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浙江省温州市鹿城区2025-2026学年六年级下学期语文期末试卷
读导语卡，完成下列题目。
陶瓷，是中华文明的瑰宝，连中国的英文名“China”也与它有关。màn cháng____岁月流转，它随着商队走过wǔ hú sì hǎi____，亮相于世界各地的宫廷yàn huì____。这些“明如镜，薄如纸，声如磬”的瓷器，现在看来仍令人感到bù kě sī yì____。今天，就让我们一同走进陶瓷的世界，触摸这传承千年的温度。
1．把“陶土成器岁月成诗”端正地书写在横线上。
2．看拼音写词语，完成导语卡。
3．这张卡用“”作为标志。它的意思是“大肚子小口的瓦器”，这个字是（　　）
A．去 B．甘 C．击 D．缶
4．“明如镜，薄如纸，声如磬”常用来形容瓷器，下列说法错误的一项是（　　）
A．“明如镜”是形容瓷器表面光滑明亮
B．“声如磬”是指敲击瓷器时声音清亮悦耳
C．结合字形，“磬”最初可能是用金属制成的
D．“薄如纸”中的“薄”读音为 báo
【答案】1．陶土成器岁月成诗
2．漫长；五湖四海；宴会；不可思议
3．D
4．C
【知识点】字义；字音；汉字书写；看拼音写汉字；字形辨析
【解析】【点评】这套题目围绕陶瓷文化主题设计，综合考察了：
1. 基础能力：汉字书写、拼音与词语积累；
2. 文化常识：汉字本义、瓷器相关俗语的含义；
3. 题型多样，难度梯度合理，既贴合语文基础知识点，又融入了传统文化元素，能帮助学生在练习中了解陶瓷文化。
1．要求把“陶土成器岁月成诗”端正书写在横线上。这道题考察汉字书写能力，要求字迹工整、笔画清晰、无错别字，注意“陶”“器”的结构，“岁”“诗”的笔画要规范。
故答案为：陶土成器岁月成诗
2．这道题考察拼音认读与词语积累，需要结合上下文语境判断词语，注意“漫”不要写成“慢”，“湖”不要写成“胡”，“议”不要写成“义”。
故答案为：漫长；五湖四海；宴会；不可思议
3．标志字是“大肚子小口的瓦器”
A“去”：本义为离开，和瓦器无关。
B“甘”：本义为味道甜，和瓦器无关。
C“击”：本义为敲打，和瓦器无关。
D“缶”：读音fǒu，是古代一种大肚子小口的瓦器，符合题意。
故答案为：D
4．关于“明如镜，薄如纸，声如磬”的说法错误的一项。
A：“明如镜”形容瓷器表面光亮明润，正确。
B：“声如磬”指敲击瓷器时声音清亮悦耳，正确。
C：“磬”最初是古代石制或玉制的打击乐器，不是金属制成，错误。
D：“薄如纸”中的“薄”读báo（表示厚度小），正确。
答案：C
陶艺师介绍：先民取土制陶，为后世开（辟 僻）____了泥火造物的先河。后来瓷器问世，用了更高的窑温与施釉技艺，但火候未及则釉色难成，直至掌控精熟，方得（盈 莹）____润如玉之器。
5．选择正确的汉字。
6．下列与“火候未及”中的“及”意思不同的一项是（　　）
A．过犹不及 B．及时行乐 C．及其日中如探汤
【答案】5．辟；莹
6．B
【知识点】字义；部首与偏旁
【解析】【分析】这道题整体围绕陶艺文化主题，结合了语文基础字词和文言实词理解两个考点。题型与考点分析第(1)题是形近字辨析：考查的是现代汉语常用词语的正确书写，需要区分音近/形近字的用法。这类题目需要结合词语搭配和语境来判断，属于语文基础积累的范畴。第(2)题是文言实词多义辨析：考查的是文言字词的语境义理解，这类题目需要结合成语、文言句子的语境来辨析同一个字的不同含义，是文言文学习的核心能力之一。
故答案为：第（1）题：第1空：辟；第2空：莹；第（2）题：B
【点评】这两道题围绕陶艺文化+文言基础展开：
1. 第一题考查形近字辨析，需要结合词语搭配和语境判断，属于语文基础字词积累的范畴。
2. 第二题考查文言实词的多义辨析，需要理解同一个字在不同语境中的含义，是文言文学习的重点能力。
整体难度适中，既结合了文化主题，又考察了语文核心基础能力。
5．“开辟”：“辟”有开发、开创的意思，“开辟先河”是固定搭配，指开创了泥火造物的先例；而“僻”的意思是偏僻、偏远，和“先河”搭配不符合语境，所以选辟。
- “莹润”：“莹”形容光亮、润泽，“莹润如玉”用来形容瓷器像玉一样光亮滋润；“盈”的意思是充满、多余，不符合形容瓷器质感的语境，所以选莹。
故答案为：辟；莹
6．“火候未及”中的“及”意思是达到。
A选项“过犹不及”：“不及”指没有达到（标准），“及”的意思是达到，和题干相同。
B选项“及时行乐”：“及时”指趁着合适的时间，“及”的意思是趁着、乘，和题干意思不同。
C选项“及其日中如探汤”：“及”的意思是到、等到（到达某个时间点），和“达到”的含义有相通之处，和题干意思相近。
故答案为：B
7．同学们到朔门古港进址公园了解陶瓷历史。小语写道：朔门古港出土了大量瓷器。这些____的瓷器，以其细腻的胎体与精美的纹饰，无声诉说着昔日陶瓷业的____。横线上应填（　　）
A．重见天日 兴旺 B．重归故土 旺盛
C．重归故土 兴旺 D．重见天日 旺盛
【答案】A
【知识点】词汇运用；词语含义的理解
【解析】【分析】第1空：
重见天日：指被掩埋、被埋没的事物重新被发现、重获光明，适合形容从古港遗址中出土的瓷器。
重归故土：指回到原本的家乡/土地，瓷器本身就是在当地出土的，不存在“回归”的含义，因此不适合。
所以第一空应填重见天日。
第2空：
兴旺：常用来形容事业、生意、行业的繁荣发达，比如“陶瓷业兴旺”。
旺盛：多用来形容生命力、火势、精力等充沛，比如“草木旺盛”，不适合形容行业发展。
所以第二空应填兴旺。
故答案为：A
【点评】这道题属于词语辨析填空题，考查的是词语在具体语境中的使用：第一空侧重理解词语的比喻义与适用场景，需要区分“出土发现”和“回归家乡”的不同语境。第二空侧重词语的搭配习惯，“行业”通常和“兴旺”搭配，而非“旺盛”。这类题目需要结合上下文语境和词语的固定用法来判断，是语文基础题中很常见的考查形式。
8．一些同学觉得陶瓷制作中的拉坯（pī）工序挺简单，可是亲自实操后，发现做好坯体并不容易。这番经历让大家体会到“____”。横线上应填（　　）
A．路遥知马力，日久见人心
B．读书须用意，一字值千金
C．书到用时方恨少，事非经过不知难
D．苟周于事，不必循旧
【答案】C
【知识点】格言、名言
【解析】【分析】题目里的核心情境是：同学们一开始觉得拉坯工序很简单，亲自实操后才发现做好并不容易，这强调了“亲身实践才能了解事情的真实难度”。
A：路遥知马力，日久见人心：意思是路途遥远才能知道马的脚力好坏，时间久了才能看出人心的善恶。强调的是时间对检验事物的作用，和“亲身实践”无关，不符合题意。
B：读书须用意，一字值千金：意思是读书要用心钻研，因为书中的文字价值极高。强调的是读书的态度，和“实践操作”的情境不匹配。
C：书到用时方恨少，事非经过不知难：意思是用到知识时才后悔自己读得太少，不亲身经历就不知道事情的艰难。后半句“事非经过不知难”正好对应题目中“实操后才知不容易”的体验，完全契合题意。
D：苟周于事，不必循旧：意思是如果有助于事情的成功，不必拘泥于旧的规矩。强调的是创新、变通，和题目情境无关。
故答案为：C
【点评】这道题属于古诗文名句情境应用题，考查的是对名句含义的理解与在具体场景中的匹配能力。解题关键是抓住题目里的“觉得简单→实操后发现不容易”这个核心逻辑，找到表达“亲身经历才知艰难”的句子。这类题目需要平时多积累名句的含义，做题时结合情境逐一排除不符合的选项即可。
请担任“雅词小匠”，为瓷器题字。
9．小文以赵孟頫的楷书在小瓷牌釉面上题字（下图）。笔墨____，越看越耐看。横线上应填（　　）
A．笔走龙蛇，奔放洒脱 B．圆润多姿，秀丽柔美
C．恢宏雄壮，大气磅礴 D．硬瘦挺拔，骨力遒劲
10．请根据瓷盘上的图文，题写相关诗句。
【答案】9．B
10．任尔东西南北风；最是一年春好处；因风飞过蔷薇；中庭地白树栖鸦
【知识点】古诗词填空；书法作品
【解析】【分析】这两道题属于语文+传统文化的综合题型，整体围绕“传统艺术与古诗文”展开，既考察知识积累，也考察文化理解。第(1)题 书法常识题，考点：赵孟頫楷书的风格特点：赵孟頫的楷书（赵体）是元代书法的代表，风格圆润秀美、端庄柔和，笔画流畅温润，没有狂放或刚硬的气质。第(2)题 古诗文图文题：考点：古诗背诵+意象对应，题目用瓷盘画面+半句诗的形式，引导补全诗句。
故答案为：第（1）题：B；第（2）题：第1空：任尔东西南北风；第2空：最是一年春好处；第3空：因风飞过蔷薇 ；第4空：中庭地白树栖鸦。
【点评】这组题把书法、古诗文和传统瓷器结合，既考察基础知识，也渗透了传统文化素养，难度适中，题型灵活，能引导我们把语文知识和传统艺术联系起来理解。
9．赵孟頫是元代著名书法家，他的楷书属于赵体，风格特点是圆润流畅、秀美典雅。
A选项“笔走龙蛇，奔放洒脱”：这个词语一般用来形容草书或行书的书写状态，笔画连绵、气势奔放，和楷书的端庄风格不符。
B选项“圆润多姿，秀丽柔美”：准确对应赵孟頫楷书的特点，笔画圆润饱满，结构秀美，符合题意。
C选项“恢宏雄壮，大气磅礴”：多用来形容颜真卿、柳公权等楷书的雄强风格，或是榜书、碑刻的气势，和赵体的柔美不匹配。
D选项“硬瘦挺拔，骨力道劲”：更接近柳公权“柳体”的特点，以骨力劲健、笔画瘦硬见长，不是赵体的风格。
故答案为：B
10．我们结合图文和诗句出处来分析：
1. ① 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风；出自郑燮《竹石》，配图是竹子，诗句借竹子经受无数磨难仍坚韧挺拔的特点，赞美顽强的品格，和画面呼应。
2. ② 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都；出自韩愈《早春呈水部张十八员外》，配图是柳树，诗句将早春的淡远草色与晚春的满城烟柳对比，突出早春的清新美好，和画面呼应。
3. ③ 百啭无人能解，因风飞过蔷薇；出自黄庭坚《清平乐·春归何处》，配图是蔷薇花，诗句写黄莺的啼鸣无人理解，只能随风飞过蔷薇，暗含春逝的淡淡怅惘，和画面呼应。
4. ④ 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花；出自王建《十五夜望月》，配图是桂花与栖鸦，诗句描绘了中秋月夜庭院里的静谧清冷，和画面的意象完全契合。
故答案为：任尔东西南北风；最是一年春好处；因风飞过蔷薇；中庭地白树栖鸦
请参加“陶艺共创坊”，帮忙完成填写。
11．老师把自己烧制的青花小挂件赠给同学，青花之色正是《荀子》名句“　 　”的生动写照，他期盼同学们勤学精进、超越师长。
12．同学们决定制作一件陶瓷品送给老师。请你从下面的“材料库”中选择一种（或自创），为这件礼物配上几句赠言，要求体现作品的寓意，并表达对老师的感激之情。
柿子瓷壶 桃李摆件 桔子笔筒 （其他） 敬爱的老师：　 　
【答案】11．青，取之于蓝而青于蓝
12．这方柿子瓷盘，愿它承载“事事如意”的美好祈愿，感谢您如春风化雨般的教诲，您的关怀与指引，我们永远铭记于心。
【知识点】格言、名言；其他语言表达
【解析】【分析】第(1)题：考点是对古诗文名句的理解与运用，需要结合“青花之色”和“超越师长”两个提示，对应《荀子·劝学》里的青，取之于蓝而青于蓝。用“青花”的颜色意象，巧妙呼应了名句的字面含义，同时也贴合老师对学生“超越师长”的期许，把文言知识和生活场景结合起来。
2. 第(2)题：考点是对语言表达与文化寓意理解，需要从给定的陶艺物品里选一个，结合它的寓意写一段感恩老师的赠言。提供了带有吉祥谐音/文化意象的物品（柿子=事事如意、桃李=桃李满天下、桔子=大吉大利），降低了创作门槛；既考查对传统吉祥文化的理解，也考查得体表达感谢的口语/书面语能力，贴合师生互动的真实场景。
故答案为：第(1)题：青，取之于蓝而青于蓝；第(2)题：敬爱的老师：这方柿子瓷盘，愿它承载“事事如意”的美好祈愿，感谢您如春风化雨般的教诲，您的关怀与指引，我们永远铭记于心。
【点评】这套题目形式新颖，把古诗文、传统陶艺、校园生活结合起来，避免了死记硬背的枯燥；能力考查全面，既考知识积累，也考语言运用和文化理解；难度梯度合理，第(1)题是基础名句匹配，第(2)题是开放性创作，适合不同水平的学生发挥。
11．题目里提到“青花之色”和《荀子》名句，还有“勤学精进、超越师长”的期许。《荀子·劝学》里的青，取之于蓝而青于蓝，原意是靛青从蓝草中提炼出来，但颜色比蓝草更深，后人用它比喻学生胜过老师、后人胜过前人，和题目里“青花之色”“超越师长”的双重呼应完全契合。
故答案为：青，取之于蓝而青于蓝
12．柿子瓷盘：柿子谐音“事”，寓意“事事如意”。赠言既用了这个吉祥寓意，又表达了对老师教诲的感谢，贴合礼物和师生场景。
桃李摆件：“桃李”常用来比喻老师培养的学生，“桃李满天下”是赞美老师育人成果的经典说法，赠言用这个意象呼应摆件，同时传递感恩之情。
桔子笔筒：桔子谐音“吉”，寓意“大吉大利”；笔筒是老师日常办公会用到的物品，赠言既祝福老师，也关联了笔筒的实用属性，表达对老师辛劳的感念。
示例：敬爱的老师：这方柿子瓷盘，愿它承载“事事如意”的美好祈愿，感谢您如春风化雨般的教诲，您的关怀与指引，我们永远铭记于心。（答案不唯一）
故答案为：敬爱的老师：这方柿子瓷盘，愿它承载“事事如意”的美好祈愿，感谢您如春风化雨般的教诲，您的关怀与指引，我们永远铭记于心。
永远年轻的瓷都
①在江西景德镇，随处可见这样的场景，不大的一间门面里，散放着店主自制的瓷器，店主则独坐一隅（yú），始终专心画瓷。客人从外面的喧闹中进到店内，与静谧劈面相逢。店主在瓷胎上一笔一笔地专心画荷、鸟、仕女、山水……面前摊着各色笔各色颜料，背后是画完的和待画的瓷器。在景德镇，这种忘我劳作的氛围随处可见。
②正是这份忘我，才造就了手中的每一件瓷器。瓷器手艺人从事的工作，全都与制瓷有关：采土、运泥、拉坯、画瓷、烧制……即使一只寻常的小瓷杯，也要经过繁复工序，不断打磨，方能成器。在这里最能体会到那句“人要成大器”的教诲究竟是什么含义。
③徜徉于景德镇的店铺，你可以在无数瓷品中陶醉：青花、五彩、粉彩……造型上，则有方尊、胆瓶、天球瓶……我最喜欢的是造型修长的祭红梅瓶。梅瓶小口短颈，丰肩瘦足，恰适合插一枝梅花，故而得名“梅瓶”。这些瓷品，一旦进入寻常人家，或盛酒盛米，或插绣球、茅草，或作家中的装饰。高雅就这样摇身变为日常，将生活和艺术完美相融。因此，景德镇的来访者们永远不会空手而归。
④景德镇有几万名“景漂”，这些年轻人在这里修习技艺，以瓷为生，渐渐融入景德镇，成为新景德镇人。他们为景德镇不断地补充着新鲜的艺术理想，使这座城市生命力长青。
⑤世事变迁，景德镇的千年窑火始终未熄。火与土结合，一代代制瓷人不断砥砺创新。火是不会老的，景德镇这千年的瓷都也总是年轻。
（选自《人民日报》有删改）
13．下列哪一项概括了本文的主要内容？（　　）
A．本文详细介绍了景德镇瓷器的种类、造型和制作工艺。
B．本文重点说明了景德镇“景漂”现象及其对城市发展的贡献。
C．本文介绍了景德镇的瓷器手艺人、制瓷工艺、精美瓷器及其技艺传承。
D．本文主要讲述了作者游览景德镇的见闻和购买瓷器的经历。
14．对“客人从外面的喧闹中进到店内，与静谧劈面相逢”理解错误的一项是（　　）
A．这句话主要表现客人进入店铺后行为变得小心谨慎，生怕打扰店主。
B．这句话生动地写出了客人从嘈杂环境进入安静环境时那种突然、强烈的感受。
C．“劈面相逢”将“静谧”拟人化，仿佛安静是一个迎面撞见的人。
D．“外面的喧闹”与店内的“静谧”形成对比，突出了景德镇瓷器店铺独特的氛围。
15．读第②段，我体会到“人要成大器”的含义：人要（怎样）　 　才能成才。
16．作者在第③段中罗列了陶瓷品种和造型，又详细介绍了自己最爱的瓷器。这样写是为了让读者感受到　 　，突出作者　 　的情感。
17．读第③段，为什么“景德镇的来访者们永远不会空手而归”？（　　）
A．因为这里的瓷器价格便宜。
B．因为这里的瓷器不但精美，而且很实用。
C．因为这里的瓷器质量特别好。
D．因为来访者被景德镇匠人的精神所感动。
18．小语给这篇文章写了推荐语：“千年窑火不灭，见证古老城市的年轻心跳。”请结合文章内容和资料卡，说说这样写的理由。
【资料卡】
景德镇位于江西省东北部，自唐代起已有千余年制瓷历史，被称为“千年光都”。
【答案】13．C
14．A
15．经过磨练
16．景德镇瓷器种类丰富、造型多样，且能与生活完美相融；对景德镇瓷器的喜爱与赞美
17．B
18．“千年窑火不灭”呼应了景德镇千余年的制瓷历史与传承，“见证古老城市的年轻心跳”体现了年轻人带来的创新活力与瓷都的生机，这句话既点明了景德镇的历史底蕴，也突出了它的创新活力。
【知识点】散文阅读
【解析】【点评】选文《永远年轻的瓷都》主题鲜明，围绕景德镇的瓷器、手艺人、“景漂”文化展开，兼具文化性与人文性，能让学生在做题的同时了解瓷都文化。语言平实又有画面感，段落结构清晰，适合考查学生的信息提取与理解能力。
考点覆盖全面：从基础的信息提取、词语理解，到中等的句子赏析、段落作用，再到高阶的主旨探究，梯度合理。
紧密结合文本：所有题目都能在原文中找到依据，避免了脱离文本的“主观臆断”，符合阅读理解的命题原则。
渗透文化教育：以景德镇瓷文化为载体，让学生在做题中感受传统文化与创新活力，体现了语文的人文性。
13．针对题目要求先进行选项分析：
A选项：只提到瓷器的种类、造型和制作工艺，忽略了手艺人、“景漂”、技艺传承等内容，概括片面。
B选项：只强调“景漂”现象，没有覆盖瓷器、制瓷工艺等核心内容，概括不完整。
C选项：涵盖了瓷器手艺人、制瓷工艺、精美瓷器以及技艺传承与创新，完整对应了全文各段的内容，是正确的。
D选项：文中没有重点讲述“作者购买瓷器的经历”，属于无中生有。
故答案为：C
14．理解句子“客人从外面的喧闹中进到店内，与静谧劈面相逢”
A选项：这句话并没有描写客人“行为变得小心谨慎，生怕打扰店主”，只是表现了环境从喧闹到安静的强烈反差，所以A理解错误。
B选项：准确写出了客人从喧闹进入安静环境时的强烈感受，理解正确。
C选项：“劈面相逢”将“静谧”拟人化，生动表现出安静扑面而来的感觉，理解正确。
D选项：“外面的喧闹”与“店内的静谧”形成对比，突出了店铺的独特氛围，理解正确。
故答案为：A
15．体会“人要成大器”的含义，第②段提到“瓷器手艺人从事的工作，全都与制瓷有关：采土、运泥、拉坯、画瓷、烧制……即使一只寻常的小瓷杯，也要经过繁复工序，不断打磨，方能成器”。所以“人要成大器”的含义是：人要经过繁复工序、不断打磨，才能成才。
故答案为：经过磨练
16．第③段写法的作用：罗列陶瓷品种和造型，再详写自己最爱的瓷器，是为了让读者感受到景德镇瓷器的丰富多样、精美别致，以及瓷器与生活的完美融合；突出作者对景德镇瓷器的喜爱与赞美之情。
故答案为：景德镇瓷器种类丰富、造型多样，且能与生活完美相融；对景德镇瓷器的喜爱与赞美
17．根据文章第③段内容：“这些瓷器，一旦进入寻常人家，或盛着盛米，或插绣球、茅草，或作家中的装饰。高雅就这样摇身变为日常，将生活和艺术完美相融。因此，景德镇的来访者们永远不会空手而归。”可以看出，这里的瓷器既具有艺术美感（精美），又能融入日常生活（实用），所以来访者都会选购。
A选项“价格便宜”文中未提及；B选项“不但精美，而且很实用”符合原文逻辑。C选项“质量特别好”不是文中给出的核心原因；
D选项“被匠人精神感动”和“不会空手而归”没有直接逻辑联系；
故答案为：B
18． “千年窑火不灭”：资料卡提到景德镇自唐代起有千余年制瓷历史，被称为“千年光都”；文章第⑤段也提到“景德镇的千年窑火始终未熄”，说明制瓷历史悠久、传承未断。“见证古老城市的年轻心跳”：文章第④段提到有数万名“景漂”年轻人来此修习技艺、补充新鲜艺术理念，第⑤段也说“一代代制瓷人不断砥砺创新……景德镇这千年的瓷都也总是年轻”，说明古老瓷都在传承中不断创新，始终充满活力。所以这句推荐语既点出了景德镇千年制瓷的历史传承，又体现了它因创新而永葆生机的年轻活力。
故答案为：“千年窑火不灭”呼应了景德镇千余年的制瓷历史与传承，“见证古老城市的年轻心跳”体现了年轻人带来的创新活力与瓷都的生机，这句话既点明了景德镇的历史底蕴，也突出了它的创新活力。
【材料一】
依赖便捷、回避实践的行为习惯，会阻碍孩子创造力的发展。
学校布置自制灯笼的实践作业，本是培养动手能力的良机，但调研发现，不少孩子嫌自制灯笼太麻烦，于是让家长代劳或网购半成品简单拼接。这些“省心”的做法，虽然交出了看似完整的作品，却让孩子们失去了自主构思、反复尝试的创作过程，也错失了动手带来的成就感。
面对生活中的各类小问题，许多孩子也习惯“一换了之”。比如，生活用品出现小故障，第一反应就是换新。其实，修补旧物需要动脑想办法、动手去实施，这个过程能提升解决问题的能力，也有助于激发创意。如果孩子总图省事，放弃动手动脑的机会，久而久之，创新思维便难以得到锻炼。
【材料二】
图一：自制灯笼作业完成情况 图二：学生课余时间安排情况
【材料三】
科学家经过大量研究，发现那些拥有相对更长拇指的物种，几乎无一例外地拥有更大的大脑。这一发现颠覆了我们对人类进化顺序的认知。过去，我们总以为是大脑先变聪明，然后才学会使用工具。而现在我们知道，原来手和脑是“手拉手”一起进化的。换句话说，当我们的祖先开始频繁地捡起小树枝、剥开果壳、制造石器时，他们不仅需要更灵活的手指，还需要更强大的大脑来“理解”这些动作的意义。
每一次抓抠、每一次翻转，都会同时激活大脑中巨大的神经元网络，尤其是手指做拧、捏、抓取、捡等复杂精巧的动作时，可使大脑血流量增加35%以上。但简单重复的手部动作则达不到这样的效果。因此，手部活动越丰富，大脑就越能得到充分锻炼。
19．阅读材料一，梳理文章内容。
观点：①　 　 ②　 　
面对生活小问题，习惯“一换了之”。
20．阅读材料一、二判断下列说法。用“正确”“错误”表示。
①73%的学生制作灯笼的作业是由家长代劳，是因为他们觉得动手实践麻烦。　 　
②许多学生习惯“一换了之”、不愿动手是造成学生课余时间动手类活动占比低的原因之一。　 　
③只有6%的学生能独立完成灯笼制作，建议学校更换简单的动手实践作业。 　 　
21．材料三的第一段写“祖先捡树枝、剥果壳、制造石器”是为了（　　）
A．将科学知识转化为读者能够想象的具体场景，帮助理解。
B．表明人类最初使用工具是出于生存本能，不是聪明。
C．证明“大脑先变聪明，才学会用工具”这一传统看法。
D．说明人类祖先比现在的人更喜欢动手，动手能力更强。
22．根据材料三进行推断，以下哪种说法不合理？（　　）
A．一种拇指很短、大脑也很小的动物，可能不太擅长使用工具。
B．即使手指灵活，脱离大脑调控，也难以完成拧、捏、捻这类复杂精巧的动作。
C．手指反复滑动手机屏幕刷短视频，能让大脑血流量增加35%以上。
23．随着时代的发展，生活越来越便捷，AI和机器人能帮我们做很多事情。于是有同学认为现在不用刻意锻炼动手能力。请你结合材料一、三，反驳这个观点。
我不赞同这个观点，因为　 　
【答案】19．依赖便捷、回避实践的行为习惯，会阻碍孩子创造力的发展；自制灯笼作业依赖家长代劳或网购半成品，失去创作过程
20．正确；正确；错误
21．A
22．C
23．刻意锻炼动手能力对我们的成长非常重要。一方面，依赖便捷回避动手会阻碍创造力发展，只有自己动手实践，才能在过程中锻炼解决问题的能力，激发创新思维，获得创作的成就感；另一方面，手和脑的发展是相互促进的，复杂精巧的动手活动能激活大脑的神经元网络，增加大脑血流量，让大脑得到充分锻炼，促进我们大脑发展。因此即使科技进步，我们也依然需要刻意锻炼动手能力。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】文本由文字材料+统计图表+科学研究材料组成，属于非连续性文本，能考查学生提取、整合不同类型信息的能力。主题聚焦“动手实践与创造力、大脑发展的关系”，既贴近学生生活（灯笼作业、课余时间安排），又有科学依据支撑，兼具实用性和知识性。考点全面，材料关联紧密，贴近生活与科学。
19．材料一的核心观点在开头就点明了：依赖便捷、回避实践的行为习惯，会阻碍孩子创造力的发展
然后用两个现象来支撑这个观点：
现象1：学校布置自制灯笼的实践作业，不少孩子让家长代劳或网购半成品拼接，失去了自主构思、反复尝试的创作过程。
现象2：面对生活小问题，习惯“一换了之”，放弃动手动脑的机会，创新思维难以得到锻炼。
故答案为：依赖便捷、回避实践的行为习惯，会阻碍孩子创造力的发展；自制灯笼作业依赖家长代劳或网购半成品，失去创作过程
20．① 73%的学生制作灯笼的作业是由家长代劳，是因为他们觉得动手实践麻烦。
材料一提到“不少孩子嫌自制灯笼太麻烦，于是让家长代劳或网购半成品简单拼接”，材料二图一显示73%的作业由家长代劳，两者对应，所以正确
② 许多学生习惯“一换了之”、不愿动手是造成学生课余时间动手类活动占比低的原因之一。
材料一提到学生面对小问题习惯“一换了之”，材料二图二显示课余“做家务、做手工”仅占4%，不愿动手确实会导致动手类活动占比低，所以正确
③ 只有6%的学生能独立完成灯笼制作，建议学校更换简单的动手实践作业。
材料只说明了独立完成率低的现状，并没有提到“建议学校更换简单作业”，且独立完成率低的原因是学生回避实践，不是作业难度问题，所以错误。
故答案为：正确；正确；错误
21．材料三提到“过去，我们总以为是大脑先变聪明，然后才学会使用工具。而现在我们知道，原来手和脑是‘手拉手’一起进化的”。写祖先的这些动手场景，是为了把抽象的“手脑协同进化”转化为具体可感的画面，帮助读者理解。选项B、C、D都不符合原文意图，所以选A。
故答案为：A
22．材料三提到：“手指做拧、捏、抓取、捡拾等复杂精巧的动作时，可使大脑血流量增加35%。但简单重复的手部动作则达不到这样的效果。”
选项A：拇指短、大脑小的动物，可能不太擅长使用工具 → 符合“手脑协同进化”的观点，合理。
选项B：脱离大脑调控，难以完成复杂精巧动作 → 符合“手脑配合”的逻辑，合理。
选项C：反复滑动手机屏幕刷短视频是简单重复动作，不能让大脑血流量增加35%以上 → 说法不合理。
故答案为：C
23．结合材料一和材料三：
材料一：依赖便捷、回避实践的习惯，会阻碍孩子创造力的发展，放弃动手动脑的机会，创新思维便难以得到锻炼。
材料三：手和脑是协同进化的，复杂的手部动作能充分锻炼大脑，促进大脑发育，而简单重复的动作达不到这样的效果。
所以可以这样写：我不赞同这个观点，因为依赖便捷、回避实践会阻碍创造力发展，而动手实践能锻炼创新思维；同时手和脑是协同进化的，复杂的手部动作能充分锻炼大脑，促进大脑发育，刻意锻炼动手能力对大脑和创造力发展都很重要。
故答案为：刻意锻炼动手能力对我们的成长非常重要。一方面，依赖便捷回避动手会阻碍创造力发展，只有自己动手实践，才能在过程中锻炼解决问题的能力，激发创新思维，获得创作的成就感；另一方面，手和脑的发展是相互促进的，复杂精巧的动手活动能激活大脑的神经元网络，增加大脑血流量，让大脑得到充分锻炼，促进我们大脑发展。因此即使科技进步，我们也依然需要刻意锻炼动手能力。
海鸥乔纳森
【梗概】
一只名为乔纳森的海鸥，不安于在海里捞鱼吃的传统活法，决心练习飞行。它经历了无数次的失败，就在要获得成功之时，却被逐出了鸥群。但它没有放下，经过纯粹的技术训练，进而领悟飞行的真谛。它成功后，飞回鸥群，传播方法并帮助更多的海鸥超越自我。
【节选】
大多数海鸥只求学会最简单的飞行本领，方便觅食。但海鸥乔纳森喜爱飞行胜于一切。
他发现，像他这样的想法，在同类中是吃不开的。但他还是整天成百次地低飞滑翔。
妈妈问：“低飞是鹈鹕和信天翁的事，你学这干什么？”
“妈妈，我只是想知道我在空中能够做什么，不能够做什么。”
他父亲温和地说：“飞行当然好，可你总不能拿滑翔当饭吃啊。别忘了，你飞行的目的就是为了吃。”
乔纳森试着学其他海鸥的样儿，扎到海里抢点儿面包片和烂鱼。但这样做他受不了。
“我可以把所有这些时间都用来学飞行。要学的东西太多啦！”
不久，乔纳森又独自出去了。他饿着肚子学飞，但是快乐。
……
这一天，他无暇与其他海鸥攀谈，只是不停地飞，直到黄昏。他学会了翻筋斗、横滚、定点翻滚、倒转、定点回旋飞行等各种飞行特技。
乔纳森回到海滩上鸥群之中时，已是深夜。他感到头昏眼花，疲惫不堪，但是兴高采烈。
作者在这两个句子里都用了“但是”，表现了乔纳森____
他想，除了单调地围绕着渔船盘旋外，生活还有其他目的！我们能够摆脱愚昧，我们能够使自己成为有才能、有智慧、有技巧的生灵。我们能够获得自由！
24．阅读《海鸥乔纳森》的梗概部分，完成情节图。
25．第②段中“吃不开”的意思是（　　）
A．乔纳森的飞行技术太差，被同类嘲笑。
B．乔纳森性格孤僻，不愿和同类交往。
C．乔纳森不爱捕鱼觅食，比不上同伴。
D．乔纳森对飞行的想法不被鸥群理解和认可。
26．对于乔纳森练习飞行这件事，他父母的态度是（　　）
A．十分赞同，为他感到骄傲。
B．满心担忧，认为他偏离了本分。
C．觉得有趣，也想一起尝试。
D．漠不关心，任由他自由行动。
27．品读两处划线的句子，感受主人公特点，在文中作批注。
28．读另一部小说《孤筏重洋》的梗概，会发现两个故事有许多相似之处。请完成相关题目。
挪威探险家托尔为验证“古代南美洲人可跨洋迁徙”的假说，与五名同伴乘坐木筏，穿越风浪、鲨群，渡过重洋，战胜困难，历时101天，终于抵达目的地。
①两部作品的主人公都有与众不同的冒险行为，这份动力的来源是（　　）
A.厌倦当下生活，只想四处游荡
B.不想平凡生活，追求刺激的体验
C.受到他人鼓励，勇敢踏上征程
D.追寻心中热爱，探索生命的价值
②有人看完《孤筏重洋》后，为主角托尔写了一首小诗，请你也给海鸥乔纳森写一首。
远航——赠托尔 驾着小木筏， 闯过狂风大浪， 在艰险跋涉中完成跨海的心愿。 飞翔——赠乔纳森 _____________， _____________， _____________
【答案】24．①被逐出欧群；②帮助更多的海鸥超越自我
25．D
26．B
27．两处“但是”表现了乔纳森对飞行的热爱与执着，即使承受生理上的痛苦与疲惫，也因追求理想、突破自我而感到快乐与满足。
28．第①题：D；第2题：展开翅膀，冲破偏见与阻碍，在一次次练习中实现飞行的梦想。
【知识点】状物类记叙文阅读
【解析】【点评】 这组题目从情节梳理→词语理解→人物分析→细节批注→对比拓展，形成了完整的阅读能力训练链条：基础题（1-3）帮你夯实文本内容的理解；提升题（4）训练文本细读与人物分析；拓展题（5）实现跨文本迁移与创意表达。
24．根据文中 【梗概】 部分：海鸥乔纳森 决心练习飞行，经历了无数次的失败，就在要获得成功之时，却被逐出了鸥群。但它没有放下，经过纯粹的技术训练，进而领悟飞行的真谛。它成功后，飞回鸥群， 传播方法并帮助更多的海鸥超越自我。
故答案为：①被逐出欧群；②帮助更多的海鸥超越自我
25．原文中“他发现，像他这样的想法，在同类中是吃不开的”，这里的“吃不开”不是指技术差、性格孤僻或者捕鱼能力差，而是指乔纳森热爱飞行、不只为觅食而飞的想法，不被鸥群理解和认可。
故答案为：D
26．从文中妈妈的疑问“低飞是鹈鹕和信天翁的事，你学这干什么？”和爸爸的话“飞行当然好，可你总不能拿滑翔当饭吃啊。别忘了，你飞行的目的就是为了吃”可以看出：
父母并不赞同乔纳森的做法，而是担心他偏离了海鸥“飞行是为了觅食”的本分，对他练习飞行这件事是满心担忧的。
故答案为：B
27．两处划线句都用了“但是”，形成了转折关系：
第一句“他饿着肚子学飞，但是快乐”：“饿着肚子”是生理上的痛苦，“快乐”是精神上的满足，突出乔纳森为了飞行理想，甘愿忍受饥饿，精神上的追求远胜于物质需求。
第二句“他感到头昏眼花，疲惫不堪，但是兴高采烈”：“头昏眼花、疲惫不堪”是身体上的劳累，“兴高采烈”是精神上的亢奋，突出乔纳森突破自我、学会飞行特技后，成就感和喜悦完全压倒了身体的疲惫。
整体表现了乔纳森对飞行的极致热爱与执着，不畏艰辛、以追求理想为乐的特点。
故答案为：两处“但是”表现了乔纳森对飞行的热爱与执着，即使承受生理上的痛苦与疲惫，也因追求理想、突破自我而感到快乐与满足。
28．① 选择题解析：先回顾两个故事的核心动机：《孤筏重洋》的托尔，是为了验证自己心中的学术假说，去探索古代迁徙的可能性。《海鸥乔纳森》的乔纳森，是为了追寻自己热爱的飞行理想，突破海鸥的生存局限。
再看选项：
A：“厌倦当下生活，只想四处游荡” → 错误，他们都有明确的目标，不是单纯厌倦生活。
B：“不想平凡生活，追求刺激的体验” → 错误，他们的行为不是为了“刺激”，而是有精神层面的追求。
C：“受到他人鼓励，勇敢踏上征程” → 错误，托尔和乔纳森的行动都源于自身的信念，不是主要靠他人鼓励。
D：“追寻心中热爱，探索生命的价值” → 正确，两人都是为了心中的信念与热爱，去突破常规、探索生命的意义。
② 仿写小诗解析：
仿写需要贴合乔纳森的核心经历与精神：
第一句：要对应乔纳森的“工具”，比如展开翅膀
第二句：要对应他的阻碍，比如冲破鸥群的偏见
第三句：要对应他的目标与结果，比如在反复练习中领悟飞行的真谛
示例：展开翅膀，冲破偏见与阻碍，在一次次练习中实现飞行的梦想。
故答案为：第①题：D；第2题：展开翅膀，冲破偏见与阻碍，在一次次练习中实现飞行的梦想。
韶光流转，毕业在即。那些难忘的经历，如年轮般记录我们的成长；那些温暖的身影，如灯火般照亮前行的方向。为此，学校举办“成长印迹”征文活动，诚邀你写下动人的篇章。
29．任务一：我的成长一课
请写一次让你深有感触的亲身经历，围绕事件写出真实的体验，并分享你从中获得的成长感悟。
30．任务二：我身边的“行动者”
请写一位你熟悉的人，讲述他/她如何通过具体的行动去学习、去创造、去坚持，并写出他/她带给你的触动与启发。
要求：请从以上两项任务中任选一项完成，题目自拟。围绕中心把印象深刻的部分写具体，让真情在笔尖自然流露。习作不少于400字，文中不得出现真实姓名、校名。
【答案】29． 那盆绿萝教会我的事 去年冬天，我在书桌角落养了一盆绿萝。刚买回来时，它叶片油亮，藤蔓顺着支架舒展，像一团流动的绿。可没过多久，我因为忙着备考，常常忘了浇水，等我再注意到它时，叶片已经发黄发蔫，藤蔓也软塌塌地垂下来，像没了力气的绳子。
我有些愧疚，把它搬到阳台，想让它自生自灭。可没想到，初春的一场小雨过后，我偶然路过阳台，竟看见那盆绿萝冒出了几点新绿——几片嫩得能掐出水的小叶子，从枯黄的藤蔓间钻了出来，迎着风轻轻晃。
我忽然愣住了。这盆被我放弃的绿萝，没有因为被忽视就彻底枯萎，反而在没人照料的角落里，靠着一点雨水和阳光，重新长出了生机。而我呢？上次月考失利后，我就一直陷在挫败里，上课走神、作业拖延，连喜欢的画画都不想碰，像极了当初蔫掉的绿萝。
从那天起，我重新把绿萝搬回书桌，每天给它浇水、擦叶片，也重新整理了错题本，把薄弱的知识点一个个啃下来。慢慢地，绿萝的藤蔓又爬满了支架，我的成绩也一点点回升。
原来成长就像这盆绿萝，难免会遇到被忽视、被挫折打蔫的时候，但只要不放弃自己，总能靠着一点坚持，重新长出新的枝叶。这盆绿萝教会我的，是无论遇到什么困境，都别放弃生长的勇气。
30．我的外婆是个行动派 我的外婆没有读过多少书，却是我身边最了不起的“行动者”。
去年，外婆说想学会用智能手机视频，远在外地的舅舅就能经常看见她了。我以为她只是说说，没想到第二天，她就戴着老花镜，捧着手机蹲在小区的长椅上，向年轻的邻居请教。邻居们笑她：“阿姨，这么大年纪学这个干嘛？”外婆却笑着说：“学会了，就能跟我儿子说话啦。”
从那以后，外婆的口袋里总装着一张皱巴巴的小纸条，上面写着我帮她抄的操作步骤：“点绿色图标→按号码→点视频通话”。她一遍遍地练，手指在屏幕上戳来戳去，有时候按错了键，视频突然挂断，她就叹口气，再从头开始。有一次我半夜起来喝水，还看见她坐在客厅的灯下，对着手机反复练习，屏幕的光映着她认真的脸。
半个月后，外婆第一次成功和舅舅视频。她举着手机，笑得眼睛都眯成了缝，对着屏幕里的舅舅喊：“你看，我学会啦！”那一刻，我忽然鼻子发酸——外婆从来不说“我怕学不会”“我年纪大了”，只是凭着一股劲儿，把想做的事一点点做成。
现在，外婆不仅会视频通话，还学会了用手机买菜、看戏曲。她常跟我说：“啥事儿都别怕难，动手去做，总能成的。”外婆的行动，像一束暖光，让我明白：真正的成长从不怕晚，只要迈开脚步，每一步都算数。
【知识点】写人类作文
【解析】【分析】一、整体主题契合度
两篇作文都紧扣“成长印迹”的征文主题：
任务一以自身经历为载体，通过养绿萝的小事，提炼出“困境中不放弃生长”的成长感悟；
任务二以身边榜样为对象，通过外婆学用手机的故事，传递出“行动胜过空想”的成长启发。
二者都做到了“以小见大”，用具体事件承载成长思考，符合征文要求。
故答案为：
第（1）题 那盆绿萝教会我的事
去年冬天，我在书桌角落养了一盆绿萝。刚买回来时，它叶片油亮，藤蔓顺着支架舒展，像一团流动的绿。可没过多久，我因为忙着备考，常常忘了浇水，等我再注意到它时，叶片已经发黄发蔫，藤蔓也软塌塌地垂下来，像没了力气的绳子。
我有些愧疚，把它搬到阳台，想让它自生自灭。可没想到，初春的一场小雨过后，我偶然路过阳台，竟看见那盆绿萝冒出了几点新绿——几片嫩得能掐出水的小叶子，从枯黄的藤蔓间钻了出来，迎着风轻轻晃。
我忽然愣住了。这盆被我放弃的绿萝，没有因为被忽视就彻底枯萎，反而在没人照料的角落里，靠着一点雨水和阳光，重新长出了生机。而我呢？上次月考失利后，我就一直陷在挫败里，上课走神、作业拖延，连喜欢的画画都不想碰，像极了当初蔫掉的绿萝。
从那天起，我重新把绿萝搬回书桌，每天给它浇水、擦叶片，也重新整理了错题本，把薄弱的知识点一个个啃下来。慢慢地，绿萝的藤蔓又爬满了支架，我的成绩也一点点回升。
原来成长就像这盆绿萝，难免会遇到被忽视、被挫折打蔫的时候，但只要不放弃自己，总能靠着一点坚持，重新长出新的枝叶。这盆绿萝教会我的，是无论遇到什么困境，都别放弃生长的勇气。
第（2）题 我的外婆是个行动派
我的外婆没有读过多少书，却是我身边最了不起的“行动者”。
去年，外婆说想学会用智能手机视频，远在外地的舅舅就能经常看见她了。我以为她只是说说，没想到第二天，她就戴着老花镜，捧着手机蹲在小区的长椅上，向年轻的邻居请教。邻居们笑她：“阿姨，这么大年纪学这个干嘛？”外婆却笑着说：“学会了，就能跟我儿子说话啦。”
从那以后，外婆的口袋里总装着一张皱巴巴的小纸条，上面写着我帮她抄的操作步骤：“点绿色图标→按号码→点视频通话”。她一遍遍地练，手指在屏幕上戳来戳去，有时候按错了键，视频突然挂断，她就叹口气，再从头开始。有一次我半夜起来喝水，还看见她坐在客厅的灯下，对着手机反复练习，屏幕的光映着她认真的脸。
半个月后，外婆第一次成功和舅舅视频。她举着手机，笑得眼睛都眯成了缝，对着屏幕里的舅舅喊：“你看，我学会啦！”那一刻，我忽然鼻子发酸——外婆从来不说“我怕学不会”“我年纪大了”，只是凭着一股劲儿，把想做的事一点点做成。
现在，外婆不仅会视频通话，还学会了用手机买菜、看戏曲。她常跟我说：“啥事儿都别怕难，动手去做，总能成的。”外婆的行动，像一束暖光，让我明白：真正的成长从不怕晚，只要迈开脚步，每一步都算数。
【点评】两篇作文的共性亮点
1. 都符合“写真事、抒真情”的要求：没有编造夸张的情节，用真实的生活细节支撑内容，情感流露自然。
2. 结构完整清晰：都采用“事件起因—过程细节—成长感悟”的结构，逻辑清楚，符合400字以上的字数要求。
3. 立意积极向上：都传递了面对困境不退缩、用行动突破自我的成长价值观，贴合毕业季的成长主题。
29．核心指向：以“亲身经历”为载体，写成长中的一次“蜕变”。关键要素：
1. 要有一件具体的、让你深有感触的事（比如一次失败、一次挑战、一次突破）
2. 要写出真实的体验（当时的心情、感受、挣扎）
3. 要提炼出成长感悟（从这件事里学会了什么，比如坚持、直面挫折、换位思考等）
本质：是通过一件事，展现你从“懵懂/受挫”到“明白/成长”的过程，突出“一课”的教育意义。
30．核心指向：以他人为榜样，写行动带来的触动与启发
关键要素：
1. 要写一位你熟悉的人（家人、老师、同学等）
2. 要写他/她具体的行动（如何学习、创造、坚持的细节，比如反复练琴、坚持做公益、攻克难题等）
3. 要写出他/她带给你的触动与启发（他的行动如何影响了你，让你学到了什么）
本质：是借他人的“行动”，映射你对成长的理解，突出榜样的力量和行动的价值。
1 / 1浙江省温州市鹿城区2025-2026学年六年级下学期语文期末试卷
读导语卡，完成下列题目。
陶瓷，是中华文明的瑰宝，连中国的英文名“China”也与它有关。màn cháng____岁月流转，它随着商队走过wǔ hú sì hǎi____，亮相于世界各地的宫廷yàn huì____。这些“明如镜，薄如纸，声如磬”的瓷器，现在看来仍令人感到bù kě sī yì____。今天，就让我们一同走进陶瓷的世界，触摸这传承千年的温度。
1．把“陶土成器岁月成诗”端正地书写在横线上。
2．看拼音写词语，完成导语卡。
3．这张卡用“”作为标志。它的意思是“大肚子小口的瓦器”，这个字是（　　）
A．去 B．甘 C．击 D．缶
4．“明如镜，薄如纸，声如磬”常用来形容瓷器，下列说法错误的一项是（　　）
A．“明如镜”是形容瓷器表面光滑明亮
B．“声如磬”是指敲击瓷器时声音清亮悦耳
C．结合字形，“磬”最初可能是用金属制成的
D．“薄如纸”中的“薄”读音为 báo
陶艺师介绍：先民取土制陶，为后世开（辟 僻）____了泥火造物的先河。后来瓷器问世，用了更高的窑温与施釉技艺，但火候未及则釉色难成，直至掌控精熟，方得（盈 莹）____润如玉之器。
5．选择正确的汉字。
6．下列与“火候未及”中的“及”意思不同的一项是（　　）
A．过犹不及 B．及时行乐 C．及其日中如探汤
7．同学们到朔门古港进址公园了解陶瓷历史。小语写道：朔门古港出土了大量瓷器。这些____的瓷器，以其细腻的胎体与精美的纹饰，无声诉说着昔日陶瓷业的____。横线上应填（　　）
A．重见天日 兴旺 B．重归故土 旺盛
C．重归故土 兴旺 D．重见天日 旺盛
8．一些同学觉得陶瓷制作中的拉坯（pī）工序挺简单，可是亲自实操后，发现做好坯体并不容易。这番经历让大家体会到“____”。横线上应填（　　）
A．路遥知马力，日久见人心
B．读书须用意，一字值千金
C．书到用时方恨少，事非经过不知难
D．苟周于事，不必循旧
请担任“雅词小匠”，为瓷器题字。
9．小文以赵孟頫的楷书在小瓷牌釉面上题字（下图）。笔墨____，越看越耐看。横线上应填（　　）
A．笔走龙蛇，奔放洒脱 B．圆润多姿，秀丽柔美
C．恢宏雄壮，大气磅礴 D．硬瘦挺拔，骨力遒劲
10．请根据瓷盘上的图文，题写相关诗句。
请参加“陶艺共创坊”，帮忙完成填写。
11．老师把自己烧制的青花小挂件赠给同学，青花之色正是《荀子》名句“　 　”的生动写照，他期盼同学们勤学精进、超越师长。
12．同学们决定制作一件陶瓷品送给老师。请你从下面的“材料库”中选择一种（或自创），为这件礼物配上几句赠言，要求体现作品的寓意，并表达对老师的感激之情。
柿子瓷壶 桃李摆件 桔子笔筒 （其他） 敬爱的老师：　 　
永远年轻的瓷都
①在江西景德镇，随处可见这样的场景，不大的一间门面里，散放着店主自制的瓷器，店主则独坐一隅（yú），始终专心画瓷。客人从外面的喧闹中进到店内，与静谧劈面相逢。店主在瓷胎上一笔一笔地专心画荷、鸟、仕女、山水……面前摊着各色笔各色颜料，背后是画完的和待画的瓷器。在景德镇，这种忘我劳作的氛围随处可见。
②正是这份忘我，才造就了手中的每一件瓷器。瓷器手艺人从事的工作，全都与制瓷有关：采土、运泥、拉坯、画瓷、烧制……即使一只寻常的小瓷杯，也要经过繁复工序，不断打磨，方能成器。在这里最能体会到那句“人要成大器”的教诲究竟是什么含义。
③徜徉于景德镇的店铺，你可以在无数瓷品中陶醉：青花、五彩、粉彩……造型上，则有方尊、胆瓶、天球瓶……我最喜欢的是造型修长的祭红梅瓶。梅瓶小口短颈，丰肩瘦足，恰适合插一枝梅花，故而得名“梅瓶”。这些瓷品，一旦进入寻常人家，或盛酒盛米，或插绣球、茅草，或作家中的装饰。高雅就这样摇身变为日常，将生活和艺术完美相融。因此，景德镇的来访者们永远不会空手而归。
④景德镇有几万名“景漂”，这些年轻人在这里修习技艺，以瓷为生，渐渐融入景德镇，成为新景德镇人。他们为景德镇不断地补充着新鲜的艺术理想，使这座城市生命力长青。
⑤世事变迁，景德镇的千年窑火始终未熄。火与土结合，一代代制瓷人不断砥砺创新。火是不会老的，景德镇这千年的瓷都也总是年轻。
（选自《人民日报》有删改）
13．下列哪一项概括了本文的主要内容？（　　）
A．本文详细介绍了景德镇瓷器的种类、造型和制作工艺。
B．本文重点说明了景德镇“景漂”现象及其对城市发展的贡献。
C．本文介绍了景德镇的瓷器手艺人、制瓷工艺、精美瓷器及其技艺传承。
D．本文主要讲述了作者游览景德镇的见闻和购买瓷器的经历。
14．对“客人从外面的喧闹中进到店内，与静谧劈面相逢”理解错误的一项是（　　）
A．这句话主要表现客人进入店铺后行为变得小心谨慎，生怕打扰店主。
B．这句话生动地写出了客人从嘈杂环境进入安静环境时那种突然、强烈的感受。
C．“劈面相逢”将“静谧”拟人化，仿佛安静是一个迎面撞见的人。
D．“外面的喧闹”与店内的“静谧”形成对比，突出了景德镇瓷器店铺独特的氛围。
15．读第②段，我体会到“人要成大器”的含义：人要（怎样）　 　才能成才。
16．作者在第③段中罗列了陶瓷品种和造型，又详细介绍了自己最爱的瓷器。这样写是为了让读者感受到　 　，突出作者　 　的情感。
17．读第③段，为什么“景德镇的来访者们永远不会空手而归”？（　　）
A．因为这里的瓷器价格便宜。
B．因为这里的瓷器不但精美，而且很实用。
C．因为这里的瓷器质量特别好。
D．因为来访者被景德镇匠人的精神所感动。
18．小语给这篇文章写了推荐语：“千年窑火不灭，见证古老城市的年轻心跳。”请结合文章内容和资料卡，说说这样写的理由。
【资料卡】
景德镇位于江西省东北部，自唐代起已有千余年制瓷历史，被称为“千年光都”。
【材料一】
依赖便捷、回避实践的行为习惯，会阻碍孩子创造力的发展。
学校布置自制灯笼的实践作业，本是培养动手能力的良机，但调研发现，不少孩子嫌自制灯笼太麻烦，于是让家长代劳或网购半成品简单拼接。这些“省心”的做法，虽然交出了看似完整的作品，却让孩子们失去了自主构思、反复尝试的创作过程，也错失了动手带来的成就感。
面对生活中的各类小问题，许多孩子也习惯“一换了之”。比如，生活用品出现小故障，第一反应就是换新。其实，修补旧物需要动脑想办法、动手去实施，这个过程能提升解决问题的能力，也有助于激发创意。如果孩子总图省事，放弃动手动脑的机会，久而久之，创新思维便难以得到锻炼。
【材料二】
图一：自制灯笼作业完成情况 图二：学生课余时间安排情况
【材料三】
科学家经过大量研究，发现那些拥有相对更长拇指的物种，几乎无一例外地拥有更大的大脑。这一发现颠覆了我们对人类进化顺序的认知。过去，我们总以为是大脑先变聪明，然后才学会使用工具。而现在我们知道，原来手和脑是“手拉手”一起进化的。换句话说，当我们的祖先开始频繁地捡起小树枝、剥开果壳、制造石器时，他们不仅需要更灵活的手指，还需要更强大的大脑来“理解”这些动作的意义。
每一次抓抠、每一次翻转，都会同时激活大脑中巨大的神经元网络，尤其是手指做拧、捏、抓取、捡等复杂精巧的动作时，可使大脑血流量增加35%以上。但简单重复的手部动作则达不到这样的效果。因此，手部活动越丰富，大脑就越能得到充分锻炼。
19．阅读材料一，梳理文章内容。
观点：①　 　 ②　 　
面对生活小问题，习惯“一换了之”。
20．阅读材料一、二判断下列说法。用“正确”“错误”表示。
①73%的学生制作灯笼的作业是由家长代劳，是因为他们觉得动手实践麻烦。　 　
②许多学生习惯“一换了之”、不愿动手是造成学生课余时间动手类活动占比低的原因之一。　 　
③只有6%的学生能独立完成灯笼制作，建议学校更换简单的动手实践作业。 　 　
21．材料三的第一段写“祖先捡树枝、剥果壳、制造石器”是为了（　　）
A．将科学知识转化为读者能够想象的具体场景，帮助理解。
B．表明人类最初使用工具是出于生存本能，不是聪明。
C．证明“大脑先变聪明，才学会用工具”这一传统看法。
D．说明人类祖先比现在的人更喜欢动手，动手能力更强。
22．根据材料三进行推断，以下哪种说法不合理？（　　）
A．一种拇指很短、大脑也很小的动物，可能不太擅长使用工具。
B．即使手指灵活，脱离大脑调控，也难以完成拧、捏、捻这类复杂精巧的动作。
C．手指反复滑动手机屏幕刷短视频，能让大脑血流量增加35%以上。
23．随着时代的发展，生活越来越便捷，AI和机器人能帮我们做很多事情。于是有同学认为现在不用刻意锻炼动手能力。请你结合材料一、三，反驳这个观点。
我不赞同这个观点，因为　 　
海鸥乔纳森
【梗概】
一只名为乔纳森的海鸥，不安于在海里捞鱼吃的传统活法，决心练习飞行。它经历了无数次的失败，就在要获得成功之时，却被逐出了鸥群。但它没有放下，经过纯粹的技术训练，进而领悟飞行的真谛。它成功后，飞回鸥群，传播方法并帮助更多的海鸥超越自我。
【节选】
大多数海鸥只求学会最简单的飞行本领，方便觅食。但海鸥乔纳森喜爱飞行胜于一切。
他发现，像他这样的想法，在同类中是吃不开的。但他还是整天成百次地低飞滑翔。
妈妈问：“低飞是鹈鹕和信天翁的事，你学这干什么？”
“妈妈，我只是想知道我在空中能够做什么，不能够做什么。”
他父亲温和地说：“飞行当然好，可你总不能拿滑翔当饭吃啊。别忘了，你飞行的目的就是为了吃。”
乔纳森试着学其他海鸥的样儿，扎到海里抢点儿面包片和烂鱼。但这样做他受不了。
“我可以把所有这些时间都用来学飞行。要学的东西太多啦！”
不久，乔纳森又独自出去了。他饿着肚子学飞，但是快乐。
……
这一天，他无暇与其他海鸥攀谈，只是不停地飞，直到黄昏。他学会了翻筋斗、横滚、定点翻滚、倒转、定点回旋飞行等各种飞行特技。
乔纳森回到海滩上鸥群之中时，已是深夜。他感到头昏眼花，疲惫不堪，但是兴高采烈。
作者在这两个句子里都用了“但是”，表现了乔纳森____
他想，除了单调地围绕着渔船盘旋外，生活还有其他目的！我们能够摆脱愚昧，我们能够使自己成为有才能、有智慧、有技巧的生灵。我们能够获得自由！
24．阅读《海鸥乔纳森》的梗概部分，完成情节图。
25．第②段中“吃不开”的意思是（　　）
A．乔纳森的飞行技术太差，被同类嘲笑。
B．乔纳森性格孤僻，不愿和同类交往。
C．乔纳森不爱捕鱼觅食，比不上同伴。
D．乔纳森对飞行的想法不被鸥群理解和认可。
26．对于乔纳森练习飞行这件事，他父母的态度是（　　）
A．十分赞同，为他感到骄傲。
B．满心担忧，认为他偏离了本分。
C．觉得有趣，也想一起尝试。
D．漠不关心，任由他自由行动。
27．品读两处划线的句子，感受主人公特点，在文中作批注。
28．读另一部小说《孤筏重洋》的梗概，会发现两个故事有许多相似之处。请完成相关题目。
挪威探险家托尔为验证“古代南美洲人可跨洋迁徙”的假说，与五名同伴乘坐木筏，穿越风浪、鲨群，渡过重洋，战胜困难，历时101天，终于抵达目的地。
①两部作品的主人公都有与众不同的冒险行为，这份动力的来源是（　　）
A.厌倦当下生活，只想四处游荡
B.不想平凡生活，追求刺激的体验
C.受到他人鼓励，勇敢踏上征程
D.追寻心中热爱，探索生命的价值
②有人看完《孤筏重洋》后，为主角托尔写了一首小诗，请你也给海鸥乔纳森写一首。
远航——赠托尔 驾着小木筏， 闯过狂风大浪， 在艰险跋涉中完成跨海的心愿。 飞翔——赠乔纳森 _____________， _____________， _____________
韶光流转，毕业在即。那些难忘的经历，如年轮般记录我们的成长；那些温暖的身影，如灯火般照亮前行的方向。为此，学校举办“成长印迹”征文活动，诚邀你写下动人的篇章。
29．任务一：我的成长一课
请写一次让你深有感触的亲身经历，围绕事件写出真实的体验，并分享你从中获得的成长感悟。
30．任务二：我身边的“行动者”
请写一位你熟悉的人，讲述他/她如何通过具体的行动去学习、去创造、去坚持，并写出他/她带给你的触动与启发。
要求：请从以上两项任务中任选一项完成，题目自拟。围绕中心把印象深刻的部分写具体，让真情在笔尖自然流露。习作不少于400字，文中不得出现真实姓名、校名。
答案解析部分
【答案】1．陶土成器岁月成诗
2．漫长；五湖四海；宴会；不可思议
3．D
4．C
【知识点】字义；字音；汉字书写；看拼音写汉字；字形辨析
【解析】【点评】这套题目围绕陶瓷文化主题设计，综合考察了：
1. 基础能力：汉字书写、拼音与词语积累；
2. 文化常识：汉字本义、瓷器相关俗语的含义；
3. 题型多样，难度梯度合理，既贴合语文基础知识点，又融入了传统文化元素，能帮助学生在练习中了解陶瓷文化。
1．要求把“陶土成器岁月成诗”端正书写在横线上。这道题考察汉字书写能力，要求字迹工整、笔画清晰、无错别字，注意“陶”“器”的结构，“岁”“诗”的笔画要规范。
故答案为：陶土成器岁月成诗
2．这道题考察拼音认读与词语积累，需要结合上下文语境判断词语，注意“漫”不要写成“慢”，“湖”不要写成“胡”，“议”不要写成“义”。
故答案为：漫长；五湖四海；宴会；不可思议
3．标志字是“大肚子小口的瓦器”
A“去”：本义为离开，和瓦器无关。
B“甘”：本义为味道甜，和瓦器无关。
C“击”：本义为敲打，和瓦器无关。
D“缶”：读音fǒu，是古代一种大肚子小口的瓦器，符合题意。
故答案为：D
4．关于“明如镜，薄如纸，声如磬”的说法错误的一项。
A：“明如镜”形容瓷器表面光亮明润，正确。
B：“声如磬”指敲击瓷器时声音清亮悦耳，正确。
C：“磬”最初是古代石制或玉制的打击乐器，不是金属制成，错误。
D：“薄如纸”中的“薄”读báo（表示厚度小），正确。
答案：C
【答案】5．辟；莹
6．B
【知识点】字义；部首与偏旁
【解析】【分析】这道题整体围绕陶艺文化主题，结合了语文基础字词和文言实词理解两个考点。题型与考点分析第(1)题是形近字辨析：考查的是现代汉语常用词语的正确书写，需要区分音近/形近字的用法。这类题目需要结合词语搭配和语境来判断，属于语文基础积累的范畴。第(2)题是文言实词多义辨析：考查的是文言字词的语境义理解，这类题目需要结合成语、文言句子的语境来辨析同一个字的不同含义，是文言文学习的核心能力之一。
故答案为：第（1）题：第1空：辟；第2空：莹；第（2）题：B
【点评】这两道题围绕陶艺文化+文言基础展开：
1. 第一题考查形近字辨析，需要结合词语搭配和语境判断，属于语文基础字词积累的范畴。
2. 第二题考查文言实词的多义辨析，需要理解同一个字在不同语境中的含义，是文言文学习的重点能力。
整体难度适中，既结合了文化主题，又考察了语文核心基础能力。
5．“开辟”：“辟”有开发、开创的意思，“开辟先河”是固定搭配，指开创了泥火造物的先例；而“僻”的意思是偏僻、偏远，和“先河”搭配不符合语境，所以选辟。
- “莹润”：“莹”形容光亮、润泽，“莹润如玉”用来形容瓷器像玉一样光亮滋润；“盈”的意思是充满、多余，不符合形容瓷器质感的语境，所以选莹。
故答案为：辟；莹
6．“火候未及”中的“及”意思是达到。
A选项“过犹不及”：“不及”指没有达到（标准），“及”的意思是达到，和题干相同。
B选项“及时行乐”：“及时”指趁着合适的时间，“及”的意思是趁着、乘，和题干意思不同。
C选项“及其日中如探汤”：“及”的意思是到、等到（到达某个时间点），和“达到”的含义有相通之处，和题干意思相近。
故答案为：B
7．【答案】A
【知识点】词汇运用；词语含义的理解
【解析】【分析】第1空：
重见天日：指被掩埋、被埋没的事物重新被发现、重获光明，适合形容从古港遗址中出土的瓷器。
重归故土：指回到原本的家乡/土地，瓷器本身就是在当地出土的，不存在“回归”的含义，因此不适合。
所以第一空应填重见天日。
第2空：
兴旺：常用来形容事业、生意、行业的繁荣发达，比如“陶瓷业兴旺”。
旺盛：多用来形容生命力、火势、精力等充沛，比如“草木旺盛”，不适合形容行业发展。
所以第二空应填兴旺。
故答案为：A
【点评】这道题属于词语辨析填空题，考查的是词语在具体语境中的使用：第一空侧重理解词语的比喻义与适用场景，需要区分“出土发现”和“回归家乡”的不同语境。第二空侧重词语的搭配习惯，“行业”通常和“兴旺”搭配，而非“旺盛”。这类题目需要结合上下文语境和词语的固定用法来判断，是语文基础题中很常见的考查形式。
8．【答案】C
【知识点】格言、名言
【解析】【分析】题目里的核心情境是：同学们一开始觉得拉坯工序很简单，亲自实操后才发现做好并不容易，这强调了“亲身实践才能了解事情的真实难度”。
A：路遥知马力，日久见人心：意思是路途遥远才能知道马的脚力好坏，时间久了才能看出人心的善恶。强调的是时间对检验事物的作用，和“亲身实践”无关，不符合题意。
B：读书须用意，一字值千金：意思是读书要用心钻研，因为书中的文字价值极高。强调的是读书的态度，和“实践操作”的情境不匹配。
C：书到用时方恨少，事非经过不知难：意思是用到知识时才后悔自己读得太少，不亲身经历就不知道事情的艰难。后半句“事非经过不知难”正好对应题目中“实操后才知不容易”的体验，完全契合题意。
D：苟周于事，不必循旧：意思是如果有助于事情的成功，不必拘泥于旧的规矩。强调的是创新、变通，和题目情境无关。
故答案为：C
【点评】这道题属于古诗文名句情境应用题，考查的是对名句含义的理解与在具体场景中的匹配能力。解题关键是抓住题目里的“觉得简单→实操后发现不容易”这个核心逻辑，找到表达“亲身经历才知艰难”的句子。这类题目需要平时多积累名句的含义，做题时结合情境逐一排除不符合的选项即可。
【答案】9．B
10．任尔东西南北风；最是一年春好处；因风飞过蔷薇；中庭地白树栖鸦
【知识点】古诗词填空；书法作品
【解析】【分析】这两道题属于语文+传统文化的综合题型，整体围绕“传统艺术与古诗文”展开，既考察知识积累，也考察文化理解。第(1)题 书法常识题，考点：赵孟頫楷书的风格特点：赵孟頫的楷书（赵体）是元代书法的代表，风格圆润秀美、端庄柔和，笔画流畅温润，没有狂放或刚硬的气质。第(2)题 古诗文图文题：考点：古诗背诵+意象对应，题目用瓷盘画面+半句诗的形式，引导补全诗句。
故答案为：第（1）题：B；第（2）题：第1空：任尔东西南北风；第2空：最是一年春好处；第3空：因风飞过蔷薇 ；第4空：中庭地白树栖鸦。
【点评】这组题把书法、古诗文和传统瓷器结合，既考察基础知识，也渗透了传统文化素养，难度适中，题型灵活，能引导我们把语文知识和传统艺术联系起来理解。
9．赵孟頫是元代著名书法家，他的楷书属于赵体，风格特点是圆润流畅、秀美典雅。
A选项“笔走龙蛇，奔放洒脱”：这个词语一般用来形容草书或行书的书写状态，笔画连绵、气势奔放，和楷书的端庄风格不符。
B选项“圆润多姿，秀丽柔美”：准确对应赵孟頫楷书的特点，笔画圆润饱满，结构秀美，符合题意。
C选项“恢宏雄壮，大气磅礴”：多用来形容颜真卿、柳公权等楷书的雄强风格，或是榜书、碑刻的气势，和赵体的柔美不匹配。
D选项“硬瘦挺拔，骨力道劲”：更接近柳公权“柳体”的特点，以骨力劲健、笔画瘦硬见长，不是赵体的风格。
故答案为：B
10．我们结合图文和诗句出处来分析：
1. ① 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风；出自郑燮《竹石》，配图是竹子，诗句借竹子经受无数磨难仍坚韧挺拔的特点，赞美顽强的品格，和画面呼应。
2. ② 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都；出自韩愈《早春呈水部张十八员外》，配图是柳树，诗句将早春的淡远草色与晚春的满城烟柳对比，突出早春的清新美好，和画面呼应。
3. ③ 百啭无人能解，因风飞过蔷薇；出自黄庭坚《清平乐·春归何处》，配图是蔷薇花，诗句写黄莺的啼鸣无人理解，只能随风飞过蔷薇，暗含春逝的淡淡怅惘，和画面呼应。
4. ④ 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花；出自王建《十五夜望月》，配图是桂花与栖鸦，诗句描绘了中秋月夜庭院里的静谧清冷，和画面的意象完全契合。
故答案为：任尔东西南北风；最是一年春好处；因风飞过蔷薇；中庭地白树栖鸦
【答案】11．青，取之于蓝而青于蓝
12．这方柿子瓷盘，愿它承载“事事如意”的美好祈愿，感谢您如春风化雨般的教诲，您的关怀与指引，我们永远铭记于心。
【知识点】格言、名言；其他语言表达
【解析】【分析】第(1)题：考点是对古诗文名句的理解与运用，需要结合“青花之色”和“超越师长”两个提示，对应《荀子·劝学》里的青，取之于蓝而青于蓝。用“青花”的颜色意象，巧妙呼应了名句的字面含义，同时也贴合老师对学生“超越师长”的期许，把文言知识和生活场景结合起来。
2. 第(2)题：考点是对语言表达与文化寓意理解，需要从给定的陶艺物品里选一个，结合它的寓意写一段感恩老师的赠言。提供了带有吉祥谐音/文化意象的物品（柿子=事事如意、桃李=桃李满天下、桔子=大吉大利），降低了创作门槛；既考查对传统吉祥文化的理解，也考查得体表达感谢的口语/书面语能力，贴合师生互动的真实场景。
故答案为：第(1)题：青，取之于蓝而青于蓝；第(2)题：敬爱的老师：这方柿子瓷盘，愿它承载“事事如意”的美好祈愿，感谢您如春风化雨般的教诲，您的关怀与指引，我们永远铭记于心。
【点评】这套题目形式新颖，把古诗文、传统陶艺、校园生活结合起来，避免了死记硬背的枯燥；能力考查全面，既考知识积累，也考语言运用和文化理解；难度梯度合理，第(1)题是基础名句匹配，第(2)题是开放性创作，适合不同水平的学生发挥。
11．题目里提到“青花之色”和《荀子》名句，还有“勤学精进、超越师长”的期许。《荀子·劝学》里的青，取之于蓝而青于蓝，原意是靛青从蓝草中提炼出来，但颜色比蓝草更深，后人用它比喻学生胜过老师、后人胜过前人，和题目里“青花之色”“超越师长”的双重呼应完全契合。
故答案为：青，取之于蓝而青于蓝
12．柿子瓷盘：柿子谐音“事”，寓意“事事如意”。赠言既用了这个吉祥寓意，又表达了对老师教诲的感谢，贴合礼物和师生场景。
桃李摆件：“桃李”常用来比喻老师培养的学生，“桃李满天下”是赞美老师育人成果的经典说法，赠言用这个意象呼应摆件，同时传递感恩之情。
桔子笔筒：桔子谐音“吉”，寓意“大吉大利”；笔筒是老师日常办公会用到的物品，赠言既祝福老师，也关联了笔筒的实用属性，表达对老师辛劳的感念。
示例：敬爱的老师：这方柿子瓷盘，愿它承载“事事如意”的美好祈愿，感谢您如春风化雨般的教诲，您的关怀与指引，我们永远铭记于心。（答案不唯一）
故答案为：敬爱的老师：这方柿子瓷盘，愿它承载“事事如意”的美好祈愿，感谢您如春风化雨般的教诲，您的关怀与指引，我们永远铭记于心。
【答案】13．C
14．A
15．经过磨练
16．景德镇瓷器种类丰富、造型多样，且能与生活完美相融；对景德镇瓷器的喜爱与赞美
17．B
18．“千年窑火不灭”呼应了景德镇千余年的制瓷历史与传承，“见证古老城市的年轻心跳”体现了年轻人带来的创新活力与瓷都的生机，这句话既点明了景德镇的历史底蕴，也突出了它的创新活力。
【知识点】散文阅读
【解析】【点评】选文《永远年轻的瓷都》主题鲜明，围绕景德镇的瓷器、手艺人、“景漂”文化展开，兼具文化性与人文性，能让学生在做题的同时了解瓷都文化。语言平实又有画面感，段落结构清晰，适合考查学生的信息提取与理解能力。
考点覆盖全面：从基础的信息提取、词语理解，到中等的句子赏析、段落作用，再到高阶的主旨探究，梯度合理。
紧密结合文本：所有题目都能在原文中找到依据，避免了脱离文本的“主观臆断”，符合阅读理解的命题原则。
渗透文化教育：以景德镇瓷文化为载体，让学生在做题中感受传统文化与创新活力，体现了语文的人文性。
13．针对题目要求先进行选项分析：
A选项：只提到瓷器的种类、造型和制作工艺，忽略了手艺人、“景漂”、技艺传承等内容，概括片面。
B选项：只强调“景漂”现象，没有覆盖瓷器、制瓷工艺等核心内容，概括不完整。
C选项：涵盖了瓷器手艺人、制瓷工艺、精美瓷器以及技艺传承与创新，完整对应了全文各段的内容，是正确的。
D选项：文中没有重点讲述“作者购买瓷器的经历”，属于无中生有。
故答案为：C
14．理解句子“客人从外面的喧闹中进到店内，与静谧劈面相逢”
A选项：这句话并没有描写客人“行为变得小心谨慎，生怕打扰店主”，只是表现了环境从喧闹到安静的强烈反差，所以A理解错误。
B选项：准确写出了客人从喧闹进入安静环境时的强烈感受，理解正确。
C选项：“劈面相逢”将“静谧”拟人化，生动表现出安静扑面而来的感觉，理解正确。
D选项：“外面的喧闹”与“店内的静谧”形成对比，突出了店铺的独特氛围，理解正确。
故答案为：A
15．体会“人要成大器”的含义，第②段提到“瓷器手艺人从事的工作，全都与制瓷有关：采土、运泥、拉坯、画瓷、烧制……即使一只寻常的小瓷杯，也要经过繁复工序，不断打磨，方能成器”。所以“人要成大器”的含义是：人要经过繁复工序、不断打磨，才能成才。
故答案为：经过磨练
16．第③段写法的作用：罗列陶瓷品种和造型，再详写自己最爱的瓷器，是为了让读者感受到景德镇瓷器的丰富多样、精美别致，以及瓷器与生活的完美融合；突出作者对景德镇瓷器的喜爱与赞美之情。
故答案为：景德镇瓷器种类丰富、造型多样，且能与生活完美相融；对景德镇瓷器的喜爱与赞美
17．根据文章第③段内容：“这些瓷器，一旦进入寻常人家，或盛着盛米，或插绣球、茅草，或作家中的装饰。高雅就这样摇身变为日常，将生活和艺术完美相融。因此，景德镇的来访者们永远不会空手而归。”可以看出，这里的瓷器既具有艺术美感（精美），又能融入日常生活（实用），所以来访者都会选购。
A选项“价格便宜”文中未提及；B选项“不但精美，而且很实用”符合原文逻辑。C选项“质量特别好”不是文中给出的核心原因；
D选项“被匠人精神感动”和“不会空手而归”没有直接逻辑联系；
故答案为：B
18． “千年窑火不灭”：资料卡提到景德镇自唐代起有千余年制瓷历史，被称为“千年光都”；文章第⑤段也提到“景德镇的千年窑火始终未熄”，说明制瓷历史悠久、传承未断。“见证古老城市的年轻心跳”：文章第④段提到有数万名“景漂”年轻人来此修习技艺、补充新鲜艺术理念，第⑤段也说“一代代制瓷人不断砥砺创新……景德镇这千年的瓷都也总是年轻”，说明古老瓷都在传承中不断创新，始终充满活力。所以这句推荐语既点出了景德镇千年制瓷的历史传承，又体现了它因创新而永葆生机的年轻活力。
故答案为：“千年窑火不灭”呼应了景德镇千余年的制瓷历史与传承，“见证古老城市的年轻心跳”体现了年轻人带来的创新活力与瓷都的生机，这句话既点明了景德镇的历史底蕴，也突出了它的创新活力。
【答案】19．依赖便捷、回避实践的行为习惯，会阻碍孩子创造力的发展；自制灯笼作业依赖家长代劳或网购半成品，失去创作过程
20．正确；正确；错误
21．A
22．C
23．刻意锻炼动手能力对我们的成长非常重要。一方面，依赖便捷回避动手会阻碍创造力发展，只有自己动手实践，才能在过程中锻炼解决问题的能力，激发创新思维，获得创作的成就感；另一方面，手和脑的发展是相互促进的，复杂精巧的动手活动能激活大脑的神经元网络，增加大脑血流量，让大脑得到充分锻炼，促进我们大脑发展。因此即使科技进步，我们也依然需要刻意锻炼动手能力。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】文本由文字材料+统计图表+科学研究材料组成，属于非连续性文本，能考查学生提取、整合不同类型信息的能力。主题聚焦“动手实践与创造力、大脑发展的关系”，既贴近学生生活（灯笼作业、课余时间安排），又有科学依据支撑，兼具实用性和知识性。考点全面，材料关联紧密，贴近生活与科学。
19．材料一的核心观点在开头就点明了：依赖便捷、回避实践的行为习惯，会阻碍孩子创造力的发展
然后用两个现象来支撑这个观点：
现象1：学校布置自制灯笼的实践作业，不少孩子让家长代劳或网购半成品拼接，失去了自主构思、反复尝试的创作过程。
现象2：面对生活小问题，习惯“一换了之”，放弃动手动脑的机会，创新思维难以得到锻炼。
故答案为：依赖便捷、回避实践的行为习惯，会阻碍孩子创造力的发展；自制灯笼作业依赖家长代劳或网购半成品，失去创作过程
20．① 73%的学生制作灯笼的作业是由家长代劳，是因为他们觉得动手实践麻烦。
材料一提到“不少孩子嫌自制灯笼太麻烦，于是让家长代劳或网购半成品简单拼接”，材料二图一显示73%的作业由家长代劳，两者对应，所以正确
② 许多学生习惯“一换了之”、不愿动手是造成学生课余时间动手类活动占比低的原因之一。
材料一提到学生面对小问题习惯“一换了之”，材料二图二显示课余“做家务、做手工”仅占4%，不愿动手确实会导致动手类活动占比低，所以正确
③ 只有6%的学生能独立完成灯笼制作，建议学校更换简单的动手实践作业。
材料只说明了独立完成率低的现状，并没有提到“建议学校更换简单作业”，且独立完成率低的原因是学生回避实践，不是作业难度问题，所以错误。
故答案为：正确；正确；错误
21．材料三提到“过去，我们总以为是大脑先变聪明，然后才学会使用工具。而现在我们知道，原来手和脑是‘手拉手’一起进化的”。写祖先的这些动手场景，是为了把抽象的“手脑协同进化”转化为具体可感的画面，帮助读者理解。选项B、C、D都不符合原文意图，所以选A。
故答案为：A
22．材料三提到：“手指做拧、捏、抓取、捡拾等复杂精巧的动作时，可使大脑血流量增加35%。但简单重复的手部动作则达不到这样的效果。”
选项A：拇指短、大脑小的动物，可能不太擅长使用工具 → 符合“手脑协同进化”的观点，合理。
选项B：脱离大脑调控，难以完成复杂精巧动作 → 符合“手脑配合”的逻辑，合理。
选项C：反复滑动手机屏幕刷短视频是简单重复动作，不能让大脑血流量增加35%以上 → 说法不合理。
故答案为：C
23．结合材料一和材料三：
材料一：依赖便捷、回避实践的习惯，会阻碍孩子创造力的发展，放弃动手动脑的机会，创新思维便难以得到锻炼。
材料三：手和脑是协同进化的，复杂的手部动作能充分锻炼大脑，促进大脑发育，而简单重复的动作达不到这样的效果。
所以可以这样写：我不赞同这个观点，因为依赖便捷、回避实践会阻碍创造力发展，而动手实践能锻炼创新思维；同时手和脑是协同进化的，复杂的手部动作能充分锻炼大脑，促进大脑发育，刻意锻炼动手能力对大脑和创造力发展都很重要。
故答案为：刻意锻炼动手能力对我们的成长非常重要。一方面，依赖便捷回避动手会阻碍创造力发展，只有自己动手实践，才能在过程中锻炼解决问题的能力，激发创新思维，获得创作的成就感；另一方面，手和脑的发展是相互促进的，复杂精巧的动手活动能激活大脑的神经元网络，增加大脑血流量，让大脑得到充分锻炼，促进我们大脑发展。因此即使科技进步，我们也依然需要刻意锻炼动手能力。
【答案】24．①被逐出欧群；②帮助更多的海鸥超越自我
25．D
26．B
27．两处“但是”表现了乔纳森对飞行的热爱与执着，即使承受生理上的痛苦与疲惫，也因追求理想、突破自我而感到快乐与满足。
28．第①题：D；第2题：展开翅膀，冲破偏见与阻碍，在一次次练习中实现飞行的梦想。
【知识点】状物类记叙文阅读
【解析】【点评】 这组题目从情节梳理→词语理解→人物分析→细节批注→对比拓展，形成了完整的阅读能力训练链条：基础题（1-3）帮你夯实文本内容的理解；提升题（4）训练文本细读与人物分析；拓展题（5）实现跨文本迁移与创意表达。
24．根据文中 【梗概】 部分：海鸥乔纳森 决心练习飞行，经历了无数次的失败，就在要获得成功之时，却被逐出了鸥群。但它没有放下，经过纯粹的技术训练，进而领悟飞行的真谛。它成功后，飞回鸥群， 传播方法并帮助更多的海鸥超越自我。
故答案为：①被逐出欧群；②帮助更多的海鸥超越自我
25．原文中“他发现，像他这样的想法，在同类中是吃不开的”，这里的“吃不开”不是指技术差、性格孤僻或者捕鱼能力差，而是指乔纳森热爱飞行、不只为觅食而飞的想法，不被鸥群理解和认可。
故答案为：D
26．从文中妈妈的疑问“低飞是鹈鹕和信天翁的事，你学这干什么？”和爸爸的话“飞行当然好，可你总不能拿滑翔当饭吃啊。别忘了，你飞行的目的就是为了吃”可以看出：
父母并不赞同乔纳森的做法，而是担心他偏离了海鸥“飞行是为了觅食”的本分，对他练习飞行这件事是满心担忧的。
故答案为：B
27．两处划线句都用了“但是”，形成了转折关系：
第一句“他饿着肚子学飞，但是快乐”：“饿着肚子”是生理上的痛苦，“快乐”是精神上的满足，突出乔纳森为了飞行理想，甘愿忍受饥饿，精神上的追求远胜于物质需求。
第二句“他感到头昏眼花，疲惫不堪，但是兴高采烈”：“头昏眼花、疲惫不堪”是身体上的劳累，“兴高采烈”是精神上的亢奋，突出乔纳森突破自我、学会飞行特技后，成就感和喜悦完全压倒了身体的疲惫。
整体表现了乔纳森对飞行的极致热爱与执着，不畏艰辛、以追求理想为乐的特点。
故答案为：两处“但是”表现了乔纳森对飞行的热爱与执着，即使承受生理上的痛苦与疲惫，也因追求理想、突破自我而感到快乐与满足。
28．① 选择题解析：先回顾两个故事的核心动机：《孤筏重洋》的托尔，是为了验证自己心中的学术假说，去探索古代迁徙的可能性。《海鸥乔纳森》的乔纳森，是为了追寻自己热爱的飞行理想，突破海鸥的生存局限。
再看选项：
A：“厌倦当下生活，只想四处游荡” → 错误，他们都有明确的目标，不是单纯厌倦生活。
B：“不想平凡生活，追求刺激的体验” → 错误，他们的行为不是为了“刺激”，而是有精神层面的追求。
C：“受到他人鼓励，勇敢踏上征程” → 错误，托尔和乔纳森的行动都源于自身的信念，不是主要靠他人鼓励。
D：“追寻心中热爱，探索生命的价值” → 正确，两人都是为了心中的信念与热爱，去突破常规、探索生命的意义。
② 仿写小诗解析：
仿写需要贴合乔纳森的核心经历与精神：
第一句：要对应乔纳森的“工具”，比如展开翅膀
第二句：要对应他的阻碍，比如冲破鸥群的偏见
第三句：要对应他的目标与结果，比如在反复练习中领悟飞行的真谛
示例：展开翅膀，冲破偏见与阻碍，在一次次练习中实现飞行的梦想。
故答案为：第①题：D；第2题：展开翅膀，冲破偏见与阻碍，在一次次练习中实现飞行的梦想。
【答案】29． 那盆绿萝教会我的事 去年冬天，我在书桌角落养了一盆绿萝。刚买回来时，它叶片油亮，藤蔓顺着支架舒展，像一团流动的绿。可没过多久，我因为忙着备考，常常忘了浇水，等我再注意到它时，叶片已经发黄发蔫，藤蔓也软塌塌地垂下来，像没了力气的绳子。
我有些愧疚，把它搬到阳台，想让它自生自灭。可没想到，初春的一场小雨过后，我偶然路过阳台，竟看见那盆绿萝冒出了几点新绿——几片嫩得能掐出水的小叶子，从枯黄的藤蔓间钻了出来，迎着风轻轻晃。
我忽然愣住了。这盆被我放弃的绿萝，没有因为被忽视就彻底枯萎，反而在没人照料的角落里，靠着一点雨水和阳光，重新长出了生机。而我呢？上次月考失利后，我就一直陷在挫败里，上课走神、作业拖延，连喜欢的画画都不想碰，像极了当初蔫掉的绿萝。
从那天起，我重新把绿萝搬回书桌，每天给它浇水、擦叶片，也重新整理了错题本，把薄弱的知识点一个个啃下来。慢慢地，绿萝的藤蔓又爬满了支架，我的成绩也一点点回升。
原来成长就像这盆绿萝，难免会遇到被忽视、被挫折打蔫的时候，但只要不放弃自己，总能靠着一点坚持，重新长出新的枝叶。这盆绿萝教会我的，是无论遇到什么困境，都别放弃生长的勇气。
30．我的外婆是个行动派 我的外婆没有读过多少书，却是我身边最了不起的“行动者”。
去年，外婆说想学会用智能手机视频，远在外地的舅舅就能经常看见她了。我以为她只是说说，没想到第二天，她就戴着老花镜，捧着手机蹲在小区的长椅上，向年轻的邻居请教。邻居们笑她：“阿姨，这么大年纪学这个干嘛？”外婆却笑着说：“学会了，就能跟我儿子说话啦。”
从那以后，外婆的口袋里总装着一张皱巴巴的小纸条，上面写着我帮她抄的操作步骤：“点绿色图标→按号码→点视频通话”。她一遍遍地练，手指在屏幕上戳来戳去，有时候按错了键，视频突然挂断，她就叹口气，再从头开始。有一次我半夜起来喝水，还看见她坐在客厅的灯下，对着手机反复练习，屏幕的光映着她认真的脸。
半个月后，外婆第一次成功和舅舅视频。她举着手机，笑得眼睛都眯成了缝，对着屏幕里的舅舅喊：“你看，我学会啦！”那一刻，我忽然鼻子发酸——外婆从来不说“我怕学不会”“我年纪大了”，只是凭着一股劲儿，把想做的事一点点做成。
现在，外婆不仅会视频通话，还学会了用手机买菜、看戏曲。她常跟我说：“啥事儿都别怕难，动手去做，总能成的。”外婆的行动，像一束暖光，让我明白：真正的成长从不怕晚，只要迈开脚步，每一步都算数。
【知识点】写人类作文
【解析】【分析】一、整体主题契合度
两篇作文都紧扣“成长印迹”的征文主题：
任务一以自身经历为载体，通过养绿萝的小事，提炼出“困境中不放弃生长”的成长感悟；
任务二以身边榜样为对象，通过外婆学用手机的故事，传递出“行动胜过空想”的成长启发。
二者都做到了“以小见大”，用具体事件承载成长思考，符合征文要求。
故答案为：
第（1）题 那盆绿萝教会我的事
去年冬天，我在书桌角落养了一盆绿萝。刚买回来时，它叶片油亮，藤蔓顺着支架舒展，像一团流动的绿。可没过多久，我因为忙着备考，常常忘了浇水，等我再注意到它时，叶片已经发黄发蔫，藤蔓也软塌塌地垂下来，像没了力气的绳子。
我有些愧疚，把它搬到阳台，想让它自生自灭。可没想到，初春的一场小雨过后，我偶然路过阳台，竟看见那盆绿萝冒出了几点新绿——几片嫩得能掐出水的小叶子，从枯黄的藤蔓间钻了出来，迎着风轻轻晃。
我忽然愣住了。这盆被我放弃的绿萝，没有因为被忽视就彻底枯萎，反而在没人照料的角落里，靠着一点雨水和阳光，重新长出了生机。而我呢？上次月考失利后，我就一直陷在挫败里，上课走神、作业拖延，连喜欢的画画都不想碰，像极了当初蔫掉的绿萝。
从那天起，我重新把绿萝搬回书桌，每天给它浇水、擦叶片，也重新整理了错题本，把薄弱的知识点一个个啃下来。慢慢地，绿萝的藤蔓又爬满了支架，我的成绩也一点点回升。
原来成长就像这盆绿萝，难免会遇到被忽视、被挫折打蔫的时候，但只要不放弃自己，总能靠着一点坚持，重新长出新的枝叶。这盆绿萝教会我的，是无论遇到什么困境，都别放弃生长的勇气。
第（2）题 我的外婆是个行动派
我的外婆没有读过多少书，却是我身边最了不起的“行动者”。
去年，外婆说想学会用智能手机视频，远在外地的舅舅就能经常看见她了。我以为她只是说说，没想到第二天，她就戴着老花镜，捧着手机蹲在小区的长椅上，向年轻的邻居请教。邻居们笑她：“阿姨，这么大年纪学这个干嘛？”外婆却笑着说：“学会了，就能跟我儿子说话啦。”
从那以后，外婆的口袋里总装着一张皱巴巴的小纸条，上面写着我帮她抄的操作步骤：“点绿色图标→按号码→点视频通话”。她一遍遍地练，手指在屏幕上戳来戳去，有时候按错了键，视频突然挂断，她就叹口气，再从头开始。有一次我半夜起来喝水，还看见她坐在客厅的灯下，对着手机反复练习，屏幕的光映着她认真的脸。
半个月后，外婆第一次成功和舅舅视频。她举着手机，笑得眼睛都眯成了缝，对着屏幕里的舅舅喊：“你看，我学会啦！”那一刻，我忽然鼻子发酸——外婆从来不说“我怕学不会”“我年纪大了”，只是凭着一股劲儿，把想做的事一点点做成。
现在，外婆不仅会视频通话，还学会了用手机买菜、看戏曲。她常跟我说：“啥事儿都别怕难，动手去做，总能成的。”外婆的行动，像一束暖光，让我明白：真正的成长从不怕晚，只要迈开脚步，每一步都算数。
【点评】两篇作文的共性亮点
1. 都符合“写真事、抒真情”的要求：没有编造夸张的情节，用真实的生活细节支撑内容，情感流露自然。
2. 结构完整清晰：都采用“事件起因—过程细节—成长感悟”的结构，逻辑清楚，符合400字以上的字数要求。
3. 立意积极向上：都传递了面对困境不退缩、用行动突破自我的成长价值观，贴合毕业季的成长主题。
29．核心指向：以“亲身经历”为载体，写成长中的一次“蜕变”。关键要素：
1. 要有一件具体的、让你深有感触的事（比如一次失败、一次挑战、一次突破）
2. 要写出真实的体验（当时的心情、感受、挣扎）
3. 要提炼出成长感悟（从这件事里学会了什么，比如坚持、直面挫折、换位思考等）
本质：是通过一件事，展现你从“懵懂/受挫”到“明白/成长”的过程，突出“一课”的教育意义。
30．核心指向：以他人为榜样，写行动带来的触动与启发
关键要素：
1. 要写一位你熟悉的人（家人、老师、同学等）
2. 要写他/她具体的行动（如何学习、创造、坚持的细节，比如反复练琴、坚持做公益、攻克难题等）
3. 要写出他/她带给你的触动与启发（他的行动如何影响了你，让你学到了什么）
本质：是借他人的“行动”，映射你对成长的理解，突出榜样的力量和行动的价值。
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