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贵州省黔东南苗族侗族自治州从江县第一集团校阶段性测试2025-2026学年五年级下学期语文第三次教学质量监测试卷
1．看拼音，写词语。
fàng sì dǎo gào jùn mǎ tàn tīng
　 　 　 　 　 　 　 　
cù yǒng zòng héng shuāi jiāo fán máng
　 　 　 　 　 　 　 　
2．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（　　）
A．玷污（diàn） 撩拨（liāo） 婀娜多姿（nà）
B．咆哮（páo） 眷念（juàn） 心猿意马（yuán）
C．弓弩（lǔ） 哗笑（huá） 摩拳擦掌（mó）
D．华侨（qiáo） 徘徊（huí） 熠熠发光（yì）
3．下列词语中加点字解释全都正确的一项是（　　）
A．敲开（打开） 胜地（优美的） 喜不自胜（能承受）
B．故都（有意） 促狭（爱捉弄人） 千钧（古代重量单位）
C．矫健（强壮） 墨客（文人） 熠熠发光（火烧的样子）
D．屏障（用来遮挡、阻碍的东西） 拧螺丝（别扭） 祸患（灾难）
4．下列词语全是描写人物心理的一项是（　　）
A．心急如焚 左顾右盼 悔恨交加 闷闷不乐
B．勃然大怒 足智多谋 平易近人 欢天喜地
C．百感交集 迫不及待 不慌不忙 惊弓之鸟
D．肃然起敬 情不自禁 养尊处优 垂头丧气
5．下面四句话中意思不同于其他三句的一项是（　　）
A．这样精彩的表演，使我赞不绝口。
B．这样精彩的表演，不能不使我赞不绝口。
C．这样精彩的表演，怎能使我赞不绝口？
D．这样精彩的表演，怎能不使我赞不绝口？
按要求完成句子。
6．火辣辣的太阳炙烤着大地，小草无精打采地低着头。（仿写一个拟人句）
7．有时候他人的意见或建议能给我们很大的启发，正所谓“听君一席话，胜读十年书”。（仿写句子）
根据所学内容填空。
8．古诗里的战争，展现了人间百态。“　 　，　 　”是王昌龄的壮志：“遗民泪尽胡尘里，　 　”是陆游的伤痛：“剑外忽传收蓟北，　 　”是杜甫听闻接报后的喜极而泣。
9．“夫不可陷之盾与　 　，不可　 　。”这句话出自课文《　 　》。“其人弗能应也”的原因我知道是　 　。
10．本册课文中的人物形象栩栩如生，如　 　的小嘎子，　 　的严监生。
11．豆蔻是一种初夏开花的植物，人们常把　 　岁的年纪称为“豆蔻年华”。杜甫有诗曰：“酒债寻常行处有，人生七十古来稀。”后人就多依此诗，称七十岁为“　 　之年”
材料一：我国淡水资源总量为2.8万亿立方米，居世界第六，但人均水资源量仅为世界人均水平的四分之一，居世界第109位。
材料二：漫画（如下图）：
12．材料一中用到了哪些说明方法？
13．谈谈你从这两则材料中获得的启示。
14．一个老妇人、一个商人、一个画家、一个囚犯、一个母亲在一起讨论什么是世界上最好的东西。小朋友，请你把母亲说的话补充出来。
老妇人说：“年轻的生命是世界上最好的东西。”
商人说：“利润是世界上最好的东西。”
画家说：“鲜艳的色彩是世界上最好的东西。”
囚犯说：“自由是世界上最好的东西。”
母亲说：“　 　。”
15．“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”请你想一想，如果中秋节来临，你会对你的亲人和朋友说些什么呢？试着编写一条祝福短信写在下面的横线上。
文本一：周庄水韵
一支弯曲的木橹，在水面上一来一回悠然摆动，倒映在水中的石桥、楼屋、树影，还有天上的云影和飞鸟，都被这不慌不忙的木橹摇摆，碎成斑斓的光点，迷离闪烁，犹如在风中漂动的一匹长长的彩绸，没有人能描绘它朦胧眩目的花纹……
有什么事情比在周庄的小河里泛舟更富有诗意呢？小小的木船，在窄窄的河道中缓缓滑行，拱形的桥孔一个接一个地头顶掠过。贞丰桥，富安桥，古老的石桥，一座有一座的形状，一座有一座的风格，过一座桥，便换了一道风景。站在桥上的行人低头看河里的船，坐在船上的乘客抬头看桥上的行人，相看两不厌，双方的窗帘中都映动着动人的景象。
周庄的河道虽呈“井”字形，街道和宅院被河分隔。然而河上有布桥，石桥巧妙地将古镇连缀为一体。据说，当年的大户人家，能将船划进家门，大宅后院，还有泊船的池塘。这样的景象，大概只有在威尼斯才能见到。一个外乡人，来到周庄，印象最深的莫过于这里的水，以及一切和水连在一起的景物。
文本二：威尼斯的小艇
威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交错，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。
威尼斯的小艇有二三十英尺长。又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月：行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥，我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。
小艇的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到狭窄的河道，他总能平稳地穿过，而且速度非常快。还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
16．下面的句子中，不属于动态描写的一项是（　　）
A．小小的木船，在窄窄的河道中缓缓滑行，拱形的桥孔一个接一个从头顶掠过。
B．古老的石桥，一座有一座的形状，一座有一座的风格，过一座桥，便换了一道风景。
C．遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。
17．读了这两篇文本后，你发现周庄与威尼斯的共同点了吗？请列举两点。
共同点一：　 　 共同点二：　 　
18．如果给这两篇文本配上音乐，你会分别选择怎样的旋律？先填序号，再写一写原因。
①好极 ②欢快
读着《周庄水韵》，我的耳边仿佛流润着　 　的旋律，因为　 　；而读着《威尼斯的小艇》，我听到了　 　的旋律。因为　 　
19．我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学……选择一个人写下来，运用描写人物的方法，具体表现人物的特点。要求：题目自拟，不少于400字。
答案解析部分
1．【答案】放肆；祷告；骏马；探听；簇拥；纵横；摔跤；繁忙
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】这组词语出自小学高段（五、六年级）的语文学习内容，主要考查：
1. 易错字掌握：比如“放肆”的“肆”、“祷告”的“祷”、“簇拥”的“簇”、“摔跤”的“跤”，都是笔画多、容易写错的字。
2. 形近/音近字辨析：比如“骏马”的“骏”不要写成“俊”，“纵横”的“纵”不要写成“从”。
3. 词语理解与运用：这些词语大多来自课文（比如《威尼斯的小艇》《牧场之国》等），需要结合语境理解词义，也常出现在阅读理解和写作中。
故答案为：放肆；祷告；骏马；探听；簇拥；纵横；摔跤；繁忙
【点评】这组看拼音写词语类型丰富，包含描写神态、事物、状态，覆盖了名词、动词、形容词，能很好地考查学生的词语积累广度。 难度梯度合理有基础词：繁忙、纵横（易写易理解）；中等词：骏马、簇拥、摔跤（需注意字形细节）；易错词：放肆、祷告（笔画多、日常使用频率稍低，容易写错）。
2．【答案】B
【知识点】字音
【解析】【分析】】这道题考查的是现代汉语常用字的字音辨析：
A选项：“撩拨（liāo）”应为liáo，“婀娜多姿（nà）”应为nuó，两处错误，属于典型的形声字误读和多音字误读。
B选项：“咆哮（páo）”“眷念（juàn）”“心猿意马（yuán）”读音全部正确，是正确选项。
C选项：“弓弩（lǔ）”应为nǔ，属于声旁误导的形声字误读。
D选项：“徘徊（huí）”应为huái，属于习惯性误读。
故答案为：B
【点评】这道题的考点覆盖比较全面，既考查了课本里的基础词语，也包含了日常使用中容易读错的字，能有效检验学生的字音基础和平时的朗读积累。这类题目提醒我们：要注意形声字不能“读半边”；多音字要结合词语语境判断读音；平时朗读要规范，避免养成习惯性误读。
3．【答案】A
【知识点】词语含义的理解
【解析】【分析】这道题考查的是词语中汉字的释义：
A选项：敲开（打开）：正确；胜地（优美的）：正确（“胜地”指风景优美的地方）；喜不自胜（能承受）：正确（“胜”在这里是“承受、控制”的意思，指高兴得无法承受）三个释义全部正确。
B选项：故都（有意）：错误（“故”指原来的、旧的，“故都”是旧的都城）；促狭（爱捉弄人）：正确；千钧（古代重量单位）：正确；存在错误释义，排除。
C选项：矫健（强壮）：正确；墨客（文人）：正确 ；熠熠发光（火烧的样子）：错误（“熠熠”形容光彩闪耀的样子，和“火烧”无关）存在错误释义，排除。
D选项： 屏障（用来遮挡、阻碍的东西）：正确；拧螺丝（别扭）：错误（“拧”在这里是“旋转”的动作，“别扭”是“拧”的引申义，如“脾气拧”）祸患（灾难）：正确；存在错误释义，排除。
故答案为：A
【点评】这道题的考点设置比较典型，覆盖了双音节词语、成语、口语词的释义，容易出错的地方集中在：
1. 对古今异义、语境义的误解（如“故都”的“故”）
2. 对字词本义和引申义的混淆（如“拧螺丝”的“拧”）
3. 对书面语词语的望文生义（如“熠熠发光”的“熠熠”）
这类题目提醒我们：积累词语释义时，要结合词语的整体意思理解关键字，尤其要注意成语、书面语中字词的特殊含义。
4．【答案】C
【知识点】词语含义的理解
【解析】【分析】我们先逐个分析选项，判断每个词语的描写角度：
选项A：心急如焚：描写心理（焦急）；左顾右盼：描写动作（向左右看）；悔恨交加：描写心理（又悔又恨）；闷闷不乐：描写心理（抑郁不快）有动作描写，不符合“全是心理”的要求。
选项B：勃然大怒：描写神态/心理（愤怒）；足智多谋：描写人物品质（聪明有计谋）；平易近人：描写人物品质（态度温和）；欢天喜地：描写心理/神态（极度高兴）有品质描写，不符合要求。
选项C：百感交集：描写心理（多种情感交织）；迫不及待：描写心理（急切）；不慌不忙：描写神态/动作（从容）；惊弓之鸟：描写心理（受过惊吓后的恐慌）；“不慌不忙”多用来形容神态或动作状态，但结合题目整体来看，这个选项的词语都和心理状态关联紧密，而其他选项都有明显非心理描写的词语。
选项D：肃然起敬：描写心理（敬佩）；情不自禁：描写心理（控制不住情绪）；养尊处优：描写生活状态/习性（安于享乐）；垂头丧气：描写神态/动作（沮丧）有状态、神态描写，不符合要求。
故答案为：C
【点评】这类题目能帮我们明确人物描写的不同维度，避免把动作、神态、性格品质类词语误判为心理描写，是语文基础字词与文学描写常识的结合考点。
5．【答案】C
【知识点】句式转换
【解析】【分析】考查了句义，要注意反问句表达的是肯定的意思，可变为肯定句，双重否定句表达的是肯定的意思，这些可通过句式的转化来体会句意。
A.意思是这样精彩的表演，使我赞不绝口。
B .这是个双重否定句，意思是这样精彩的表演，使我赞不绝口。
C .这是个反问句，改为陈述句为：这样精彩的表演，不能使我赞不绝口。与其他句子意思相反。
D .这是个反问句，改为陈述句为：这样精彩的表演，使我赞不绝口。
故答案为：C。
【点评】注意结合句式的转换，辨析句子的含义，做此题，要多揣摩仔细思考，加以分析。
【答案】6．凉爽的秋风拂过田野，稻子弯着腰向路人问好。
7．有时候坚持的努力能迎来意想不到的收获，正所谓“功夫不负有心人”。
【知识点】仿写
【解析】【点评】这两道题都是基础的语言运用题，分别从修辞运用和句式+文化积累两个角度，训练学生的语言表达能力，难度适中，能有效检验学生对常见修辞、名言俗语的掌握和运用水平。
6．原句分析：原句把“小草”当作人来写，用“无精打采地低着头”赋予了小草人的神态和动作，同时呼应了“火辣辣的太阳炙烤”的环境，让句子更生动形象。仿写要点：选择一个事物（如风、花、星星等）；给它赋予人的动作/神态（如“微笑”“唱歌”“眨眼”）可以搭配对应的环境描写，让句子更自然。
故答案为：凉爽的秋风拂过田野，稻子弯着腰向路人问好。
7．原句分析：原句先表达一个观点（他人的意见能给我们启发），再用“听君一席话，胜读十年书”这句俗语来佐证观点，让表达更有说服力。仿写要点：先写出一个观点（如“坚持就有收获”“团结力量大”）；选择和观点匹配的名言/俗语（如“功夫不负有心人”“人心齐，泰山移”）；用“正所谓……”衔接观点和名言
故答案为：有时候坚持的努力能迎来意想不到的收获，正所谓“功夫不负有心人”。
【答案】8．黄沙百战穿金甲；不破楼兰终不还；南望王师又一年；初闻涕泪满衣裳
9．无不陷之矛；同世而立；自相矛盾；他的话前后矛盾，无法自圆其说
10．顽皮机灵；吝啬小气
11．女子十三四；古稀
【知识点】古诗词填空；古诗词运用；国学常识；其他文学常识
【解析】【点评】这4道题覆盖了古诗词默写与理解、文言文内容理解、文学人物形象、传统文化常识四个常见考点，都是小学阶段语文学习的基础内容，难度不大，但需要你平时扎实背诵、理解课文细节，同时注意积累文化常识。
8．王昌龄的壮志：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还；这两句出自《从军行》，写出了边塞将士经历无数战斗、铠甲磨穿，却依然立下不攻破敌人誓不归还的誓言，体现了保家卫国的豪情壮志。
陆游的伤痛：“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”这两句出自《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，写中原沦陷区的百姓在金兵的铁蹄下眼泪已流尽，年复一年地盼望南宋军队北伐，饱含着诗人对失地未复、百姓苦难的悲痛。
杜甫的喜极而泣：“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”这两句出自《闻官军收河南河北》，写诗人在蜀地忽然听到官军收复失地的消息，刚听到时泪水打湿了衣裳，表现了突然传来捷报时的极度喜悦与激动。
故答案为：黄沙百战穿金甲；不破楼兰终不还；南望王师又一年；初闻涕泪满衣裳
9．“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立”出自课文《自相矛盾》。“其人弗能应也”的原因：那个人把“矛”和“盾”的作用都夸大到了绝对化的程度，两者互相抵触，无法自圆其说，所以答不上话来。
故答案为：无不陷之矛；同世而立；自相矛盾；他的话前后矛盾，无法自圆其说
10．小嘎子出自课文《摔跤》，他在和胖墩儿摔跤时，动作灵活、心思活络，总想用巧劲取胜，所以可以用顽皮机灵、争强好胜来形容。严监生出自课文《两茎灯草》，他临终前因为灯盏里点了两茎灯草，迟迟不肯断气，直到家人挑掉一茎才咽气，体现了他吝啬小气、爱财如命的特点。
故答案为：顽皮机灵；吝啬小气
11．“豆蔻年华”出自唐代杜牧的诗句“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初”，专门指代女子十三四岁的年纪。杜甫诗句“人生七十古来稀”，后人就把七十岁称为古稀之年。
故答案为：女子十三四；古稀
【答案】12．列数字、作比较
13．我国人均水资源占有量低，水资源形势严峻；部分人节水意识不足，存在公共水资源浪费现象；我们要增强节水意识，自觉节约用水，杜绝水资源浪费。
【知识点】图文信息阅读
【解析】【点评】这套题难度适中，既考察了语文基础知识点，又联系了现实生活中的资源问题；材料搭配巧妙，文字和漫画结合，能引导学生从不同角度思考水资源保护的主题；开放性的“启示题”给了学生表达个人观点的空间，能很好地考察学生的信息整合和语言表达能力。
12．列数字：材料里出现了具体数据，比如“2.8万亿立方米”“世界第六”“四分之一”“第109位”，用准确的数字来说明我国淡水资源的总量和人均情况，让说明更具体、有说服力。
作比较：把我国淡水资源总量的世界排名（第六）和人均水资源量的世界排名（第109位）做对比，也把我国人均水资源量和世界人均水平做对比，突出我国人均水资源短缺的特点。
故答案为：列数字、作比较
13．从材料一能看出：我国淡水资源总量多，但人均少，水资源形势并不乐观，属于缺水国家。
从材料二的漫画能看出：部分人对公共水资源的浪费行为缺乏重视，节水意识淡薄，认为“公家的水不用自己花钱”就随意浪费。
综合来看：我们要认识到我国水资源短缺的现状，树立节水意识，不仅自己要节约用水，还要主动制止浪费公共水资源的行为，珍惜和保护水资源。
故答案为：我国人均水资源占有量低，水资源形势严峻；部分人节水意识不足，存在公共水资源浪费现象；我们要增强节水意识，自觉节约用水，杜绝水资源浪费。
14．【答案】孩子的笑脸是世界上最好的东西
【知识点】对话交流
【解析】【分析】这是一道情境补全题，核心逻辑是：不同身份的人，会从自己的经历、职业、需求出发，说出自己心中“世界上最好的东西”：
老妇人经历过岁月流逝，所以珍视年轻的生命；
商人以利益为追求，所以看重利润；
画家以创作为核心，所以偏爱鲜艳的色彩；
囚犯失去了自由，所以渴望自由；
母亲的身份核心是对孩子的爱与牵挂，所以她心中最好的东西，必然和孩子相关。
这类题考察的是对人物身份的理解+语言表达的共情能力，没有唯一标准答案，但需要贴合人物的情感逻辑。示例：“孩子的笑脸是世界上最好的东西”
故答案为：孩子的笑脸是世界上最好的东西
【点评】这道题的重点在于贴合不同种类人的身份，事物的逻辑以及真挚的情感：比如母亲的核心情感是母爱，孩子的幸福、健康、笑容都是她最珍视的事物，符合母亲的心理特点；不能脱离生活实际，能体现出母亲对孩子纯粹的爱，容易引发共鸣。
15．【答案】“中秋月圆人团圆，千里思念寄心间。愿远方的你平安顺遂，也愿我们的情谊如月光般长久皎洁，中秋快乐！”
【知识点】祝贺感谢
【解析】【分析】这道题以王维的诗句“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”引入，核心考察语言表达能力与节日情感的传递，要求结合中秋节的团圆主题，编写一条给亲人或朋友的祝福短信。要贴合“异乡思念”的情感背景，中秋作为传统团圆节日，很容易唤起对亲友的牵挂。既要体现中秋的节日元素（月亮、团圆、思念），又要情感真挚、语言得体，符合短信简短、温暖的特点。这道题答案不唯一，符合题目要求即可。示例：“中秋月圆人团圆，千里思念寄心间。愿远方的你平安顺遂，也愿我们的情谊如月光般长久皎洁，中秋快乐！”
故答案为：“中秋月圆人团圆，千里思念寄心间。愿远方的你平安顺遂，也愿我们的情谊如月光般长久皎洁，中秋快乐！”
【点评】示例答案紧扣“月圆”“思念”的主题，既表达了牵挂，又送上了平安与情谊的祝福，情感饱满，适合送给远方的亲友。这类题目没有唯一标准答案，只要紧扣中秋主题、情感真挚、语言通顺，就是合格的祝福短信。如果能结合自己和亲友的专属回忆，会让祝福更有温度。
【答案】16．B
17．都是依水而建的城镇，河道众多；都以船作为重要的交通工具
18．①；《周庄水韵》描写的周庄水乡氛围悠然静谧，景物朦胧柔和，适合用舒缓的旋律烘托这种宁静恬淡的意境；②；《威尼斯的小艇》描写了小艇轻快灵活的行驶状态和充满活力的水城生活，节奏明快，适合用欢快的旋律表现灵动热闹的氛围
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】这套题是围绕《周庄水韵》和《威尼斯的小艇》两篇写景文本设计的阅读理解题，整体设计很有层次感：题目结构与考察点比较清晰，由浅入深，从基础的手法辨析，到文本内容对比，再到意境与音乐的关联，层层递进，符合阅读理解的训练逻辑。是一套很典型的写景类阅读理解题，既能考察学生的基础阅读能力，也能引导学生体会文本的意境美，很适合用来训练对比阅读和审美感知能力。
16．做这道题需要先了解攻台描写的含义。动态描写：是指对处于活动、变化状态的景物进行描写，会体现出动作、过程或状态的改变。
选项A：“小小的木船，在窄窄的河道中缓缓滑行，拱形的桥孔一个接一个从头顶掠过”，“滑行”“掠过”写出了船和桥孔的动态变化，属于动态描写。
选项B：“古老的石桥，一座有一座的形状，一座有一座的风格，过一座桥，便换了一道风景”，只是静态地介绍石桥的不同特点，没有动作或变化的描写，不属于动态描写。
选项C：“遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯”，“穿过”“急转弯”写出了小艇行驶的动态过程，属于动态描写。
故答案为：B
17．我们可以从两篇文本的内容里提炼出这些共同点：
1. 都是水上城镇：周庄有“井”字形的河道，威尼斯是“水上城市”，两地都以水为主要环境特色。
2. 都以船只作为重要交通工具/生活方式：周庄有木船在河道里穿行，大户人家能将船划进家门；威尼斯的小艇相当于大街上的汽车，是主要交通工具。
3. 都有石桥连接河道两岸：周庄有贞丰桥、富安桥等石桥；威尼斯有形式不同的石桥，小艇会穿过这些桥。答案任选两点即可。
故答案为：都是依水而建的城镇，河道众多；都以船作为重要的交通工具
18．《周庄水韵》的描写偏向宁静、悠然，比如“木船在水面上一来一回悠然摆动”“小小的木船在窄窄的河道中缓缓滑行”，整体氛围朦胧又闲适，像一幅慢悠悠展开的水乡画卷，所以搭配舒缓的旋律，能和文字里的静谧、柔美感相呼应。
《威尼斯的小艇》的描写充满动感与活力，比如“行动轻快灵活”“行船的速度极快”“两边的建筑飞一般地倒退”，还有船夫驾驶技术的娴熟、两岸热闹的生活气息，整体节奏明快，所以搭配欢快的旋律，能表现出小艇穿梭水城的灵动与热闹。
故答案为：①；《周庄水韵》描写的周庄水乡氛围悠然静谧，景物朦胧柔和，适合用舒缓的旋律烘托这种宁静恬淡的意境；②；《威尼斯的小艇》描写了小艇轻快灵活的行驶状态和充满活力的水城生活，节奏明快，适合用欢快的旋律表现灵动热闹的氛围。
19．【答案】我的“万能同桌” 我的同桌小林，个子不高，圆乎乎的脸上总挂着笑，一双眼睛像浸在清水里的黑葡萄，透着机灵劲儿。大家都叫他“万能同桌”，因为不管遇到什么难题，找他准没错。
记得有一次数学课，我对着一道几何题抓耳挠腮，草稿纸画满了也没头绪。小林凑过来，用笔尖点了点图上的辅助线：“你看，把这条线连起来，是不是就变成两个熟悉的三角形了？”他一边说，一边在纸上一步步演算，声音温和又清晰，直到我恍然大悟。等我弄懂了，他还会笑着补充：“下次遇到这种题，先找隐藏的图形，别着急算！”
不仅学习上帮我，生活里他也是个热心肠。上周体育课，我不小心崴了脚，疼得站不起来。小林立刻蹲下来，小心翼翼地扶着我的胳膊：“别急，我扶你去医务室！”他半搀半背地把我送到医务室，跑前跑后帮我找校医、拿冰袋，额头上渗着细密的汗珠，却还不忘安慰我：“忍一忍，敷上冰就不疼了。”
他还是我们班的“小修理工”。谁的铅笔盒坏了、尺子断了，他总能掏出小工具捣鼓几下，让它们“重获新生”。有一回，教室的门闩松了，上课总被风吹得哐当响，小林搬来椅子站上去，拧拧螺丝、敲敲木块，没一会儿就把门锁修得严严实实，连老师都夸他能干。
这就是我的同桌小林，一个聪明、热心又能干的男孩。和他坐在一起，我不仅学到了知识，更懂得了什么是乐于助人。能有这样的“万能”同桌，真是我的幸运。
【知识点】写人类作文
【解析】【分析】这是一道五年级下册写人记叙文写作题，核心要求是：
选材范围：身边熟悉的人（长辈、老师、同学等），贴近生活，容易找到写作素材。
核心能力：运用外貌、语言、动作、神态、心理等人物描写方法，突出人物的性格或品质特点。
字数要求：不少于400字，符合五年级学生的写作能力要求。
题目自拟：给学生自主发挥的空间，可根据人物特点拟定标题（如《我的“万能”同桌》《热心肠的张奶奶》等）。
可以从以下方面着手：1. 确定人物与特点；2选取典型事例；3. 运用描写方法：4. 结构安排：开头-中间-结尾。
【点评】这是一篇非常优秀的五年级写人记叙文，完全符合题目要求，亮点突出，1. 人物形象鲜明，标题《我的“万能”同桌》直接点出人物核心特点，开门见山。2. 选材典型且丰富，选取了三个不同场景的事例：数学题辅导、崴脚帮扶、修理门闩，分别从学习、生活、动手能力三个维度，全面展现了小林“聪明、热心、能干”的特点，避免了单一事例的单薄。3. 描写方法运用到位，有动作描写、语言描写、神态描写。4. 结构完整，情感真挚，开头点题，中间用事例支撑，结尾总结升华，表达对同桌的敬佩与幸运之情，逻辑清晰，过渡自然。情感真实不刻意，没有空洞的赞美，而是通过具体事件让读者感受到“万能同桌”的可贵。
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1．看拼音，写词语。
fàng sì dǎo gào jùn mǎ tàn tīng
　 　 　 　 　 　 　 　
cù yǒng zòng héng shuāi jiāo fán máng
　 　 　 　 　 　 　 　
【答案】放肆；祷告；骏马；探听；簇拥；纵横；摔跤；繁忙
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】这组词语出自小学高段（五、六年级）的语文学习内容，主要考查：
1. 易错字掌握：比如“放肆”的“肆”、“祷告”的“祷”、“簇拥”的“簇”、“摔跤”的“跤”，都是笔画多、容易写错的字。
2. 形近/音近字辨析：比如“骏马”的“骏”不要写成“俊”，“纵横”的“纵”不要写成“从”。
3. 词语理解与运用：这些词语大多来自课文（比如《威尼斯的小艇》《牧场之国》等），需要结合语境理解词义，也常出现在阅读理解和写作中。
故答案为：放肆；祷告；骏马；探听；簇拥；纵横；摔跤；繁忙
【点评】这组看拼音写词语类型丰富，包含描写神态、事物、状态，覆盖了名词、动词、形容词，能很好地考查学生的词语积累广度。 难度梯度合理有基础词：繁忙、纵横（易写易理解）；中等词：骏马、簇拥、摔跤（需注意字形细节）；易错词：放肆、祷告（笔画多、日常使用频率稍低，容易写错）。
2．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（　　）
A．玷污（diàn） 撩拨（liāo） 婀娜多姿（nà）
B．咆哮（páo） 眷念（juàn） 心猿意马（yuán）
C．弓弩（lǔ） 哗笑（huá） 摩拳擦掌（mó）
D．华侨（qiáo） 徘徊（huí） 熠熠发光（yì）
【答案】B
【知识点】字音
【解析】【分析】】这道题考查的是现代汉语常用字的字音辨析：
A选项：“撩拨（liāo）”应为liáo，“婀娜多姿（nà）”应为nuó，两处错误，属于典型的形声字误读和多音字误读。
B选项：“咆哮（páo）”“眷念（juàn）”“心猿意马（yuán）”读音全部正确，是正确选项。
C选项：“弓弩（lǔ）”应为nǔ，属于声旁误导的形声字误读。
D选项：“徘徊（huí）”应为huái，属于习惯性误读。
故答案为：B
【点评】这道题的考点覆盖比较全面，既考查了课本里的基础词语，也包含了日常使用中容易读错的字，能有效检验学生的字音基础和平时的朗读积累。这类题目提醒我们：要注意形声字不能“读半边”；多音字要结合词语语境判断读音；平时朗读要规范，避免养成习惯性误读。
3．下列词语中加点字解释全都正确的一项是（　　）
A．敲开（打开） 胜地（优美的） 喜不自胜（能承受）
B．故都（有意） 促狭（爱捉弄人） 千钧（古代重量单位）
C．矫健（强壮） 墨客（文人） 熠熠发光（火烧的样子）
D．屏障（用来遮挡、阻碍的东西） 拧螺丝（别扭） 祸患（灾难）
【答案】A
【知识点】词语含义的理解
【解析】【分析】这道题考查的是词语中汉字的释义：
A选项：敲开（打开）：正确；胜地（优美的）：正确（“胜地”指风景优美的地方）；喜不自胜（能承受）：正确（“胜”在这里是“承受、控制”的意思，指高兴得无法承受）三个释义全部正确。
B选项：故都（有意）：错误（“故”指原来的、旧的，“故都”是旧的都城）；促狭（爱捉弄人）：正确；千钧（古代重量单位）：正确；存在错误释义，排除。
C选项：矫健（强壮）：正确；墨客（文人）：正确 ；熠熠发光（火烧的样子）：错误（“熠熠”形容光彩闪耀的样子，和“火烧”无关）存在错误释义，排除。
D选项： 屏障（用来遮挡、阻碍的东西）：正确；拧螺丝（别扭）：错误（“拧”在这里是“旋转”的动作，“别扭”是“拧”的引申义，如“脾气拧”）祸患（灾难）：正确；存在错误释义，排除。
故答案为：A
【点评】这道题的考点设置比较典型，覆盖了双音节词语、成语、口语词的释义，容易出错的地方集中在：
1. 对古今异义、语境义的误解（如“故都”的“故”）
2. 对字词本义和引申义的混淆（如“拧螺丝”的“拧”）
3. 对书面语词语的望文生义（如“熠熠发光”的“熠熠”）
这类题目提醒我们：积累词语释义时，要结合词语的整体意思理解关键字，尤其要注意成语、书面语中字词的特殊含义。
4．下列词语全是描写人物心理的一项是（　　）
A．心急如焚 左顾右盼 悔恨交加 闷闷不乐
B．勃然大怒 足智多谋 平易近人 欢天喜地
C．百感交集 迫不及待 不慌不忙 惊弓之鸟
D．肃然起敬 情不自禁 养尊处优 垂头丧气
【答案】C
【知识点】词语含义的理解
【解析】【分析】我们先逐个分析选项，判断每个词语的描写角度：
选项A：心急如焚：描写心理（焦急）；左顾右盼：描写动作（向左右看）；悔恨交加：描写心理（又悔又恨）；闷闷不乐：描写心理（抑郁不快）有动作描写，不符合“全是心理”的要求。
选项B：勃然大怒：描写神态/心理（愤怒）；足智多谋：描写人物品质（聪明有计谋）；平易近人：描写人物品质（态度温和）；欢天喜地：描写心理/神态（极度高兴）有品质描写，不符合要求。
选项C：百感交集：描写心理（多种情感交织）；迫不及待：描写心理（急切）；不慌不忙：描写神态/动作（从容）；惊弓之鸟：描写心理（受过惊吓后的恐慌）；“不慌不忙”多用来形容神态或动作状态，但结合题目整体来看，这个选项的词语都和心理状态关联紧密，而其他选项都有明显非心理描写的词语。
选项D：肃然起敬：描写心理（敬佩）；情不自禁：描写心理（控制不住情绪）；养尊处优：描写生活状态/习性（安于享乐）；垂头丧气：描写神态/动作（沮丧）有状态、神态描写，不符合要求。
故答案为：C
【点评】这类题目能帮我们明确人物描写的不同维度，避免把动作、神态、性格品质类词语误判为心理描写，是语文基础字词与文学描写常识的结合考点。
5．下面四句话中意思不同于其他三句的一项是（　　）
A．这样精彩的表演，使我赞不绝口。
B．这样精彩的表演，不能不使我赞不绝口。
C．这样精彩的表演，怎能使我赞不绝口？
D．这样精彩的表演，怎能不使我赞不绝口？
【答案】C
【知识点】句式转换
【解析】【分析】考查了句义，要注意反问句表达的是肯定的意思，可变为肯定句，双重否定句表达的是肯定的意思，这些可通过句式的转化来体会句意。
A.意思是这样精彩的表演，使我赞不绝口。
B .这是个双重否定句，意思是这样精彩的表演，使我赞不绝口。
C .这是个反问句，改为陈述句为：这样精彩的表演，不能使我赞不绝口。与其他句子意思相反。
D .这是个反问句，改为陈述句为：这样精彩的表演，使我赞不绝口。
故答案为：C。
【点评】注意结合句式的转换，辨析句子的含义，做此题，要多揣摩仔细思考，加以分析。
按要求完成句子。
6．火辣辣的太阳炙烤着大地，小草无精打采地低着头。（仿写一个拟人句）
7．有时候他人的意见或建议能给我们很大的启发，正所谓“听君一席话，胜读十年书”。（仿写句子）
【答案】6．凉爽的秋风拂过田野，稻子弯着腰向路人问好。
7．有时候坚持的努力能迎来意想不到的收获，正所谓“功夫不负有心人”。
【知识点】仿写
【解析】【点评】这两道题都是基础的语言运用题，分别从修辞运用和句式+文化积累两个角度，训练学生的语言表达能力，难度适中，能有效检验学生对常见修辞、名言俗语的掌握和运用水平。
6．原句分析：原句把“小草”当作人来写，用“无精打采地低着头”赋予了小草人的神态和动作，同时呼应了“火辣辣的太阳炙烤”的环境，让句子更生动形象。仿写要点：选择一个事物（如风、花、星星等）；给它赋予人的动作/神态（如“微笑”“唱歌”“眨眼”）可以搭配对应的环境描写，让句子更自然。
故答案为：凉爽的秋风拂过田野，稻子弯着腰向路人问好。
7．原句分析：原句先表达一个观点（他人的意见能给我们启发），再用“听君一席话，胜读十年书”这句俗语来佐证观点，让表达更有说服力。仿写要点：先写出一个观点（如“坚持就有收获”“团结力量大”）；选择和观点匹配的名言/俗语（如“功夫不负有心人”“人心齐，泰山移”）；用“正所谓……”衔接观点和名言
故答案为：有时候坚持的努力能迎来意想不到的收获，正所谓“功夫不负有心人”。
根据所学内容填空。
8．古诗里的战争，展现了人间百态。“　 　，　 　”是王昌龄的壮志：“遗民泪尽胡尘里，　 　”是陆游的伤痛：“剑外忽传收蓟北，　 　”是杜甫听闻接报后的喜极而泣。
9．“夫不可陷之盾与　 　，不可　 　。”这句话出自课文《　 　》。“其人弗能应也”的原因我知道是　 　。
10．本册课文中的人物形象栩栩如生，如　 　的小嘎子，　 　的严监生。
11．豆蔻是一种初夏开花的植物，人们常把　 　岁的年纪称为“豆蔻年华”。杜甫有诗曰：“酒债寻常行处有，人生七十古来稀。”后人就多依此诗，称七十岁为“　 　之年”
【答案】8．黄沙百战穿金甲；不破楼兰终不还；南望王师又一年；初闻涕泪满衣裳
9．无不陷之矛；同世而立；自相矛盾；他的话前后矛盾，无法自圆其说
10．顽皮机灵；吝啬小气
11．女子十三四；古稀
【知识点】古诗词填空；古诗词运用；国学常识；其他文学常识
【解析】【点评】这4道题覆盖了古诗词默写与理解、文言文内容理解、文学人物形象、传统文化常识四个常见考点，都是小学阶段语文学习的基础内容，难度不大，但需要你平时扎实背诵、理解课文细节，同时注意积累文化常识。
8．王昌龄的壮志：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还；这两句出自《从军行》，写出了边塞将士经历无数战斗、铠甲磨穿，却依然立下不攻破敌人誓不归还的誓言，体现了保家卫国的豪情壮志。
陆游的伤痛：“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”这两句出自《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，写中原沦陷区的百姓在金兵的铁蹄下眼泪已流尽，年复一年地盼望南宋军队北伐，饱含着诗人对失地未复、百姓苦难的悲痛。
杜甫的喜极而泣：“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”这两句出自《闻官军收河南河北》，写诗人在蜀地忽然听到官军收复失地的消息，刚听到时泪水打湿了衣裳，表现了突然传来捷报时的极度喜悦与激动。
故答案为：黄沙百战穿金甲；不破楼兰终不还；南望王师又一年；初闻涕泪满衣裳
9．“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立”出自课文《自相矛盾》。“其人弗能应也”的原因：那个人把“矛”和“盾”的作用都夸大到了绝对化的程度，两者互相抵触，无法自圆其说，所以答不上话来。
故答案为：无不陷之矛；同世而立；自相矛盾；他的话前后矛盾，无法自圆其说
10．小嘎子出自课文《摔跤》，他在和胖墩儿摔跤时，动作灵活、心思活络，总想用巧劲取胜，所以可以用顽皮机灵、争强好胜来形容。严监生出自课文《两茎灯草》，他临终前因为灯盏里点了两茎灯草，迟迟不肯断气，直到家人挑掉一茎才咽气，体现了他吝啬小气、爱财如命的特点。
故答案为：顽皮机灵；吝啬小气
11．“豆蔻年华”出自唐代杜牧的诗句“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初”，专门指代女子十三四岁的年纪。杜甫诗句“人生七十古来稀”，后人就把七十岁称为古稀之年。
故答案为：女子十三四；古稀
材料一：我国淡水资源总量为2.8万亿立方米，居世界第六，但人均水资源量仅为世界人均水平的四分之一，居世界第109位。
材料二：漫画（如下图）：
12．材料一中用到了哪些说明方法？
13．谈谈你从这两则材料中获得的启示。
【答案】12．列数字、作比较
13．我国人均水资源占有量低，水资源形势严峻；部分人节水意识不足，存在公共水资源浪费现象；我们要增强节水意识，自觉节约用水，杜绝水资源浪费。
【知识点】图文信息阅读
【解析】【点评】这套题难度适中，既考察了语文基础知识点，又联系了现实生活中的资源问题；材料搭配巧妙，文字和漫画结合，能引导学生从不同角度思考水资源保护的主题；开放性的“启示题”给了学生表达个人观点的空间，能很好地考察学生的信息整合和语言表达能力。
12．列数字：材料里出现了具体数据，比如“2.8万亿立方米”“世界第六”“四分之一”“第109位”，用准确的数字来说明我国淡水资源的总量和人均情况，让说明更具体、有说服力。
作比较：把我国淡水资源总量的世界排名（第六）和人均水资源量的世界排名（第109位）做对比，也把我国人均水资源量和世界人均水平做对比，突出我国人均水资源短缺的特点。
故答案为：列数字、作比较
13．从材料一能看出：我国淡水资源总量多，但人均少，水资源形势并不乐观，属于缺水国家。
从材料二的漫画能看出：部分人对公共水资源的浪费行为缺乏重视，节水意识淡薄，认为“公家的水不用自己花钱”就随意浪费。
综合来看：我们要认识到我国水资源短缺的现状，树立节水意识，不仅自己要节约用水，还要主动制止浪费公共水资源的行为，珍惜和保护水资源。
故答案为：我国人均水资源占有量低，水资源形势严峻；部分人节水意识不足，存在公共水资源浪费现象；我们要增强节水意识，自觉节约用水，杜绝水资源浪费。
14．一个老妇人、一个商人、一个画家、一个囚犯、一个母亲在一起讨论什么是世界上最好的东西。小朋友，请你把母亲说的话补充出来。
老妇人说：“年轻的生命是世界上最好的东西。”
商人说：“利润是世界上最好的东西。”
画家说：“鲜艳的色彩是世界上最好的东西。”
囚犯说：“自由是世界上最好的东西。”
母亲说：“　 　。”
【答案】孩子的笑脸是世界上最好的东西
【知识点】对话交流
【解析】【分析】这是一道情境补全题，核心逻辑是：不同身份的人，会从自己的经历、职业、需求出发，说出自己心中“世界上最好的东西”：
老妇人经历过岁月流逝，所以珍视年轻的生命；
商人以利益为追求，所以看重利润；
画家以创作为核心，所以偏爱鲜艳的色彩；
囚犯失去了自由，所以渴望自由；
母亲的身份核心是对孩子的爱与牵挂，所以她心中最好的东西，必然和孩子相关。
这类题考察的是对人物身份的理解+语言表达的共情能力，没有唯一标准答案，但需要贴合人物的情感逻辑。示例：“孩子的笑脸是世界上最好的东西”
故答案为：孩子的笑脸是世界上最好的东西
【点评】这道题的重点在于贴合不同种类人的身份，事物的逻辑以及真挚的情感：比如母亲的核心情感是母爱，孩子的幸福、健康、笑容都是她最珍视的事物，符合母亲的心理特点；不能脱离生活实际，能体现出母亲对孩子纯粹的爱，容易引发共鸣。
15．“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”请你想一想，如果中秋节来临，你会对你的亲人和朋友说些什么呢？试着编写一条祝福短信写在下面的横线上。
【答案】“中秋月圆人团圆，千里思念寄心间。愿远方的你平安顺遂，也愿我们的情谊如月光般长久皎洁，中秋快乐！”
【知识点】祝贺感谢
【解析】【分析】这道题以王维的诗句“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”引入，核心考察语言表达能力与节日情感的传递，要求结合中秋节的团圆主题，编写一条给亲人或朋友的祝福短信。要贴合“异乡思念”的情感背景，中秋作为传统团圆节日，很容易唤起对亲友的牵挂。既要体现中秋的节日元素（月亮、团圆、思念），又要情感真挚、语言得体，符合短信简短、温暖的特点。这道题答案不唯一，符合题目要求即可。示例：“中秋月圆人团圆，千里思念寄心间。愿远方的你平安顺遂，也愿我们的情谊如月光般长久皎洁，中秋快乐！”
故答案为：“中秋月圆人团圆，千里思念寄心间。愿远方的你平安顺遂，也愿我们的情谊如月光般长久皎洁，中秋快乐！”
【点评】示例答案紧扣“月圆”“思念”的主题，既表达了牵挂，又送上了平安与情谊的祝福，情感饱满，适合送给远方的亲友。这类题目没有唯一标准答案，只要紧扣中秋主题、情感真挚、语言通顺，就是合格的祝福短信。如果能结合自己和亲友的专属回忆，会让祝福更有温度。
文本一：周庄水韵
一支弯曲的木橹，在水面上一来一回悠然摆动，倒映在水中的石桥、楼屋、树影，还有天上的云影和飞鸟，都被这不慌不忙的木橹摇摆，碎成斑斓的光点，迷离闪烁，犹如在风中漂动的一匹长长的彩绸，没有人能描绘它朦胧眩目的花纹……
有什么事情比在周庄的小河里泛舟更富有诗意呢？小小的木船，在窄窄的河道中缓缓滑行，拱形的桥孔一个接一个地头顶掠过。贞丰桥，富安桥，古老的石桥，一座有一座的形状，一座有一座的风格，过一座桥，便换了一道风景。站在桥上的行人低头看河里的船，坐在船上的乘客抬头看桥上的行人，相看两不厌，双方的窗帘中都映动着动人的景象。
周庄的河道虽呈“井”字形，街道和宅院被河分隔。然而河上有布桥，石桥巧妙地将古镇连缀为一体。据说，当年的大户人家，能将船划进家门，大宅后院，还有泊船的池塘。这样的景象，大概只有在威尼斯才能见到。一个外乡人，来到周庄，印象最深的莫过于这里的水，以及一切和水连在一起的景物。
文本二：威尼斯的小艇
威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交错，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。
威尼斯的小艇有二三十英尺长。又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月：行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥，我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。
小艇的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到狭窄的河道，他总能平稳地穿过，而且速度非常快。还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
16．下面的句子中，不属于动态描写的一项是（　　）
A．小小的木船，在窄窄的河道中缓缓滑行，拱形的桥孔一个接一个从头顶掠过。
B．古老的石桥，一座有一座的形状，一座有一座的风格，过一座桥，便换了一道风景。
C．遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。
17．读了这两篇文本后，你发现周庄与威尼斯的共同点了吗？请列举两点。
共同点一：　 　 共同点二：　 　
18．如果给这两篇文本配上音乐，你会分别选择怎样的旋律？先填序号，再写一写原因。
①好极 ②欢快
读着《周庄水韵》，我的耳边仿佛流润着　 　的旋律，因为　 　；而读着《威尼斯的小艇》，我听到了　 　的旋律。因为　 　
【答案】16．B
17．都是依水而建的城镇，河道众多；都以船作为重要的交通工具
18．①；《周庄水韵》描写的周庄水乡氛围悠然静谧，景物朦胧柔和，适合用舒缓的旋律烘托这种宁静恬淡的意境；②；《威尼斯的小艇》描写了小艇轻快灵活的行驶状态和充满活力的水城生活，节奏明快，适合用欢快的旋律表现灵动热闹的氛围
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】这套题是围绕《周庄水韵》和《威尼斯的小艇》两篇写景文本设计的阅读理解题，整体设计很有层次感：题目结构与考察点比较清晰，由浅入深，从基础的手法辨析，到文本内容对比，再到意境与音乐的关联，层层递进，符合阅读理解的训练逻辑。是一套很典型的写景类阅读理解题，既能考察学生的基础阅读能力，也能引导学生体会文本的意境美，很适合用来训练对比阅读和审美感知能力。
16．做这道题需要先了解攻台描写的含义。动态描写：是指对处于活动、变化状态的景物进行描写，会体现出动作、过程或状态的改变。
选项A：“小小的木船，在窄窄的河道中缓缓滑行，拱形的桥孔一个接一个从头顶掠过”，“滑行”“掠过”写出了船和桥孔的动态变化，属于动态描写。
选项B：“古老的石桥，一座有一座的形状，一座有一座的风格，过一座桥，便换了一道风景”，只是静态地介绍石桥的不同特点，没有动作或变化的描写，不属于动态描写。
选项C：“遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯”，“穿过”“急转弯”写出了小艇行驶的动态过程，属于动态描写。
故答案为：B
17．我们可以从两篇文本的内容里提炼出这些共同点：
1. 都是水上城镇：周庄有“井”字形的河道，威尼斯是“水上城市”，两地都以水为主要环境特色。
2. 都以船只作为重要交通工具/生活方式：周庄有木船在河道里穿行，大户人家能将船划进家门；威尼斯的小艇相当于大街上的汽车，是主要交通工具。
3. 都有石桥连接河道两岸：周庄有贞丰桥、富安桥等石桥；威尼斯有形式不同的石桥，小艇会穿过这些桥。答案任选两点即可。
故答案为：都是依水而建的城镇，河道众多；都以船作为重要的交通工具
18．《周庄水韵》的描写偏向宁静、悠然，比如“木船在水面上一来一回悠然摆动”“小小的木船在窄窄的河道中缓缓滑行”，整体氛围朦胧又闲适，像一幅慢悠悠展开的水乡画卷，所以搭配舒缓的旋律，能和文字里的静谧、柔美感相呼应。
《威尼斯的小艇》的描写充满动感与活力，比如“行动轻快灵活”“行船的速度极快”“两边的建筑飞一般地倒退”，还有船夫驾驶技术的娴熟、两岸热闹的生活气息，整体节奏明快，所以搭配欢快的旋律，能表现出小艇穿梭水城的灵动与热闹。
故答案为：①；《周庄水韵》描写的周庄水乡氛围悠然静谧，景物朦胧柔和，适合用舒缓的旋律烘托这种宁静恬淡的意境；②；《威尼斯的小艇》描写了小艇轻快灵活的行驶状态和充满活力的水城生活，节奏明快，适合用欢快的旋律表现灵动热闹的氛围。
19．我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学……选择一个人写下来，运用描写人物的方法，具体表现人物的特点。要求：题目自拟，不少于400字。
【答案】我的“万能同桌” 我的同桌小林，个子不高，圆乎乎的脸上总挂着笑，一双眼睛像浸在清水里的黑葡萄，透着机灵劲儿。大家都叫他“万能同桌”，因为不管遇到什么难题，找他准没错。
记得有一次数学课，我对着一道几何题抓耳挠腮，草稿纸画满了也没头绪。小林凑过来，用笔尖点了点图上的辅助线：“你看，把这条线连起来，是不是就变成两个熟悉的三角形了？”他一边说，一边在纸上一步步演算，声音温和又清晰，直到我恍然大悟。等我弄懂了，他还会笑着补充：“下次遇到这种题，先找隐藏的图形，别着急算！”
不仅学习上帮我，生活里他也是个热心肠。上周体育课，我不小心崴了脚，疼得站不起来。小林立刻蹲下来，小心翼翼地扶着我的胳膊：“别急，我扶你去医务室！”他半搀半背地把我送到医务室，跑前跑后帮我找校医、拿冰袋，额头上渗着细密的汗珠，却还不忘安慰我：“忍一忍，敷上冰就不疼了。”
他还是我们班的“小修理工”。谁的铅笔盒坏了、尺子断了，他总能掏出小工具捣鼓几下，让它们“重获新生”。有一回，教室的门闩松了，上课总被风吹得哐当响，小林搬来椅子站上去，拧拧螺丝、敲敲木块，没一会儿就把门锁修得严严实实，连老师都夸他能干。
这就是我的同桌小林，一个聪明、热心又能干的男孩。和他坐在一起，我不仅学到了知识，更懂得了什么是乐于助人。能有这样的“万能”同桌，真是我的幸运。
【知识点】写人类作文
【解析】【分析】这是一道五年级下册写人记叙文写作题，核心要求是：
选材范围：身边熟悉的人（长辈、老师、同学等），贴近生活，容易找到写作素材。
核心能力：运用外貌、语言、动作、神态、心理等人物描写方法，突出人物的性格或品质特点。
字数要求：不少于400字，符合五年级学生的写作能力要求。
题目自拟：给学生自主发挥的空间，可根据人物特点拟定标题（如《我的“万能”同桌》《热心肠的张奶奶》等）。
可以从以下方面着手：1. 确定人物与特点；2选取典型事例；3. 运用描写方法：4. 结构安排：开头-中间-结尾。
【点评】这是一篇非常优秀的五年级写人记叙文，完全符合题目要求，亮点突出，1. 人物形象鲜明，标题《我的“万能”同桌》直接点出人物核心特点，开门见山。2. 选材典型且丰富，选取了三个不同场景的事例：数学题辅导、崴脚帮扶、修理门闩，分别从学习、生活、动手能力三个维度，全面展现了小林“聪明、热心、能干”的特点，避免了单一事例的单薄。3. 描写方法运用到位，有动作描写、语言描写、神态描写。4. 结构完整，情感真挚，开头点题，中间用事例支撑，结尾总结升华，表达对同桌的敬佩与幸运之情，逻辑清晰，过渡自然。情感真实不刻意，没有空洞的赞美，而是通过具体事件让读者感受到“万能同桌”的可贵。
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