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广东省深圳市宝安区2025-2026学年四年级下学期语文学科素养提升试卷
读下面的语段，完成练习
仰望星空，fán xīng____shǎn shuò ____，梦想的种子nǔ lì ____生长。jìn zhí ____的边防战士在自己的gǎng wèi ____上，保持jǐng jiè____，守护着国境；执着(zhuó)的医生超负荷(hé)地看(kàn)护病人，冲(chōng)锋在生命线上；手不释卷的学子继承囊萤夜读的精神，努力拼搏……追逐梦想，争做中华好儿郎！
1．根据拼音，将语段补充完整。
2．先选出语段中注音错误的加点字，再写出正确的读音：　 　、　 　。
3．读句子，选择合适的词语填空，其中顺序正确的一项是( )
驻村干部发挥____精神，和乡亲们种树植绿，建设____的新农村。
A．百灵鸟 车水马龙 B．领头羊 鸡犬相闻
C．老黄牛 山清水秀 D．老黄牛 灯火辉煌
4．请你再写两个与古人读书求学有关的成语：　 　、　 　。
5．下面形容语段中画横线句子的精神，最恰当的一项是( )
A．采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
B．已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
C．书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
D．生于忧患死于安乐。
【答案】1．繁星闪烁、努力、尽职、岗位、警戒
2．荷（hé）；hè；看（kàn）；kān
3．C
4．凿壁偷光；悬梁刺股
5．C
【知识点】词汇运用；字音；看拼音写汉字；成语运用；古诗词运用
【解析】【点评】整套习题围绕课内字词基础、多音字辨析、词语成语运用、诗文主旨理解四大核心语文考点设计，题型由基础字词逐步过渡到理解运用，梯度清晰。
1. 基础层面：看拼音写词语、多音字两道小题侧重课内生字、多音字积累，考查日常书写与字音辨析的细心程度，是语文学习的基本功； 2. 词语运用层面：词语比喻义、勤学成语两道题，既需要积累词语典故，又要结合语境判断词义，检验灵活运用能力； 3. 阅读理解层面：诗句匹配题打通成语与古诗文，要求精准抓取语段核心精神，再对应诗句主旨，实现知识融会贯通。整体题目紧扣 “勤学奉献” 的人文主题，兼顾基础识记与理解赏析，能全面检测字词积累、语境分析、古诗文理解的综合语文素养，易错点集中在多音字语境读音、成语典故区分，做题时需结合字义、句子场景仔细判断。
1．根据拼音结合语境书写对应词语：fán xīng（繁星） shǎn shuò（闪烁）；nǔ lì（努力）；jìn zhí（尽职）；gǎng wèi（岗位）；jǐng jiè（警戒）
故答案为：繁星闪烁；努；尽职；岗位；警戒
2．先梳理语段加点字读音： 1. “超负荷” 的 “荷”，表负担时读 hè，语段标注 hé，读音错误；正确读音 hè。 2. “看护” 的 “看”，表照料、守护时读 kān，语段标注 kàn，读音错误；正确读音 kān。
故答案为：荷；hè；看；kān
3．第一空：老黄牛比喻踏实肯干、默默奉献的人，符合驻村干部踏实劳作的形象；领头羊是带头领导者，语境无带头引领含义，排除 A、B。
第二空：山清水秀形容乡村风景优美，适合种树植绿后的新农村；灯火辉煌形容城市夜晚繁华，鸡犬相闻只写乡村人烟，不能体现绿化后的美景，排除 D。
故答案为：C
4．要求写出古人读书求学相关成语，除语段囊萤夜读外，凿壁偷光（匡衡借光读书）、悬梁刺股（古人刻苦勤学）均符合要求，也可写手不释卷、韦编三绝等。
故答案为：凿壁偷光；悬梁刺股
5．语段划线句 “手不释卷的学子继承囊萤夜读的精神” 核心是刻苦读书、勤奋求学。
A：赞美奉献；B：赞美坚韧不屈；C：鼓励勤学苦读，贴合勤学精神；D：论述忧患与安乐对人的影响。
故答案为：C
“轻叩诗歌大门”主题活动。
6．班级合编了一本名家诗集选，下面最适合作为诗集名字的一项是( )
A．发明创造大比拼 B．成长的足迹 C．诗海拾贝
7．读一读诗集中的内容，结合所学填空。
华兹华斯说：“诗是强烈感情的　 　，它源于　 　。”诗词是有情感的，也是美的，它美在“日长篱落无人过，　 　”中的田园生活；美在“　 　，飞入菜花无处寻”中的童真童趣；美在“　 　，只留清气满乾坤”中的高尚情操；美在“欲将轻骑逐，　 　”中的英雄气概；美在“　 　，一片冰心在玉壶”中的思念之情。
8．诗集的最后一章，请你来当小诗人仿写诗句。
树想和花儿们开个会， 于是春天来了。 树想和蝉儿们聊聊天， 于是夏天来了。 树想　 　， 于是春天来了。 树想　 　， 于是夏天来了。
【答案】6．C
7．自然流露；宁静中回忆起来的情感；惟有蜻蜓蛱蝶飞；儿童急走追黄蝶；不要人夸好颜色；大雪满弓刀；洛阳亲友如相问
8．和小草们跳支舞；和知了们唱首歌
【知识点】仿写；古诗词填空
【解析】【点评】本套综合性学习题围绕 “诗歌” 主题分层出题，由浅入深：第一题侧重诗歌活动标题辨析，考验主题理解；第二题是基础积累，包含外国诗论名言、课内古诗默写与诗意理解，是语文必背核心考点；第三题创意仿写，锻炼语言运用与想象力。整套题目融合识记、理解、创作三类能力，既夯实古诗词背诵基础，又引导感受诗歌意境、练习诗意表达，贴合四年级下册现代诗单元学习重点，易错点在于古诗易错字、名言原文记忆，仿写则要注意句式、季节意象、拟人手法三者统一。
6．活动主题是 “轻叩诗歌大门”，任务是给名家诗集选名字。
A 选项 “发明创造大比拼” 和诗歌无关；B 选项 “成长的足迹” 适合成长作文集；
C 选项 “诗海拾贝”，把诗歌比作海洋，捡拾贝壳比喻收集优美诗作，贴合诗集主题。
故答案为：C
7．1.华兹华斯名言：诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感；
2. “日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞” 出自范成大《四时田园杂兴》，描绘静谧田园；
3. “儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻” 出自杨万里《宿新市徐公店》，写孩童追蝶的童趣。
4. “不要人夸好颜色，只留清气满乾坤” 为王冕《墨梅》，借梅花表达高洁品格。
5. “欲将轻骑逐，大雪满弓刀” 出自卢纶《塞下曲》，展现将士戍边的英雄气概；
6. “洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶” 是王昌龄《芙蓉楼送辛渐》，寄托对亲友的赤诚思念。
故答案为：自然流露；宁静中回忆起来的情感；惟有蜻蜓蛱蝶飞；儿童急走追黄蝶；不要人夸好颜色；大雪满弓刀；洛阳亲友如相问
8．例句结构：树想 + 拟人化互动动作（和 XX 做某事），后半句对应季节。春天对应花草，夏天对应蝉；句式保持 “和 XX + 三字动宾短语”，运用拟人手法。示例：第1空：和小草们跳支舞。第2空：和知了们唱首歌
故答案为：和小草们跳支舞（答案不唯一，符合拟人、春日景物即可）；和知了们唱首歌（答案不唯一，贴合夏日、拟人句式即可）
“科普大阅读”主题活动。
9．读活动宣传语，用恰当的修改符号修改病句。(共有2处错误)
“科普大阅读”活动开始啦！一起阅读米·伊林的《灰尘的旅行》去探索有趣的问题；一起阅读李四光的《看看我们的地球》去发明世界的奥秘……此次活动不仅丰富了我们的课外生活，也增加了阅读量使我们。
10．《十万个为什么》中介绍了一种类似普通玻璃的“透明铁”材料，它十分坚固。请仿照下面句式介绍“透明铁”。
例：有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍。
11．本次主题活动邀请了深圳日报的记者，接待他们时，你会怎样介绍自己？请简要写一写。
【答案】9．① 将 “发明” 改为 “探索”；② 将 “也增加了阅读量使我们” 调整为 “也使我们增加了阅读量”。
10．有一种叫作 “透明铁” 的神奇材料，比普通玻璃坚固百倍。
11．记者叔叔 / 阿姨您好！我是本次 “科普大阅读” 活动的学生代表 XX，非常欢迎您来采访我们的活动。我们这段时间读了很多科普书籍，收获特别多，接下来我可以带您参观我们的阅读展示区。
【知识点】修改病句；自我介绍
【解析】【点评】本套科普主题综合性习题分层清晰，从基础病句修改，到句式仿写，再到口语交际运用，层层递进。
1. 基础病句题聚焦小学高频语病类型，检验词语搭配、语句逻辑； 2. 仿写题紧扣科普文本内容，既训练句式，又巩固科普材料常识； 3. 口语交际贴合真实校园活动场景，锻炼日常沟通表达能力。整体围绕科普阅读主题，兼顾文字基础与生活运用，综合性强，做题时需注意病句找准病因、仿写严格匹配句式、口语表达贴合身份场景。
9．两处错误： 1. 搭配不当：“发明世界的奥秘” 应为探索世界的奥秘，用改正符号把 “发明” 改成 “探索”；
2. 语序混乱：“也增加了阅读量使我们” 句式杂糅，调整为也使我们增加了阅读量，用调换符号调整语序。修改后完整句子：“科普大阅读” 活动开始啦！一起阅读米 伊林的《灰尘的旅行》去探索有趣的问题；一起阅读李四光的《看看我们的地球》去探索世界的奥秘…… 此次活动不仅丰富了我们的课外生活，也使我们增加了阅读量。
故答案为：① 将 “发明” 改为 “探索”；② 将 “也增加了阅读量使我们” 调整为 “也使我们增加了阅读量”。
10．例句格式：有一种叫作 “XX” 的神奇材料，比 XX + 形容词 + 倍数。
对象是 “透明铁”，特点：透明、坚固，对比参照物选普通玻璃。
故答案为：有一种叫作 “透明铁” 的神奇材料，比普通玻璃坚固百倍。
11．场景：接待报社记者，身份是参与科普阅读活动的学生，包含问候、姓名、身份、活动相关介绍，语气礼貌大方。
故答案为：记者叔叔 / 阿姨您好！我是本次 “科普大阅读” 活动的学生代表 XX，非常欢迎您来采访我们的活动。我们这段时间读了很多科普书籍，收获特别多，接下来我可以带您参观我们的阅读展示区。
课内阅读
巨人的花园(节选)
他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。只有那个小男孩没有跑开，因为他的眼里充满了泪水，看不见巨人走过来。①巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来。春天也跟着一起回来了。②巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了。”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。
从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。
12．选文中哪一处描写让你觉得很奇妙？请用“　 　”在文中画出来。
13．文中两处画“波浪线”的句子①②分别描写了巨人的　 　、　 　(语言/动作/神态)，从中我体会到了巨人具有　 　的形象特点。
14．下列说法不正确的一项是( )
A．“春天也跟着一起回来了”是因为孩子们又来到了花园里。
B．巨人拿斧子拆除了围墙，是因为围墙挡住了花园的阳光。
C．这篇童话告诉我们：与大家一起分享才是真正的快乐。
15．拆除围墙后，孩子们会在花园里怎样尽情地玩耍呢？请发挥想象写一写，写出童话想象奇妙的特点。
【答案】12．孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。
13．动作；语言；善良温柔、知错能改（懂得分享）
14．B
15．孩子们在花园里追着蝴蝶奔跑，爬到开满鲜花的树枝上荡秋千；蒲公英跟着孩子们的笑声漫天飞舞，小松鼠蹲在巨人肩头，和孩子们一起摘甜甜的果子。春风绕着大家打转，连花朵都弯下腰，接住孩子们掉落的欢声笑语。
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】 本篇课内阅读围绕《巨人的花园》节选设计，题型完整覆盖词句赏析、人物描写、内容判断、想象写话四大阅读考点。前三道题侧重文本提取与理解，夯实课内基础；最后一道写话题开放灵活，锻炼想象力与语言表达。整套题目紧扣童话 “奇妙幻想” 的文体特色，同时引导学生读懂 “分享才快乐” 的中心思想，兼顾基础识记与情感感悟。
12．童话奇妙之处在于景物随孩子情绪变化，充满幻想色彩，示例句子：孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。也可选择：这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。
故答案为：孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。
13．①句 “走到、抱起、放到” 都是人物动作，属于动作描写；②句是巨人直接说出的话语，属于语言描写；从前凶狠到温柔对待孩子，能看出巨人知错能改、善良温柔、懂得分享的特点。
故答案为：动作；语言；善良温柔、知错能改（懂得分享）
14．A：孩子到来花园才有春天，符合原文奇幻设定，正确；
B：巨人拆围墙是因为明白快乐要分享，不是围墙挡住阳光，说法错误；
C：文章主旨是分享才有真正快乐，正确。
故答案为：B
15．要求贴合童话奇妙想象，写出孩子在花园玩耍的画面，加入花草、小动物拟人互动。
故答案为：孩子们在花园里追着蝴蝶奔跑，爬到开满鲜花的树枝上荡秋千；蒲公英跟着孩子们的笑声漫天飞舞，小松鼠蹲在巨人肩头，和孩子们一起摘甜甜的果子。春风绕着大家打转，连花朵都弯下腰，接住孩子们掉落的欢声笑语。
课外阅读
海啸是怎么产生的呢？发生在海底的地震、火山爆发、宇宙天体撞击等，都可能会引起海啸。海底地震是引发海啸的主要原因。海底发生强烈地震时，会造成从海底到海面的整个水层剧烈“抖动”。这种“抖动”与平常的海浪大不一样。平常的海浪一般在海面附近起伏，所含能量小。地震引起的海水“抖动”，所含能量十分惊人。不过，只有发生在深海区的里氏6. 5级以上的地震，才有可能引起海啸。
批注：句子把____与平常的海浪进行比较，写出了____
海底地震引起海啸有两种形式。某些地震引起海底地壳大范围的急剧下降，海水首先向突然下陷的空间涌去，并在其上方出现海水大规模积聚，当涌进的海水在海底遇到阻力后，即刻翻回海面产生压缩波，形成长波大浪，并向四周扩散。这种下降型的海底地壳运动形成的海啸，在海岸上首先表现为异常的退潮现象。还有一种是隆起型的海底地壳运动形成的海啸，完全与之相反。
海啸掀起的狂涛骇(hài)浪，高度可达十多米至几十米，时速可达数百千米。海啸到达岸边，会以摧枯拉朽之势冲上陆地，对人类生命和财产造成严重威胁。
16．作者是从哪几方面介绍“海啸”的？根据短文内容填一填。
　 　——海啸的两种形式——　 　
17．读短文画横线的句子，完成旁边方框里的批注。
18．根据短文内容判断下列说法的对错。
①绝大多数的海啸是由火山爆发、宇宙天体撞击引起的。　 　
②只要海底发生地震，就会造成水层的“抖动”，继而引发海啸。　 　
③隆起型海底地壳运动形成的海啸，在海岸上首先表现为异常的涨潮现象。　 　
19．读短文，从内容或写法的角度提一个问题，并试着解决。
问题：　 　
答案：　 　
【答案】16．海啸产生的原因；海啸带来的巨大危害
17．第一空：地震引起的海水 “抖动”；第二空：地震引发的海水抖动能量远大于平常海浪
18．错误；错误；正确
19．下降型海底地壳运动形成的海啸，海岸最先出现什么现象？；会先出现异常的退潮现象。
【知识点】说明文阅读
【解析】【点评】本篇是科普说明文课外阅读，考点覆盖说明顺序、说明方法作用、原文信息提取、正误判断、自主设问作答，完整考查说明文阅读能力。 1. 基础概括题训练整体梳理文章脉络的能力； 2. 作比较批注题聚焦核心说明方法，是说明文高频考点； 3. 判断正误题重点训练抓原文限定词语、辨析绝对化表述，锻炼细心读文习惯； 4. 自主设问题开放灵活，检验学生主动思考、筛选关键信息的能力。整套题目由浅入深，贴合小学科普阅读的考察重点，做题核心技巧是回到原文定位对应语句，对照原文判断作答。
16．梳理文章段落层次：第 1 段写海啸产生的原因；第 2 段写海啸的两种形式；第 3 段写海啸带来的巨大危害。
故答案为：海啸产生的原因；海啸带来的巨大危害
17．划线句把地震引发的海水 “抖动” 和平常海浪对比，通过对比突出地震海水 “抖动” 蕴含的能量十分巨大。
故答案为：第一空：地震引起的海水 “抖动”；第二空：地震引发的海水抖动能量远大于平常海浪
18．①原文 “海底地震是引发海啸的主要原因”，绝大多数海啸由海底地震引发，不是火山、天体撞击。说法错误；
②原文说明只有深海区里氏 6.5 级以上地震才可能引发海啸，不是所有海底地震都会引发。说法错误；
③下降型海啸先出现异常退潮；隆起型和它完全相反，也就是先异常涨潮。说法正确；
故答案为：①错误；②错误；③正确
19．可从写法 / 内容两个角度提问，示例选内容角度。
故答案为：问：下降型海底地壳运动形成的海啸，海岸最先出现什么现象？答：会先出现异常的退潮现象。
非连续性文本阅读
为进一步开阔同学们的视野，帮助同学们明确学习方向，树立远大理想目标，四年级(1)班组织同学们进行以“走进大学，点燃梦想”为主题的研学实践活动。
【材料一】某大学地图
【材料二】参观管理公告
①参观人员可从北校门、西校门进校，其他校门谢绝参观人员进校。
②参观人员须提前通过本校公众号进行预约，在预约时段到达校门处，进行本人和身份证比对后，方可进校。
③教学科研场所、学生宿舍和家属区等非参观区，谢绝参观人员进入。
20．大家从北校门进入，想参观艺术中心、学思楼、怀秀楼、校史馆，傍晚到黄金海滩散步。请根据地图设计合理的游览路线，并按顺序写一写路线说明。
路线：北校门→　 　→　 　→　 　→　 　→南校门→黄金海滩路线说明：　 　
21．根据材料判断下列说法的对错。
①要参观校史馆，可以从距离最近的西校门进入。 　 　
②该大学所有的地方都欢迎游客进入参观。　 　
③从北校门进入该大学后，可以直接看到名人铜像。 　 　
22．小文在预约时段来到大学北校门后，发现自己忘记带身份证了。此时，小文能进入校园参观吗？为什么？
【答案】20．学思楼；艺术中心；怀秀楼；校史馆；从北校门进入，先参观北侧的学思楼；再往东南走到艺术中心；向东抵达怀秀楼；向西前往校史馆；随后向南走到南校门，最后去往黄金海滩散步。
21．正确；错误；错误
22．不能。因为参观公告明确要求，在预约时段到达校门处，必须完成本人和身份证比对后，才可以进入校园，小文忘记携带身份证，无法完成核验，因此不能入校参观。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】本题是非连续性文本阅读，融合地图识图 + 文字公告两种材料，综合考查图文信息筛选、路线规划、逻辑判断与简答题表达。 1. 路线规划题侧重空间识图能力，训练合理规划行程的逻辑； 2. 判断小题需要兼顾地图位置与文字规则，考验细心比对信息的能力； 3. 简答题紧扣原文条例作答，规范答题语言，贴合非连续性文本 “找原文依据” 的核心考点。整套题目贴合研学活动真实场景，实用性强，解题关键是所有答案都能在地图或公告里找到对应依据，不凭空猜测。
20．结合地图方位与游览目标，规划不绕路顺序：北校门先到学思楼，再往东南走艺术中心，接着东侧怀秀楼，往西到校史馆，之后向南到南校门，再去黄金海滩。
故答案为：第 1 空：学思楼；
第 2 空：艺术中心；
第 3 空：怀秀楼；
第 4 空：校史馆；
第 5 空：从北校门进入，先参观北侧的学思楼；再往东南走到艺术中心；向东抵达怀秀楼；向西前往校史馆；随后向南走到南校门，最后去往黄金海滩散步。
21．① 材料二说西校门可进校，地图里校史馆紧邻西校门，距离最近，说法正确（√）；② 公告第三条说明教学科研场所、宿舍等谢绝参观，并非全部区域开放，说法错误（×）；③ 名人铜像在西侧西校门附近，北校门进来不能直接看见，说法错误（×）。
故答案为：正确；错误；错误
22．定位材料二第②条规定：需本人和身份证比对后才能进校，忘带身份证无法完成核验，不能入校。
故答案为：不能。因为参观公告明确要求，在预约时段到达校门处，必须完成本人和身份证比对后，才可以进入校园，小文忘记携带身份证，无法完成核验，因此不能入校参观。
23． 习作。
这学期，我们阅读了英雄的故事，多了一份面对困难的勇气；我们参观了大学校园，多了一份明确的目标……一个学期过去了，你还收获了什么呢？请以“我多了一份▲”为题进行习作。注意写清楚事情的过程以及自己的感受，350字左右。
【答案】 我多了一份坚持 这一学期，我最大的收获，是多了一份坚持。体育测试要考八百米长跑，刚开学我跑半圈就气喘吁吁，总想中途放弃。看着满分的同学轻松冲线，我暗下决心每天放学后练习。
刚开始的几天格外难熬，跑到一半双腿发软，喉咙干得发疼，好几次我都想停下走路。可我想起英雄故事里永不退缩的人物，咬着牙调整呼吸，一步步往前挪。哪怕跑得很慢，我也绝不中途停下。
日复一日练习，从只能跑完一圈，到顺利跑完全程。体育测试那天，我平稳跑完八百米，拿到了满意的分数。冲过终点时，我心里满是欢喜。
从前我做事容易半途而废，现在我明白，只要咬牙坚持，就能跨过难关。这个学期，我终于多了一份珍贵的坚持。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】1.题型：半命题作文《我多了一份____》，横线填写品质类词语（勇气、担当、自律、坚持、包容等）。 2. 要求：写本学期一件完整事例，把事情过程写具体，融入内心感受，字数 350 字左右。 3. 核心：突出 “变化”，写出从前缺少这份品质，经历一件事后收获成长。
【点评】1.选材贴合校园生活，紧扣 “本学期收获” 主题，叙事完整，有起因、经过、结果； 2. 加入动作、心理细节描写，清晰写出练习长跑的艰难与自己心态的转变； 3. 结尾点题，呼应题目，点明成长感悟，中心明确。
写作思路指导：1. 补题推荐：我多了一份担当、我多了一份自律、我多了一份宽容、我多了一份自信 2. 结构框架开头：总起，点明本学期收获了什么品质；中间：详细写一件对应事例，加入动作、心理描写，写出遇到的困难与自己的改变；结尾：总结感受，升华主题，点题。 3. 得分要点：过程具体、有真情实感、首尾呼应、字数达标。
1 / 1广东省深圳市宝安区2025-2026学年四年级下学期语文学科素养提升试卷
读下面的语段，完成练习
仰望星空，fán xīng____shǎn shuò ____，梦想的种子nǔ lì ____生长。jìn zhí ____的边防战士在自己的gǎng wèi ____上，保持jǐng jiè____，守护着国境；执着(zhuó)的医生超负荷(hé)地看(kàn)护病人，冲(chōng)锋在生命线上；手不释卷的学子继承囊萤夜读的精神，努力拼搏……追逐梦想，争做中华好儿郎！
1．根据拼音，将语段补充完整。
2．先选出语段中注音错误的加点字，再写出正确的读音：　 　、　 　。
3．读句子，选择合适的词语填空，其中顺序正确的一项是( )
驻村干部发挥____精神，和乡亲们种树植绿，建设____的新农村。
A．百灵鸟 车水马龙 B．领头羊 鸡犬相闻
C．老黄牛 山清水秀 D．老黄牛 灯火辉煌
4．请你再写两个与古人读书求学有关的成语：　 　、　 　。
5．下面形容语段中画横线句子的精神，最恰当的一项是( )
A．采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
B．已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
C．书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
D．生于忧患死于安乐。
“轻叩诗歌大门”主题活动。
6．班级合编了一本名家诗集选，下面最适合作为诗集名字的一项是( )
A．发明创造大比拼 B．成长的足迹 C．诗海拾贝
7．读一读诗集中的内容，结合所学填空。
华兹华斯说：“诗是强烈感情的　 　，它源于　 　。”诗词是有情感的，也是美的，它美在“日长篱落无人过，　 　”中的田园生活；美在“　 　，飞入菜花无处寻”中的童真童趣；美在“　 　，只留清气满乾坤”中的高尚情操；美在“欲将轻骑逐，　 　”中的英雄气概；美在“　 　，一片冰心在玉壶”中的思念之情。
8．诗集的最后一章，请你来当小诗人仿写诗句。
树想和花儿们开个会， 于是春天来了。 树想和蝉儿们聊聊天， 于是夏天来了。 树想　 　， 于是春天来了。 树想　 　， 于是夏天来了。
“科普大阅读”主题活动。
9．读活动宣传语，用恰当的修改符号修改病句。(共有2处错误)
“科普大阅读”活动开始啦！一起阅读米·伊林的《灰尘的旅行》去探索有趣的问题；一起阅读李四光的《看看我们的地球》去发明世界的奥秘……此次活动不仅丰富了我们的课外生活，也增加了阅读量使我们。
10．《十万个为什么》中介绍了一种类似普通玻璃的“透明铁”材料，它十分坚固。请仿照下面句式介绍“透明铁”。
例：有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍。
11．本次主题活动邀请了深圳日报的记者，接待他们时，你会怎样介绍自己？请简要写一写。
课内阅读
巨人的花园(节选)
他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。只有那个小男孩没有跑开，因为他的眼里充满了泪水，看不见巨人走过来。①巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来。春天也跟着一起回来了。②巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了。”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。
从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。
12．选文中哪一处描写让你觉得很奇妙？请用“　 　”在文中画出来。
13．文中两处画“波浪线”的句子①②分别描写了巨人的　 　、　 　(语言/动作/神态)，从中我体会到了巨人具有　 　的形象特点。
14．下列说法不正确的一项是( )
A．“春天也跟着一起回来了”是因为孩子们又来到了花园里。
B．巨人拿斧子拆除了围墙，是因为围墙挡住了花园的阳光。
C．这篇童话告诉我们：与大家一起分享才是真正的快乐。
15．拆除围墙后，孩子们会在花园里怎样尽情地玩耍呢？请发挥想象写一写，写出童话想象奇妙的特点。
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海啸是怎么产生的呢？发生在海底的地震、火山爆发、宇宙天体撞击等，都可能会引起海啸。海底地震是引发海啸的主要原因。海底发生强烈地震时，会造成从海底到海面的整个水层剧烈“抖动”。这种“抖动”与平常的海浪大不一样。平常的海浪一般在海面附近起伏，所含能量小。地震引起的海水“抖动”，所含能量十分惊人。不过，只有发生在深海区的里氏6. 5级以上的地震，才有可能引起海啸。
批注：句子把____与平常的海浪进行比较，写出了____
海底地震引起海啸有两种形式。某些地震引起海底地壳大范围的急剧下降，海水首先向突然下陷的空间涌去，并在其上方出现海水大规模积聚，当涌进的海水在海底遇到阻力后，即刻翻回海面产生压缩波，形成长波大浪，并向四周扩散。这种下降型的海底地壳运动形成的海啸，在海岸上首先表现为异常的退潮现象。还有一种是隆起型的海底地壳运动形成的海啸，完全与之相反。
海啸掀起的狂涛骇(hài)浪，高度可达十多米至几十米，时速可达数百千米。海啸到达岸边，会以摧枯拉朽之势冲上陆地，对人类生命和财产造成严重威胁。
16．作者是从哪几方面介绍“海啸”的？根据短文内容填一填。
　 　——海啸的两种形式——　 　
17．读短文画横线的句子，完成旁边方框里的批注。
18．根据短文内容判断下列说法的对错。
①绝大多数的海啸是由火山爆发、宇宙天体撞击引起的。　 　
②只要海底发生地震，就会造成水层的“抖动”，继而引发海啸。　 　
③隆起型海底地壳运动形成的海啸，在海岸上首先表现为异常的涨潮现象。　 　
19．读短文，从内容或写法的角度提一个问题，并试着解决。
问题：　 　
答案：　 　
非连续性文本阅读
为进一步开阔同学们的视野，帮助同学们明确学习方向，树立远大理想目标，四年级(1)班组织同学们进行以“走进大学，点燃梦想”为主题的研学实践活动。
【材料一】某大学地图
【材料二】参观管理公告
①参观人员可从北校门、西校门进校，其他校门谢绝参观人员进校。
②参观人员须提前通过本校公众号进行预约，在预约时段到达校门处，进行本人和身份证比对后，方可进校。
③教学科研场所、学生宿舍和家属区等非参观区，谢绝参观人员进入。
20．大家从北校门进入，想参观艺术中心、学思楼、怀秀楼、校史馆，傍晚到黄金海滩散步。请根据地图设计合理的游览路线，并按顺序写一写路线说明。
路线：北校门→　 　→　 　→　 　→　 　→南校门→黄金海滩路线说明：　 　
21．根据材料判断下列说法的对错。
①要参观校史馆，可以从距离最近的西校门进入。 　 　
②该大学所有的地方都欢迎游客进入参观。　 　
③从北校门进入该大学后，可以直接看到名人铜像。 　 　
22．小文在预约时段来到大学北校门后，发现自己忘记带身份证了。此时，小文能进入校园参观吗？为什么？
23． 习作。
这学期，我们阅读了英雄的故事，多了一份面对困难的勇气；我们参观了大学校园，多了一份明确的目标……一个学期过去了，你还收获了什么呢？请以“我多了一份▲”为题进行习作。注意写清楚事情的过程以及自己的感受，350字左右。
答案解析部分
【答案】1．繁星闪烁、努力、尽职、岗位、警戒
2．荷（hé）；hè；看（kàn）；kān
3．C
4．凿壁偷光；悬梁刺股
5．C
【知识点】词汇运用；字音；看拼音写汉字；成语运用；古诗词运用
【解析】【点评】整套习题围绕课内字词基础、多音字辨析、词语成语运用、诗文主旨理解四大核心语文考点设计，题型由基础字词逐步过渡到理解运用，梯度清晰。
1. 基础层面：看拼音写词语、多音字两道小题侧重课内生字、多音字积累，考查日常书写与字音辨析的细心程度，是语文学习的基本功； 2. 词语运用层面：词语比喻义、勤学成语两道题，既需要积累词语典故，又要结合语境判断词义，检验灵活运用能力； 3. 阅读理解层面：诗句匹配题打通成语与古诗文，要求精准抓取语段核心精神，再对应诗句主旨，实现知识融会贯通。整体题目紧扣 “勤学奉献” 的人文主题，兼顾基础识记与理解赏析，能全面检测字词积累、语境分析、古诗文理解的综合语文素养，易错点集中在多音字语境读音、成语典故区分，做题时需结合字义、句子场景仔细判断。
1．根据拼音结合语境书写对应词语：fán xīng（繁星） shǎn shuò（闪烁）；nǔ lì（努力）；jìn zhí（尽职）；gǎng wèi（岗位）；jǐng jiè（警戒）
故答案为：繁星闪烁；努；尽职；岗位；警戒
2．先梳理语段加点字读音： 1. “超负荷” 的 “荷”，表负担时读 hè，语段标注 hé，读音错误；正确读音 hè。 2. “看护” 的 “看”，表照料、守护时读 kān，语段标注 kàn，读音错误；正确读音 kān。
故答案为：荷；hè；看；kān
3．第一空：老黄牛比喻踏实肯干、默默奉献的人，符合驻村干部踏实劳作的形象；领头羊是带头领导者，语境无带头引领含义，排除 A、B。
第二空：山清水秀形容乡村风景优美，适合种树植绿后的新农村；灯火辉煌形容城市夜晚繁华，鸡犬相闻只写乡村人烟，不能体现绿化后的美景，排除 D。
故答案为：C
4．要求写出古人读书求学相关成语，除语段囊萤夜读外，凿壁偷光（匡衡借光读书）、悬梁刺股（古人刻苦勤学）均符合要求，也可写手不释卷、韦编三绝等。
故答案为：凿壁偷光；悬梁刺股
5．语段划线句 “手不释卷的学子继承囊萤夜读的精神” 核心是刻苦读书、勤奋求学。
A：赞美奉献；B：赞美坚韧不屈；C：鼓励勤学苦读，贴合勤学精神；D：论述忧患与安乐对人的影响。
故答案为：C
【答案】6．C
7．自然流露；宁静中回忆起来的情感；惟有蜻蜓蛱蝶飞；儿童急走追黄蝶；不要人夸好颜色；大雪满弓刀；洛阳亲友如相问
8．和小草们跳支舞；和知了们唱首歌
【知识点】仿写；古诗词填空
【解析】【点评】本套综合性学习题围绕 “诗歌” 主题分层出题，由浅入深：第一题侧重诗歌活动标题辨析，考验主题理解；第二题是基础积累，包含外国诗论名言、课内古诗默写与诗意理解，是语文必背核心考点；第三题创意仿写，锻炼语言运用与想象力。整套题目融合识记、理解、创作三类能力，既夯实古诗词背诵基础，又引导感受诗歌意境、练习诗意表达，贴合四年级下册现代诗单元学习重点，易错点在于古诗易错字、名言原文记忆，仿写则要注意句式、季节意象、拟人手法三者统一。
6．活动主题是 “轻叩诗歌大门”，任务是给名家诗集选名字。
A 选项 “发明创造大比拼” 和诗歌无关；B 选项 “成长的足迹” 适合成长作文集；
C 选项 “诗海拾贝”，把诗歌比作海洋，捡拾贝壳比喻收集优美诗作，贴合诗集主题。
故答案为：C
7．1.华兹华斯名言：诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感；
2. “日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞” 出自范成大《四时田园杂兴》，描绘静谧田园；
3. “儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻” 出自杨万里《宿新市徐公店》，写孩童追蝶的童趣。
4. “不要人夸好颜色，只留清气满乾坤” 为王冕《墨梅》，借梅花表达高洁品格。
5. “欲将轻骑逐，大雪满弓刀” 出自卢纶《塞下曲》，展现将士戍边的英雄气概；
6. “洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶” 是王昌龄《芙蓉楼送辛渐》，寄托对亲友的赤诚思念。
故答案为：自然流露；宁静中回忆起来的情感；惟有蜻蜓蛱蝶飞；儿童急走追黄蝶；不要人夸好颜色；大雪满弓刀；洛阳亲友如相问
8．例句结构：树想 + 拟人化互动动作（和 XX 做某事），后半句对应季节。春天对应花草，夏天对应蝉；句式保持 “和 XX + 三字动宾短语”，运用拟人手法。示例：第1空：和小草们跳支舞。第2空：和知了们唱首歌
故答案为：和小草们跳支舞（答案不唯一，符合拟人、春日景物即可）；和知了们唱首歌（答案不唯一，贴合夏日、拟人句式即可）
【答案】9．① 将 “发明” 改为 “探索”；② 将 “也增加了阅读量使我们” 调整为 “也使我们增加了阅读量”。
10．有一种叫作 “透明铁” 的神奇材料，比普通玻璃坚固百倍。
11．记者叔叔 / 阿姨您好！我是本次 “科普大阅读” 活动的学生代表 XX，非常欢迎您来采访我们的活动。我们这段时间读了很多科普书籍，收获特别多，接下来我可以带您参观我们的阅读展示区。
【知识点】修改病句；自我介绍
【解析】【点评】本套科普主题综合性习题分层清晰，从基础病句修改，到句式仿写，再到口语交际运用，层层递进。
1. 基础病句题聚焦小学高频语病类型，检验词语搭配、语句逻辑； 2. 仿写题紧扣科普文本内容，既训练句式，又巩固科普材料常识； 3. 口语交际贴合真实校园活动场景，锻炼日常沟通表达能力。整体围绕科普阅读主题，兼顾文字基础与生活运用，综合性强，做题时需注意病句找准病因、仿写严格匹配句式、口语表达贴合身份场景。
9．两处错误： 1. 搭配不当：“发明世界的奥秘” 应为探索世界的奥秘，用改正符号把 “发明” 改成 “探索”；
2. 语序混乱：“也增加了阅读量使我们” 句式杂糅，调整为也使我们增加了阅读量，用调换符号调整语序。修改后完整句子：“科普大阅读” 活动开始啦！一起阅读米 伊林的《灰尘的旅行》去探索有趣的问题；一起阅读李四光的《看看我们的地球》去探索世界的奥秘…… 此次活动不仅丰富了我们的课外生活，也使我们增加了阅读量。
故答案为：① 将 “发明” 改为 “探索”；② 将 “也增加了阅读量使我们” 调整为 “也使我们增加了阅读量”。
10．例句格式：有一种叫作 “XX” 的神奇材料，比 XX + 形容词 + 倍数。
对象是 “透明铁”，特点：透明、坚固，对比参照物选普通玻璃。
故答案为：有一种叫作 “透明铁” 的神奇材料，比普通玻璃坚固百倍。
11．场景：接待报社记者，身份是参与科普阅读活动的学生，包含问候、姓名、身份、活动相关介绍，语气礼貌大方。
故答案为：记者叔叔 / 阿姨您好！我是本次 “科普大阅读” 活动的学生代表 XX，非常欢迎您来采访我们的活动。我们这段时间读了很多科普书籍，收获特别多，接下来我可以带您参观我们的阅读展示区。
【答案】12．孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。
13．动作；语言；善良温柔、知错能改（懂得分享）
14．B
15．孩子们在花园里追着蝴蝶奔跑，爬到开满鲜花的树枝上荡秋千；蒲公英跟着孩子们的笑声漫天飞舞，小松鼠蹲在巨人肩头，和孩子们一起摘甜甜的果子。春风绕着大家打转，连花朵都弯下腰，接住孩子们掉落的欢声笑语。
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】 本篇课内阅读围绕《巨人的花园》节选设计，题型完整覆盖词句赏析、人物描写、内容判断、想象写话四大阅读考点。前三道题侧重文本提取与理解，夯实课内基础；最后一道写话题开放灵活，锻炼想象力与语言表达。整套题目紧扣童话 “奇妙幻想” 的文体特色，同时引导学生读懂 “分享才快乐” 的中心思想，兼顾基础识记与情感感悟。
12．童话奇妙之处在于景物随孩子情绪变化，充满幻想色彩，示例句子：孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。也可选择：这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。
故答案为：孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。
13．①句 “走到、抱起、放到” 都是人物动作，属于动作描写；②句是巨人直接说出的话语，属于语言描写；从前凶狠到温柔对待孩子，能看出巨人知错能改、善良温柔、懂得分享的特点。
故答案为：动作；语言；善良温柔、知错能改（懂得分享）
14．A：孩子到来花园才有春天，符合原文奇幻设定，正确；
B：巨人拆围墙是因为明白快乐要分享，不是围墙挡住阳光，说法错误；
C：文章主旨是分享才有真正快乐，正确。
故答案为：B
15．要求贴合童话奇妙想象，写出孩子在花园玩耍的画面，加入花草、小动物拟人互动。
故答案为：孩子们在花园里追着蝴蝶奔跑，爬到开满鲜花的树枝上荡秋千；蒲公英跟着孩子们的笑声漫天飞舞，小松鼠蹲在巨人肩头，和孩子们一起摘甜甜的果子。春风绕着大家打转，连花朵都弯下腰，接住孩子们掉落的欢声笑语。
【答案】16．海啸产生的原因；海啸带来的巨大危害
17．第一空：地震引起的海水 “抖动”；第二空：地震引发的海水抖动能量远大于平常海浪
18．错误；错误；正确
19．下降型海底地壳运动形成的海啸，海岸最先出现什么现象？；会先出现异常的退潮现象。
【知识点】说明文阅读
【解析】【点评】本篇是科普说明文课外阅读，考点覆盖说明顺序、说明方法作用、原文信息提取、正误判断、自主设问作答，完整考查说明文阅读能力。 1. 基础概括题训练整体梳理文章脉络的能力； 2. 作比较批注题聚焦核心说明方法，是说明文高频考点； 3. 判断正误题重点训练抓原文限定词语、辨析绝对化表述，锻炼细心读文习惯； 4. 自主设问题开放灵活，检验学生主动思考、筛选关键信息的能力。整套题目由浅入深，贴合小学科普阅读的考察重点，做题核心技巧是回到原文定位对应语句，对照原文判断作答。
16．梳理文章段落层次：第 1 段写海啸产生的原因；第 2 段写海啸的两种形式；第 3 段写海啸带来的巨大危害。
故答案为：海啸产生的原因；海啸带来的巨大危害
17．划线句把地震引发的海水 “抖动” 和平常海浪对比，通过对比突出地震海水 “抖动” 蕴含的能量十分巨大。
故答案为：第一空：地震引起的海水 “抖动”；第二空：地震引发的海水抖动能量远大于平常海浪
18．①原文 “海底地震是引发海啸的主要原因”，绝大多数海啸由海底地震引发，不是火山、天体撞击。说法错误；
②原文说明只有深海区里氏 6.5 级以上地震才可能引发海啸，不是所有海底地震都会引发。说法错误；
③下降型海啸先出现异常退潮；隆起型和它完全相反，也就是先异常涨潮。说法正确；
故答案为：①错误；②错误；③正确
19．可从写法 / 内容两个角度提问，示例选内容角度。
故答案为：问：下降型海底地壳运动形成的海啸，海岸最先出现什么现象？答：会先出现异常的退潮现象。
【答案】20．学思楼；艺术中心；怀秀楼；校史馆；从北校门进入，先参观北侧的学思楼；再往东南走到艺术中心；向东抵达怀秀楼；向西前往校史馆；随后向南走到南校门，最后去往黄金海滩散步。
21．正确；错误；错误
22．不能。因为参观公告明确要求，在预约时段到达校门处，必须完成本人和身份证比对后，才可以进入校园，小文忘记携带身份证，无法完成核验，因此不能入校参观。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】本题是非连续性文本阅读，融合地图识图 + 文字公告两种材料，综合考查图文信息筛选、路线规划、逻辑判断与简答题表达。 1. 路线规划题侧重空间识图能力，训练合理规划行程的逻辑； 2. 判断小题需要兼顾地图位置与文字规则，考验细心比对信息的能力； 3. 简答题紧扣原文条例作答，规范答题语言，贴合非连续性文本 “找原文依据” 的核心考点。整套题目贴合研学活动真实场景，实用性强，解题关键是所有答案都能在地图或公告里找到对应依据，不凭空猜测。
20．结合地图方位与游览目标，规划不绕路顺序：北校门先到学思楼，再往东南走艺术中心，接着东侧怀秀楼，往西到校史馆，之后向南到南校门，再去黄金海滩。
故答案为：第 1 空：学思楼；
第 2 空：艺术中心；
第 3 空：怀秀楼；
第 4 空：校史馆；
第 5 空：从北校门进入，先参观北侧的学思楼；再往东南走到艺术中心；向东抵达怀秀楼；向西前往校史馆；随后向南走到南校门，最后去往黄金海滩散步。
21．① 材料二说西校门可进校，地图里校史馆紧邻西校门，距离最近，说法正确（√）；② 公告第三条说明教学科研场所、宿舍等谢绝参观，并非全部区域开放，说法错误（×）；③ 名人铜像在西侧西校门附近，北校门进来不能直接看见，说法错误（×）。
故答案为：正确；错误；错误
22．定位材料二第②条规定：需本人和身份证比对后才能进校，忘带身份证无法完成核验，不能入校。
故答案为：不能。因为参观公告明确要求，在预约时段到达校门处，必须完成本人和身份证比对后，才可以进入校园，小文忘记携带身份证，无法完成核验，因此不能入校参观。
23．【答案】 我多了一份坚持 这一学期，我最大的收获，是多了一份坚持。体育测试要考八百米长跑，刚开学我跑半圈就气喘吁吁，总想中途放弃。看着满分的同学轻松冲线，我暗下决心每天放学后练习。
刚开始的几天格外难熬，跑到一半双腿发软，喉咙干得发疼，好几次我都想停下走路。可我想起英雄故事里永不退缩的人物，咬着牙调整呼吸，一步步往前挪。哪怕跑得很慢，我也绝不中途停下。
日复一日练习，从只能跑完一圈，到顺利跑完全程。体育测试那天，我平稳跑完八百米，拿到了满意的分数。冲过终点时，我心里满是欢喜。
从前我做事容易半途而废，现在我明白，只要咬牙坚持，就能跨过难关。这个学期，我终于多了一份珍贵的坚持。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】1.题型：半命题作文《我多了一份____》，横线填写品质类词语（勇气、担当、自律、坚持、包容等）。 2. 要求：写本学期一件完整事例，把事情过程写具体，融入内心感受，字数 350 字左右。 3. 核心：突出 “变化”，写出从前缺少这份品质，经历一件事后收获成长。
【点评】1.选材贴合校园生活，紧扣 “本学期收获” 主题，叙事完整，有起因、经过、结果； 2. 加入动作、心理细节描写，清晰写出练习长跑的艰难与自己心态的转变； 3. 结尾点题，呼应题目，点明成长感悟，中心明确。
写作思路指导：1. 补题推荐：我多了一份担当、我多了一份自律、我多了一份宽容、我多了一份自信 2. 结构框架开头：总起，点明本学期收获了什么品质；中间：详细写一件对应事例，加入动作、心理描写，写出遇到的困难与自己的改变；结尾：总结感受，升华主题，点题。 3. 得分要点：过程具体、有真情实感、首尾呼应、字数达标。
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