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1.3 地球的运动（第1课时）
课型：新授课 课时：第1课时 人教版（2024版）七上
教材分析：本节为第一章第三节第1课时，在学生已认识地球形状和经纬网基础上学习地球运动。聚焦地球自转的基本概况（地轴、方向、周期）及其两大地理意义——昼夜更替和时间差异。
学情分析：学生对日出日落有生活经验，知道一天有24小时，但不知其地理原理。昼夜更替现象直观，时间差异概念较抽象。可借助手电筒+地球仪的暗室演示实验直观突破。
核心素养目标： 区域认知：能说出地球自转的方向和周期。 综合思维：能解释昼夜更替和时间差异与地球自转的关系。 人地协调观：认识人类作息习惯对自然规律的顺应。 地理实践力：能用地球仪模拟地球自转并观察昼夜变化。
教学重难点： 教学重点：地球自转的方向和周期；自转产生的昼夜更替现象。 教学难点：昼夜现象与昼夜交替现象的区别；右手定则判断自转方向。
教学方法：演示实验法（手电筒+地球仪模拟自转）、探究法、类比法
教 学 过 程 设计意图
[课堂导入]（5分钟）
师问：今天早上你是几点起床的？为什么天亮才起床？生答：天亮能看见、要上学。师：这就是地球自转——我们每天都在经历，但可能从没想过背后的原理。第三节第1课时——地球的自转。
[分议题一] 地球怎么转？（15分钟）
1. 锚定教材：阅读课本P23-24，圈出地轴、自转方向、周期。
2. 内容讲解：[教师活动]暗室中用手电筒照射地球仪演示自转。地球绕地轴不停旋转叫自转，方向是自西向东（从北极上空看呈逆时针），一周约24小时。右手定则：大拇指指向北极，四指环绕方向就是自转方向。
3. 师生互动：[学生活动]轮流操作地球仪模拟自转。师问：反向呢？生：自东向西。师追问：从北极上空看什么方向？生：逆时针。
4. 分议题小结：[知识点]地球绕地轴自西向东自转，周期约24小时。右手定则可帮助记忆方向。
[过渡语] 地球不停自转，这对我们生活有什么影响？
[分议题二] 自转带来了什么？（12分钟）
1. 锚定教材：阅读课本P25-26，圈出昼夜更替、时间差异。
2. 内容讲解：[教师活动]地球是不透明球体，太阳光只能照亮一半——昼半球和夜半球。昼夜交替是因为地球不停自转，昼夜半球不断轮换。自西向东自转让东边先迎来黎明、西边后送走黄昏——时间差异。北京比纽约早约13小时。
3. 师生互动：[学生活动]手电筒照地球仪，观察受光区域。缓慢自西向东转动地球仪，观察北京从夜半球进入昼半球。师问：为什么？生答：地球自转让北京转到被太阳照亮的一面。
4. 分议题小结：[知识点]昼夜更替原因：地球不透明+自转。时间差异原因：自西向东导致东早西晚。周期为一天。
[过渡语] 搞懂了原理，怎么更快判断方向和昼夜？
[分议题三] 右手定则与模拟实验（8分钟）
1. 锚定教材：回顾课本P23-26。
2. 内容讲解：[教师活动]右手定则——拇指指北极，四指环绕方向即自转方向。暗室中用电灯代表太阳、地球仪代表地球演示自转运动。
3. 师生互动：[学生活动]每组完成模拟实验：(1)判断某地的昼夜情况；(2)转动地球仪观察昼夜变化；(3)用右手定则验证自转方向。师：24小时就是地球转了一圈。
4. 分议题小结：[知识点]昼夜交替连续循环周期为24小时。右手定则辅助判断自转方向。 [设计意图]从日常作息导入，建立生活经验与地理原理的联系。
[设计意图]暗室演示实验将抽象自转概念具象化，右手定则提供记忆锚点。
[设计意图]手电筒+地球仪模拟实验让学生直接观察昼夜变化，培养科学探究能力。
[设计意图]综合模拟实验培养空间思维和模型思维能力。
课堂练习（共5题，全部来自课件原题）： 小明同学制作简易地球仪演示地球自转及产生的地理现象，下图示意简易地球仪。据此完成下面小题。 1.地球仪自转一周，演示地球经历（ ）
A．一时 B．一天
C．一月 D．一年 2.地球自转导致了（ ）
A．昼夜现象
B．昼夜交替现象
C．五带划分
D．季节变换现象 答案与解析： 1. B —— 地球自转一周约24小时即一天。 2. B —— 昼夜交替是自转产生。昼夜现象因地球不透明，五带与季节是公转产生。 图为某地理小组所做的地球自转演示实验。在暗室中用电灯代表太阳，地球仪代表地球，拨动地球仪模拟地球自转运动，观察地球仪上的受光区域及其变化。完成下面小题。 3.演示过程中，拨动地球仪的正确方法有（ ）
A．面向赤道，由东向西拨动
B．面向赤道，由西向东拨动
C．从北极上空俯视，顺时针拨动
D．从南极上空俯视，逆时针拨动 4.图示四地，即将由黑夜进入白昼的是（ ）
A．甲地 B．乙地 C．丙地 D．丁地 5.通过该实验可发现，图示四地中昼夜长短相同的是（ ）
A．甲地与乙地 B．甲地与丙地
C．乙地与丙地 D．丙地与丁地 答案与解析： B 4. D —— 丁地处于晨线，即将由黑夜进入白昼。 5. A —— 甲地与乙地同纬度，昼夜长短相同。
教学总结： 今天知道地球绕地轴自西向东自转，一天转一圈产生昼夜交替和时间差异。右手定则辅助判断方向。
[板书设计] 课题：第三节 地球的运动（第1课时） 一、地球自转基本概况 地轴(假想轴)+方向(自西向东)+周期(24h) 右手定则：拇指北极=自转方向 二、自转地理意义 昼夜更替：不透明+光照+自转 时间差异：自西向东=东早西晚 ——人教版 七上 第一章第三节
教学反思： 作息导入接地气，学生快速进入自转理解。 暗室演示实验直观高效，下次让更多学生轮换操作。 右手定则需要一定空间想象，可配AR地球仪辅助。

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