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六年级语文试题
书香润童心，经典伴成长！学校特别开展“书香润童心，语文大闯关”活动，让我们在字词中夯实基
础、在经典里感悟精神、在阅读中增长智慧、在写作中抒发真情！
第一部分 积累运用
情境一：书香校园·字词小闯关
读文段回答问题。
革命先辈李大钊同志即使在 jú shì（ ）越来越 yán jùn（ ）的情况下，也意志坚定，绝不 tuì bì（ ），
不肯轻 yì离开北京。被捕后，面对残暴的 fěi tú（ ），他_____________，不怕牺牲。于 1927 年 4 月 28
日被杀害。李大钊同志完全是为人民利 yì而死的，他_____________，yì义重大。
1. 根据拼音在括号里写出相应的词语。
jú shì（ ） yán jùn（ ） tuì bì（ ） fěi tú（ ）
2. 上面语段中的三个“yì”字依次是________ ________ ________。
3. 语段中的横线上最适合填入的词语依次是（ ）和（ ）。（填序号）
A．肃然起敬 B．坚贞不屈 C．死得其所 D．舍己为人
4. 请你引用两句诗词来表达对革命先辈的崇敬之情。
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5. 假如李大钊同志被评为“感动中国年度人物”，请你为他写一段颁奖词。
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第二部分 经典诗文与综合性学习
情境二：经典诵读·诵读小行家
6. 根据提示写诗句。
（1）《寒食》中的“___________________，__________________”运用双重否定的句式，描写了寒食节整
个长安城柳絮飞舞的迷人春景和皇宫园林中的风光。《迢迢牵牛星》中表达了有情人难成眷属的痛苦的诗句
是：“盈盈一水间， _________________________”。《十五夜望月》中的“____________________，
__________________”与李白的“床前明月光，疑是地上霜”有异曲同工之妙。
（ 2）郑燮用“________________________，任尔东西南北风”表达自己的刚正不阿；于谦用
“______________________，要留清白在人间”书写自己坚贞不屈的品格；司马迁用“人固有一死，
________________，_______________________。”表明自己对人生价值的看法。
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（3）积累不仅丰富我们的知识，还可以启迪我们的智慧。如《长歌行》中的“少壮不努力，
___________________”激励我们珍惜时间努力学习；又如“读书须用意，___________________”告诉我
们读书需要用心才能文采出众。还如“常将有日思无日，___________________。”告诉我们要勤俭节约，
居安思危。
毕业前夕，六年级打算举行一次以“难忘的小学生活”为主题的活动，请你帮助策划并完成以下任务。
7. 本次活动共有四个板块，两个板块的内容已经确定，请再策划两个。
板块一：难忘师恩情 板块二：______
板块三：______ 板块四：乘风破浪时
8. 请你以主持人的身份为“难忘的小学生活”毕业联欢会拟一段开场白。（不少于 50 字）
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9. 请你为本次活动写一句宣传标语，要求简洁、有文采、紧扣主题。
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10. 在本次“难忘的小学生活”主题活动中，你想对最想感谢的老师或同学说几句心里话，请写在下面横线
上。
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第三部分 阅读感悟
情境三：经典传承·阅读小博士
文言文阅读。
甲：
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为
有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与 曰：非然也。
乙：
列子学射，中①矣。请②于关尹子。尹子曰：“子知子之所以中③者乎 ”对曰：“弗④知也。”关尹子
曰：“未可。”退⑤而习之。三年，又以报⑥关尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎 ”列子曰：“知之矣。”
关尹子曰：“可矣，守⑦而勿失⑧也。非独⑨射也，为⑩国与身 皆如之。故 圣人不察 存亡，而察其所
以然 。”
【注释】①中：射中靶心。②请：请教、求教。③所以中：能够射中的原因、内在规律。④弗：不。⑤退：
退回、回去。⑥报：禀报、告知（学习的成果）。⑦守：恪守、牢记。⑧勿失：不要丢失、不要遗忘。⑨非
独：不只、不仅。⑩为：治理。 身：自身、自身修养。 故：因此、所以。 察：考究、关注。 所以
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然：事物之所以这样的根本原因、本质道理。
（选自《列子·说符》）
11. 甲文选自《孟子》一书，是__________学派经典著作。一般认为是__________（姓名）及其弟子万章、
公孙丑等人共同编著的。
12. 解释下列句中加点词的意思。
①通国__________________ ②援___________________
③弗若___________________ ④为____________________
13. 用现代汉语翻译下列句子。
①一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
_______________________________________________
②故圣人不察存亡，而察其所以然。
_______________________________________
14. 两篇课文都与学习有关，强调学贵得其道。其中的道理分别对我们的学习有哪些启示
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现代文阅读
阅读材料，完成习题。
【材料一】
《鲁滨逊漂流记》内容梗概
鲁滨逊在青年时代不安于平庸的小康生活，违背父亲的劝告，逃到海外经商，被摩尔人掳去做了几年
奴隶。后来，他逃往巴西，成了种植园主，到非洲购买奴隶途中遇上风暴，漂流到南美洲附近的无人荒岛。
他很快战胜了忧郁失望的心情，从沉船上搬来枪械和工具，依靠劳动获取食物，修建住所，制造工具，种
植谷类，驯养山羊，改善了环境，表现出不知疲倦、百折不挠的毅力。他独自生活了多年以后，遇见一些
野人到岛上来举行人肉宴。他从中救出一个野人，收为自己的奴隶，取名“星期五”。他在岛上生活了二
十八年，最后帮一名舰长制服叛变的水手，乘船返回英国。
【材料二】
《鲁滨逊漂流记》目录
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第一章 离家出走 1
第二章 遭遇风暴 6
第三章 逃离海盗 14
第四章 噩梦降临 29
第五章 荒岛求生 38
第六章 生活历练 89
第七章 野人危机 108
第八章 我的奴仆 130
第九章 巧救俘虏 161
第十章 虎口夺船 186
第十一章 离岛返家 206
【材料三】
学者评论《鲁滨逊漂流记》
它就是我们学习的课本，我们关于自然科学的一切谈话，都不过是对它的一个注释罢了。
——[法国]卢梭
经典是那些你经常听人家说“我正在重读……”而不是“我正在读……”的书。……《鲁滨逊漂流记》
无疑是一部值得逐字逐行重读的小说。
——[意大利]卡尔维诺
这是一部精彩的小说，它在人类文学史上有着举足轻重的地位。
——[英国]爱德华·吉本
15. 对照材料二中的目录，六年级下册课文中《鲁滨逊漂流记》（节选）内容属于（ ）
A. 第三章 逃离海盗 B. 第五章 荒岛求生 C. 第八章 我的奴仆 D. 第九章 巧救俘虏
16. 同学们围绕材料一讨论出写文学作品梗概的方法有（ ）（多选）
A. 先读懂文学作品的内容 B. 整体把握作品的脉络
C. 用简明的语言概括主要章节的内容 D. 锤炼语言，使语意清楚连贯
17. 结合材料一、二、三，评价人物。每个人都是立体的、多面的，评价人物时角度不能太单一。读书会上，
同学们围绕《鲁滨逊漂流记》中的主人公鲁滨逊展开了讨论。请你尝试从不同角度（至少两个方面），结合
书中的具体事例对鲁滨逊这个人物作出评价。
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18. 鲁滨逊流落荒岛时有星期五作伴，如果你要在荒岛生存，你会选择谁呢 请从以下人物中选择一个，并
说明理由。（可以从人物性格、才能等方面给出理由，至少 2 点。）
孙悟空 武松 诸葛亮 王熙凤
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阅读材料，完成习题。
改变一生的善念
①这是我的老师的故事，至今珍藏在我心里，让我明白在人世间，其实不应该放过每一个能够帮助别
人的机会。
②多年前的一天，她正在家里睡午觉，突然电话铃响了，她接过来一听，里面传来一个陌生粗暴的声
音：“你家的小孩偷书，现在被我们抓住了，快来啊！”从话筒里传来一个小女孩的哭闹声和旁人的呵斥声。
③她回头望着正在看电视的唯一的女儿，心中立刻明白过来，肯定是有一个女孩因为偷书被售货员抓
住了，而又不肯让家里人知道，所以胡扯了一个电话号码，却碰巧打到这里。
④她本可以放下电话不理，甚至也可以斥责对方，因为这件事和她没任何关系。但通过电话，她隐约
设想出，那是一个一念之差的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最尴尬的境地。犹
豫了片刻之后，她问清了书店的地址，匆匆忙忙地赶了过去。
⑤正如她所料的那样，在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩，而旁边的大人们，正恶狠狠地大声斥责
着。她一下子冲了上去，将那个可怜的小女孩搂在怀里，转身对旁边的售货员说：“有什么事就跟我说吧，
我是她妈妈，不要吓着孩子。”在售货员不情愿的嘀咕声中，她交清了罚款，领着这个小女孩走出了书店。
看着那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸，她笑了笑，将小女孩领到家中，好好清理了一下，什么都没有
问。小女孩临走时，她特意叮嘱道，如果你要看书，就到阿姨这里来吧。惊魂未定的小女孩，深深地看了
她一眼，便飞一般地跑掉了，从此再也没有出现。
⑥一晃十几年过去了。一天中午，门外响起了一阵敲门声。她打开房门后，看到了一位年轻漂亮的陌
生女孩，满脸笑容，手里还拎着一大堆礼物。“你找谁 ”她疑惑地问。但女孩却激动地说出了一大堆话。
好不容易，她才从那陌生女孩的叙述中，恍然明白，原来她就是当年那个偷书的小女孩，已经大学毕业，
现在是一家大公司的经理了。女孩眼睛里泛着泪光，轻声说道：“虽然我至今都不明白，您为什么愿意充当
我妈妈，解脱了我，但我总觉得，这么多年来，一直好想喊您一声妈妈。”老师的眼睛开始模糊起来，她有
些好奇地问道：“如果我不帮你，会发生怎样的结果呢 ”女孩轻轻地摇着头说：“我说不清楚，也许就会去
做傻事，甚至去死。”老师的心猛地一颤。
⑦望着女孩脸上幸福的笑容，她也笑了。
19. 请用简洁的语言概括故事的主要内容。
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20. 第⑤段中“她所料的那样”在文中具体指的是什么
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21. 文中两次写到了这位老师的笑，两次笑的原因分别是什么
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22. 从文中我们可以看出这是一位怎样的老师 请结合具体内容简要分析。
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23. 女孩为什么这么多年来，一直想喊老师一声妈妈
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第四部分 习作表达
情境四：童心执笔·写作小作家
24. 习作表达
温暖就像春日里的阳光，常常藏在生活的细微之处。它可能是一个关切的眼神，一句贴心的话语，或是一
件普通的物品……请用心感受生活中的温暖，用文字记录下让你心头一热的瞬间，让这份感动永远留在记忆
里。请以“藏在________里的温暖”为题写下你的暖心故事。
要求与提示：1．先将题目补充完整（横线上可填书包、相册、一句话等），再围绕题目展开叙述；2．通过
具体的事例和生动细致的描写表达真情实感；写出事情发展过程中自己的情感变化；3．不少于 500 字。
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六年级语文试题
书香润童心，经典伴成长！学校特别开展“书香润童心，语文大闯关”活动，让我们在字词中夯实基
础、在经典里感悟精神、在阅读中增长智慧、在写作中抒发真情！
第一部分 积累运用
情境一：书香校园·字词小闯关
【1~5题答案】
【答案】1. ①. 局势 ②. 严峻 ③. 退避 ④. 匪徒
2. ①. 易 ②. 益 ③. 意
3. ①. B ②. C
4. 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
5. 黑暗年代里，他追寻救国真理；生死考验前，他绝不低下头颅。李大钊以生命捍卫理想，一腔赤诚献给
人民，不朽精神永远激励后人奋勇前行。
第二部分 经典诗文与综合性学习
情境二：经典诵读·诵读小行家
【6题答案】
【答案】 ①.
春城无处不飞花 ②.
寒食东风御柳斜 ③.
脉脉不得语 ④.
中庭地白树栖鸦 ⑤.
冷露无声湿桂花 ⑥.
千磨万击还坚劲 ⑦.
粉骨碎身浑不怕 ⑧.
或重于泰山 ⑨.
或轻于鸿毛 ⑩.
老大徒伤悲 .
一字值千金 .
莫待无时思有时
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【7~10题答案】
【答案】7. ①. 难忘同窗情 ②. 重温童年梦
8. 亲爱的老师、同学们：大家好！在这个充满离别与希望的初夏，我们迎来了属于我们的毕业季。六年的
时光，我们一同走过春夏秋冬，留下了无数欢声笑语。今天，让我们相聚在这里，共同回忆难忘的小学生
活，感恩老师的教诲，珍惜同窗的情谊，带着梦想，扬帆起航！
9. 六年风雨同舟，一生难忘师恩；今朝挥手告别，明日乘风破浪。
10. 亲爱的老师，六年来，您就像辛勤的园丁，用知识的甘露浇灌着我们这些小树苗。是您教会了我做人的
道理，指引我前进的方向。毕业之际，千言万语道不尽感激，祝您桃李满天下，春晖遍四方！我会永远记
住您的教诲，努力成为您的骄傲。
第三部分 阅读感悟
情境三：经典传承·阅读小博士
【11~14题答案】
【答案】11. ①. 儒家 ②. 孟子
12. ①. 全国 ②. 引，拉 ③. 不如 ④. 因为
13. ①. 心里总以为会有天鹅飞来，想着拉开弓箭去射杀它。 ②. 因此圣人不去看重事情的成败，
而是探究造成这种结果的内在原因。
14. 甲文《学弈》启示：学习必须专心致志，不可三心二意。乙文《关尹子教射》启示：学习不能只知结果，
要弄懂内在规律，明白根本道理。
现代文阅读
【15~18题答案】
【答案】15. B 16. ABCD
17. 鲁滨逊勇敢坚毅，流落荒岛后依靠劳动开荒种植、搭建住所，顽强生存；同时他有着时代局限性，救下
星期五后将其当作自己的奴仆，存在殖民思想。
18. 我选择诸葛亮。第一，他心思缜密，善于观察谋划，能够因地制宜规划荒岛物资；第二，他沉着冷静，
遇到危机不会慌乱，可以想出稳妥办法化解生存难题。
【19~23题答案】
【答案】19. 本文讲述了一位老师偶然接到陌生电话，得知有女孩因偷书被抓，便主动赶到书店冒充女孩的
母亲替其解围，并用温柔化解了女孩的恐惧。多年后，女孩事业有成并登门致谢，表达了对老师当年救命
之恩的无尽感激。
20.“她所料的那样”在文中具体指：书店里站着一个满脸泪痕的小女孩，旁边大人正大声斥责她，情况正
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如老师之前推测的——女孩因偷书被抓、惊慌害怕、不愿让家人知道。
21. 第一次笑是老师看到小女孩惊恐狼狈的样子，用温和笑容安抚她的情绪，体现她的善意与体贴。
第二次笑是老师看到女孩如今幸福成功，内心欣慰满足，为自己的善举改变他人命运而感到由衷喜悦。
22. 这是一位善良、富有同理心、勇于担当的老师。她本可置身事外，却选择挺身而出保护孩子；她不追问、
不责备，用行动给予温暖与信任；多年后仍被女孩铭记，说明她的善念具有深远影响力，是一位真正“以
爱育人”的教育者。
23. 因为老师在关键时刻像母亲一样保护了她，替她承担后果、给予尊严与温暖，让她在人生最无助时感受
到母爱般的救赎。这份恩情超越了普通师生关系，成为她生命中不可替代的精神支柱，所以多年来一直渴
望亲口喊一声“妈妈”。
第四部分 习作表达
情境四：童心执笔·写作小作家
【24题答案】
【答案】例文：
藏在寒风里的温暖
人们总说温暖是春日的暖阳，是午后的清风，温柔又耀眼。可我渐渐发现，真正的温暖，常常藏在凛
冽的寒风里，藏在平凡又朴素的日常中，悄悄温暖着我的岁岁年年。
深秋的风总是又冷又急，肆意刮过街道，卷起满地枯黄的落叶。那天傍晚，天色阴沉得厉害，寒风呼
啸着钻进衣领，冻得我浑身发抖。我背着沉重的书包站在学校门口，看着来往的人群，心里满是焦急和失
落。原本说好来接我的家人迟迟未到，冷风不断扑面而来，我的手脚渐渐冰凉，心里也不由得生出几分委
屈。
就在我缩着脖子、闷闷不乐的时候，身后传来一阵熟悉的脚步声。我回头一看，是校门口的保安爷爷。
他穿着厚重的制服，帽子边缘被风吹得微微晃动，脸上带着温和的笑意。他没有多说什么，只是快步走到
我身边，轻轻示意我站到避风的墙角边。
“孩子，别站在风口里，会冻感冒的。” 爷爷的声音沙哑却温柔。说完，他转身走进值班室，端出一
杯热气腾腾的温水，小心翼翼地递到我的手里。温热的水杯瞬间驱散了手心的寒意，一股暖意顺着指尖慢
慢蔓延到全身。我捧着水杯，小口喝着温水，暖意流淌进心底，刚刚的委屈和寒冷一扫而空。
寒风依旧在耳边呼啸，可我却再也感觉不到刺骨的凉意。我看着保安爷爷忙碌的身影，他坚守在小小
的校门口，日复一日守护着我们的平安，用细碎的善意温暖着每一个晚归的孩子。那一刻我忽然明白，温
暖从不是轰轰烈烈的馈赠，只是一份朴素的善意，一次贴心的守护。
岁月匆匆，很多事情都慢慢淡忘，但那个寒风中的傍晚，那一杯温热的水，一直留在我的记忆里。原
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来最动人的温暖，从来都藏在不起眼的细微瞬间。这份藏在寒风里的温暖，温柔又治愈，让我懂得世间处
处有善意，也让我愿意带着温柔前行，把温暖传递给更多人。
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