资源简介

《肥皂泡》 教案
【教学目标】
1、认识“廊、剩”等字，读准多音字“和”，会写“皂、剩”等字。
2、有感情地朗读课文。能说清楚“我”吹肥皂泡的过程。
3、读懂课文第四自然段，学习并运用结合生活经验、练习上下文、抓关键词等方法理解难懂的句子。
4、有感情地朗读课文第五自然段，体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处，从而感受童年生活的快乐与美好。
【教学重点】学习并运用结合生活经验、练习上下文、抓关键词等方法理解难懂的句子。
【教学难点】体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处，从而感受童年生活的快乐与美好。
导入
1、小朋友们，这个单元我们寻访童年的百花园，制作着童年的回忆录，发现了许多真善美。今天让我们继续走进童年百花园的第二站，跟着小时候的冰心玩转她的童年快乐游戏——肥皂泡。跟着老师齐读课题，肥皂泡。【板贴课题】
2、上节课，我们了解了作者围绕肥皂泡写了哪些事呀？【板贴：做吹看想】
预设：做肥皂泡，吹肥皂泡，看肥皂泡，想肥皂泡。
任务一、解说制作，享肥皂乐
【出示人物形象】小朋友们好，我是小时候的冰心，我最最爱玩的，就是做泡泡、吹泡泡啦！你们一定也亲手做过肥皂水，知道这有多好玩！快来看看我的视频吧！
活动：解说肥皂泡制作
1、遗憾的是小冰心忘记给视频配上解说词了，你们可以帮帮她吗？请看着学习单，回顾上节课的内容，结合提示，用自己的话说说做肥皂泡、吹肥皂泡的过程，先自己试一试。
出示：和弄、融化；蘸、吹、提、扇；先，然后，再。
评价：用上连接词（☆）说清楚过程（☆）用自己的话说（☆）
请你。你用连接词串联动词，把吹泡泡完整的过程说了出来，看来你也很喜欢肥皂泡的游戏。
任务二、泡泡词语，赏外形美
【出示人物形象】感谢你们，有了你们的解说词，我的快乐视频更有趣了！肥皂泡可美啦！快仔细看看，我吹出的肥皂泡到底美在哪里吧！
活动1:寻找肥皂泡样子
1、请大家把语文书翻到第78页，自由朗读课文第4自然段，用横线划出冰心奶奶心目中肥皂泡的样子，用圈圈出形容泡泡美丽的词语。【板贴：美丽】
谁来读一读你找到的句子？这么长的三句话，被你一口气全读下来了，而且读得既准确有流利，真厉害。
2、这句子好长，好难懂呀。小朋友们，你们还记得我们理解前一篇课文难懂句子的时候，用了哪些好办法吗？
预设：联系生活、联系上下文、想象画面、结合图片……【板贴：联系生活、联系上下文、想象画面、结合图片】
这节课，我们就要用上这些方法来理解文中难懂的句子。
活动2：体会肥皂泡美丽
1、小朋友们，请看第一句，想想你圈到的词语，肥皂泡具体美在什么地方呀？
出示：这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
预设：肥皂泡很美丽，因为它有着五色的浮光，因为它轻清透明，因为它玲珑娇软，因为它颤巍巍，因为它光影零乱。
①五色的浮光：同学们，什么是“五色的浮光”呀？想想你吹出来的泡泡。“五色”真的是五种颜色吗？你会想到哪个词语？
看，在生活当中看到我们图片当中的这个泡泡，就知道这个五色指的就是——五颜六色，颜色很丰富，肥皂泡表面呈现出各种颜色。我们用上联系生活的方法理解了这个词语。这是泡泡的色彩美。
肥皂泡还美在何处？
②轻清透明：那“轻清透明”呢？从这个词，你能看出肥皂泡的几个特点？
预设：轻盈、清澈、透明。
所以“轻清透明”就是指轻盈又清澈又透明的泡泡。我们用拆词法理解了这个词。【板贴：拆词法】仅用一个词语就能表达出三个特点，冰心奶奶用词真是准确生动！
肥皂泡还美在何处？
③乱转：那为什么肥皂泡表面的五彩浮光会在球面上乱转呢？
预设：肥皂泡晃动不定，阳光照耀在上面，光泽也在不断转动。
你能够联系生活经验理解“乱转”，这是泡泡在阳光下的动态美。看来这个方法你真的掌握了。
小结：理解了关键的词语，我们也就明白了整句话的意思。
2、接下来，请同学们小组合作，自由朗读后两句，想想你圈到的词语，运用多种方法理解，和同桌讲一讲。
出示：若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。
①玲珑娇软：我们还可以借助字典来理解，看看“娇”在字典里的解释，在这里选哪一种呀？（美好可爱）【板贴：查字典】理解词语句子的好方法也在我们的学习中不断完善。
这么小巧可爱的肥皂泡就在你眼前飘游着，四散开来，像天女散花一样，多美丽啊！快快用朗读来赞美它们！谁来读出泡泡的小巧美？我们一起来读。
下一句，谁还想交流？
②光影零乱：是什么意思？你能来猜一猜吗？刚才的第一个句子有个词语也写到了光，是——五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。联系上文中对肥皂泡表面浮光的描写，你对“光影零乱”的理解是不是更深了呢？（出示图片）谁现在再来说说看？/现在，你仿佛到了一幅怎样的画面？
预设：光影摇摆不定，肥皂泡表面的光泽和颜色变化迅速且多样，没有规则。肥皂泡上的光影杂乱得很美。
③颤巍巍：什么是“颤巍巍”呀？
预设：抖动摇晃的样子。
（你会用联系上文的方法，你关注到了前文的“脆薄”和“扯成”，感觉到此时颤巍巍的肥皂泡的状态就是不太稳定，快要破了的样子。）
谁能上来演一演“颤巍巍”的样子？原来像这样抖抖索索，不太利索的样子就是颤巍巍。那它往往用来形容什么样的人？老年人、病人。可是这个词在这里却是肥皂泡的状态，是什么样的状态？
预设：泡泡被扯成长圆形，轻微地颤动,好像一不小心就要破裂似的。
把这些词语放入句子中，谁能读好泡泡的破碎美？
小结：小朋友们，我们运用多种方法，读懂了词语和句子的意思。再来看看图片，边想画面，边读句子，读出肥皂泡的美丽。
任务三、孩子动作，品变化情
【出示人物形象】看着这么美的泡泡，我的心都跟着它飞啦！你们有没有发现，泡泡变，我们的心情也在变噢！
活动：寻找孩子们动作
1、当扇得好，美丽的肥皂泡在空中自由自在飞翔时，孩子们的心情是怎么样的？
预设：高兴的、兴奋的。
2、当扇得太急，看着这脆弱的球，颤巍巍的光影凌乱，还没破，但是快要散裂时，孩子们在做什么？当这肥皂泡真的无声地散裂了，孩子们又在做什么？请大家自由朗读这一自然段剩下的内容，圈出孩子们的动作，并想一想他们此时的心情分别是怎样的？
肥皂泡要破还未破时，孩子们在做什么？心情是怎样的？
预设：孩子们悬着心，仰着头，屏住呼吸。他们是期待的、紧张的。你在期待什么？你又在紧张什么？
那当这肥皂泡真的无声地散裂了，孩子们又在做什么？心情又是怎样？
预设：孩子们低了头、揉出了眼泪。他们遗憾、难过。
这眼泪仅仅是因为肥皂水洒在眼睛里的刺激吗？不是的。是什么？
预设：这更是有一种失落情绪的体现。
【播放视频】瞧，这就是孩子们充满期待凝望着泡泡，泡泡破灭，又遗憾揉眼睛的场面。这脆薄的泡泡牵动着孩子们的心，让我们成为其中的一员，读好孩子被肥皂泡牵动的内心。
任务四、巧借情境，感想象美
【出示人物形象】泡泡越飞越高，越飞越远，它带着我的小小心愿，飞向远方。我们一起跟着泡泡去旅行吧！【播放视频，老师读/学生读】
活动1：想象泡泡之旅
1、你仿佛看见了什么？
预设：泡泡飞上了天，泡泡飞过了海洋，泡泡挨着明月，泡泡渡过了天河跟着夕阳西去，飘过大海，飞越山巅，落到婴儿的头发上……
2、多么奇幻的旅行啊，请你继续借助想象，泡泡飞到明月身边，明月更皎洁。（教师读，指名学生接，一句话可以多交几个人，再出示下一句）
泡泡飞到大海身边，大海更——( )。
泡泡飞到熟睡的婴儿身边，婴儿睡得更——（ ）。
谁能自己想象？——泡泡飞到（ ），（ ）更（ ）。
真好，我们借助着想象就读懂了冰心童年的梦。那一个个小球是冰心童年的梦，也是她童年最美的诗。
活动2：揭秘泡泡之旅
1、小朋友们，肥皂泡飞到了这么多的地方，对此，你有什么疑问吗？
预设：肥皂泡真的能飞那么远吗？
是啊，一个肥皂泡一般飞几米远就破碎了，作者却说肥皂泡飞去了那么遥远的地方，太不现实了。作者为什么有这样的想象呢？大家再读读课文，联系上下文找一找答案。
预设：通过第2自然段，我知道了。“我下雨的时节，不能到山上海边去玩”，下雨天我们不自由，不能去山上、海边玩，所以才想象肥皂泡飞往山上、海边。
原来，肥皂泡承载着作者对自由的向往，她想像肥皂泡一样自由、快乐。
（师生接力读）（师）难怪作者会说，那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦。（生）那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。（师）目送着她们，（生）我心里充满了快乐、骄傲与希望。目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。
我们借助着想象，又联系上下文，就读懂了冰心童年的梦。那一个个小球是冰心童年的梦，也是她童年最美的诗。她深深怀念着自己的童年。【板书：怀念童年】
2、小时候的这份快乐永远留在冰心的梦里，也留在她的作品里。在诗集《繁星》中，她曾这样描绘童年，一起读——
出示：童年啊!
是梦中的真，
是真中的梦，
是回忆时含泪的微笑。
小结：繁星点点，童真依然。在冰心童年的百花园里，还有这么多的真、善、美等待着你去发现、去聆听、去感受。老师更加希望在座的每一位同学能够好好珍惜，好好感受，属于你们自己的童真。课后，请同学们找一些她的作品读一读，如《繁星》《春水》《寄小读者》，可以运用今天学到的阅读方法，读懂其中难懂的句子。
【板书设计】
20、肥皂泡（黑色磁性板贴提前手写）

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