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第三单元 第四章
第一课 光合作用
题型1 叶片的基本结构及其主要功能 题型2 光合作用的概念、过程和实质
题型3 光合作用的意义 题型4 光合作用的影响因素
题型5 光合作用原理在生产上的应用 题型6 探究光合作用的条件、场所、原料和产物
题型7 探究环境因素对植物光合作用的影响 题型8 用显微镜观察叶片的横切面和叶片的表皮
题型1 叶片的基本结构及其主要功能
解｜题｜知｜识 叶片的基本结构及其主要功能 1、各组成部分的特性： （1）表皮：为叶片表面的一层初生保护组织，分为上、下表皮，表皮细胞扁平，排列紧密，外壁有一层角质层，保护叶片不受病菌侵害，防止水分散失，通常不含叶绿体；在表皮上分布有气孔，气孔由两个半月形的保卫细胞组成，可以张开或关闭，是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”；保卫细胞控制气孔开闭． （2）叶肉：为表皮内的同化薄壁组织，通常有下列两种． 栅栏组织：细胞通常1至数层，长圆柱状，垂直于表皮细胞，并紧密排列呈栅状，内含较多的叶绿体． 海绵组织：细胞形状多不规则，内含较少的叶绿体，位于栅栏组织下方，层次不清，排列疏松，状如海绵． （3）叶脉：为贯穿于叶肉间的维管束． 2、特别提醒： （1）叶片上面的绿色比下面的深，这是因为接近上表皮的栅栏组织比接近下表皮的海绵组织含叶绿体多． （2）栅栏组织比海绵组织细胞排列紧密，所以自然落下的树叶大都正面向下． （3）从气孔进出叶片的气体主要是水蒸气、二氧化碳、氧气． （4）一般陆生植物叶的下表皮上的气孔比上表皮多． （5）构成气孔的保卫细胞与表皮细胞的最大区别是：保卫细胞内含有叶绿体．
【典例1】“结构与功能相适应”是重要的生命观念。下列叙述错误的是（　　）
A．叶肉细胞中含有大量的叶绿体——制造有机物
B．根尖伸长区有大量的根毛——增大吸收水和无机盐的面积
C．输导组织贯穿植物体全身——有利于物质的运输
D．叶片阔而扁平——增大吸收阳光的面积
【变式1】通过实验探究，可以发现，叶片的结构组成是（　　）
A．表皮、气孔、叶肉 B．表皮、叶肉、叶脉
C．上表皮、下表皮、气孔 D．上表皮、气孔、叶脉
【变式2】某同学用显微镜观察了菠菜叶片的横切面，并绘制了示意图（如图）。下列叙述错误的是（　　）
A．①和④表示表皮，是保护组织
B．②是薄壁组织，是菠菜叶进行光合作用的主要部位
C．③是输导组织，含有导管和筛管
D．①②④中的叶绿体都清晰可见
【变式3】大多数叶片的正面比背面颜色更深，主要是因为（　　）
A．叶片正面靠近栅栏组织，含叶绿体较多
B．叶片正面具有角质层，呈绿色
C．叶片背面靠近海绵组织，含叶绿体较多
D．叶片背面分布有成束的叶脉细胞
题型2 光合作用的概念、过程和实质
解｜题｜知｜识 光合作用的概念 1、概念： 绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。 2、反应式： 二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气，叶片见光部分遇到碘液变蓝，说明叶片的见光部分产生了有机物﹣﹣淀粉 3、条件： 光和叶绿体是不可缺少的条件，其中光能供给能量，叶绿体提供光合作用的场所。
【典例1】如图是植物叶片进行光合作用的示意图（箭头表示物质进出方向），相关的叙述正确的是（　　）
A．植物的每个细胞都能进行该过程
B．该过程中只有物质的变化
C．该过程发生的场所是叶绿体，有光无光都能进行
D．其中代表光合作用原料的是①二氧化碳、④水
【变式1】如图为光合作用示意图，图中①和②处应依次填写（　　）
A．氧气 二氧化碳 B．二氧化碳 叶绿体
C．二氧化碳 氧气 D．氧气 叶绿体
【变式2】绿色植物的光合作用可用如图反应式表示，其中“Z”表示的物质是（　　）
A．二氧化碳 B．水 C．氧气 D．淀粉
【变式3】中国科学院在国际上首次实现了二氧化碳到淀粉的人工合成，同学们分析了其合成原理（如图），发现人工合成淀粉装置中的“生产设备”可以模拟植物进行光合作用（　　）
A．制造有机物，储存能量
B．制造有机物，释放能量
C．分解有机物，储存能量
D．分解有机物，释放能量
题型3 光合作用的意义
解｜题｜知｜识 光合作用的公式：二氧化碳+水有机物+氧， 意义：光合作用是一切生物生存、繁衍和发展的根本保障．绿色植物通过光合作用制造的有机物不仅能满足自身生长、发育和繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源，其产生的氧气是生物圈的氧气的来源．
【典例1】喂养金鱼时，常常在鱼缸内放置一些新鲜水草，这些水草的主要作用是（　　）
A．增加鱼缸内的养料
B．增加鱼缸内的二氧化碳
C．增加鱼缸内的氧气
D．为金鱼提供隐蔽的场所
【变式1】把新鲜水草放在养鱼缸里的主要目的是（　　）
A．提供食物 B．提供氧气
C．提供能量 D．提供二氧化碳
【变式2】藻类繁盛的池塘，常常看到鱼黎明时浮在甚至跳出水面的现象，究其原因是（　　）
A．水温度低 B．水温较高
C．水中氧气较多 D．水中氧气不充足
【变式3】我国宇航员在太空站密闭舱内建立了一个“人造生物圈”，其中包括乘员舱和植物培养舱。植物在“人造生物圈”中至关重要，因为植物可通过光合作用为人类提供赖以生存的（　　）
A．水、二氧化碳 B．无机盐、氧气
C．有机物、二氧化碳 D．有机物、氧气
题型4 光合作用的影响因素
解｜题｜知｜识 1、绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（主要是淀粉），并且释放出氧的过程，就叫光合作用。 2、影响光合作用的因素有：光照强度、二氧化碳的浓度、水、温度、无机盐等。
【典例1】香果树是我国特有的濒危珍稀植物，自然条件下成苗率低。为促进香果树繁育，科研人员研究不同遮阴程度对幼苗光合速率的影响，结果如图。下列相关叙述错误的是（　　）
A．四组幼苗应置于相同环境温度下
B．光合速率受光照强度的影响
C．轻度遮阴时幼苗释放的氧气多
D．重度遮阴条件最适宜培育幼苗
题型5 光合作用原理在生产上的应用
解｜题｜知｜识 光合作用在农业生产上的应用： （1）合理密植 合理密植既充分利用了单位面积上的光照而避免造成浪费，又不至于让叶片相互遮挡，影响光合作用的进行． （2）间作套种（立体种植） 立体种植就是把两种或两种以上的作物，在空间和时间上进行最优化组合，以达到增产，增收，延长应的目的． （3）增加二氧化碳的浓度 二氧化碳是植物进行光合作用的主要原料，空气中二氧化碳浓度一般是0.03%，当空气中二氧化碳的浓度为0.5%～0.6%时，农作物的光合作用就会显著增强．产量有较大的提高．在温室中，增加二氧化碳浓度的方法有很多．例如，增施有机肥料（农家肥），利用微生物分解有机物放出二氧化碳；喷施储存在钢瓶中的二氧化碳；用化学方法产生二氧化碳等． （4）其他方面 植物光合作用受诸多因素的影响，最大限度地满足农作物光合作用对水、无机盐、温度、光照等方面的要求，农业生产就能获得丰收．
【典例1】29．新疆棉品质冠绝全国，与当地的自然条件和科学种植技术密切相关。新疆棉绒长、品质好的主要原因不包括（　　）
A．日照时间长，光合作用充分，有机物合成多
B．昼夜温差大，夜间呼吸作用弱，有机物积累多
C．土壤中有机物丰富，可直接被棉花根系吸收利用
D．采用精准滴灌技术，水质优良且水分供应均衡，避免根系缺氧腐烂
【变式1】建造塑料大棚生产有机农产品，可以直接有效促进农民增收。以下措施不能增加农产品产量的是（　　）
A．适当延长光照时间
B．合理密植
C．适当提高夜间的温度
D．适当提高大棚内二氧化碳的浓度
【变式2】《吕氏春秋》记载的种植智慧：“慎其种，勿使数，亦无使疏。”这句话的意思是选种时需谨慎，播种时既不要过于密集，也不要过于稀疏，这体现了我国先民种植时注重（　　）
A．光合作用原料的调控 B．呼吸作用的管理
C．合理密植 D．土壤肥力的保持
【变式3】温室大棚种植蔬菜时，适当增加二氧化碳浓度可提高产量，主要原理是（　　）
A．促进分解有机物 B．促进光合作用
C．促进蒸腾作用 D．促进根吸收水
题型6 探究光合作用的条件、场所、原料和产物
解｜题｜知｜识 一、确定课题 二、作出假设 三、设计方案 原理提示：从蚕豆（或其他植物）上选取健壮、叶龄相似的成长叶数片，用直径1cm的钻孔器，避开叶脉，打小圆片数十片，放于大注射器中注入水，排除空气后，用手指堵住注射器前端小孔，把活塞用力往后拉，即可造成减压环境而逐出叶肉组织中的空气，放开手指，水即进入组织中，如此重复多次，整个叶子圆片全部充满水分而下沉。把下沉的圆叶片连同水倒入小烧杯中，放在黑暗处备用。 植物进行光合作用时，吸收二氧化碳放出氧气，由于氧气在水中的溶解度很小，而在细胞间隙中积累，结果会使原来下沉的叶片上浮。 请根据你们前面提出的假设，思考以下其中一个问题，小组同学通过讨论，设计出你们下一步的实验方案。 1．如果你探究的是光照对光合作用的影响，你如何设置单一的光照变量？根据什么现象观察实验结果？ 2．如果你探究的是温度对光合作用的影响，你如何设置单一的光照变量？根据什么现象观察实验结果？ 3．如果你探究的是二氧化碳对光合作用的影响，你如何设置单一的光照变量？根据什么现象观察实验结果？ （当然你也可以不参照提示，自己设计一个更合理的方案） （一）选择你所需要的实验器材：叶片、打孔器、注射器、烧杯、40W台灯、温度计、可调式控温器、NaHCO3。 （二）方法步骤： （三）实验结果记录： 请你设计一个简单、合理的表格，记录你的实验结果。 （四）老师选择几组实验方案设计得较好的组别，派代表到讲台宣读，供其他组别参考，经进一步修改完善后便可实施。 四、实施方案 按实验方案进行操作，仔细观察，认真记录。 五、分析与结论 把你的实验结果填写在前面设计的记录表上，并根据实验结果绘出曲线图。小组同学共同分析和讨论实验结果，得出结论。 六、表达与交流 向全班同学展示你们的实验成果，并对其他小组提出的质疑作出合理的解答；认真倾听其他小组的汇报，共同归纳出提高光合作用强度的措施。
【典例1】生物学实验小组的同学将一盆天竺葵放到黑暗处24小时后，按如图所示进行处理，然后置于阳光下照射。数小时后，取下叶片A、B，进行脱色，碘液染色后，观察到叶片A变蓝，叶片B不变蓝。多次重复实验的结果都一样，于是实验小组的同学得出结论：绿色植物进行光合作用的原料是（　　）
A．氢氧化钠溶液 B．水
C．氧气 D．二氧化碳
【变式1】“绿叶在光下制造有机物”的实验中，实验操作与目的一致的是（　　）
A．①暗处理，目的是转运和消耗叶片中原有的淀粉
B．②部分遮光，目的是设置温度为变量的对照实验
C．③水浴加热，目的是溶解叶片中的叶黄素
D．④染色，目的是检验见光部分是否产生葡萄糖
【变式2】探究绿叶在光下制造有机物，方法步骤：把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜（暗处理）用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到光下照射。几小时后摘下叶片，去掉遮光纸片。叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热，叶片变成黄白色。用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶色发生了什么变化。
（1）【实验分析】为什么要将天竺葵提前在黑暗处放置一昼夜？　 。
（2）【实验现象】叶片见光部分 　 　 。（填“变蓝”不变蓝”）
（3）【实验结论】叶片的见光部分产生的有机物是 　　 。 　　 是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
题型7 探究环境因素对植物光合作用的影响
解｜题｜知｜识 光合作用概念： 绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。 反应式：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气 条件：光和叶绿体是不可缺少的条件，其中光能供给能量，叶绿体提供光合作用的场所。 实质：光合作用的实质上是绿色植物通过叶绿体。利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。 可以概括出两个方面：一方面把简单的无机物转化成复杂的有机物，并且释放出氧气，这是物质的转化过程； 另一方面是在把无机物转化成有机物的同时，把光能转变成为储存在有机物中的化学能，这是能量的转化过程。 意义：光合作用是一切生物生存、繁衍和发展的根本保障。绿色植物通过光合作用制造的有机物不仅能满足自身生长、发育和繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源，其产生的氧气是生物圈的氧气的来源。 影响光合作用的因素： （1）光照强度：光照增强，光合作用随之加强。但光照增强到一定程度后。光合作用不再加强。夏季中午，由于气孔关闭，影响二氧化碳的进入，光合作用强度反而下降，因而中午光照最强的时候，并不是光合作用最强的时候。 （2）二氧化碳浓度：二氧化碳是光合作用的原料，其浓度影响光合作用的强度。温室种植蔬菜可适当提高大棚内二氧化碳的浓度，以提高产量。 （3）温度：植物在10℃～35℃条件下正常进行光合作用，其中25℃～30℃最适宜，35℃以上光合作用强度开始下降，甚至停止。 特别提醒： ①活的植物体的所有绿色部分都能够进行光合作用，但叶片是光合作用的主要器官。 ②有的植物不呈现出绿色，但含有叶绿素，也能进行光合作用。如海带。 ③光是叶绿素形成的条件，植物体见光部分能形成叶绿素。如萝卜见光部位是绿色的，而埋在土壤里的部位是白色的；蒜黄见光后会变成绿色。 ④叶片见光部分遇到碘液变蓝，说明叶片的见光部分产生了有机物﹣﹣淀粉。
【典例1】某生物兴趣小组同学进行如下实验，定时记录试管顶端气体的量，可知他们探究的是（　　）
A．温度对蒸腾作用速率的影响
B．温度对光合作用速率的影响
C．光照对光合作用速率的影响
D．光照对蒸腾作用速率的影响
【变式1】兴趣学习小组采用盆栽实验，探究土壤干旱对某种植物叶片光合速率的影响。实验开始时土壤水分充足，然后实验组停止浇水，对照组土壤水分条件保持适宜，实验结果如图所示。下列有关分析不正确的是（　　）
A．叶片光合速率随干旱时间延长而呈下降趋势
B．叶片光合速率下降先于叶片叶绿素含量下降
C．实验2～4d，光合速率下降是由叶片叶绿素含量下降引起的
D．实验2～4d，光合速率下降可能是由叶片内二氧化碳浓度下降引起的
【变式2】某生物兴趣小组为探究光照强度对金鱼藻光合作用强度的影响，设计如图装置开展探究实验：
实验步骤：
①距离60W的灯泡30cm、20cm、10cm处，分别安放一个相同的装置（如图一），并标记A组、B组、C组。
②向三组装置内加入等量的金鱼藻和清水。
③晚上，打开灯泡的开关，观察并记录试管中每分钟产生的气泡数目，重复三次求平均值，绘制成柱形图（如图二）。
根据实验数据，分析回答下列问题：
（1）试管中每分钟产生的气泡数目越多，表示金鱼藻的光合作用越 　　 。该实验的变量是 　 　 。
（2）向三组装置内加入等量的金鱼藻和清水目的是 　 　 。在实验过程中，观察并记录数据，重复三次求平均值的目的是 　 　 。
（3）该实验得出的结论是 　 　 。
（4）若继续探究“光是光合作用的必要条件”，兴趣小组在原来实验的基础上增加了D组，并将C组和D组设计为一组对照实验，则D组应该放置在 　　 （填“有光”或“无光”）的条件下，其余条件和C组均相同。
【变式3】绿色植物的光合作用需要光照，光合作用时会放出大量氧气，现把等量的天竺葵的不同器官分别放在封闭的容器中，并用不同颜色的光照射。经8小时后，对容器中氧气产生量进行测定，得到下表所示的实验结果。分析回答：
容器 植物 器官 光的颜色 温度℃ 氧气产生量（mL）
1 天竺葵 叶 红 22 120
2 绿 15
3 根 红 0
（1）若要探究光的颜色对氧气产生量的影响，应用 　　 和 　　 两组容器进行对照实验。实验结果表明了 　　 色的光照射时光合作用较强。
（2）若要探究不同器官对氧气产生量的影响，应用 　　 和 　　 两组容器进行对照实验。实验结果表明植物的 　　 器官通常不能进行光合作用。
题型8 用显微镜观察叶片的横切面和叶片的表皮
解｜题｜知｜识 各组成部分的特性： （1）表皮：为叶片表面的一层初生保护组织，分为上、下表皮，表皮细胞扁平，排列紧密，外壁有一层角质层，保护叶片不受病菌侵害，防止水分散失，通常不含叶绿体；在表皮上分布有气孔，气孔由两个半月形的保卫细胞组成，可以张开或关闭，是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”；保卫细胞控制气孔开闭． （2）叶肉：为表皮内的同化薄壁组织，通常有下列两种． 栅栏组织：细胞通常1至数层，长圆柱状，垂直于表皮细胞，并紧密排列呈栅状，内含较多的叶绿体． 海绵组织：细胞形状多不规则，内含较少的叶绿体，位于栅栏组织下方，层次不清，排列疏松，状如海绵． （3）叶脉：为贯穿于叶肉间的维管束． 叶的表皮、叶肉、叶脉的结构和功能辨析： 叶片是蒸腾作用、光合作用的最主要器官，组成它的表皮、叶肉、叶脉在结构和功能上有很大不同，表皮细胞无色透明，外面有角质层，不含叶绿体，主要功能是保护叶肉．叶肉细胞由栅栏组织和海绵组织构成，细胞内含有大量的叶绿体，主要功能是进行光合作用制造有机物．叶脉内有导管和筛管，主要起支持和输导作用，它们又共同配合完成了蒸腾作用． 特别提醒： ①叶片上面的绿色比下面的深，这是因为接近上表皮的栅栏组织比接近下表皮的海绵组织含叶绿体多． ②栅栏组织比海绵组织细胞排列紧密，所以自然落下的树叶大都正面向下． ③从气孔进出叶片的气体主要是水蒸气、二氧化碳、氧气． ④一般陆生植物叶的下表皮上的气孔比上表皮多． ⑤构成气孔的保卫细胞与表皮细胞的最大区别是：保卫细胞内含有叶绿体．
【典例1】在制作叶片横切面的临时切片时，正确的切叶片方法是（　　）
A．缓慢地切下
B．向外缓慢地来回切拉
C．向外迅速地来回切拉
D．向自己身体方向连续水平斜向拉切
【变式1】为了认识叶片结构，可制作叶片横切面临时装片进行观察。下列步骤的正确排列顺序是（　　）
①将新鲜的叶片平放在小木板上②沿着垂直于主叶脉的方向横切叶片③用手捏紧并排的两片双面刀片④用毛笔蘸取最薄的一片制成临时装片⑤用镊子夹取切下的薄片放入盛有清水的培养皿中
A．⑤④③②① B．①⑤④③② C．①③②④⑤ D．①③②⑤④
【变式2】如图是制作叶的横切临时切片的步骤，下列有关操作过程的叙述，不正确的是（　　）
A．该实验正确的操作顺序是③④①②
B．步骤①的培养皿中需要放少量清水
C．步骤②挑选较厚的一片进行观察
D．步骤④用两个双面刀片迅速切割叶片
【变式3】下面是观察菠菜叶片结构实验的几个方法步骤，正确的排列顺序是（　　）
①将新鲜叶片平放在小木板上
②横向迅速切割叶片
③右手捏紧并排两个刀片
④选用最薄一片制成临时装片
⑤把刀片夹缝中存在的薄片放入水中。
⑤④③②① B．①⑤④③② C．①③②④⑤ D．①③②⑤④
1．新疆是我国优质棉花的主产区，当地得天独厚的光照条件、昼夜温差和精准灌溉技术，造就了新疆棉绒长、纤维韧、品质优的独特优势。如图为棉花从幼苗到结果的生长发育全过程示意图。请结合图示和生物学知识分析完成下面小题。
棉桃是棉花的果实，内部包裹着棉花纤维和棉籽。棉花的花中能发育为棉桃的结构是（　　）
A．子房 B．胚珠 C．珠被 D．受精卵
2．哪吒同学把新摘的向日葵叶片放入70℃的热水中，叶片表面产生许多的小气泡，并且下表皮的气泡比上表皮的气泡多，对这种现象解释合理的是（　　）
A．叶片下表皮的气孔多
B．叶片下表皮的细胞数量较少
C．叶片下表皮的叶绿体多
D．叶片下表皮的线粒体少
3．如图为显微镜下叶片横切面示意图，据图描述错误的是（　　）
A．叶片的结构包括表皮、叶肉和叶脉
B．②是叶肉，分为栅栏层和海绵层
C．⑤是叶脉，属于输导组织
D．①②③的细胞都能进行光合作用
4．如图是叶片横切面结构示意图，数字表示结构。下列叙述错误的是（　　）
A．[1]属于上皮组织，细胞排列比较紧密
B．[2]是叶脉，含有输导组织
C．[4]是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔，保卫细胞富含叶绿体
D．[5]属于营养组织，其细胞可以进行光合作用
5．保卫细胞的特征是（　　）
A．圆柱形，含叶绿体 B．半月形，含叶绿体
C．圆柱形，不含叶绿体 D．半月形，不含叶绿体
6．构成植物叶片的下列细胞中，能进行光合作用的有（　　）
①叶肉细胞
②保卫细胞
③叶表皮细胞
A．① B．②③ C．①② D．①②③
7．如图为菠菜叶片结构临时切片，下列有关叙述，错误的是（　　）
A．①、④是表皮，细胞排列紧密，呈绿色
B．②是叶肉，进行光合作用的主要部位
C．③是叶脉，具有支持和输导作用
D．根据②的细胞排列特点可以判断，①是上表皮
8．如图为叶片的结构示意图及横切面显微照片，请据图回答问题：
（1）叶片的基本结构是　　 、　　 、　　 。
（2）叶肉含有　　 ，属于薄壁组织，是进行　　 作用的主要场所。
（3）叶脉有导管和筛管，属于　　 组织，其中　　 运输水分和无机盐；　　 运输有机物。
（4）气孔是由一对半月形的　 　 围成的空腔，它是蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”。
9．图一为叶片的结构示意图，图二植物光合作用过程示意图，请据图回答问题：
（1）图中的①和⑤合称为 　 　 ，其细胞排列紧密，无色透明，对叶片具有保护作用。
（2）图一中，④　 　 的细胞中有许多叶绿体，能制造有机物，因此④属于 　　 组织。
（3）图二中，B是 　 　 ，它是通过图⑥　 　 中的 　 　 进行运输的。
10．张明同学在学光合作用后，在一棵树的早晨、中午、傍晚各摘取相同的叶片a、b、c，将叶片脱水后，称其干重，他的结果是（　　）
A．a＞b＞c B．b＞c＞a C．c＞b＞a D．a＞c＞b
11．光合作用的实质是（　　）
A．分解有机物，储存能量
B．合成有机物，储存能量，并释放氧气
C．合成有机物，释放能量
D．分解有机物，释放能量
12．土豆常出现在我们的餐桌上，其内含有丰富淀粉，这些淀粉来源于（　　）
A．土豆植株的根从土壤中吸收的
B．土豆植株的茎进行光合作用合成的
C．土豆植株的茎吸收营养物质合成的
D．土豆植株的叶片进行光合作用合成的
13．下列关于光合作用的各项说明中，错误的是（　　）
A．表达式：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气
B．能量转化：光能转化为储存在有机物中的能量
C．光合作用过程包括物质转变、能量转化两个过程
D．光合作用能在植物体的任何部位进行
14．光合作用的原料是二氧化碳和 　　 ，产物是有机物和 　 　 。
15．人们在饲养金鱼时，常常在鱼缸中放一些新鲜的水草，主要原因是（　　）
A．供鱼食用 B．净化水质 C．增加美观 D．释放氧气
16．《吕氏春秋》提出“慎其种，勿使密，亦勿使疏”，体现了我国先民对（　　）的应用。
A．蒸腾作用 B．呼吸作用 C．光合作用 D．分解作用
17．农民种植玉米时，会拔除过密幼苗，称为“间苗”，主要目的是（　　）
A．减少水分消耗
B．避免幼苗相互遮光，提高光合作用效率
C．降低玉米呼吸作用
D．减少无机盐消耗
18．对温室大棚里的农作物采取适当措施能提高光合作用效率，增加产量．以下措施不能起到这种作用的是（　　）
A．增加大棚内二氧化碳浓度
B．增加大棚内氧气的浓度
C．合理密植
D．延长光照时间
19．在校园种植油麦菜的活动中，同学们发现并不是种植越密产量越高，株距适中时产量更高。主要原因是合理密植有利于油麦菜（　　）
A．吸收水 B．吸收无机盐
C．充分利用光能 D．减少病虫害
20．下列措施中，不利于提高大棚蔬菜、瓜果产量的是（　　）
A．保持昼夜温度恒定 B．适时通风
C．合理密植 D．适当延长光照时间
21．大棚种植是一种通过人工控制环境条件来优化农作物生长的农业技术，下列说法正确的是（　　）
A．在大棚中适当增加二氧化碳浓度可减弱光合作用
B．减短光照时间有利于提高大棚蔬菜产量
C．适当增加光照强度有利于提高大棚蔬菜产量
D．适当提高氧气浓度有利于提高大棚蔬菜产量
22．下面是观察叶片结构的几个实验步骤，正确的排列顺序是（　　）
①将新鲜的叶片夹在马铃薯小块的切缝中
②拉切叶片
③选用最薄的一片制成玻片标本
④把切下的薄片刷到培养皿内
A．①②③④ B．②①④③ C．①②④③ D．②①③④
23．某同学在观察叶片下表皮临时装片时先后看到甲、乙物像。以下有关分析正确的是（　　）
A．将甲变为乙时需将装片向左下方移动
B．由甲变为乙时视野变亮
C．乙中的结构2处于吸水状态
D．乙的细胞3中能观察到叶绿体
24．制作叶片的徒手切片时，切取叶片的合适部位是（　　）
A．叶片的边缘 B．叶片的一侧
C．带主叶脉的中间部位 D．叶片的尖部第三单元 第四章
第一课 光合作用
题型1 叶片的基本结构及其主要功能 题型2 光合作用的概念、过程和实质
题型3 光合作用的意义 题型4 光合作用的影响因素
题型5 光合作用原理在生产上的应用 题型6 探究光合作用的条件、场所、原料和产物
题型7 探究环境因素对植物光合作用的影响 题型8 用显微镜观察叶片的横切面和叶片的表皮
题型1 叶片的基本结构及其主要功能
解｜题｜知｜识 叶片的基本结构及其主要功能 1、各组成部分的特性： （1）表皮：为叶片表面的一层初生保护组织，分为上、下表皮，表皮细胞扁平，排列紧密，外壁有一层角质层，保护叶片不受病菌侵害，防止水分散失，通常不含叶绿体；在表皮上分布有气孔，气孔由两个半月形的保卫细胞组成，可以张开或关闭，是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”；保卫细胞控制气孔开闭． （2）叶肉：为表皮内的同化薄壁组织，通常有下列两种． 栅栏组织：细胞通常1至数层，长圆柱状，垂直于表皮细胞，并紧密排列呈栅状，内含较多的叶绿体． 海绵组织：细胞形状多不规则，内含较少的叶绿体，位于栅栏组织下方，层次不清，排列疏松，状如海绵． （3）叶脉：为贯穿于叶肉间的维管束． 2、特别提醒： （1）叶片上面的绿色比下面的深，这是因为接近上表皮的栅栏组织比接近下表皮的海绵组织含叶绿体多． （2）栅栏组织比海绵组织细胞排列紧密，所以自然落下的树叶大都正面向下． （3）从气孔进出叶片的气体主要是水蒸气、二氧化碳、氧气． （4）一般陆生植物叶的下表皮上的气孔比上表皮多． （5）构成气孔的保卫细胞与表皮细胞的最大区别是：保卫细胞内含有叶绿体．
【典例1】“结构与功能相适应”是重要的生命观念。下列叙述错误的是（　　）
A．叶肉细胞中含有大量的叶绿体——制造有机物
B．根尖伸长区有大量的根毛——增大吸收水和无机盐的面积
C．输导组织贯穿植物体全身——有利于物质的运输
D．叶片阔而扁平——增大吸收阳光的面积
【答案】B
【解答】解：A．叶肉细胞中含有大量的叶绿体，可进行光合作用制造有机物，A正确。
B．根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段，它的结构从顶端依次是根冠、分生区、伸长区、成熟区。成熟区也叫根毛区；在伸长区的上部，细胞停止伸长，并且开始分化，表皮细胞一部分向外突起形成根毛，是吸收水分和无机盐的主要部位。因此，根尖成熟区有大量的根毛，可增大吸收水和无机盐的面积，B错误。
C．输导组织包括在茎、叶脉、根尖成熟区等处的导管和筛管，具有运输营养物质的作用，如导管运输水和无机盐；筛管运输有机物。因此，输导组织贯穿植物体全身，有利于物质的运输，C正确。
D．绿叶片阔而扁平，可大幅增大接收光照的面积，利于光合作用，D正确。
故选：B。
【变式1】通过实验探究，可以发现，叶片的结构组成是（　　）
A．表皮、气孔、叶肉 B．表皮、叶肉、叶脉
C．上表皮、下表皮、气孔 D．上表皮、气孔、叶脉
【答案】B
【解答】解：叶片的基本结构由表皮（包括上、下表皮）、叶肉和叶脉三部分组成，表皮上有气孔，表皮起保护作用；叶肉是光合作用的主要场所；叶脉负责运输和支持，B符合题意，ACD不符合题意。
故选：B。
【变式2】某同学用显微镜观察了菠菜叶片的横切面，并绘制了示意图（如图）。下列叙述错误的是（　　）
A．①和④表示表皮，是保护组织
B．②是薄壁组织，是菠菜叶进行光合作用的主要部位
C．③是输导组织，含有导管和筛管
D．①②④中的叶绿体都清晰可见
【答案】D
【解答】解：A．①上表皮和④下表皮合称表皮，表皮细胞排列紧密，具有保护作用，属于保护组织，A正确。
B．②叶肉包括栅栏组织和海绵组织，叶肉细胞中含有大量的叶绿体，叶绿体是进行光合作用的场所，所以②叶肉是菠菜叶进行光合作用的主要部位，属于薄壁组织，B正确。
C．③叶脉中含有导管和筛管，导管负责运输水和无机盐，筛管负责运输有机物，是输导组织，C正确。
D．①上表皮和④下表皮无色透明，不含叶绿体；②叶肉包括栅栏组织和海绵组织，叶肉细胞中含有大量的叶绿体，是菠菜叶进行光合作用的主要部位，D错误。
故选：D。
【变式3】大多数叶片的正面比背面颜色更深，主要是因为（　　）
A．叶片正面靠近栅栏组织，含叶绿体较多
B．叶片正面具有角质层，呈绿色
C．叶片背面靠近海绵组织，含叶绿体较多
D．叶片背面分布有成束的叶脉细胞
【答案】A
【解答】解：A．叶片正面（上表面）靠近栅栏组织，细胞排列紧密且含大量叶绿体，故颜色较深，A符合题意。
B．角质层位于表皮细胞外，主要起保护作用，为透明结构，不呈现绿色，B不符合题意。
C．叶片背面（下表面）靠近海绵组织，细胞间隙大且叶绿体较少，故颜色较浅，C不符合题意。
D．叶脉主要起输导和支持作用，其细胞中的叶绿体并非影响叶片整体颜色的主要因素，D不符合题意。
故选：A。
题型2 光合作用的概念、过程和实质
解｜题｜知｜识 光合作用的概念 1、概念： 绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。 2、反应式： 二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气，叶片见光部分遇到碘液变蓝，说明叶片的见光部分产生了有机物﹣﹣淀粉 3、条件： 光和叶绿体是不可缺少的条件，其中光能供给能量，叶绿体提供光合作用的场所。
【典例1】如图是植物叶片进行光合作用的示意图（箭头表示物质进出方向），相关的叙述正确的是（　　）
A．植物的每个细胞都能进行该过程
B．该过程中只有物质的变化
C．该过程发生的场所是叶绿体，有光无光都能进行
D．其中代表光合作用原料的是①二氧化碳、④水
【答案】D
【解答】解：A．叶绿体是进行光合作用的场所，植物的绿色部分含叶绿体的细胞能够进行光合作用，并非植物的每个细胞都能进行该过程，A错误。
B．光合作用的实质包括物质转化和能量转化，即通过光合作用能够把二氧化碳和水等无机物转变成有机物和氧气，并且能够把光能转变成化学能储存在制造的有机物中，B错误。
C．叶绿体是进行光合作用的场所，光是进行光合作用不可缺少的条件。因此，该过程发生的场所是叶绿体，只有在光下才能进行，C错误。
D．二氧化碳和水是光合作用的原料，有机物和氧气是光合作用的产物。由图可以看出，图中的①是二氧化碳，②是氧气，③是有机物，④是水。因此，其中代表光合作用原料的是①二氧化碳、④水，D正确。
故选：D。
【变式1】如图为光合作用示意图，图中①和②处应依次填写（　　）
A．氧气 二氧化碳 B．二氧化碳 叶绿体
C．二氧化碳 氧气 D．氧气 叶绿体
【答案】C
【解答】解：从图中可以看出，①处是进入叶片参与光合作用的物质，根据光合作用的原料可知，①处应是二氧化碳；②处是光合作用产生的物质，根据光合作用的产物可知，②处应是氧气。ABD不符合题意，C符合题意。
故选：C。
【变式2】绿色植物的光合作用可用如图反应式表示，其中“Z”表示的物质是（　　）
A．二氧化碳 B．水 C．氧气 D．淀粉
【答案】C
【解答】解：光合作用的反应式为：二氧化碳+水有机物（储存着能量）+氧气，其中“Z”表示的物质是氧气，不符合题意，C符合题意。
故选：C。
【变式3】中国科学院在国际上首次实现了二氧化碳到淀粉的人工合成，同学们分析了其合成原理（如图），发现人工合成淀粉装置中的“生产设备”可以模拟植物进行光合作用（　　）
A．制造有机物，储存能量
B．制造有机物，释放能量
C．分解有机物，储存能量
D．分解有机物，释放能量
【答案】A
【解答】解：光合作用的实质是制造有机物、储存能量。故人工合成淀粉装置中的“生产设备”可以模拟植物进行光合作用制造有机物，储存能量，A符合题意，BCD不符合题意。
故选：A。
题型3 光合作用的意义
解｜题｜知｜识 光合作用的公式：二氧化碳+水有机物+氧， 意义：光合作用是一切生物生存、繁衍和发展的根本保障．绿色植物通过光合作用制造的有机物不仅能满足自身生长、发育和繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源，其产生的氧气是生物圈的氧气的来源．
【典例1】喂养金鱼时，常常在鱼缸内放置一些新鲜水草，这些水草的主要作用是（　　）
A．增加鱼缸内的养料
B．增加鱼缸内的二氧化碳
C．增加鱼缸内的氧气
D．为金鱼提供隐蔽的场所
【答案】C
【解答】解：金鱼的呼吸需要不断的从水中获得氧气，鱼缸中的水草在光照条件下能够通过光合作用制造氧气，满足了金鱼呼吸的需要，因此鱼缸中放入水草的目的是为了增加水中氧气的含量，防止鱼因缺氧而死亡。
故选：C。
【变式1】把新鲜水草放在养鱼缸里的主要目的是（　　）
A．提供食物 B．提供氧气
C．提供能量 D．提供二氧化碳
【答案】B
【解答】解：新鲜水草放在金鱼缸里可以进行光合作用，由分析可知光合作用能够产生氧气，因此能增加鱼缸中氧气的含量，为鱼提供充足的氧气以促进其长时间的存活。故B是正确的。
故选：B。
【变式2】藻类繁盛的池塘，常常看到鱼黎明时浮在甚至跳出水面的现象，究其原因是（　　）
A．水温度低 B．水温较高
C．水中氧气较多 D．水中氧气不充足
【答案】D
【解答】解：池塘中的藻类植物白天有光，可以进行光合作用，吸收水中的二氧化碳，并放出氧气。夜晚没有光，光合作用不能进行，但仍然要进行呼吸作用，消耗水是的氧气。鱼生活在水中用鳃呼吸水中溶解的氧气。黎明时刻，由于生活在水中的鱼和藻类植物进行了一夜的呼吸消耗，会导致水中溶解的氧气含量较低，使鱼的呼吸受影响。
故选：D。
【变式3】我国宇航员在太空站密闭舱内建立了一个“人造生物圈”，其中包括乘员舱和植物培养舱。植物在“人造生物圈”中至关重要，因为植物可通过光合作用为人类提供赖以生存的（　　）
A．水、二氧化碳 B．无机盐、氧气
C．有机物、二氧化碳 D．有机物、氧气
【答案】D
【解答】解：光合作用的公式：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气。光合作用是一切生物生存、繁衍和发展的根本保障。绿色植物通过光合作用制造的有机物不仅能满足自身生长、发育和繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源，其产生的氧气是生物圈的氧气的来源。故植物可通过光合作用为人类提供赖以生存的有机物、氧气。
故选：D。
题型4 光合作用的影响因素
解｜题｜知｜识 1、绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（主要是淀粉），并且释放出氧的过程，就叫光合作用。 2、影响光合作用的因素有：光照强度、二氧化碳的浓度、水、温度、无机盐等。
【典例1】香果树是我国特有的濒危珍稀植物，自然条件下成苗率低。为促进香果树繁育，科研人员研究不同遮阴程度对幼苗光合速率的影响，结果如图。下列相关叙述错误的是（　　）
A．四组幼苗应置于相同环境温度下
B．光合速率受光照强度的影响
C．轻度遮阴时幼苗释放的氧气多
D．重度遮阴条件最适宜培育幼苗
【答案】D
【解答】解：A、此题探究光照强度对幼苗光合速率的影响，实验变量是光照强度不同，其它条件均应相同，所以四组幼苗应置于相同环境温度下，正确。
B、此题实验的变量是光照强度，探究光合速率受光照强度的影响，正确。
C、轻度遮阴时幼苗，幼苗光合速率最大，所以单位时间内释放的氧气多，正确。
D、重度遮阴条件时，幼苗光合速率最小，该条件最不适宜培育幼苗，错误。
故选：D。
题型5 光合作用原理在生产上的应用
解｜题｜知｜识 光合作用在农业生产上的应用： （1）合理密植 合理密植既充分利用了单位面积上的光照而避免造成浪费，又不至于让叶片相互遮挡，影响光合作用的进行． （2）间作套种（立体种植） 立体种植就是把两种或两种以上的作物，在空间和时间上进行最优化组合，以达到增产，增收，延长应的目的． （3）增加二氧化碳的浓度 二氧化碳是植物进行光合作用的主要原料，空气中二氧化碳浓度一般是0.03%，当空气中二氧化碳的浓度为0.5%～0.6%时，农作物的光合作用就会显著增强．产量有较大的提高．在温室中，增加二氧化碳浓度的方法有很多．例如，增施有机肥料（农家肥），利用微生物分解有机物放出二氧化碳；喷施储存在钢瓶中的二氧化碳；用化学方法产生二氧化碳等． （4）其他方面 植物光合作用受诸多因素的影响，最大限度地满足农作物光合作用对水、无机盐、温度、光照等方面的要求，农业生产就能获得丰收．
【典例1】29．新疆棉品质冠绝全国，与当地的自然条件和科学种植技术密切相关。新疆棉绒长、品质好的主要原因不包括（　　）
A．日照时间长，光合作用充分，有机物合成多
B．昼夜温差大，夜间呼吸作用弱，有机物积累多
C．土壤中有机物丰富，可直接被棉花根系吸收利用
D．采用精准滴灌技术，水质优良且水分供应均衡，避免根系缺氧腐烂
【答案】C
【解答】解：A．新疆地区日照时间长，光照充足，棉花光合作用充分，能够合成更多的有机物，有利于棉绒生长和品质提升，A不符合题意；
B．新疆昼夜温差大，夜间温度低，棉花呼吸作用减弱，有机物消耗减少，积累增多，有利于棉绒长、品质好，B不符合题意；
C．植物根系只能吸收水和无机盐，不能直接吸收土壤中的有机物，C符合题意；
D．新疆采用精准滴灌技术，水质优良且水分供应均衡，既能满足棉花生长对水分的需求，又能避免土壤积水导致根系缺氧腐烂，有利于棉花生长，D不符合题意。
故选：C。
【变式1】建造塑料大棚生产有机农产品，可以直接有效促进农民增收。以下措施不能增加农产品产量的是（　　）
A．适当延长光照时间
B．合理密植
C．适当提高夜间的温度
D．适当提高大棚内二氧化碳的浓度
【答案】C
【解答】解：A、适当延长光照时间，能让植物有更多的时间进行光合作用，合成更多的有机物，有利于增加农产品产量，A不符合题意；
B、合理密植能充分利用光照，减少遮阴，提高光能利用率，从而增强光合作用效率，有利于增加农产品产量，B不符合题意；
C、适当提高夜间温度会使农作物夜间的呼吸作用增强，增加了有机物消耗，降低了农产品产量，C符合题意；
D、适当增加二氧化碳浓度，增加了光合作用的原料，合成的有机物增多，有利于增加农产品产量，D不符合题意。
故选：C。
【变式2】《吕氏春秋》记载的种植智慧：“慎其种，勿使数，亦无使疏。”这句话的意思是选种时需谨慎，播种时既不要过于密集，也不要过于稀疏，这体现了我国先民种植时注重（　　）
A．光合作用原料的调控 B．呼吸作用的管理
C．合理密植 D．土壤肥力的保持
【答案】C
【解答】解：合理密植是指在单位面积上，栽种作物或树木时密度要适当，行株距要合理，既不能过密（避免竞争资源），也不能过疏（避免浪费空间），与题干中“勿使数，亦无使疏”的含义完全一致，ABD不符合题意，C符合题意。
故选：C。
【变式3】温室大棚种植蔬菜时，适当增加二氧化碳浓度可提高产量，主要原理是（　　）
A．促进分解有机物 B．促进光合作用
C．促进蒸腾作用 D．促进根吸收水
【答案】B
【解答】解：二氧化碳是光合作用的原料，适当增加二氧化碳浓度能促进蔬菜的光合作用，提高产量，ACD不符合题意，B符合题意。
故选：B。
题型6 探究光合作用的条件、场所、原料和产物
解｜题｜知｜识 一、确定课题 二、作出假设 三、设计方案 原理提示：从蚕豆（或其他植物）上选取健壮、叶龄相似的成长叶数片，用直径1cm的钻孔器，避开叶脉，打小圆片数十片，放于大注射器中注入水，排除空气后，用手指堵住注射器前端小孔，把活塞用力往后拉，即可造成减压环境而逐出叶肉组织中的空气，放开手指，水即进入组织中，如此重复多次，整个叶子圆片全部充满水分而下沉。把下沉的圆叶片连同水倒入小烧杯中，放在黑暗处备用。 植物进行光合作用时，吸收二氧化碳放出氧气，由于氧气在水中的溶解度很小，而在细胞间隙中积累，结果会使原来下沉的叶片上浮。 请根据你们前面提出的假设，思考以下其中一个问题，小组同学通过讨论，设计出你们下一步的实验方案。 1．如果你探究的是光照对光合作用的影响，你如何设置单一的光照变量？根据什么现象观察实验结果？ 2．如果你探究的是温度对光合作用的影响，你如何设置单一的光照变量？根据什么现象观察实验结果？ 3．如果你探究的是二氧化碳对光合作用的影响，你如何设置单一的光照变量？根据什么现象观察实验结果？ （当然你也可以不参照提示，自己设计一个更合理的方案） （一）选择你所需要的实验器材：叶片、打孔器、注射器、烧杯、40W台灯、温度计、可调式控温器、NaHCO3。 （二）方法步骤： （三）实验结果记录： 请你设计一个简单、合理的表格，记录你的实验结果。 （四）老师选择几组实验方案设计得较好的组别，派代表到讲台宣读，供其他组别参考，经进一步修改完善后便可实施。 四、实施方案 按实验方案进行操作，仔细观察，认真记录。 五、分析与结论 把你的实验结果填写在前面设计的记录表上，并根据实验结果绘出曲线图。小组同学共同分析和讨论实验结果，得出结论。 六、表达与交流 向全班同学展示你们的实验成果，并对其他小组提出的质疑作出合理的解答；认真倾听其他小组的汇报，共同归纳出提高光合作用强度的措施。
【典例1】生物学实验小组的同学将一盆天竺葵放到黑暗处24小时后，按如图所示进行处理，然后置于阳光下照射。数小时后，取下叶片A、B，进行脱色，碘液染色后，观察到叶片A变蓝，叶片B不变蓝。多次重复实验的结果都一样，于是实验小组的同学得出结论：绿色植物进行光合作用的原料是（　　）
A．氢氧化钠溶液 B．水
C．氧气 D．二氧化碳
【答案】D
【解答】解：叶片A和叶片B除二氧化碳外，其他实验条件都相同。取下叶片A、B，进行脱色，碘液染色后，观察到叶片A变蓝，叶片B不变蓝，则得出的结论是：绿色植物进行光合作用的原料是二氧化碳，ABC不符合题意，D符合题意。
故选：D。
【变式1】“绿叶在光下制造有机物”的实验中，实验操作与目的一致的是（　　）
A．①暗处理，目的是转运和消耗叶片中原有的淀粉
B．②部分遮光，目的是设置温度为变量的对照实验
C．③水浴加热，目的是溶解叶片中的叶黄素
D．④染色，目的是检验见光部分是否产生葡萄糖
【答案】A
【解答】解：A.①暗处理，目的是转运和消耗叶片中原有的淀粉，A正确。
B.②部分遮光，目的是设置以光照为变量的对照实验，B错误。
C.③水浴加热，目的是溶解叶片中的叶绿素，C错误。
D.④滴加碘液，目的是检验见光部分是否产生淀粉，D错误。
故选：A。
【变式2】探究绿叶在光下制造有机物，方法步骤：把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜（暗处理）用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到光下照射。几小时后摘下叶片，去掉遮光纸片。叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热，叶片变成黄白色。用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶色发生了什么变化。
（1）【实验分析】为什么要将天竺葵提前在黑暗处放置一昼夜？　 。
（2）【实验现象】叶片见光部分 　 　 。（填“变蓝”不变蓝”）
（3）【实验结论】叶片的见光部分产生的有机物是 　　 。 　　 是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
【答案】（1）将叶片内原有的淀粉转运、耗尽；
（2）变蓝；
（3）淀粉；光。
【解答】解：（1）实验需排除叶片内原有的淀粉对实验结果的影响。将天竺葵提前在黑暗处放置一昼夜的原因是：将叶片内原有的淀粉转运、耗尽。
（2）叶片的见光部分在光下进行光合作用合成淀粉，滴加碘液后叶片见光部分变蓝。
（3）淀粉具有遇碘变蓝的特性。叶片的遮光部分和未遮光部分除光外，其他实验条件都相同。实验的结论是：叶片的见光部分产生的有机物是淀粉。光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
故答案为：（1）将叶片内原有的淀粉转运、耗尽；
（2）变蓝；
（3）淀粉；光。
题型7 探究环境因素对植物光合作用的影响
解｜题｜知｜识 光合作用概念： 绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。 反应式：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气 条件：光和叶绿体是不可缺少的条件，其中光能供给能量，叶绿体提供光合作用的场所。 实质：光合作用的实质上是绿色植物通过叶绿体。利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。 可以概括出两个方面：一方面把简单的无机物转化成复杂的有机物，并且释放出氧气，这是物质的转化过程； 另一方面是在把无机物转化成有机物的同时，把光能转变成为储存在有机物中的化学能，这是能量的转化过程。 意义：光合作用是一切生物生存、繁衍和发展的根本保障。绿色植物通过光合作用制造的有机物不仅能满足自身生长、发育和繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源，其产生的氧气是生物圈的氧气的来源。 影响光合作用的因素： （1）光照强度：光照增强，光合作用随之加强。但光照增强到一定程度后。光合作用不再加强。夏季中午，由于气孔关闭，影响二氧化碳的进入，光合作用强度反而下降，因而中午光照最强的时候，并不是光合作用最强的时候。 （2）二氧化碳浓度：二氧化碳是光合作用的原料，其浓度影响光合作用的强度。温室种植蔬菜可适当提高大棚内二氧化碳的浓度，以提高产量。 （3）温度：植物在10℃～35℃条件下正常进行光合作用，其中25℃～30℃最适宜，35℃以上光合作用强度开始下降，甚至停止。 特别提醒： ①活的植物体的所有绿色部分都能够进行光合作用，但叶片是光合作用的主要器官。 ②有的植物不呈现出绿色，但含有叶绿素，也能进行光合作用。如海带。 ③光是叶绿素形成的条件，植物体见光部分能形成叶绿素。如萝卜见光部位是绿色的，而埋在土壤里的部位是白色的；蒜黄见光后会变成绿色。 ④叶片见光部分遇到碘液变蓝，说明叶片的见光部分产生了有机物﹣﹣淀粉。
【典例1】某生物兴趣小组同学进行如下实验，定时记录试管顶端气体的量，可知他们探究的是（　　）
A．温度对蒸腾作用速率的影响
B．温度对光合作用速率的影响
C．光照对光合作用速率的影响
D．光照对蒸腾作用速率的影响
【答案】B
【解答】解：A.该装置收集的是光合作用产生的氧气，不是蒸腾作用散失的水分，无法探究蒸腾作用，A错误。
B.两组光照、金鱼藻等条件一致，只有温度不同，通过收集气体量可探究温度对光合作用速率的影响，B正确。
C.两组光照强度相同，变量不是光照，无法探究光照对光合作用的影响，C错误。
D.该装置与蒸腾作用无关，且变量不是光照，D错误。
故选：B。
【变式1】兴趣学习小组采用盆栽实验，探究土壤干旱对某种植物叶片光合速率的影响。实验开始时土壤水分充足，然后实验组停止浇水，对照组土壤水分条件保持适宜，实验结果如图所示。下列有关分析不正确的是（　　）
A．叶片光合速率随干旱时间延长而呈下降趋势
B．叶片光合速率下降先于叶片叶绿素含量下降
C．实验2～4d，光合速率下降是由叶片叶绿素含量下降引起的
D．实验2～4d，光合速率下降可能是由叶片内二氧化碳浓度下降引起的
【答案】C
【解答】A．图甲中可以看出，随干旱时间延长，叶片光合速率呈下降趋势，A正确。
B．比较图甲和乙，图甲中光合速率在第2天就开始下降，而图乙中叶绿素含量在第4天才开始下降，因此叶片光合速率下降先于叶片叶绿素含量下降，B正确。
C．图乙中，实验2～4天中叶片叶绿素含量并没有下降，C错误。
D．2～4d干旱使叶片气孔关闭，CO2吸收变少，胞间CO2浓度下降，进而光合速率下降，D正确。
故选：C。
【变式2】某生物兴趣小组为探究光照强度对金鱼藻光合作用强度的影响，设计如图装置开展探究实验：
实验步骤：
①距离60W的灯泡30cm、20cm、10cm处，分别安放一个相同的装置（如图一），并标记A组、B组、C组。
②向三组装置内加入等量的金鱼藻和清水。
③晚上，打开灯泡的开关，观察并记录试管中每分钟产生的气泡数目，重复三次求平均值，绘制成柱形图（如图二）。
根据实验数据，分析回答下列问题：
（1）试管中每分钟产生的气泡数目越多，表示金鱼藻的光合作用越 　　 。该实验的变量是 　 　 。
（2）向三组装置内加入等量的金鱼藻和清水目的是 　 　 。在实验过程中，观察并记录数据，重复三次求平均值的目的是 　 　 。
（3）该实验得出的结论是 　 　 。
（4）若继续探究“光是光合作用的必要条件”，兴趣小组在原来实验的基础上增加了D组，并将C组和D组设计为一组对照实验，则D组应该放置在 　　 （填“有光”或“无光”）的条件下，其余条件和C组均相同。
【答案】（1）强；光照强度；
（2）控制单一变量；减小误差，使实验结果更科学；
（3）光照强度对金鱼藻光合作用强度有影响。光照强度越强，光合作用强度越强；
（4）无光。
【解答】解：（1）光合作用吸收二氧化碳，释放出氧气，释放出氧气越多，说明光合作用的效率越高。试管中每分钟产生的气泡数目越多，表示金鱼藻的光合作用越强。
探究光照强度对金鱼藻光合作用强度的影响，实验的变量是光照强度，除变量不同其他的实验条件保持相同，有利于控制单一变量。
（2）向三组装置内加入等量的金鱼藻和清水目的是控制单一变量，这样得出的实验结果更加科学合理。在实验过程中，观察并记录数据，重复三次求平均值的目的是减少误差，避免偶然性，得出的实验结果更具有说服力。。
（3）从图二可以看出，C组距离灯泡近，光照强度大，产生气泡数目最多；A组距离灯泡远，光照强度小，产生气泡数目最少。说明在一定范围内，光照强度越强，金鱼藻光合作用越强。该实验得出的结论是光照强度对金鱼藻光合作用强度有影响。光照强度越强，光合作用强度越强。
（4）探究光是光合作用的必要条件？实验的变量是光，除光不同其他的实验条件保持相同，兴趣小组在原来实验的基础上增加了D组，并将C组和D组设计为一组对照实验，则D组应该放置在无光的条件下，其余条件和C组均相同。
故答案为：（1）强；光照强度；
（2）控制单一变量；减小误差，使实验结果更科学；
（3）光照强度对金鱼藻光合作用强度有影响。光照强度越强，光合作用强度越强；
（4）无光。
【变式3】绿色植物的光合作用需要光照，光合作用时会放出大量氧气，现把等量的天竺葵的不同器官分别放在封闭的容器中，并用不同颜色的光照射。经8小时后，对容器中氧气产生量进行测定，得到下表所示的实验结果。分析回答：
容器 植物 器官 光的颜色 温度℃ 氧气产生量（mL）
1 天竺葵 叶 红 22 120
2 绿 15
3 根 红 0
（1）若要探究光的颜色对氧气产生量的影响，应用 　　 和 　　 两组容器进行对照实验。实验结果表明了 　　 色的光照射时光合作用较强。
（2）若要探究不同器官对氧气产生量的影响，应用 　　 和 　　 两组容器进行对照实验。实验结果表明植物的 　　 器官通常不能进行光合作用。
【答案】（1）1；2；红
（2）1；3；根
【解答】解：（1）根据题干中的图表可知容器1和2唯一不同的变量是“光的颜色”，主要是探究光的颜色对光合作用的影响，研究表明：植物对于红色光质最容易吸收，而对于绿光，植物基本不吸收，即红色的光照射时光合作用较强。
（2）对于容器1和3中的天竺葵除器官不同外，其余均相同，容器1的器官是叶，容器3的器官是根，叶肉细胞内含叶绿体，见光能够生产叶绿素，根不见光不能促进叶绿素的形成，因此不能进行光合作用。
故答案为：（1）1；2；红
（2）1；3；根
题型8 用显微镜观察叶片的横切面和叶片的表皮
解｜题｜知｜识 各组成部分的特性： （1）表皮：为叶片表面的一层初生保护组织，分为上、下表皮，表皮细胞扁平，排列紧密，外壁有一层角质层，保护叶片不受病菌侵害，防止水分散失，通常不含叶绿体；在表皮上分布有气孔，气孔由两个半月形的保卫细胞组成，可以张开或关闭，是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”；保卫细胞控制气孔开闭． （2）叶肉：为表皮内的同化薄壁组织，通常有下列两种． 栅栏组织：细胞通常1至数层，长圆柱状，垂直于表皮细胞，并紧密排列呈栅状，内含较多的叶绿体． 海绵组织：细胞形状多不规则，内含较少的叶绿体，位于栅栏组织下方，层次不清，排列疏松，状如海绵． （3）叶脉：为贯穿于叶肉间的维管束． 叶的表皮、叶肉、叶脉的结构和功能辨析： 叶片是蒸腾作用、光合作用的最主要器官，组成它的表皮、叶肉、叶脉在结构和功能上有很大不同，表皮细胞无色透明，外面有角质层，不含叶绿体，主要功能是保护叶肉．叶肉细胞由栅栏组织和海绵组织构成，细胞内含有大量的叶绿体，主要功能是进行光合作用制造有机物．叶脉内有导管和筛管，主要起支持和输导作用，它们又共同配合完成了蒸腾作用． 特别提醒： ①叶片上面的绿色比下面的深，这是因为接近上表皮的栅栏组织比接近下表皮的海绵组织含叶绿体多． ②栅栏组织比海绵组织细胞排列紧密，所以自然落下的树叶大都正面向下． ③从气孔进出叶片的气体主要是水蒸气、二氧化碳、氧气． ④一般陆生植物叶的下表皮上的气孔比上表皮多． ⑤构成气孔的保卫细胞与表皮细胞的最大区别是：保卫细胞内含有叶绿体．
【典例1】在制作叶片横切面的临时切片时，正确的切叶片方法是（　　）
A．缓慢地切下
B．向外缓慢地来回切拉
C．向外迅速地来回切拉
D．向自己身体方向连续水平斜向拉切
【答案】D
【解答】解：制作徒手切片时切割叶片的方法是捏紧并排的双面刀片，沿中央横向迅速切割叶片。所以在制作叶横切面的临时切片时，需要操作速度快以减少组织的变形，因此应当正确的切割方法是向自己身体方向连续水平斜向拉切，ABC不符合题意，D符合题意。
故选：D。
【变式1】为了认识叶片结构，可制作叶片横切面临时装片进行观察。下列步骤的正确排列顺序是（　　）
①将新鲜的叶片平放在小木板上②沿着垂直于主叶脉的方向横切叶片③用手捏紧并排的两片双面刀片④用毛笔蘸取最薄的一片制成临时装片⑤用镊子夹取切下的薄片放入盛有清水的培养皿中
A．⑤④③②① B．①⑤④③② C．①③②④⑤ D．①③②⑤④
【答案】D
【解答】解：制作叶片横切面临时装片的具体步骤如下：首先将新鲜的叶片平放在小木板上（①），然后用手捏紧并排的两片双面刀片（③），沿着垂直于主叶脉的方向横切叶片（②），这样可以获得叶片的横切面薄片。用镊子夹取切下的薄片放入盛有清水的培养皿中（⑤），因为切下的薄片可能厚薄不均，需要用毛笔蘸取最薄的一片来制成临时装片（④），最薄的切片便于在显微镜下观察。
综上，叶片横切面临时装片制作的正确排列顺序是①③②⑤④，D符合题意，ABC不符合题意。
故选：D。
【变式2】如图是制作叶的横切临时切片的步骤，下列有关操作过程的叙述，不正确的是（　　）
A．该实验正确的操作顺序是③④①②
B．步骤①的培养皿中需要放少量清水
C．步骤②挑选较厚的一片进行观察
D．步骤④用两个双面刀片迅速切割叶片
【答案】C
【解答】解：在“徒手制作叶的横切临时切片”的实验中，正确的操作顺序是：③将叶片放在小木板上→④把一小片白纸夹在两个刀片中间，迅速切割叶片→①将叶片薄片放在清水中→②用毛笔尖蘸取最薄的一片放在载玻片上的水滴中，加盖玻片，制成临时切片。可见C错误，ABD正确。
故选：C。
【变式3】下面是观察菠菜叶片结构实验的几个方法步骤，正确的排列顺序是（　　）
①将新鲜叶片平放在小木板上
②横向迅速切割叶片
③右手捏紧并排两个刀片
④选用最薄一片制成临时装片
⑤把刀片夹缝中存在的薄片放入水中。
A．⑤④③②① B．①⑤④③② C．①③②④⑤ D．①③②⑤④
【答案】D
【解答】解：制作徒手切片的步骤：①将新鲜叶片平放在小木板上、③右手捏紧并排两个刀片、②横向迅速切割叶片、⑤把刀片夹缝中存在的薄片放入水中、④选用最薄一片制成临时装片。因此观察菠菜叶片结构实验的几个方法步骤，正确的排列顺序是①③②⑤④。
故选：D。
1．新疆是我国优质棉花的主产区，当地得天独厚的光照条件、昼夜温差和精准灌溉技术，造就了新疆棉绒长、纤维韧、品质优的独特优势。如图为棉花从幼苗到结果的生长发育全过程示意图。请结合图示和生物学知识分析完成下面小题。
棉桃是棉花的果实，内部包裹着棉花纤维和棉籽。棉花的花中能发育为棉桃的结构是（　　）
A．子房 B．胚珠 C．珠被 D．受精卵
【答案】A
【解答】解：果实由雌蕊中的子房发育而成。因此，棉花的花中能发育为棉桃的结构是子房，A符合题意，BCD不符合题意。
故选：A。
2．哪吒同学把新摘的向日葵叶片放入70℃的热水中，叶片表面产生许多的小气泡，并且下表皮的气泡比上表皮的气泡多，对这种现象解释合理的是（　　）
A．叶片下表皮的气孔多
B．叶片下表皮的细胞数量较少
C．叶片下表皮的叶绿体多
D．叶片下表皮的线粒体少
【答案】A
【解答】解：气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”；哪吒同学把新摘的向日葵叶片放入70℃的热水中，叶片表面产生许多的小气泡，并且下表皮的气泡比上表皮的气泡多，这说明叶片下表皮的气孔比上表皮多。A符合题意，BCD不符合题意。
故选：A。
3．如图为显微镜下叶片横切面示意图，据图描述错误的是（　　）
A．叶片的结构包括表皮、叶肉和叶脉
B．②是叶肉，分为栅栏层和海绵层
C．⑤是叶脉，属于输导组织
D．①②③的细胞都能进行光合作用
【答案】D
【解答】解：A．叶片的结构包括表皮、叶肉和叶脉三部分。表皮分为上表皮和下表皮，具有保护作用，A正确。
B．图中②是叶肉，叶肉细胞分为栅栏组织和海绵组织。栅栏组织靠近上表皮，细胞排列紧密、整齐，含叶绿体较多；海绵组织靠近下表皮，细胞排列比较疏松，含叶绿体较少，B正确。
C．图中⑤是叶脉，叶脉内有导管和筛管，导管能运输水和无机盐，筛管能运输有机物，因此叶脉属于输导组织，同时还具有支持作用，C正确。
D．图中①是上表皮，②是叶肉，③下表皮。表皮细胞不含叶绿体，不能进行光合作用；叶肉细胞含有大量的叶绿体，是进行光合作用的主要部位，所以并不是①②③的细胞都能进行光合作用，D错误。
故选：D。
4．如图是叶片横切面结构示意图，数字表示结构。下列叙述错误的是（　　）
A．[1]属于上皮组织，细胞排列比较紧密
B．[2]是叶脉，含有输导组织
C．[4]是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔，保卫细胞富含叶绿体
D．[5]属于营养组织，其细胞可以进行光合作用
【答案】A
【解答】解：A．1是上表皮，属于保护组织，细胞排列比较紧密，A错误。
B．2是叶脉，含有输导组织，能够运输水分、无机盐和有机物等，B正确。
C．4是气孔，由一对半月形的保卫细胞围成的空腔，保卫细胞富含叶绿体，C正确。
D．5是叶肉，属于营养组织，其细胞内含有叶绿体，可以进行光合作用，D正确。
故选：A。
5．保卫细胞的特征是（　　）
A．圆柱形，含叶绿体 B．半月形，含叶绿体
C．圆柱形，不含叶绿体 D．半月形，不含叶绿体
【答案】B
【解答】解：保卫细胞呈半月形，成对存在，两个保卫细胞之间的空隙就是气孔，气孔是植物蒸腾作用时水分散失的主要通道，也是气体交换的窗口。保卫细胞中含有叶绿体，这一结构特点使保卫细胞能够进行光合作用，合成有机物，然后通过呼吸作用分解，为其调节气孔的开闭提供能量，B正确，ACD不正确。
故选：B。
6．构成植物叶片的下列细胞中，能进行光合作用的有（　　）
①叶肉细胞
②保卫细胞
③叶表皮细胞
A．① B．②③ C．①② D．①②③
【答案】C
【解答】解：叶片由表皮、叶肉和叶脉组成。其中①叶肉细胞含有大量的叶绿体，是光合作用最旺盛的部位；②保卫细胞也含有一定的叶绿体，能进行光合作用；而③表皮细胞排列紧密，属于保护组织，不含叶绿体，不能进行光合作用。
故选：C。
7．如图为菠菜叶片结构临时切片，下列有关叙述，错误的是（　　）
A．①、④是表皮，细胞排列紧密，呈绿色
B．②是叶肉，进行光合作用的主要部位
C．③是叶脉，具有支持和输导作用
D．根据②的细胞排列特点可以判断，①是上表皮
【答案】A
【解答】解：A、叶片中的表皮细胞是无色的，叶片呈绿色，是因为叶肉细胞中含大量叶绿体。A错误。
B、②叶肉包括是栅栏组织和海绵组织，含有叶绿体，进行光合作用的主要部位。B正确。
C、③叶脉里包括导管和筛管两种管道，形成叶片内的运输通道，被称为叶片的“骨架”，具有支持和输导作用。C正确。
D、叶肉包括是栅栏组织和海绵组织，栅栏组织细胞排列紧密，含有叶绿体多，接近上表皮，所以①是上表皮。D正确.
故选：A。
8．如图为叶片的结构示意图及横切面显微照片，请据图回答问题：
（1）叶片的基本结构是　　 、　　 、　　 。
（2）叶肉含有　　 ，属于薄壁组织，是进行　　 作用的主要场所。
（3）叶脉有导管和筛管，属于　　 组织，其中　　 运输水分和无机盐；　　 运输有机物。
（4）气孔是由一对半月形的　 　 围成的空腔，它是蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”。
【答案】（1）表皮；叶肉；叶脉
（2）叶绿体；光合
（3）输导；导管；筛管
（4）保卫细胞
【解答】解：（1）叶片的基本结构由表皮、叶肉和叶脉构成。表皮包在叶片的最外层，起着保护叶肉等组织的作用，属于保护组织；叶肉是叶片进行光合作用的主要场所；叶脉则起到运输和支持的作用。
（2）叶肉细胞里有大量的叶绿体，叶绿体是进行光合作用的关键细胞结构。叶肉细胞排列相对疏松，属于薄壁组织，植物主要在叶肉细胞中利用光能，将二氧化碳和水转化为储存着能量的有机物，并释放出氧气，所以富含叶绿体的叶肉是进行光合作用的主要场所。
（3）叶脉中存在两种重要的管道，即导管和筛管。导管主要负责从根部向上运输水分和无机盐，为植物的生长提供必要物质；筛管则负责将叶片光合作用制造的有机物运输到植物的其他部位。导管和筛管共同承担着物质运输的功能，属于输导组织。
（4）气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的小孔。在植物的蒸腾作用中，水分通过气孔以气体的形式散失到外界环境中，所以气孔是蒸腾作用的“门户”；同时，植物与外界环境进行氧气和二氧化碳等气体交换也是通过气孔来完成的，所以它也是气体交换的“窗口”。
故答案为：
（1）表皮；叶肉；叶脉
（2）叶绿体；光合
（3）输导；导管；筛管
（4）保卫细胞
9．图一为叶片的结构示意图，图二植物光合作用过程示意图，请据图回答问题：
（1）图中的①和⑤合称为 　 　 ，其细胞排列紧密，无色透明，对叶片具有保护作用。
（2）图一中，④　 　 的细胞中有许多叶绿体，能制造有机物，因此④属于 　　 组织。
（3）图二中，B是 　 　 ，它是通过图⑥　 　 中的 　 　 进行运输的。
【答案】（1）表皮；
（2）叶肉；薄壁；
（3）水；叶脉；导管。
【解答】解：（1）观察图一可知，①位于叶片的最外层上方，为上表皮；⑤位于叶片的最外层下方，为下表皮。①上表皮和⑤下表皮合称为表皮。表皮细胞的结构特点是排列紧密、无色透明，不含叶绿体，其主要功能是对叶片内部结构起到保护作用，属于保护组织。
（2）图一中，④所示结构为叶肉。叶肉细胞内含有大量的叶绿体，叶绿体是进行光合作用的场所，能够利用光能将二氧化碳和水转化为有机物（如淀粉），并将光能转变为化学能储存在有机物中。由于叶肉细胞能够制造有机物，为植物生长提供营养物质，因此④叶肉属于薄壁组织。
（3）分析图二光合作用过程示意图，光合作用的原料是A二氧化碳和B两种物质，产物是C氧气和D有机物。根据光合作用的反应式：二氧化碳+水有机物（储存着能量）+氧气，可判断B代表水。植物体内的水分主要由根从土壤中吸收，再通过输导组织运输到叶片。图一中的⑥为叶脉，叶脉中含有导管和筛管两种输导结构，其中导管的功能是运输水分和无机盐，方向为自下而上；筛管则运输有机物，方向为自上而下。因此，水分（B）是通过⑥叶脉中的导管进行运输的。
故答案为：
（1）表皮；
（2）叶肉；薄壁；
（3）水；叶脉；导管。
10．张明同学在学光合作用后，在一棵树的早晨、中午、傍晚各摘取相同的叶片a、b、c，将叶片脱水后，称其干重，他的结果是（　　）
A．a＞b＞c B．b＞c＞a C．c＞b＞a D．a＞c＞b
【答案】C
【解答】解：绿色植物的光合作用只在白天进行，呼吸作用时时刻刻都在进行，白天光合作用强度大于呼吸作用。早晨摘取叶片a经过一晚上的呼吸作用，分解的有机物最多，光合作用的时间最短，积累的有机物最少，其重量最轻；傍晚摘取叶片c经过一天的植物光合作用，时间最长，积累的有机物最多，其重量最重。中午摘取的叶片b居中。
故选：C。
11．光合作用的实质是（　　）
A．分解有机物，储存能量
B．合成有机物，储存能量，并释放氧气
C．合成有机物，释放能量
D．分解有机物，释放能量
【答案】B
【解答】解：光合作用的公式：二氧化碳+水有机物 （储存能量）+氧气。由光合作用的公式可知，光合作用的实质是：合成有机物，储存能量，并释放氧气，故ACD不符合题意，B符合题意。
故选：B。
12．土豆常出现在我们的餐桌上，其内含有丰富淀粉，这些淀粉来源于（　　）
A．土豆植株的根从土壤中吸收的
B．土豆植株的茎进行光合作用合成的
C．土豆植株的茎吸收营养物质合成的
D．土豆植株的叶片进行光合作用合成的
【答案】D
【解答】解：光合作用的主要器官是叶，叶肉细胞内含有大量叶绿体，能进行光合作用制造有机物；故土豆中的淀粉主要来源于土豆叶肉光合作用合成，土豆是地下茎，不含叶绿体，无法进行光合作用；茎的作用是通过导管把根从土壤中吸收的水和无机盐供给叶、果实，将叶制造的有机物通过筛管运输供给根、果实，ABC不符合题意，D符合题意。
故选：D。
13．下列关于光合作用的各项说明中，错误的是（　　）
A．表达式：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气
B．能量转化：光能转化为储存在有机物中的能量
C．光合作用过程包括物质转变、能量转化两个过程
D．光合作用能在植物体的任何部位进行
【答案】D
【解答】解：A、光合作用的原料是二氧化碳和水，场所是叶绿体，条件是光，产物是有机物和氧。可见，光合作用的表达式为：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气，A正确；
B、光合作用是将光能转化为储存在有机物中的化学能，B正确；
C、光合作用过程包括物质转变（二氧化碳和水转变为有机物和氧气）和能量转化（光能转化为化学能）两个过程，C正确；
D、光合作用的场所是叶绿体，只有含有叶绿体的植物细胞才能进行光合作用，并不是植物体的任何部位都能进行，比如植物的根细胞没有叶绿体，不能进行光合作用，D错误。
故选：D。
14．光合作用的原料是二氧化碳和 　　 ，产物是有机物和 　 　 。
【答案】水；氧气
【解答】解：结合分析可知，光合作用的原料是二氧化碳和水，场所是叶绿体，条件是光，产物是有机物和氧。
故答案为：水；氧气
15．人们在饲养金鱼时，常常在鱼缸中放一些新鲜的水草，主要原因是（　　）
A．供鱼食用 B．净化水质 C．增加美观 D．释放氧气
【答案】D
【解答】解：金鱼在水中用鳃呼吸，鱼缸中的水草在光照条件下能够通过光合作用制造氧气，满足了金鱼呼吸的需要。因此，人们在饲养金鱼时，常常在鱼缸中放一些新鲜的水草，主要原因是释放氧气，有利于金鱼的呼吸，ABC不符合题意，D符合题意。
故选：D。
16．《吕氏春秋》提出“慎其种，勿使密，亦勿使疏”，体现了我国先民对（　　）的应用。
A．蒸腾作用 B．呼吸作用 C．光合作用 D．分解作用
【答案】C
【解答】解：A．蒸腾作用是水分以气体状态从植物体内散失到体外的过程，主要受温度、湿度、空气流动等因素影响，与种植密度无直接关联，A不符合题意。
B．呼吸作用是植物分解有机物释放能量的过程，合理密植并非针对呼吸作用，B不符合题意。
C．光合作用需要光照、二氧化碳等条件，合理密植可避免叶片相互遮挡，提高光能利用率，C符合题意。
D．分解作用通常指分解者将有机物转化为无机物，与种植密度无关，D不符合题意。
故选：C。
17．农民种植玉米时，会拔除过密幼苗，称为“间苗”，主要目的是（　　）
A．减少水分消耗
B．避免幼苗相互遮光，提高光合作用效率
C．降低玉米呼吸作用
D．减少无机盐消耗
【答案】B
【解答】解：A、虽然间苗后植株数量减少，水分消耗总量会有所降低，但是在农业生产中，水分可以通过灌溉等方式来补充，所以减少水分消耗并不是间苗的主要目的，A不符合题意；
B、当玉米幼苗种植过密时，幼苗之间会相互遮挡阳光，使部分叶片无法充分接受光照，从而降低了光合作用的效率。间苗可以使幼苗分布更加合理，避免相互遮光，让每片叶片都能充分接受光照，进而提高光合作用效率，这是间苗的主要目的，B符合题意；
C、呼吸作用主要受温度、氧气浓度等因素的影响，植株密度对呼吸作用的影响相对较小，而且呼吸作用是植物生命活动所必需的过程，不能通过间苗来降低呼吸作用，C不符合题意；
D、虽然间苗后植株数量减少，无机盐的消耗总量会减少，但是在农业生产中，无机盐可以通过施肥等方式来补充，所以减少无机盐消耗不是间苗的主要目的，D不符合题意。
故选：B。
18．对温室大棚里的农作物采取适当措施能提高光合作用效率，增加产量．以下措施不能起到这种作用的是（　　）
A．增加大棚内二氧化碳浓度
B．增加大棚内氧气的浓度
C．合理密植
D．延长光照时间
【答案】B
【解答】解：影响光合作用效率的环境因素有：光照、温度、二氧化碳的浓度。
A、二氧化碳是绿色植物光合作用的原料，在一定范围内提高二氧化碳的浓度能提高光合作用的速率。
B、增加大棚内氧气的浓度，植物呼吸作用旺盛，分解的有机物多，积累的有机物少。
C、合理密植是植物与光接触的面积增大，植物的光合作用越强制造的有机物就越多。
D、延长光照时间可以增加光合作用进行的时间，有利于农作物产量的提高。
故选：B。
19．在校园种植油麦菜的活动中，同学们发现并不是种植越密产量越高，株距适中时产量更高。主要原因是合理密植有利于油麦菜（　　）
A．吸收水 B．吸收无机盐
C．充分利用光能 D．减少病虫害
【答案】C
【解答】解：合理密植是增加作物产量的重要措施。通过调节植物单位面积内个体与群体之间的关系，使个体发育健壮，群体生长协调，达到高产的目的。合理密植，有利于充分利用光能，提高光合效率。种植过密，植物叶片相互遮盖，只有上部叶片进行光合作用，种植过稀，部分光能得不到利用，光能利用率低。只有合理密植才是最经济的做法。
故选：C。
20．下列措施中，不利于提高大棚蔬菜、瓜果产量的是（　　）
A．保持昼夜温度恒定 B．适时通风
C．合理密植 D．适当延长光照时间
【答案】A
【解答】解：A．温室内尽量保持昼夜温度差，以利于有机物的积累，如果保持昼夜温度恒定，导致夜晚呼吸作用过强，不利于有机物的积累，A符合题意。
B．适时通风能增加二氧化碳浓度，提高光合作用强度，有利于提高大棚蔬菜、瓜果产量，B不符合题意。
C．合理密植、间作套种，充分利用光照，有利于提高大棚蔬菜、瓜果产量，C不符合题意。
D．适当增加光照强度，可以最大限度的合成最多的有机物，D不符合题意。
故选：A。
21．大棚种植是一种通过人工控制环境条件来优化农作物生长的农业技术，下列说法正确的是（　　）
A．在大棚中适当增加二氧化碳浓度可减弱光合作用
B．减短光照时间有利于提高大棚蔬菜产量
C．适当增加光照强度有利于提高大棚蔬菜产量
D．适当提高氧气浓度有利于提高大棚蔬菜产量
【答案】C
【解答】解：A．二氧化碳是光合作用的原料，原料越多合成的有机物就越多，有利于提高蔬菜产量，A错误。
B．光照时间越长，植物光合作用的时间越长，合成的有机物就越多，减短光照时间不利于提高大棚蔬菜产量，B错误。
C．适当增加光照强度，可以最大限度的合成最多的有机物，有利于提高蔬菜产量，C正确。
D．氧气是呼吸作用的原料，增加氧气促进了呼吸作用，促进了有机物的分解，不利于提高大棚蔬菜产量，D错误。
故选：C。
22．下面是观察叶片结构的几个实验步骤，正确的排列顺序是（　　）
①将新鲜的叶片夹在马铃薯小块的切缝中
②拉切叶片
③选用最薄的一片制成玻片标本
④把切下的薄片刷到培养皿内
A．①②③④ B．②①④③ C．①②④③ D．②①③④
【答案】C
【解答】解：制作叶片切片标本的过程是：将新鲜的叶片平放到小木板上；右手捏紧并排的两个刀片；横向迅速切割叶片；把刀片夹缝中存在的薄片放入水中，选用最薄的一片制成节片。故此实验顺序是：①将新鲜的叶片夹在马铃薯小块的切缝中②拉切叶片；④把切下的薄片刷到培养皿内；③选用最薄的一片制成玻片标本。
故选：C。
23．某同学在观察叶片下表皮临时装片时先后看到甲、乙物像。以下有关分析正确的是（　　）
A．将甲变为乙时需将装片向左下方移动
B．由甲变为乙时视野变亮
C．乙中的结构2处于吸水状态
D．乙的细胞3中能观察到叶绿体
【答案】C
【解答】解；A、将甲变为乙时需将装片向右上方移动，错误；
B、低倍镜换高倍镜是通过转动转换器来完成的。当换上高倍镜后，由于视野变窄，透光量少，视野就会变得很暗，需要调节光圈，或反光镜使视野变得亮一些，错误；
C、乙中的气孔张开，结构2保卫细胞处于吸水状态，正确；
D、乙的细胞3表皮细胞，不能观察到叶绿体，错误。
故选：C。
24．制作叶片的徒手切片时，切取叶片的合适部位是（　　）
A．叶片的边缘 B．叶片的一侧
C．带主叶脉的中间部位 D．叶片的尖部
【答案】C
【解答】解：叶片的结构主要包括表皮、叶肉和叶脉。因此制作叶片的徒手切片时，切取叶片的合适部位是带主叶脉的中间部位；叶片的边缘、叶片的一侧、叶片的尖部，都没有叶脉或叶脉较小，不容易观察到清晰的结构。
故选：C。

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