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江苏省南京市建邺区金陵河西学校2025-2026学年八年级下学期期末语文模拟试卷
第II卷（非选择题）
一、语言表达：本大题共1小题，共7分。
1.学习完“行吟与风骨”系列山水诗文后，小河和小西在筹备诗文研学之旅时产生了分歧。请结合八下“和为贵”的思想，完成对话。
小河：这次研学，我一定要去北海！《北冥有鱼》里“水击三千里”的壮阔太震撼了，我要去海边感受庄子那种冲破束缚、自由奔放的壮游胸怀！
小西：可是，我更想去河南陕州。读完《石壕吏》，我心里一直沉甸甸的，我想去实地看看，体会杜甫在宦游途中那种心系苍生的悲悯情怀。
小河：去陕州有什么意思？又苦又累，哪有看海痛快！咱们别争了，这次就听我的去北海吧！
小西：小河，凭什么听你的呀？我就要去河南陕州！
小金：（1）______。
小西：小金，你说得对，我们更应该包容，不能因为偏好不同就互不相让。小河，抱歉刚才我太冲动了，咱们就按你说的，先去北海吧！
小河：小西，读罢千山万水，我们不妨将目光收回，投向脚下的微观世界。
小金：本学期我们阅读的名著《昆虫记》便是一座宝库。法布尔笔下的昆虫，不是冰冷的研究对象，而是同人一样鲜活的生命。我们语文老师曾为书中的“蝉”写过这样一段推荐词：
“数年黑暗，换取一月温暖。坚韧不弃，张扬生命姿态。”
小西：这段推荐词写得真好，既概括了昆虫的习性，又赋予了它们生命的诗意！
小河：是的！《昆虫记》中还有许多令人动容的“明星”。请你参照上面推荐词的形式与情感，从萤火虫、蝈蝈、螳螂中任选一种，也为它写一段推荐词吧！
小西：（2）好！我选______：______。
二、综合性学习：本大题共2小题，共17分。
2.阅读回答问题。
探索，是脚步的远行，是眼界的开阔，更是我们在山河间读懂生命模样的过程。我们曾随文字奔赴四方，凝望黄河壶口的惊涛骇浪，看水流在石间形成漩（　　）涡，听巨浪轰鸣，感受大地的脉动；我们曾穿行在云雾之间，看峰峦liáo（　　）绕，云海翻涌，体会自然的雄奇与温柔；我们也曾在江河源头驻足，听冰川静卧，看流水低语，思考……
真正的探索从不止于观望。探险者深入瞬（　　）息万变的险地，面对恶劣环境依旧_____；旅行者踏遍峡谷山川，在崎岖道路上收获别样风景。他们用行动告诉我们：探索山水，就是心怀敬畏地亲近自然。
阅读以上材料完成下列任务
(1) 请给加点字注音，并根据拼音写汉字。
①漩______涡
②liáo ______绕
③瞬______息万变
(2) 若要在第二段横线处填入一个词语，下列选项中不恰当的一项是______
A. 一往无前 B. 持之以恒 C. 步履坚定 D. 不屈不挠
(3) 第一段画线句有语病，将修改后的语句抄写在下面。
______
(4) 小河阅读完以上材料，收集了一张南京梅花山的摄影作品（见图），并拟写了上联。请根据图片内容，帮小河从下列选项中选出最合适的下联______
上联：万树梅花，染就钟山千顷雪
下联：_____
A.一重古殿，镇守金陵万古春
B.满园春色，装点人间四季新
C.千峰翠色，迎来江南万里月
D.一池碧水，倒映金陵百代春
3.根据语境完成诗文填空。
分类 地点 诗句
闲游 江苏常熟古寺寻幽 （1）______，潭影空人心。（常建（《题破山寺后禅院》）
羁游 陕西西安送别友人 挥手自兹去，（2）______。（李白《送友人》）
宦游 湖北黄冈孤院栖身 （3）______，寂寞沙洲冷。（苏轼《卜算子 黄州定慧院寓居作》）
黄州沙湖暮春漫兴 （4）竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？______。（苏轼《定风波》）
壮游 北海海滨品读庄子 水击三千里，（5）______，（6）______。（庄子《北冥有鱼》）
（7）将以上诗文编辑成《行吟与风骨》主题文集后，请同学们为文集拟写一个副标题，要求贴合“游”与“风骨”的核心内涵。
示例：行吟与风骨——漫游天地间，吟咏赤子心
你的拟写：______
三、现代文阅读：本大题共2小题，共27分。
4.班级开展“游记读写”活动，请你参与完成以下任务。
冬日香山
梁衡
①要不是有公务，谁会在这天寒地冻的时节来香山呢？可话又说回来，要不是恰在这时来，香山性格的那一面，我又哪能知道呢？
②开三天会，就住在公园内的别墅里。偌大个公园为我们独享，也是一种满足。早晨一爬起来我便去逛山。这里，我春天时来过，是花的世界；夏天时来过，是浓荫的世界；秋天时来过，是红叶的世界。而这三季都游客满山，说到底是人的世界。形形色色的服装，南腔北调的话音，随处抛撒的果皮、罐头盒，手提录音机里的迪斯科音乐，这一切将山路林间都塞满了。现在可好，无花，无叶，无红，无绿，更没有人，好一座空落落的香山，好一个清净的世界。
③过去来时，路边是夹道的丁香，厚绿的圆形叶片，白的或紫色的小花。现在只剩下灰褐色的劲枝，头挑着些已弹去种子的空壳。过去来时，林间树下是厚厚的绿草，茸茸地由山脚铺到山顶；现在它们或枯萎在石缝间，或被风扫卷着聚缠在树根下。（A）过去来时，山坡上是些层层片片的灌木，扑闪着已经霜红的叶片如一团团的火苗，在秋风中翻腾；现在远望灰蒙蒙的一片，其身其形和石和土几乎融在一起很难觅到它的音容。如果说秋是水落石出，冬则是草木去而山石显了。在山下一望山顶的鬼见愁，黑森森的石崖，蜿蜒的石路，历历在目。连路边的巨石也都像是突然奔来眼前，过去从未相见似的。可以想见，当秋气初收、冬雪欲降之时，这山感到三季的重负将去，便迎着寒风将阔肩一抖，抖掉那些攀附在身的柔枝软叶，又将山门一闭，推出那些没完没了的闲客。然后正襟危坐，巍巍然俯视大千，静静地享受安宁。我现在就正步入这个虚静世界。苏轼在夜深人静时去游承天寺，感觉到寺之明静如处积水之中，我今于冬日游香山，神清气朗如在真空。
④与春夏相比，这山上不变的是松柏。一出别墅的后门就有十几株两抱之粗的苍松直通天穹。树干粗粗壮壮，溜光挺直，直到树梢尽头才伸出几根遒劲的枝，枝上挂着束束松针该怎样绿还是怎样的绿。树皮在寒风中呈紫红色，像壮汉的脸。这时太阳从东方再升起，走到松枝间却寂然不动了。我徘徊于树下又斜倚在石上，看着这红日绿松，心中澄静安闲如在涅槃，觉得胸若虚谷，头悬明镜，人山一体。此时我只感到山的巍峨与松的伟岸，冬日香山就只剩下这两样了。苍松之外，还有一些幼松，栽在路旁，冒出油绿的针叶，好像全然不知外面的季节。与松作伴的还有柏树与翠竹。柏树或矗立路旁或伸出于石岩，森森然，与松呼应。翠竹则在房檐下山脚旁，挺着秀气的枝，伸出绿绿的叶，远远地作一些铺垫。你看他们身下那些形容萎缩的衰草败枝，你看他们头上的红日蓝天，你看那被山风打扫得干干净净的石板路，你就会明白松树的骄傲。他不因风寒而筒袖缩脖，不因人少而自卑自惭。我奇怪人们的好奇心那么强，可怎么没有想到在秋敛冬凝之后再来香山看看松柏的形象。
⑤（B）当我登上山顶时回望远处，烟霭茫茫，亭台隐隐，脚下山石奔突，松柏连理，无花无草，一色灰褐，好一幅天然焦墨山水图。焦墨笔法者舍色而用墨，不要掩饰只留本质。你看这山，她借着季节相助舍掉了丁香的香味，芳草的倩影，枫树的火红，还有游客的捧场。只留下这常青的松柏来做自己的山魂山路寂寂，阒然无人。我边走边想，比较着几次来香山的收获。春天来时我看她的妩媚夏天来时我看她的丰腴，秋天来时我看她的绰约，冬天来时却有幸窥见她的风骨。她在回顾与思考之后，毅然收起了那些过眼繁花，只留下这铮铮硬骨与浩浩正气。靠着这骨这气她会争得来年更好的花，更好的叶，和永远的香气。
⑥香山，这个神清气朗的冬日
(1) 阅读文章，补全问题。
所至 所见 所感
晨起逛山，进入香山 ①______ 清净安宁，独享空山，摆脱三季的喧闹拥挤
行走山间路旁 草木凋零，枯枝空壳山石尽显，道路清晰 香山抖落繁枝软叶与闲客，虚静肃穆，神清气朗
徘徊于松柏之间 苍松挺拔，红日绿松柏树翠竹，傲然耐寒 ②______
登上山顶远眺 ③______ 窥见香山铮铮硬骨与浩浩正气，尽显风骨与本色
(2) 文中开篇提到了“香山性格的那一面”，结合全文内容下列关于香山两种性格的表述，正确的一项是______
A. “香山性格的那一面”指春夏秋三季热闹繁华、景色秀美；另一面是冬日清净孤寂、毫无美感
B. “香山性格的那一面”指冬日香山褪去浮华、沉静刚正、风骨凛然；另一面是春夏秋景致绚烂、游人众多、热闹多姿
C. 作者偏爱春夏秋的香山，认为冬日草木凋零，失去了香山原本的魅力
D. 香山只有冬日才具备独特性格，春夏秋三季的香山千篇一律，毫无特点
(3) 本文写景生动传神，请任选一角度品味文中两处划线句的韵味（任选一句）。
【A】过去来时，山坡上是些层层片片的灌木，扑闪着已经霜红的叶片，如一团团的火苗，在秋风中翻腾；现在远望灰蒙蒙的一片，其身其形和石和土几乎融在一起很难觅到它的音容。
【B】当我登上山顶时回望远处，烟霭茫茫，亭台隐隐，脚下山石奔突，松柏连理，无花无草，一色灰褐，好一幅天然焦墨山水图
(4) 对文中第③自然段中画波浪线句子“然后正襟危坐，巍巍然俯视大千，静静地享受安宁。”理解不正确的一项______
A. “正襟危坐”本用来形容人端正端坐、神情庄重。作者将香山拟人化，赋予人的动作神态，但是山川本无神态动作，“正襟危坐”用在此处并不合常理
B. 前文写香山抖落枝叶、褪去繁景、远离游人，此句承接上文，勾勒出冬日香山褪去浮华后，庄重肃穆、沉静高远的姿态
C. 作者沉浸在香山清净安宁的氛围中，内心平和恬淡、远离浮躁，表达对香山褪去喧嚣、回归本真之态的喜爱与赞美
D. 语言凝练典雅，营造出空灵静谧的氛围，衔接自然，为后文写山中松柏风骨、香山内在精神做铺垫
(5) 阅读下面的链接材料，你认为本文写景达到了哪一级？结合文章内容说说你的理解。
【链接材料】梁衡先生说：“大凡看景只看人为的热闹，是初级；抛开人的热闹看自然之景，是中级；又能抛开浮在自然景上的迷眼繁花而看出个味和理来，如读小说分开故事读里面的美学、哲学，这才是高级。这时自然美的韵律便与你的心律共振，你就可与自然对话交流了。”
5.阅读回答问题。
观察的艺术
你所在小组准备参加第十届南京市中小学生自然笔记大赛，大家一同观察、记录植物的花叶生长时序。请阅读材料，按步骤完成相关任务。
【自然笔记小贴士】
1.何为自然笔记？大自然是最好的老师。当我们用纸和笔将自己对自然的观察、发现、思考或研究以图文结合的方式记录下来，便是一篇独特的自然笔记。
2.观察记录的方法。可运用五感观察法、对比观察法、追踪记录法等聚焦观察目标，再通过文字、绘画、数据等多维度进行记录。
3.笔记评选标准。以科学性为基础，主要从“素材真实，观察细致”“有发现，有感悟”“图画优美，设计合理”三个维度进行评分，鼓励同学们在记录中感受自然、收获成长。
【相关资料】
研究主题：植物的花叶生长时序 研究时间：2026.03-2026.04
同学们网上搜索的资料内容：
许多先花后叶的植物，其花芽都是在前一年夏季形成的，通过暑夏、秋凉和越冬休眠，完成了花芽分化。早春时，较低的气温就足以激活花芽萌发，而叶芽通常需要更高的温度才能启动生长。这种温度差异，让花朵在寒冷中抢先一步绽放。反之，若花芽需温高于叶芽，则叶先于花；若两者对温度需求相近，便花叶同放。
同一种植物，花叶时序也可能因品种有所不同。桃树中，脆霞属于典型的先花后叶，碧桃则先花后叶或是花叶同放。樱花中，早樱如染井吉野樱，三月中下旬花朵便满树绽放，枝头鲜有绿叶；晚樱如关山樱、普贤象，待到四月初才缓缓开花，花瓣层层叠叠，绿叶也悄然相伴，花叶交映，别有一番富丽之姿。
先花后叶的植物提前开花，能最大程度吸引传粉昆虫的注意力。同时，没有叶片的遮挡，花粉也更容易被风吹送，大幅提高授粉的成功率，为后续结果、延续种群打下基础。先花后叶的植物，通常会在冬季将养分储存在根部、茎部或芽中。早春时节，环境条件尚不稳定，这些储存的养分不会分散使用，而是优先供应花芽发育。这种“优先繁殖、后补营养”的策略，能让植物在逆境中也能顺利完成繁殖。
小组制作的【自然笔记】
板块一：如何准确识别植物种类
板块二：观察、记录与发现
⊙观察记录
校园中桃树与樱树花叶生长时序“观察记录表”
植物种类 年份 花开日期 盛花期 绿叶出现日期
桃树（碧桃） 2026 3月23日 3月28日-4月8日 3月23日
樱树（染井吉野樱） 2026 3月21日 3月24日-4月1日 4月2日
校园中的桃花在三月中下旬登场，花朵贴着枝条单朵绽放，花瓣略尖，花色为淡淡的玫红。此时，狭长的嫩叶也同时登上枝头，幼叶对折着舒展开来，花与叶几乎同时亮相，互为映衬。
同侧的樱花染井吉野在三月中旬也迫不及待地盛开，花色淡雅，一簇簇绽放枝头。盛花时节，枝头却不像桃花一样伴有绿叶，满树粉白如云似雪。
⊙我们的发现
①校园中桃树和樱树的花叶生长时序不同：碧桃几乎花叶同放，而染井吉野樱则先花后叶。
②结合搜寻到的资料，分析形成第①点这种现象可能的原因。_____
◆板块三：自然带给我们的启示
小语：我获得了有关“蓄势”的智慧。先花后叶的植物，花芽在前一年夏季便已完成分化，经过冬季休眠，才能在早春绽放。这启示我们：所有绚烂的绽放，都源于漫长的准备与沉淀，耐得住寂寞、沉得下心性，方能迎来属于自己的花期。
你的感悟。
任务一：准备观察，精准区分
(1) 聚焦【自然笔记】板块一，观察对比图示中三种植物的形态差异，将图中A处空缺的特征补充完整。
A. ______
B.花梗细长
任务二：发现现象，解释事理
(2) 阅读【自然笔记】板块二中的“观察记录表”，参考【相关资料】中的内容，将“我们的发现”的第②空补充完整。
②______
任务三：汲取智慧，记录感悟
(3) 通过观察探究，植物的花叶生长时序带给你哪些有益的启示？请结合提示A/B仿照小语的表述，撰写你的感悟。
A.差异
B.取舍
任务四：活动回顾，自我评价
(4) 请对照【自然笔记小贴士】中的“笔记评选标准”，对小组制作的【自然笔记】进行客观、公正的评价。
要求：①结合笔记中三个板块的内容，做到有理有据；②语言准确、有条理。
四、文言文阅读：本大题共1小题，共16分。
6.读“诗圣”杜甫资料卡，完成古文阅读。
时期 人物简介 行迹路线 杜甫诗文篇目
青年（712年-746年） 吴越齐赵，四处漫游；扩大眼界，结交志士。 【甲】
瘦马行①（节选）
东郊瘦马使我伤，骨骼硉兀②如堵墙。
绊之欲动转欹侧③，此岂有意仍腾骧④。
细看六印带官字⑤，众道三军遗路旁。
皮干剥落杂泥滓，毛暗萧条连雪霜。
【注释】①这首诗是诗人于唐肃宗乾元元年（758年）冬，贬官任华州司功参军期间创作的一首七言古诗。②硉兀：形容马骨突出犹如山石。③欹侧：歪歪倒倒。④腾骧：飞跃。⑤六印带官字：马身上有六个印子，其中有一个官字印。
中年（746年-759年） 困居长安，无官可做；安史之乱，身陷贼营；乱世为官，又遭贬谪。 【乙】
房兵曹胡马诗①
胡马大宛②名，锋棱瘦骨成。
竹批双耳峻，风入四蹄轻。
所向无空阔，真堪托死生。
骁腾有如此，万里可横行。
【注释】①写于作者读书游历时期（35岁前，约712-745年）。②大宛：汉代西域国名，其地在今乌兹别克斯坦境内，盛产良马。
晚年（759年-770年） 弃官逃难，陇蜀鄂湘：艰难辗转，客死湘江。 【丙】
唐才子传 杜甫（节选）
甫，字子美，巩县人。开元间举进士不第。天宝末，安禄山陷长安，甫自贼中窜谒肃宗，拜左拾遗。房琯罢相，甫上疏力救，为执政所忌，贬华州司功参军。关辅饥，弃官客秦州，负薪采橡栗自给。后入蜀，依严武。武表为节度参谋、检校工部员外郎，世称杜工部。
甫性褊躁，傲诞不治生计。放旷善咏歌诗沉郁顿挫仕途多蹇①颠沛半生。晚漂寓荆楚，穷饿以终。平生忧国恤民，凡遇民瘼②国事，必寄于诗，后人谓其诗为“诗史”。自少好学，市群书博览，晚年卧病，犹吟咏不辍。
【注释】①蹇：困顿不顺。②瘼：疾苦。
(1) 阅读诗文，根据要求完成下表任务。
任务 文言词语 方法 释义
字词解释 为执政所忌 上下语境 A ______
弃官客秦州 查阅字典：①客人；②门客、食客；③客居、寄居。 B ______
犹吟咏不辍 成语迁移：记忆犹新 C ______
D断句（限3处） 放 旷善 咏 歌 诗 沉 郁 顿 挫 仕 途 多 蹇 颠 沛 半 生
E翻译句子 凡遇民瘼国事，必寄于诗，后人谓其诗为“诗史”。
______
(2) 小河在研读资料卡时，发现【甲】【乙】两首写“马”的诗在资料卡中的位置似乎与杜甫的人生阶段存在错位。请你结合诗句内容和创作背景，将【甲】【乙】两首诗分别准确匹配到杜甫的“青年”或“中年”阶段，并简述理由
(3) 【甲】【乙】两首诗写“马”，请结合相关诗句分析杜甫笔下的“马”与链接材料韩愈笔下的“马”有何不同。
链接材料：故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
五、作文：本大题共1小题，共33分。
7.作文。
生活中，总有些心意藏于心底，未曾说出口。或许是深夜想对父母说“别太累了”，话到嘴边又咽下；或许是面对话题有自己的看法，却因胆怯始终不敢言说；又或是与朋友产生误会，反复编辑的解释最终全部删去……那些未说出口的牵挂、观点与解释，如未寄出的信笺，安放着我们真切的心事。
以上文字引发了你怎样的联想与思考？围绕“未说出的话”这一话题，从以下任务中任选一项完成。
任务一：写一篇演讲稿，可从“沉默与表达”“勇气与克制”“遗憾与成全”等角度展开，面向同学发表演讲，传递对“未说出的话”的思考。
任务二：发挥想象，创作一个故事。可写一封没有寄出的信、一个未说出口的秘密……
要求：（1）题目自拟；（2）不少于600字；（3）不得出现真实的人名、校名。
参考答案
1.示例：小河，小西，你们先别争啦！“和为贵”讲究的是“和而不同”，我们要和睦相处哦！不同的诗文自有不同的风骨与情怀。庄子的《北冥有鱼》豪迈壮阔，杜甫的《石壕吏》沉郁悲悯，都是山水与人文中珍贵的风景。我们何不结伴同行，既去奔赴山海感受鲲鹏的壮阔，也去陕州寻访石壕村体察百姓的疾苦？在包容与互补中，我们既能涵养旷达的胸襟，也能坚守悲悯的良知，这正是“和”的最高境界
;示例一：萤火虫 柔弱身躯，点燃暗夜微光。温柔猎手，照亮前行归途
示例二：蝈蝈 夏夜草丛，拉响清脆琴弦。勇敢无畏，高歌生命乐章
示例三：螳螂 绿翼轻纱，尽显优雅仪态。披荆斩棘，彰显无畏锋芒
2.【小题1】xuán;缭;shùn
【小题2】B
【小题3】我们也曾在江河源头驻足，听流水低语，看冰川静卧，沉思良久……
【小题4】D
3.山光悦鸟性（重点字：悦）
;萧萧班马鸣（重点字：班）
;拣尽寒枝不肯栖（重点字：栖）
;料峭春风吹酒醒（重点字：料峭）
;抟扶摇而上者九万里（重点字：抟）
;去以六月息者也
;行吟与风骨——踏遍千山万水，坚守高洁傲骨
4.【小题1】①无花无叶，草木凋零；劲枝空壳，山石尽显；②心中澄静安闲，人山一体；感悟松柏不因风寒而自卑自惭的骄傲与伟岸；③烟霭亭台隐隐，山石松柏连理；一色灰褐，如焦墨山水图
【小题2】B
【小题3】示例：【B】例1：运用了比喻的修辞手法，将冬日香山比作“天然焦墨山水图”，生动形象地写出了冬日香山无花无草、一色灰褐的素净本色，突出了冬日香山褪去浮华后只留山石松柏的本质与风骨，表达了作者对冬日香山铮铮硬骨与浩然正气的赞美之情；例2：动静结合，“烟霭茫茫，亭台隐隐”呈现出一种朦胧、静谧的静态美；而“脚下山石奔突”则赋予了山石一种蓄势待发、充满力量的动态感；静中有动，不仅让这幅“焦墨山水图”充满了立体的空间感和磅礴的气势，也暗喻了冬日香山虽然表面沉静，但内在却蕴含着“铮铮硬骨与浩浩正气”的坚韧生命力
【小题4】A
【小题5】本文写景达到高级层次；首先，作者跳出常人偏爱香山春夏秋繁花、红叶、游人热闹的浅层观赏，抛开浮于山水表面的浮华景致，专注观察冬日香山清净、质朴的自然本貌；其次，作者由冬日不落苍翠的松柏、凛然静默的山石，读懂香山褪去繁华、坚守本心、傲骨凛然的精神风骨；最后，作者由景悟理，从香山四季的变化中悟出：褪去浮艳、坚守本真、沉淀风骨，方能孕育来年新生的哲理，实现了人与山水的对话共情，读出了景物深层的美学与哲理，符合高级写景的标准
5.【小题1】A.花瓣顶上有V字形缺口
【小题2】两者花叶时序差异源于各自花芽也叶芽萌发所需温度不同，同时也与两者的繁殖策略有关。碧桃叶芽、花芽萌发温度相近，故花叶同放；染井吉野樱花芽耐寒先开，叶芽需要更高的温度才能启动生长，故先花后叶。同时樱花无叶遮挡利于传粉，养分优先供花确保繁衍，是进化形成的生存智慧。
【小题3】A.我获得了有关“差异”的智慧。因花芽与叶芽对温度需求不同，桃花花叶同放，早樱先花后叶。然而无论何种时序，它们都在春日里各美其美。这启示我们：每个人都有自己的成长节奏与绽放方式，不必强求一致，尊重差异、欣赏多样，方能看见更丰富的世界。
B.我获得了有关“取舍”的智慧。先花后叶的植物将冬季储存的养分优先供给花芽，宁可推迟展叶也要确保繁衍。这启示我们：在精力有限时，要学会分清主次、敢于取舍，将资源聚焦于最重要的事，才能在关键时刻收获成功。
【小题4】示例：首先，我们以表格形式记录了桃花与樱花花叶时序的物候信息，对花叶绽放状态如“幼叶对折”“如云似雪”描述十分细致，可见观察细致与真实；在比对植物特征时附上了插面彰显差异，图画优美设计合理；我们发现了现象，解释了“花叶时序”差异的生物学原理，并从中获得人生启示，做到了有发现有感悟；我认为，我们的笔记是一篇较为优秀的自然科学笔记
6.【小题1】被;客居、寄居;停止;凡是看到百姓疾苦、国家大事，一定将情志寄托在诗歌中，后人称他的诗作是“诗史”
【小题2】【乙】匹配青年阶段，【甲】匹配中年阶段；《房兵曹胡马诗》创作于杜甫青年漫游时期，诗中“风入四蹄轻”“万里可横行”刻画骏马矫健勇猛、驰骋四方的姿态，寄托青年杜甫胸怀大志、渴望建功立业的抱负，契合青年漫游交友、心怀理想的人生状态；《瘦马行》作于杜甫中年贬官之时，诗句“骨骼硉兀如堵墙”“皮干剥落杂泥滓”描写昔日官马瘦骨嶙峋、被军队遗弃的衰败模样，诗人借衰颓老马自比，抒发中年历经战乱、仕途遭贬、壮志难伸的悲苦，贴合中年困厄漂泊的人生境遇
【小题3】杜甫《房兵曹胡马诗》中的胡马天资神骏、骁勇善战，是诗人青年壮志的化身，重在赞美骏马的非凡气概，抒发自身建功立业的理想；《瘦马行》中的瘦马曾为官马，如今衰老破败、遭人抛弃，以马自喻，倾诉中年仕途失意、身世坎坷的苦闷；韩愈笔下的千里马本身具备千里之才，只因饲马者不识其才、喂养不周，才能无法施展，只能屈辱终老，文章借千里马批判统治者埋没、摧残人才的社会现实；杜甫以马映照自身不同人生阶段的际遇与心境，抒情聚焦个人；韩愈借千里马针砭社会用人不公的现实，议论指向当权者
7.任务一例文：
于无声处听惊雷
各位老师，同学们：
大家好！我演讲的题目是“于无声处听惊雷”。
“未说出的话”，常被视为遗憾的标本，怯懦的注脚。然而，在言辞的喧嚣之外，那片审慎的沉默地带，或许蕴藏着更为深刻的情感力量与生命智慧。真正的“无声”，并非匮乏，而是一种饱满的悬置；未说出口的，有时比喧嚣的宣言更具震撼。
沉默可以是情感的凝练与升华。当语言显得苍白轻飘时，沉默便成为最厚重的容器。朱自清凝望父亲攀爬月台的背影，万千感慨哽在喉头，终未呼喊。那无言的凝望，将牵挂、心疼与理解熬成浓稠的泪水，胜过千言叮咛。古人亦云“心有灵犀一点通”，至深之情，往往超越言语载体，在沉默的共振中达成共鸣。那些反复编辑又删去的牵挂，正因太过珍重，才恐言辞轻薄，宁以沉默供奉。
沉默亦可以是理性的抉择与负责任的克制。脱口而出的，可能是利剑；斟酌咽下的，或许是良药。面对友人误解，不急于辩解，是给予情绪冷却的空间；目睹群体狂热，不随声附和，是保持独立思辨的清醒。孔子言“君子欲敏于行而讷于言”，鲁迅先生也曾经历“当我沉默着的时候，我觉得充实；我将开口，同时感到空虚”。这种“讷”与“空虚感”，正是对言语影响力的深刻认知与敬畏。未说出的观点，或许是让思考更加成熟的沉淀。
当然，强调沉默的价值，并非为冷漠与怯懦辩护。在需要为正义发声、为真理明辨时，沉默便是帮凶。我们所探讨的，是在非必要言语的泛滥中，重新发现“不言之美”。那些未寄出的信笺，安放的是未被语言磨损的初心。于无声处，我们往往能倾听到情感最深沉的回响，那是心灵深处最震耳欲聋的惊雷。在言与默的辩证中，懂得何时开口是勇气，明白何时沉默是修行，方是处世与为人的通透之境。
我的演讲结束，谢谢大家！
任务二例文：
第 3650封信
老邮差退休前最后一项任务，是清空老街尽头废弃邮筒里的“死信”。邮筒锈迹斑斑，据说十年前就该停用。当他用备用钥匙打开沉甸甸的筒门，一股陈旧的铁锈与纸张气息扑面而来。
没有预想中堆积如山的信件，只有孤零零的一个牛皮纸信封，安静地躺在筒底。信封很厚，没有收件人地址与姓名，只以工整的钢笔字写着“致十年后的我”。邮戳日期是整整十年前的同一天。
鬼使神差地，老邮差将这封“死信”带回了家。在台灯下，他犹豫再三，剪开了信封。里面没有信纸，而是整整3650张裁剪整齐的小纸条，每张约两指宽，按日期顺序用细绳捆扎得整整齐齐。
他随手翻开最上面一张，日期是十年前的一个雨夜：“今天摔了一跤，很疼。但学会了用创可贴，没哭。”中间一沓，墨迹较新：“终于攒钱买下了那套想了很久的水彩，虽然还是画不好一片云。”最近的一张，是昨天：“楼下桂花开了，香了一整条街。忽然觉得，好像没那么孤单了。”
老邮差一夜未眠，读完了所有纸条。这是一个陌生人十年的碎语，记录着早餐的味道，路过的猫咪，读半本书的感想，对某个再也未见之人的浅浅思念。没有宏大理想，没有深刻忏悔，只有3650个平凡瞬间里，一颗心对世界轻柔的触碰与私语。
这或许是一封永远无法寄达的信，因为收信人“十年后的我”或许已消失在人海。又或许，这正是一封完美抵达的信——那个“我”，用十年光阴，每一天都在撰写并接收它。
清晨，老邮差将纸条重新装好，走到阳台上。他对着薄雾笼罩的老街，像完成一场庄严的交接，低声说：“你的信，我收到了。”
然后，他轻轻松开了手。没有地址的信封，在风中展开，像一只巨大的、安静的蝴蝶。那3650个未说出口的日常，化作无数洁白的翅羽，逆着光，向澄澈的天空深处飞去。

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