资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
《大美青铜》教学设计
课题 《大美青铜》 单元 五单元 学科 美术 年级 五年级
教材分析 本课属于位于第五单元"古器物之美"的第1课。课时建议为2课时，共80分钟。本课属于"欣赏·评述"与"造型·表现"融合课型。审美感知方面，学生通过观察青铜器的造型、纹样、色彩，感受其庄重、神秘、狞厉的审美特征。艺术表现方面，学生运用陶泥材料仿制青铜器，用简化、夸张手法表现纹样。创意实践方面，学生在理解传统纹样的基础上进行个性化设计与制作。文化理解方面，学生理解青铜器作为礼器的文化内涵，认识其在中华文明史上的地位。要求学生应能说出至少3种中国传统工艺美术门类及其特点，能描述青铜器的主要造型特征和纹样类型，能用自己的语言表达对青铜器作品的感受。本单元的核心大观念是"器物反映生活的变迁和审美的发展，承载着文明的积淀"，这体现了"大概念教学"的理念。从时间维度看，从远古到当代，器物见证生活变迁。从审美维度看，从质朴到清雅，审美意识不断发展。从文明维度看，从实用到礼器，文化意义层层积淀。第五单元"古器物之美"以大观念"器物反映生活的变迁和审美的发展，承载着文明的积淀"统领全单元。教材在作品选择特点上时代覆盖了商代（鸮尊）+ 西周（大克鼎、德方鼎），呈现青铜艺术发展；且选择的的器型多样，鼎（礼器）+ 鸮尊（酒器），功能差异明显；器物纹样丰富，如饕餮纹、夔龙纹、云雷纹等均有体现；地域分布广泛如陕西（周原）+ 河南（殷墟），覆盖青铜文明核心区域。教材在逻辑上从宏观到微观，先整体器物，再局部纹样，最后工艺细节；从认知到实践，先欣赏理解，再技法学习，最后创作表现；从范例到留白，牛纹给出完整演变过程，鸟纹留空让学生探究。课本在内容上选取了几大特定文物，知识目标分四个层次——知道青铜器是商周时期的重要器物，能说出青铜器的时代；理解青铜器纹样的简化、夸张手法，能分析牛纹的演变过程；掌握陶泥仿制青铜器的基本技法，能完成一件仿青铜陶泥作品；运用所学纹样知识进行个性化设计，能设计一种动物纹样的简化夸张形。同时本课采用五种学习方法——通过观察青铜器图片，发现造型与纹样的特征；比较原型与纹样的差异，理解艺术处理手法；通过小组讨论青铜器纹样的寓意与美感；动手制作仿青铜陶泥作品，体验传统工艺。《大美青铜》一课，以"纹样"为知识核心，以"仿制"为技能载体，以"文化理解"为素养目标，构建了"欣赏—探究—实践—反思"的完整学习链条。教学中应把握三个关键。不仅看器物外形，更要读懂纹样语言，理解文化寓意，在理解传统的基础上进行个性化表达，建立传统与当代的联系，让文物"活"起来。通过本课学习，学生不仅学会了一种泥塑技法，更重要的是开启了一扇通往中华文明的大门，在幼小的心灵中播下文化自信的种子。
4.文化理解：通过认识鼎作为礼器的权力象征意义，能够建立古今器物审美的传承意识，增强文化自信与民族认同。
学情分析 五年级学生处于具体运算向形式运算过渡阶段，能理解抽象概念但需要具体支撑，因此纹样演变需要实物对比，避免纯概念讲解。学生有意注意增强，但需有趣味性维持，适合故事化、情境化教学。学生精细动作发展，能完成较复杂的泥塑，可挑战立体器型制作。学生开始有自己的审美偏好，能表达感受，应鼓励个性化表达，避免标准答案。学生合作意识增强，渴望展示自我，可设计小组合作、作品展示环节。直接经验方面，部分学生参观过博物馆、旅游时见过青铜器，教学中可激活已有认知，建立对话。间接经验方面，学生通过影视、书籍接触过青铜器形象，教学中需纠正刻板印象，深化理解。生活经验方面，学生有使用陶泥、超轻黏土的经验，可迁移至本课创作实践。审美经验方面，学生对对称、重复图案有基础感知，教学中需提升至纹样设计层面。美术学科内，低年级学生玩过彩泥、超轻黏土，有基础造型能力。中年级学生学过"对称""重复""节奏"等形式原理。四年级学生可能接触过"民间美术"单元，对传统文化有初步认知。美术学科外，语文课学习过《司母戊鼎》等相关课文。历史课或社会课了解夏商周朝代更替，知道"青铜时代"。生活经验中，参观过博物馆，或在影视中见过青铜器形象。学生可能面临四类障碍。概念障碍方面，不理解"饕餮""夔龙"等专有名词，应对策略是用"兽面纹""龙纹"等通俗说法，配图解释。技法障碍方面，泥板拼接不牢固，器型塌陷，应对策略是强调泥板厚度，示范拼接技巧。审美障碍方面，觉得青铜器"颜色难看""样子吓人"，应对策略是引导理解"狞厉之美"的历史语境。文化障碍方面，不理解为什么青铜器是礼器，应对策略是联系"鼎"字成语（一言九鼎、问鼎中原）。
重点 理解青铜器纹样的艺术特点，掌握陶泥仿制青铜器的方法。
难点 运用简化与夸张手法设计纹样。
材料准备 教材，PPT课件，多媒体教学设备。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 人类文明的重要里程碑文明的载体青铜器是人类文明进步的重要里程碑，标志着人类社会从石器时代进入青铜时代。装饰性的纹样，记载事件或表达愿望的文字，是文化的重要载体与审美认知的具象表达。时光的馈赠时光苏苦，这些器物不仅成为珍贵的文化记忆，其艺术手法还穿过岁月，渗透在我们当下的生活之中。什么是青铜器？青铜器是商周时期最重要的礼器和日用器具，由铜、锡、铅合金铸造而成。青铜器为什么珍贵？青铜器代表古代最高的铸造工艺水平，是国家权力的象征，承载着深厚的文化内涵。青铜器上的纹样记录了古代社会的信仰、审美和生活方式。 学生了解青铜器的相关知识学生了解青铜器的文化价值 通过系统讲解和介绍引导学生进入学习状态引导学生感悟中华优秀传统文化的博大精深
讲授新课 1.新知讲解A.范铸法：青铜器的"模范"工艺青铜器是怎么做出来的？范铸法又称块范法，是商周青铜文明的核心技术，模范一词就来源于此工艺。从泥土到青铜，范铸法带你穿越千年B.范铸法制造示意图（图文）【制模】经过挑选、研磨、过筛、浸泡等步骤、让泥变得细腻、光滑，这个过程，称之为洗泥。【备料】用这些细腻的泥料塑造出青铜器的初步模型，也就是“模”，模型可以是陶或木等材质，用于之后制作外范。【制范】外范是青铜器外表面的模具，撒上脱模剂，层层叠加泥料，夯实，形成一个个外范。【制芯】青铜器不是实心的，它有内腔，制作“芯”也就是内模，这个过程需要巧妙地控制泥料的厚度以确保青铜器的壁厚均匀。【烘范】泥范做好后，需要经过高温焙烧使其变成坚硬的陶范。【浇铸】将熔化的铜液倒入型腔内，确保铜液能够均匀地填充每一个角落。【脱范】铜液凝固后，打碎外范取出青铜器毛坯。【修整】最后打磨和修整，去除多余的铜块和毛刺，让青铜器的表面光滑如镜，花纹清晰可见。C.大克鼎 西周展示图片——大克鼎 西周 清朝光绪中期出土于陕西扶风县法门镇任村 上海博物馆藏教师介绍作品背景知识——大克鼎铸于西周孝王时期，距今约2800余年。鼎腹内壁铸有长篇铭文290字，分为两部分：前半部分追述克先祖辅佐周室的功绩，后半部分记载周王对克的册命与赏赐。铭文涉及西周职官、土地制度、赏赐礼仪等，是研究西周社会政治、经济、法律的珍贵文献，具有极高的史料价值。教师讲解作品基本信息大克鼎通高93.1厘米，口径75.6厘米，重201.5公斤，体量宏大气势威严。其造型延续了西周晚期鼎器的典型范式，又有所创新。腹部主体纹饰：腹部饰以三组巨大的兽面纹（饕餮纹），每组兽面纹以鼻梁为中轴对称展开，双目圆睁，角部卷曲，口部大张，具有强烈的威慑力与神秘感。纹饰寓意：兽面纹象征神权的威严与祖先的庇护，窃曲纹由龙纹简化演变而来，代表生生不息的宇宙秩序。整体纹饰系统构成了一个微观的宇宙图式，表达了西周贵族敬天法祖的信仰与礼治天下的政治理想。D.商代——“妇好”青铜鸮尊展示图片——“妇好”青铜鸮尊 商代1976年出土于河南省安阳市殷墟妇好墓中国国家博物馆藏教师介绍作品名称由来——妇好是商王武丁的王后，也是中国历史上有据可查的第一位女性军事统帅，她曾多次主持祭祀、领兵征战，为商王朝开疆拓土立下赫赫战功。教师讲解鸮的寓意——在商代，鸮被视为神鸟，具有通神、辟邪、象征智慧的宗教功能。以鸮为形铸造酒尊，既是对神鸟的崇拜，也寄托了商王对王后妇好的护佑祈愿。鸮尊通高45.9厘米，口径16.4厘米，以鸮（猫头鹰）为整体造型，是商代鸟兽形尊的典范之作。鸮尊双足与宽尾构成稳定的三点支撑，头部微昂，双翅收拢；鸮首为器盖，可自由开合；鸮身饱满圆润，胸腹部为器腹，背部饰以巨大的兽面纹；尾部下垂与地面接触，形成第三个支撑点，尾羽以鳞纹装饰，线条流畅；双足粗壮有力，爪趾紧抓地面，爪部以阴线刻划出锋利的趾甲，细节生动逼真。教师介绍器物纹样特点——层次分明的“三层花”装饰主纹：浮雕蛇形纹地纹：云雷纹主纹上阴刻菱形纹等细部纹饰鸮尊的纹饰充满了神秘诡谲的宗教气息，典型地体现了商代晚期狞厉之美的审美风格。鸮背主体纹饰为巨大的兽面纹，鸮首面部、盖钮、翅边等处饰以夔龙纹，夔龙纹与兽面纹相互缠绕呼应；主体纹饰以云雷纹作为地纹，回旋往复，连绵不断，象征着宇宙的混沌与生生不息，翅羽以层叠的羽片纹表现，尾羽以鳞纹装饰，丰富了器物的表面肌理，使整体造型在统一中见变化。2.艺术欣赏（图片）A.西周|德方鼎|上海博物馆展示图片——德方鼎 西周 出土信息不详 上海博物馆藏与商代深腹厚足的方鼎相比，此器腹浅而足长，反映了西周早期礼器从厚重繁复向简洁实用演进的趋势。腹部主饰兽面纹，辅以龙形纹，地纹为细密雷纹衬底，四足上端铸饰牛首纹，线条流畅，构图庄严，展现了礼器庄重威严与工艺精湛的双重特质。整体纹饰与器形相辅相成，表现出西周礼器追求结构严谨、装饰得体的风格。器内底部铸有铭文五行二十四字，记载了成王在成周举行祭祀武王的大典。这一记载表明，作为贵族的“德”在祭祀中承担重要职责，并因之受到王的赏赐，而后以铸鼎铭功、永传于世。这类青铜铭文与《尚书》《诗经》等文献记载互为印证，为理解西周早期礼仪、王权运作及都城迁移提供了珍贵史料。B.经典纹样——牛形饕餮纹威严肃穆源自牛头，是青铜器上最常见的纹样双眼突出、特角对称，象征神权和威严鼎、尊等礼器上多有装饰是中国青铜艺术的灵魂纹样尝试参照牛纹的转换方式，画一画其他动物或植物的简化、夸张形吧！C.经典纹样——玄鸟纹神秘灵动源自鸟类，是商代崇拜的图腾之一身体卷曲、翅膀展开，极具动感多装饰于鼎、壶、盘等器物体现古人"玄鸟生商"的图腾崇拜商代是玄鸟纹的鼎盛时期，许多青铜器都装饰着美丽的玄鸟纹。D.其他纹样龙纹羽纹环带纹3.实践练习A.学习任务用陶泥材料仿制一件青铜器，注意纹样的装饰建议造型：方鼎、圆鼎、尊、爵、等建议纹样：玄鸟纹、云雷纹、回纹B.制作陶泥青铜器步骤1.切割成块2.拼接泥板3.裁切造型4.塑形，装饰细节，并喷上青铜色颜料展示部分学生作品4.知识拓展（图文）青铜器纹样的现代传承古器物的纹饰不仅成为珍贵的文化记忆，其艺术手法还穿过岁月，渗透在我们当下的生活之中。文创产品文具、首饰、纪念品上的青铜纹样，连接古今建筑设计博物馆、地铁站的装饰纹样中，常能看到饕纹、菱龙纹的身影艺术创作当代艺术作品中也常常借鉴青铜纹样，让传统焕发新生成都东站结构造型融入三星堆独特的青铜面具艺术元素，这是对三星堆古蜀文化理念的抽象表达。青铜面具高约35米，重达719吨，站房的东西两面各设计了二个青铜面具脸谱柱，有力地支撑着屋面，厚重大气。河南安阳殷墟博物馆新馆，何镜堂大师作品，建筑呈现鼎形，矗立在水中央，大门上方是甲骨文字大邑商三个字。外观为青铜饰面幕墙，像一座从商代款款走来的青铜鼎。青铜兽面纹帆布包蜡染、铁媒染，柿染等本身就有斑驳感，正好还原青铜器的肌理，同时惨考了商周青铜器饕餮纹、兽面纹，张目凝眉，威仪中藏着先民对图腾的崇拜，是原始宗教的最初形式。三星堆文创台灯此款灯具以三星堆面具为灵感源泉，将古蜀文明的神秘奇幻与现代灯具的实用功能完美融合。青铜纹茶具白瓷款清透雅致，松石绿的纹样像把西周青铜鼎的纹路拓在了瓷上；陶制款复古厚重，描金线条仿佛青铜器上的鎏金工艺，摸起来彷佛有历史的温度。 学生了解范铸法的定义学生学习范铸法制造的具体步骤学生根据图片了解青铜器的制造过程学生了解大克鼎的相关知识学生了解纹样特点学生欣赏“妇好”青铜鸮尊并了解作品名字背后的故事学生欣赏鸮尊的纹样包含哪些以及特点等信息学生欣赏西周德方鼎的纹样特点和铭文含义学生欣赏课本中主要的两种纹样——牛形饕餮纹和玄鸟纹学生了解制作步骤学生了解青铜器纹样的现代传承的各个方面 增加学生的课外知识，丰富学生对青铜器的认识帮助学生认识青铜器的制造过程引导学生感悟千年文化的博大精深和劳动者的智慧帮助学生了解作品创作的时代背景丰富学生青铜器纹样的认识增加学生的历史知识，有助于学生更好理解作品帮助学生理解纹样的样式和组合形式有助于学生后续创作青铜器纹样的陶泥作品丰富学生对纹样形态构成的知识鼓励学生创作属于自己的纹样作品，锻炼学生的动手能力引导学生热爱国家传统文化感受青铜器的历史价值,增强学生的文化自信
课堂练习 学生完成课堂练习 巩固所学知识
课堂小结 丰富了对青铜器造型和纹样的知识。理解青铜器纹样作为中华文明重要载体的历史价值，感悟中华优秀传统文化的博大精深。 学生总结概括本节课的学习内容 总结概括本节课的学习内容
板书
课外拓展/课外阅读内容 青铜器纹样的现代传承 学生学习拓展知识 在拓展中加深学生对艺术作品的理解
特色资源分析和技术手段说明 通过展示图片，让学生欣赏、观察、动脑、动口、动手，激发学生兴趣，调动各层次学生积极性。
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑