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《飞越地球》教学设计
课题 《飞越地球》 单元 二单元 学科 美术 年级 五年级
教材分析 本课教材以2021年安佳等创作的工笔画《飞天圆梦》为核心欣赏作品，该作品现藏于中国共产党历史展览馆，是“美术经典中的党史”代表性作品。教材内容将艺术教育与党史教育、爱国主义教育有机结合，呼应中国空间站建成、载人航天工程"三步走"战略实现的重大时代背景，并从"神话飞天"到"科技飞天"，诠释"梦想—奋斗—实现"的价值逻辑。教材内容属于"造型·表现"学习领域，同时融合"设计·应用"领域特征，是小学高年级段科学与艺术融合的典型课题。依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》，本课承载以下核心素养培养目标：通过观察人造卫星、太空飞行器等科技产品的造型特征，感受几何形体组合的形式美感与机械美学；运用基本形体组合的方法，将抽象的科学概念转化为可视化的艺术形象；借助易拉罐、塑料瓶等废旧材料进行卫星模型制作，培养环保意识与动手实践能力；通过"飞天圆梦"等中国航天主题作品，增强民族自豪感与文化认同。2021年中国空间站建设、嫦娥探月工程等成就为课程提供了现实语境，教材中选用的安佳中国画作品《飞天圆梦》（2021年，中国共产党历史展览馆陈列）正是这一时代背景的艺术映射，实现美术与科学（航天知识）、劳动（模型制作）、道德与法治（环保利用）的有机整合，对学生的想象力培养上起到了“张开想象的翅膀”不仅是技法学习，更是面向未来的创新思维启蒙。教材在结构上可大致分为两大部分，一是欣赏与构思，通过图像识读，分析《飞天圆梦》构图与主题，同时观察太空飞行器概念设计图；从航天器实物中提取圆柱体、圆锥体、球体等基本形体，进而讨论"心中的太空飞行器"，完成草图设计。第二部分制作与展示，通过带领学生进行技法学习，如易拉罐切割、塑料瓶改造、细铁丝连接等安全操作，运用"基本形体组合"原理，将二维设计转化为三维实体，最后展示卫星模型，说明创意来源与结构功能。教材的欣赏课主要以《飞天圆梦》中国画为中心，在了解中国航天成就的同时感受工笔重彩表现现代科技的技法创新，激发学生的爱国情怀，教师可提供"真实卫星→拆解形体→学生作品"的学习路径 ，通过制作步骤图/视频，锻炼学生的动手能力。《飞越地球》一课以"基本形体组合"为技法主线，以"中国航天成就"为情感主线，实现了"技法学习—创意表达—文化认同"的三维目标统一。教学中应把握科学性、艺术性、安全性、时代性四个原则，是小学美术课程中"科技与艺术融合"的典范。在"梦的翅膀"单元中，本课如同一座桥梁——让学生从神话的云端，踏实地走向科技的星空，最终用自己的创意，飞向更远的未来。
4.文化理解：通过了解中国航天发展史，能够理解“飞天”从神话（敦煌）到现实（航天）的文化跨越，增强民族自信。
学情分析 五年级学生（10-11岁）处于形象思维向抽象逻辑思维过渡，空间观念初步形成，能够理解"基本形体组合"的概念，但需借助实物模型辅助空间想象；有意注意持续时间约20-25分钟，对新颖刺激敏感，航天主题具有天然吸引力，但模型制作环节需分段进行；动手能力上精细动作发展趋于成熟，能使用剪刀、刀具等工具，但安全意识薄弱，基本具备操作能力，但教师需强化安全规范；好奇心强，崇拜英雄与科技偶像，民族认同感萌芽，中国航天成就是极佳的情感切入点。已有经验基础上，学生已经掌握线描、色彩平涂、简单透视等绘画技法，接触过"我做的文具"等立体造型课题，使用过彩泥、卡纸等材料，但对金属、塑料等硬质材料的改造经验较少，概念上了解“对称”、“均衡”等形式法则，但"功能决定形式"的设计思维尚未建立。存在的潜在障碍包括技术层面的，如易拉罐切割不齐、结构倒塌，可适当提供半成品材料包，观看视频讲解步骤等，集中演示关键技法让学生学习；部分学生平面能力强立体思维较弱，草图画得好但做不出来，也可制作“迷你版”验证结构，帮助学生构建创作草图样式。五年级学生具备学习本课的基本能力条件，但在材料改造经验、设计思维、安全意识等方面存在明显不足。教学成功的关键在于：以航天主题激发兴趣，以分层任务适配差异，以安全规范保障底线，以展示评价强化成就。教师应做"点火者"而非"灌输者"，让学生在"做中学、创中悟"，真正实现"飞越地球"的梦想起飞。
重点 掌握圆柱体、球体、圆锥体等基本形体的组合方法。
难点 从平面草图到立体模型的空间转换能力，废旧材料的创造性改造与结构稳定性处理。
材料准备 教材，PPT课件，多媒体教学设备。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 浩瀚的太空等待着我们去探索。奇妙的科学，可以用艺术呈现。张开想象的翅膀，让我们描绘出引人入胜的太空之旅吧！ 教师讲解引出课题 引导学生进入学习状态
讲授新课 1.新知讲解A.浩瀚的太空等待探索仰望星空从古至今，人类对太空充满好奇科学探索火箭、卫星、空间站，科技让梦想成真艺术呈现用画笔和双手，描绘属于你的太空之旅教师总结——奇妙的科学,可以用艺术呈现！B.常见航天工具运载火箭运载火箭是一种为了将人造卫星、空间探测器、载人飞船等载荷送入预定轨道的航天运输工具。宇宙飞船宇宙飞船是在太空飞行的飞行器，运送航天员、货物到达太空。可以理解为专门在太空中运行的“交通工具”。人造卫星人造卫星是指由人类建造、由运载火箭发射到太空中，并环绕地球（或其他天体）在特定轨道上运行的飞行器。火星探测车火星探测车是一种由地球发射、能够在火星表面移动并执行科学考察任务的机器人车辆。空间站空间站是一种在近地轨道上长时间运行、可供多名航天员长期生活和工作的大型载人航天器。航天员可以在这里生活和工作，开展地球上无法进行的科学实验和技术试验。航天服航天服是为航天员在太空环境中执行任务而设计的高度复杂和精密的个人防护装备。它本质上是一个穿戴式微型载人航天器，为航天员提供维持生命所需的一切条件，也可以把它想象成一个贴身的智能可移动的太空舱。C.航天员的装备展示图片——教师补充——航天员是人类探索精神的最高化身，也是国家科技实力与民族意志的集中体现。D.中国航天科技展示图片——教师提问——长征火箭、北斗卫星、天宫空间站、嫦娥月球探测器、玉兔月球车、祝融火星车，认识这些航天器吗？教师展开介绍航天器名称及作用——神舟神舟飞船是中国的“太空专车”，能把宇航员送到太空，完成任务后再安全接回地球。长征长征火箭是中国的"太空大力士"，能把卫星、飞船等送入太空。北斗北斗卫星能精准定位、指引方向，让我们出行不迷路。玉兔玉兔月球车能在月球表面自由行走，探测土壤、分析成分。嫦娥嫦娥月球探测器搭载多种设备，能够精准降落月球，采集数据、拍摄影像。天宫天宫空间站是宇航员们工作生活、做科学实验的地方。祝融祝融火星车能在火星崎岖的地面行驶，探测地貌、分析物质，帮人类探寻火星的奥秘。2.艺术欣赏（图片）A.飞天圆梦展示图片——飞天圆梦（中国画）2021 安佳 中国共产党历史展览馆陈列《飞天圆梦》是2021年为庆祝中国共产党成立100周年而创作的大型主题性工笔画作品，由安佳、夏荷生、赵云川、赵岳、许向群五位画家合作完成，作品尺寸250cm×600cm（6米长卷）。画家借鉴中国传统壁画多联组画的形式，采用三联画结构，将当时进入太空的11位航天员巧妙组合在一个画面中，形成完整的叙事链条。画幅内容展示图片——B.航天成就的壮丽画卷写实与想象交融深空中的壮美胜利的致敬教师总结——整幅画作充满写实感，传递出航天事业的伟大成就！C.艺术特色：工笔与科技的对话作品以灰蓝色调贯穿三幅画面，表现浩瀚宇宙的主色调，既符合太空的真实视觉经验，又营造出深邃、神秘、辽阔的意境。在黑白墨笔的衬托下，航天员温润的肤色和左臂上鲜红的国旗形成强烈的视觉焦点，这一抹中国红，既是国家符号的彰显，也是情感温度的传递。千年飞天的当代圆梦“飞天”一词在中国文化中承载着深厚的历史积淀——从敦煌壁画中的飞天仙女，到明代万户的火箭尝试，再到今日的航天员遨游太空。作品以传统工笔表现当代航天，实现了“从飞天梦到中国梦的伟大跨越”。3.实践练习A.学习任务——借助基本形组合，设计太空飞行器、制作模型。画一画设计太空飞器太空服的草图做一做用易拉罐/塑料瓶说一说制作卫星模型展示你的作品分享设计思路B.飞行器设计三要素功能结构太阳能板、推进器、探测设备各有位置流线造型减少空气阻力，提高飞行速度基本形组合圆柱、圆锥、球体等简单状拼出复杂造型C.太空飞行器设计流线型战斗飞行器尖锐的机翼与尾翼，适合高速飞行航天器圆柱形舱体搭配太阳能板，适合太空探索碟形造型底部支撑脚，前端探测装置教师提示——展开联想，与同伴探讨心中的太空飞行器！D.卫星模型四步法准备材料：易拉罐、塑料瓶、细铁丝、剪刀、胶水裁剪罐体：将易拉罐裁剪成需要的形状，注意安全安装太阳能板：用塑料片或纸板制作太阳能板，固定在罐体两侧组装完成：添加天线和细节装饰，完成卫星模型展示制作视频范例展示部分学生作品4.知识拓展（视频）学生观看视频——中国航天发展史 学生学习什么是飞天学生了解飞天的造型特征学生感受飞天在文化中包含的寓意学生欣赏中国画《嫦娥奔月》的技法学生欣赏唐代敦煌莫高窟第14窟中飞天壁画学生了解敦煌壁画中重彩、渲染、勾金等技法的运用学生对比不同作品中如何表现飞翔及其共同的学生了解古今中外人类对天空的探索学生欣赏汉代画像石《雷公车》中象征符号的表现方式学生欣赏东汉石辟邪的基本知识及其神兽组成方式学生了解神兽的基本特征学生学习当代科技如何利用古代意象进行表达学生学习龙纹苗绣的构色，并思考如何用拼贴方式表现色块学生创作学生学习制作步骤 通过学习让学生了解飞天的形态的特点通过学习让学生了解工笔重彩的表现形式提高学生的美术感知，增加传统文化的积淀增加学生在色彩刻画方面表达方式上的知识，为后续创作打下基础让学生学会用多种方式表现飞翔姿态让学生体会从神话到现实人类如何探索天空的过程丰富学生对概念的抽象表达能力，为后续创作做准备丰富学生的想象力，鼓励学生大胆进行想象组合通过了解不同的神兽及其特征，引导学生热爱本土文化，提高民族自信 锻炼学生的想象力和创造力，增强学生对事物组合拼接的能力锻炼学生的动手能力
课堂练习 学生完成课堂练习 巩固所学知识
课堂小结 学习了中国航天的相关知识。理解“飞天”从神话（敦煌）到现实（航天）的文化跨越，增强民族自信。 学生总结概括本节课的学习内容 总结概括本节课的学习内容
板书
课外拓展/课外阅读内容 中国航天发展史（视频） 学生学习拓展知识 在拓展中加深学生对艺术作品的理解
特色资源分析和技术手段说明 通过展示图片，让学生欣赏、观察、动脑、动口、动手，激发学生兴趣，调动各层次学生积极性。
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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