野先生是他的精神支柱，激励他爱国前行。
14. 【综合性学习·鲁迅精神】
【答案】（1）示例：平生平凡，不著自传（宽对即可）。（2）示例：鲁迅精神，光耀中华。
15. 【图文转换】
【答案】示例：图片展现鲁迅或藤野先生肖像，令我肃然起敬，体会到师者风范与文人风骨的力量。
16. 【拓展写作】
【答案】示例：我的老师不善言辞，却用行动教会我什么是认真。

展开更多......

收起↑