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小学语文六年级试卷
(考试时间：100分钟满分100分)
2026.6
担任县域旅游代言人，细数家乡万般美好，让更多人爱上常熟。
第一部分：搜罗万象集新知(40分)
一、实地考察，完成采风随笔。
六月的常熟，完成采风斑风光。
六月的常熟，遍地都是好风光。漫步老城区，诗意与烟火撞个满怀。居民楼的院墙繁花，心
人A)方圆十里到处弥漫着花香。【甲】端午前后，店铺里fànmài（▲）着▲、
▲和▲等时令好物。【乙】常熟人的寻常生活，就此缓缓铺展开来。
【丙】缓步走入pi jing(▲）的乡间，风光ming meèi(▲)，chui yan(▲)
缓缓sheng teng(▲)。林间飞鸟自在栖(A.qiB.i)息，不时响起阵阵qing cei
(▲)的鸟鸣，间(A.jian B.jian)有几声quan fèi(▲)。【丁】只要静心观赏，
便能jue cheá（▲）独有的水乡韵味。
1.看拼音，写词语。(10分)
2.下列句子运用的修辞手法和画“”句相同的一项是（▲）。(2分)
A.老屋的木窗一扇连着一扇紧闭着，连一丝微风也吹不进去。
B.古巷旁的河道碧波澄澈，一汪活水如同晶莹翾透的翡翠。
C.沿街老树慢悠悠伸着臂膀，温柔地拥抱抱初夏的缕缨清凉。
D.一座座石桥连着河两边的住户，一条条石板路弯弯曲曲通向大街小巷。
3.填入文中横线上的内容，不恰当的一项是（▲)。(2分)
A.蛋黄肉棕
B.茱英黄酒
C.艾草香囊
D.龙舟摆件
4.选出（)中正确的读音。（2分)
(1)栖（A.qTB.X)
(2)间(A.jian B.jian)
5.“耳畔声声悠然，内心也变得宁静从容。””这句话适合插在（▲)处。(2分)
A.甲
B.乙
C.丙
D.丁
二、整理资料，汇编宣传素材。(12分)
1.校对文案，下列词语字形全部正确的一项是（▲)。
A.奈何挠绊司空见贯
B.占距通霄五湖四海
C.书籍争辨见微知著
D.空虚胧搁局势严竣
2.查阅文献，下列加点字意思不同的一项是（▲)。
A.声泪俱下虽与之俱学
B.赴汤蹈火及其日中如探汤
C.不以为然非然也
D.掉以轻心今乃掉尾而斗
3.根据书法常识布置场地，下列说法正确的一项是（▲)。
A.唐代欧阳询的字体被称为“欧体”，风格被草随意。
B.人们常说“颜筋柳骨”，其中“颜筋”指的是颜真卿的书法度硬挺拔，骨力道动，
“柳骨”指的是柳公权的书法舫肉丰满，浑厚有力。
C.元代赵孟源的代表作是《三门记》，他的楷书秀丽柔美，稳健大方。
D.东晋王羡之的代表作是《九成宫醴泉铭》，被称为“天下第一行书”。
4.撰写宣传报道，下列说法恰当的一项是（▲)。
A.阅读资料时，抓住开头和结尾就能把据文章的主要观点，其余内容可跳过。
B.碰到不懂的问题，可以请教他人，也可以查阅图书或网络资源。
C.描写景致时，要像《腊八粥》一课一样，做到面而俱到，任何细节都要写请楚。
D.抒发情怀时，学习《竹石》动静结合的写法，借草木品格表达建设家乡的志向。
5.引用名言形容常熟的迅速发展，下列最恰当的一项是（▲)。
A.青，取之于蓝，而青于蓝。
B.苟日新，日日新，又日新。
C.有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。D.常将有日思无日，莫把无时当有时。
6.借名著人物塑造常熟少年形象，下列人物与品质不匹配的一项是（▲)。
A.贝琪—坚教大胆
B.鲁滨逊—积极乐观
C.尼尔斯一懂事普良
D.汤姆·素亚一机智勇敢
三、搜集经典，布置主题专栏。（10分)
【琴川佳节】“春城无处不飞花，
”，莱炎暮色中尽是春日雅致；“
，,皎胶河汉女，是河相望间藏着千古情思。
【江南烟雨】“随风潜入夜，
▲一”，是春雨悄俏的滋养；“渭域朝雨溢轻尘，
▲
一”，是细雨朝雨的轻尘；“
一，松间沙路净无泥。▲一”，
是疏雨丝丝的轻拂。
【虞城新风】扎根坚守，相相关名句“
”的开采与洋陈经
历，始终不惧艰难考验；专心致志，明白“虽与之俱学，
”的求学真谛；勤学
实干，要有“
▲
,事非经过不知难”的成长定力。
第二部分：博览古今拓文思(30分)
四、文言拾趣，探寻古城底蕴。(8分)
游虞山记（节选）
(清)沈德潜
自城北沿缭六七里，入破山寺①，唐常建咏诗处，今浮名空心，取诗中意也。遂从破龙涧而
上，山脉怒拆(chè)，赭(zhě)石⑦纵横，神物爪角痕，时隐时露。相传龙与神斗，龙不雅，
玻其山而去。说近荒惑 ，然有迹象，似可信。
注释：①肢山寺：今常熟兴福寺；②坼（cè)：裂开；③赭(zh)石：红揭色的石头；④荒感：荒诞离奇。江苏省苏州市吴江区2025-2026学年六年级下学期毕业考试语文试题参考答案
一、基础部分（28分）
1. 整卷写字质量（3分）
略（按书写质量评分标准给分：1分、2分、3分，写得特别好得4分。）
2. 根据提示写字词（10分）
(1) 根据拼音写词语。
僻静　　剥削　　耽搁　　依偎　　司空见惯
(2) 读音辨义，填写正确的字。
惧（恐惧）　　俱（声泪俱下）　　饺（饺子）　　皎（皎洁）　　绞（绞刑）
3. 下面加点字的读音有错误的一项是（0.5分）
B（"瞅"应读 chǒu，选项中标注为 qiǔ，读音错误。）
4. 下面词语有错别字的一项是（0.5分）
A（"万不得以"应为"万不得已"。）
5. 下面选项中两个带点字意思相同的一项是（1分）
C（"苟日新"与"苟利于民"中的"苟"均为"如果"之意。A项"章"分别为"法律"和"篇章"；B项"为"分别为"因为"和"同"谓"，认为"；D项"之"分别为"它（天鹅）"和"它（弈秋的教诲）"。
6. 下列句子中加点俗语使用不恰当的一项是（1分）
D（"青，取之于蓝，而青于蓝"比喻学生超过老师或后人胜过前人，此处用于同学之间互相帮助，使用不恰当。）
7. 短信表达最得体的一项是（1分）
D（"折桂"意为夺冠，"有幸"表达谦逊，语气得体，适合告诉同学。）
8. 下列说法有误的一项是（1分）
C（《匆匆》抒发的是对时光飞逝的感慨与惋惜之情，而非"怨愤"之情，"怨愤"用词过重。）
9. 按课文内容填空（10分）
(1) 脉脉不得语
(2) 今夜月明人尽望
(3) 要留清白在人间
(4) 春风又绿江南岸
(5) 子欲养而亲不待
(6) 像针尖上一滴水滴在大海里　　没有声音　　也没有影子
(7) 比泰山还重　　比鸿毛还轻
二、阅读部分（32分）
（一）文言文阅读（8分）
10. 联系上下文，给加点字选择最准确的解释（2分）
(1) A（"虎用力"的"用"为"凭借"之意。）
(2) B（"爪牙之用各一"的"用"为"作用"之意。）
11. 下面断句恰当的一项是（1分）
C（是故/天下之用力/而不用智）
12. 结合选文内容补充三个观点（3分）
(1) 老虎有锋利的爪牙和强大的力量，而人没有这些，所以人被老虎吃掉是理所当然的。
(2) 人运用智慧和工具，而老虎只凭力气，人的力量虽不如虎，但智力和工具的使用使其能战胜老虎。
(3) 他有智慧和工具却不能利用，即有智与物而不能用。
13. 更贴合"虎之类"的角色（2分）
B（《南辕北辙》中的楚人明明方向错了还固执己见，不听取他人建议，符合"自用而不用人"的特点。）
（二）实用文阅读（11分）
14. 作者主要从月饼的______、______、民俗变迁三个方面来介绍（2分）
历史演变（或"起源与演变"）　　流派（或"种类"、"风味"）
15. 推测厂家的文创用意（至少写出两点）（4分）
① 传承中秋传统文化，让月饼承载文化内涵；
② 结合吴江本土文化特色，展现吴江地方魅力；
③ 增强吴江人的家乡自豪感和文化认同感；
④ 让传统美食在当代焕发新的生命力。
16. 任选一题回答（2分）
示例（选第1题）：我最喜欢第1号月饼的图案设计，因为它体现了吴江的文化特色，图案精美，寓意美好，能让人感受到吴江的独特魅力。
示例（选第2题）：我选择吴江的丝绸作为月饼图案，因为丝绸是吴江的代表性文化符号，历史悠久，图案精美，能展现吴江的文化底蕴。
17. 文创月饼的馅料创意（3分）
示例：我准备将文创月饼的馅料做成吴江特色食材，如使用太湖银鱼、吴江大米或震泽绿豆等本地特色原料，让月饼不仅美味，还能让品尝者感受到吴江的地域特色和风土人情，体现"让传统美食承载吴江人对家乡的自豪"这一设计理念。
（三）记叙文阅读（13分）
18. 梳理短文内容（4分）
① 羡慕（或"向往"、"渴望"）
② 把母亲放在桌脚旁的臭油当成汽水喝，差点丧命
③ 在茅房里独自喝汽水喝到呕气
④ 满足（或"幸福"、"快乐"）
19. 下列关于文章内容的说法，哪一项不够准确（2分）
C（详写三年级时的事情，主要是因为这次"我"终于实现了喝汽水到呕气的愿望，从中体会到了幸福的真谛，而非仅仅因为"终于喝到了汽水"。）
20. "百感交集"中包含作者哪些感触？（2分）
(1) 对童年贫困岁月的感慨与怀念，那种简单而纯粹的幸福令人难忘。
(2) 对幸福的深刻感悟——幸福不在于外在条件，而在于内心的感受与珍惜。
21. 仿照例句，从【甲】【乙】中选一句写体会（3分）
示例（选【甲】句）：
我选择【甲】句。
我的体会：这一句中"虔诚"一词将喝汽水这一行为赋予了神圣感，生动地表现了"我"对汽水的极度渴望和珍视，通过描写动作和神态间接表达了"我"内心的幸福与满足。
示例（选【乙】句）：
我选择【乙】句。
我的体会：这一句运用对比手法，将茅房的黑暗与外面的阳光对比，形象地表现了"我"喝到汽水后的幸福感，仿佛从黑暗走向光明，通过环境描写间接表达了内心的喜悦与满足。
22. 打开幸福的开关是什么？（2分）
示例：幸福不是由外在事物决定的，而是源于内心的感受。在贫困中也能发现幸福，在平凡中也能感受美好。幸福的关键在于我们是否拥有一颗善于发现美、珍惜当下的心。无论贫富，人人都有属于自己的幸福，这便是人世间真实的模样。
三、习作部分（40分）
23. 命题作文：《那盏明灯》（40分）
要求：通过一件具体事例表达对某人的感激与影响；注意细节刻画，凸显人物形象；字迹工整，段落分明，正确使用标点符号；不少于450字；文中不得使用真实的校名和人名。
参考范文：
在我的成长道路上，有一个人始终像一盏明灯，照亮我前行的方向，她就是我的小学语文老师——李老师。
三年级时，我是一个性格内向、不敢在众人面前说话的孩子。有一次语文课上，李老师让我们轮流上台朗读课文。轮到我了，我站在讲台上，双腿发抖，声音小得几乎听不见。台下的同学开始窃窃私语，我的脸烫得厉害，几乎要哭出来。
这时，李老师走到我身边，轻轻拍了拍我的肩膀，微笑着对我说："别怕，慢慢来，老师相信你一定能行。"她的眼神里充满了鼓励和信任，那目光像一束温暖的阳光，驱散了我心中的恐惧。我深吸一口气，鼓起勇气，大声地朗读起来。当我读完时，教室里响起了热烈的掌声。
从那以后，李老师经常鼓励我参加班级的各项活动，还让我担任语文课代表。在她的耐心指导下，我渐渐变得自信起来，敢于在众人面前表达自己的想法。
如今，我已经是一名六年级的学生了。每当我遇到困难想要退缩时，总会想起李老师那鼓励的眼神。那眼神告诉我：你一定能行！她就是我成长道路上最亮的那盏明灯，永远照亮我前行的路。

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