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广东省广州市越秀区2025-2026学年六年级下学期语文期末试卷
一、遇见·定格成长画面
那些种在校园里长不大的记忆啊——一年级，唱童谣，我们初识童真的美好；二年级，读童话，我们种下（　　）的种子；三年级，求新知，我们积攒成长的智慧；四年级，常存（　　），我们深知奉献的可贵；五年级，珍藏温暖，我们学会（　　）的表达；六年级，褪去yòu zhì，我们奔赴新征程。 校园____静的小径、教室洁白的墙____，都藏着我们的童年。当时光轻轻（bō nòng）心弦，六年（làng màn）的时光，伴着（qīng cuì）的读书声，在我们不曾（jué chá）时悄然流逝…… 无需哽咽（yàn yè）感伤，只需心存感恩。让我们带着这份脉脉（mò mài）温情，奔赴崭新的前路吧！
1．编织童年之善：根据语境，用“善”组三个不同的词语，分别填写在括号里。
2．抒发离别之情：看拼音，写词语，补全成长画面。
yòu zhì bō nòng làng màn qīng cuì jué chá
3．回忆校园之美：根据语境，给“辟”加偏旁组成新字，填写在文段的横线上。
4．诵读师生之谊：给文段中加点字选择正确读音。
【答案】1．善良；善意；友善
2．幼稚；拨弄；浪漫；清脆；觉察
3．僻；壁
4．yè；mò
【知识点】词汇运用；看拼音写汉字；部首与偏旁；多音字
【解析】【点评】（1）本题考查结合语境给字组词的能力。需要平时生活中多在具体的语言环境中去体会，并且多积累，多总结。理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵，还在于平时的积累和识记。（2）本题考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。
（3）考查对字形的理解与掌握。结合题目中所给的字，然后结合平时的学习与积累加偏旁组新字，再组词即可。（4）本题考查了多音字。多音字是指一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。读音有区别词性和词义的作用；使用情况不同，读音也就不同。
1．二年级读童话，童话往往传递美好品格，此处说“种下种子”，填入善良，符合童话传递美好品性的语境；
四年级强调“奉献的可贵”，“心存善意”是奉献的基础，填入善意，契合“深知奉献可贵”的语义；
五年级“珍藏温暖，学习表达”，温暖的表达是真诚美好的，填入友善，符合“温暖表达”的语境。
故答案为：善良；善意；友善
2．书写时要注意“幼稚”的“幼”不要写成形近字“幻”；“拨弄”的“拨”不要写成形近字“拔”；“浪漫”的“漫”不要写成同音字“慢”；“觉察”的“察”不要写成形近字“查”。
故答案为：幼稚；拨弄；浪漫；清脆；觉察
3．结合语境给“辟”加偏旁：
形容校园小径安静，“僻”指僻静，加单人旁，构成词语“僻静”，符合语境；
指墙面，加土字旁，构成“墙壁”，符合“教室洁白的墙”的语义。
故答案为：僻；壁
4．“咽”是多音字，作动词表示“哽咽、吞咽”时，“哽咽”指哭时不能痛快出声，读音为 yè。
“脉”是多音字，“脉脉”形容含蓄的温情，读音为mò。
故答案为：yè；mò
二、抒怀·传递少年心意
5．以言传意：根据留言卡场景，补全对应的古诗文名句，完成毕业留言。
　 　，任尔东西南北风。愿我们以弘毅之志奔赴前路。 ——赠同窗 同心筑愿 随风潜入夜，　 　。您的教诲如春风化雨，浇灌我们。 ——敬恩师
　 　，　 　。 愿你珍惜少年时光，不负光阴无遗憾。 ——致学弟 　 　，　 　，又日新。愿你们日日精进，不断遇见更好的自己。 ——勉学子
6．以书传愿：给“同心筑愿墙”挂一幅楷书作品，以下符合要求的一项是（　　）
A． B．
C． D．
7．以忆传心：请用规范的修改符号修改以下留言。（共有三处错误）
忘不了教室里我们朗朗的读书声，忘不了操场上我们拼命奋力拼搏的瞬间，忘不了舞台上我们欢快的……愿这份温暖的记忆带着我们，奔赴美好的未来。
8．以声传情：请选择一个情境，并运用夸张的修辞手法描写这个情景。
情境一：毕业联欢笑声大 情境二：毕业演出喝彩响
情境　 　：　 　
【答案】5．千磨万击还坚劲；润物细无声；少年易老学难成；一寸光阴不可轻；苟日新；日日新
6．D
7．忘不了教室里我们琅琅的读书声，忘不了操场上我们奋力拼搏的瞬间，忘不了舞台上我们欢快的身影……愿这份温暖的记忆带着我们，奔赴美好的未来。
8．毕业联欢笑声大；毕业联欢会上的笑声快要把教学楼的屋顶掀翻了，就连窗外的梧桐树都被震得沙沙作响，仿佛也在跟着我们一起开怀大笑。
【知识点】修改病句；夸张修辞手法；古诗词填空；书法作品
【解析】【点评】（1）本题考查诗句、名言填空。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
（2）本题考查了文学常识。广义的文学常识指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品、文学中的地理和历史典故，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。答题的关键是熟知文学常识，根据自己的积累作答。
（3）本题考查了修改病句的能力。修改病句，首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。语序是否合理，意思有无重复；其次，语言表达合不合事理；最后再从语言习惯、感彩等方面仔细推敲，逐一分析。 做题时先要弄清句子属于什么毛病，然后再解答。
（4）本题考查夸张修辞手法的运用。语文是实践性很强的课程，通过实践作业培养学生搜集和处理资料信息的能力，是提升语文素养的有效途径。
5．“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”出自清代郑燮的《竹石》， 意思是竹子历经无数磨难依然坚韧，任凭各方狂风打击也不动摇 。契合祝福同窗意志坚定、奔赴前路的主题。
“随风潜入夜，润物细无声”出自杜甫的《春夜喜雨》，意思是 春雨随着春风在夜里悄悄落下，无声地滋润着万物 。 符合赞美老师教诲如春雨般默默滋养学生的语境。
劝勉学弟珍惜少年时光、不负光阴，选择表意贴合的劝学类古诗文名句即可。朱熹《劝学诗》名句“少年易老学难成，一寸光阴不可轻”（意思是青春时光很容易流逝，做学问却很难成功，所以每一分光阴都不能浪费 ）或“少壮不努力，老大徒伤悲”（这句话是在告诫大家， 趁着年轻力壮的时候得赶紧努力 ，要是虚度了光阴，等到老了再后悔悲伤，那就太晚了，只能白白叹息。 ）等都是符合主题的名句。
“苟日新，日日新，又日新”意思是如果能每天除旧更新，就要天天保持，不间断地更新又更新。
故答案为：千磨万击还坚劲；润物细无声；少年易老学难成；一寸光阴不可轻；苟日新；日日新
6．A：字体笔画连绵简省，属于草书，不符合楷书要求。
B：字体线条古朴匀净，字形保留象形特征，属于篆书，不符合楷书要求。
C：字体字形偏扁，带有隶书典型的“蚕头燕尾”特征，属于隶书，不符合楷书要求。
D：字体方正规整，笔画清晰平直，完全符合楷书的特征，满足题干要求。
故答案为：D
7．“朗朗的读书声”中的“朗朗”应该是“琅琅”；原句“拼命奋力拼搏"中“拼命”和“奋力”语义重复，保留其一即可，使用删除号删去任意一个；前文两个“忘不了”的分句都有完整的描述中心事物：读书声、拼搏的瞬间，第三个分句“欢快的”之后缺少对应的描述对象，结合校园回忆的语境补充“身影”“舞步”等符合场景的名词即可，使用增补号添加“身影”。
故答案为：忘不了教室里我们琅琅的读书声，忘不了操场上我们奋力拼搏的瞬间，忘不了舞台上我们欢快的身影……愿这份温暖的记忆带着我们，奔赴美好的未来。
8．夸张是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。结合毕业联欢会的环境，比如教学楼、窗外的树木等，让夸张的描写有具体的依托，增强画面感。比如“笑声快要把教学楼的屋顶掀翻”，用夸张的表述直观体现笑声的响亮；“窗外的梧桐树都被震得沙沙作响”，进一步通过周围事物的反应烘托笑声的威力，让描写更生动形象。
故答案为：毕业联欢笑声大；毕业联欢会上的笑声快要把教学楼的屋顶掀翻了，就连窗外的梧桐树都被震得沙沙作响，仿佛也在跟着我们一起开怀大笑。
三、研读·悟透经典智慧
读文言，晓义明理：读《两小儿辩日》节选文段与毕业留言、完成练习。
9．识字义：为下列加点字选择正确的意思，将序号填在横线上。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 小愁，即使我们各去一方，依然情谊不改。让我们带着赴汤蹈火的勇气，奔赴山海，不负少年意气！
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
去：①离开、去往；②除掉；③距离
日始出时去人近　 　
各去一方　 　
汤：①汤药；②热水；③食物煮后的汁水
及其日中如探汤　 　
赴汤蹈火　 　
10．学精神：我要学习两小儿　 　、　 　的科学精神。
【答案】9．③；；①；②；②
10．善于观察思考；敢于质疑探究
【知识点】字义；文章主旨理解
【解析】【点评】（1）本题考查了文言字词的翻译。在正确翻译文言语句的基础上把握文言字词的意思，做此题根据句意回顾所学认真作答即可。在平时的学习中，一定要做好积累，对于通假字、一词多义、古今异义、词类活用等特殊情况分类做好整理。
（2）本题考查人物形象分析。结合文章内容来体会即可。
9．“日始出时去人近”描述太阳和人的空间间隔，对应“距离"的义项③；“各去一方”描述毕业之后大家分别离开、去往不同的地域，对应“离开、去往”的义项①。
及其日中如探汤”的意思是到正午时气温高得像把手伸进热水中，对应“热水”的义项②；成语“赴汤蹈火”指不避艰险，其中“汤”同样指代滚烫的热水，对应义项②。
故答案为：③；①；②；②
10．回顾故事内容，两小儿没有盲从常识，结合日常观察主动思考，还敢于提出不同观点、辩论探究真理，从中体会出两个小儿善于观察思考、敢于质疑探究的科学精神。
故答案为：善于观察思考；敢于质疑探究
读名著，品鉴运用：
11．读人物：根据《鲁滨逊漂流记》节选文段，从不同角度评价人物，完成填空。
【文段一】
我本来可以靠经营种植园发家致富，可我偏偏把这种幸福的远景丢之脑后，去追求一种不切实际的妄想；异想天开，想做个暴发户，而不是像通常一般人那样靠勤劳积累致富。
【文段二】
总的说来，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，但是其中也有一些值得宽慰的东西。这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。
从两个文段中可以看出鲁滨逊是一个　 　的人，也是一个　 　的人。
12．会运用：同学们拿到毕业研学方案抱怨困难多。请用阅读材料中鲁滨逊面对困境时的做法宽慰同学们。
毕业研学方案 　
时间周六 地点 帽峰山生态园 　
天气 晴转多云，午后有短时阵雨 　
活动 观景识草木 野炊共劳作 　
困难 有阵雨 昼山累 野炊难 　
【答案】11．敢于冒险、善于反思；乐观理智、积极向上
12．同学们，我们可以像鲁滨逊一样，遇到困境时把好处和坏处对照起来看哦：
① 虽然午后有短时阵雨，但是天气整体是晴转多云，不会像大晴天那样炎热闷热，阵雨过后空气会更清新，我们还能体验到山间雨后不一样的风景呢；
② 虽然登山观景会比较累，但是我们正好可以锻炼体魄，还能和同学们一起结伴登山、互相鼓励，留下不一样的毕业回忆呀；
③ 虽然野炊对我们来说比较难，但是正好可以锻炼我们的动手能力，大家分工合作一起完成饭菜，会比现成的饭菜吃起来更有成就感呀。
【知识点】劝告慰勉；文章人物形象理解；《鲁滨逊漂流记》
【解析】【点评】本题考查名著阅读的掌握情况。课外阅读是对语文课堂学习的有效补充。通过阅读，可增长知识，提高阅读水平。课外阅读是一个知识体验的过程，关键在于坚持，只要持之以恒地激发学生读书兴趣，培养良好的阅读习惯，就一定会有所收获。
11．本题考查人物形象分析的能力。需要结合两个文段的内容分别提炼鲁滨逊的特点：
从文段一鲁滨逊的自我反思可以看出，他能够清醒地认识到自己行为的问题，勇于自我反省；同时他不满足于安稳的生活，渴望出海冒险，也体现出他不甘平庸、充满冒险精神的特点。
从文段二鲁滨逊在绝境中能够把好处和坏处对照来看，主动找到宽慰自己的角度，可以看出他乐观理智、积极向上，拥有强大的心态来面对困境。
故答案为：敢于冒险、善于反思；乐观理智、积极向上
12．本题考查对名著观点的迁移运用能力。答题需要结合鲁滨逊的做法，对应研学的三个困难逐一分析，核心思路是引导大家像鲁滨逊一样，把好处和坏处对照来看，从困境中找到值得宽慰的部分。如：
同学们，我们可以像鲁滨逊一样，遇到困境时把好处和坏处对照起来看哦：
① 虽然午后有短时阵雨，但是天气整体是晴转多云，不会像大晴天那样炎热闷热，阵雨过后空气会更清新，我们还能体验到山间雨后不一样的风景呢；
② 虽然登山观景会比较累，但是我们正好可以锻炼体魄，还能和同学们一起结伴登山、互相鼓励，留下不一样的毕业回忆呀；
③ 虽然野炊对我们来说比较难，但是正好可以锻炼我们的动手能力，大家分工合作一起完成饭菜，会比现成的饭菜吃起来更有成就感呀。
故答案为：同学们，我们可以像鲁滨逊一样，遇到困境时把好处和坏处对照起来看哦：
① 虽然午后有短时阵雨，但是天气整体是晴转多云，不会像大晴天那样炎热闷热，阵雨过后空气会更清新，我们还能体验到山间雨后不一样的风景呢；
② 虽然登山观景会比较累，但是我们正好可以锻炼体魄，还能和同学们一起结伴登山、互相鼓励，留下不一样的毕业回忆呀；
③ 虽然野炊对我们来说比较难，但是正好可以锻炼我们的动手能力，大家分工合作一起完成饭菜，会比现成的饭菜吃起来更有成就感呀。
四、践行·体悟劳动真谛
材料一：
《朱子家训》中说：“黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。”可见，古人讲究从细节培养生活自理的劳动习惯，从而保持身体和精神的健康。现代家长，却重视学业，忽略劳动。其实，孩子缺少劳动教育，（　　）不利于学业成绩的提升，（　　）不利于良好意志品质的形成。家长不让孩子做家务，本意是爱孩子，却在无意中让孩子可能成为片面的、不够完整的人。由此可见，（　　）人类文明已有了长足发展，（　　）劳动仍然是我们“学以成人”的基础性活动。
“韧”，当选“汉字盘点2025”年度国内字，劳动教育，正是培养“韧”的重要途径。学生在挥洒汗水的劳动中，培养坚韧不拔的品质和坚强的毅力，从而获得受益终身的成长力量。对此，《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》要求“中小学每周课外活动和家庭生活中劳动时间，小学1至2年级不少于2小时，其他年级不少于3小时。”
当然，劳动教育（　　）一味要求重体力劳动，（　　）让学生在劳动中学会生存、学会合作、学会创造，提高动手能力，五年级学生学农便是鲜活的实践。可见，而动手能力对于德育、智育、体育、美育都有重要的影响。
（选编自《光明日报》及《“劳动教育”与心理健康教育的关系》一文）
材料二：
中小学生7项家务劳动技能掌握情况
劳动类型 打扫卫生 洗碗 收拾餐桌 洗菜 洗衣服 煮面条 炒菜
掌握比例 85.50% 81.60% 76.00% 63.40% 59.10% 57.20% 36.80%
难度等级 简单 简单 简单 中等 中等 中等 复杂
中小学生每周劳动时间 不同家庭教育观念下子女成绩优秀比例
0-1小时占比 1-2小时占比 只要学习好，做不做家务都行 孩子应该做些家务
68.80% 16.80% 3.17% 86.92%
（数据选自《学生家务劳动虚化的隐忧》以及《小学生家庭教育现状调查》）
材料三：
近日，某保洁公司的保洁阿姨身边多了一位新“同事”，机器人保洁员“上岗”入户，与保洁阿姨协同作业：保洁阿姨主要承担与客户沟通、现场判断以及更复杂的深度保洁工作，机器人负责客厅区域的收纳和基础清洁。
作为“保洁员”进家入户，对机器人来说已是显著的进步。因为家庭是一类具有极高复杂性、非标准化特征的开放场景，需解决安全性、作业成功率及避免破坏物品等诸多难题。随着科技持续进步，智能家务设备的功能还在不断升级，原本需要人力完成的基础家务，渐渐由机器代为完成，但复杂场景仍需人工辅助。更为重要的是，教育专家指出：“机器人做家务替代不了家庭成员协同做家务，协同家务让亲子互动更专注、更有质量，进而增进亲子关系。”
（材料选编自《新华网》《中国教育报》）
13．结合文意按顺序在材料一的括号里依次填入关联词，正确的一项是（　　）
①不是……而是…… ②不但……而且…… ③虽然……但是……
A．③①② B．②①③ C．②③① D．①③②
14．根据材料内容判断下列说法，不正确的一项是（　　）
A．材料一引用《朱子家训》中的话说明良好的劳动习惯能保持身心健康。
B．材料一说明并不是从事重体力劳动，才能培养学生坚韧的品质和毅力。
C．材料二的数据显示，中小学生洗碗技能掌握率比洗菜技能掌握率高。
D．材料三的机器人保洁员进行深度保洁工作，保洁阿姨负责基础清洁。
15．阅读材料二，完成下面的选择题。
①中小学生家务劳动技能掌握情况呈现两极分化，____的家务劳动技能掌握的人数多，____的家务劳动技能掌握的人数少。（依次填选项字母）
A．简单 B．中等 C．复杂
16．②结合材料一的相关内容，可以判断大部分中小学生每周劳动时间（　　）。
A．没有达标 B．刚刚达标 C．超出标准
17．班级开展“科技时代，中小学生需要/不需要进行家务劳动”的辩论赛，请你作为正方辩手，结合三则材料，先表达观点，再陈述3条理由。
【答案】13．C
14．D
15．A
16．A
17．家务劳动能促进中小学生全面发展。当前中小学生劳动能力发展不均衡，更需要参与家务劳动；智能设备无法替代家务劳动的教育价值，家庭成员共同参与家务劳动能增进亲子互动，促进家庭关系和谐，这是机器人无法实现的教育效果。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】本题考查非连续性文本的阅读能力。阅读非连续性文本时，首先要引导学生关注文字叙述的信息，并引导学生逐步学会抓住文中负载信息关键词句，剔除与阅读目的无关的多余词句，从文本中筛选提取关键信息、核心信息。
13．“不利于学业成绩的提升”和“不利于良好意志品质的形成”是递进关系，强调缺少劳动教育的两层危害，应填表递进的“不但……而且……”。“人类文明已有了长足发展”和“劳动仍然是我们‘学以成人’的基础性活动”是转折关系，前文说文明进步，后文强调劳动的地位依旧重要，应填表转折的“虽然……但是……”。
“一味要求重体力劳动”和“让学生在劳动中学会生存……提高动手能力”是否定前者、肯定后者的并列关系，应填表并列转折的“不是……而是……”。
故答案为：C
14．A：材料一开篇引用《朱子家训》，明确说明“古人讲究从细节培养生活自理的劳动习惯，从而保持身体和精神的健康”，表述正确。
B：材料一第三段明确说明“劳动教育不是一味要求重体力劳动，而是让学生在劳动中学会生存、学会合作、学会创造，提高动手能力”，结合前文“劳动教育，正是培养‘韧’的重要途径”，说明不是只有重体力劳动才能培养品质，表述正确。
C：从材料二表格可知，中小学生洗碗掌握比例为81.60%，洗菜为63.40%，洗碗掌握率确实高于洗菜，表述正确。
D：材料三明确说明“保洁阿姨主要承担与客户沟通、现场判断以及更复杂的深度保洁工作，机器人负责客厅区域的收纳和基础清洁”，选项内容把二者的工作内容说反，表述错误。
故答案为：D
15．观察材料二的表格数据：简单难度的打扫卫生、洗碗、收拾餐桌，掌握比例都在76%以上；中等难度的技能掌握比例在57%-63%左右；复杂难度的炒菜掌握比例仅36.8%。可见简单的家务劳动掌握人数多，复杂的家务劳动掌握人数少，因此依次填A、C。
故答案为：A、C。
16．材料一明确要求“中小学每周课外活动和家庭生活中劳动时间，小学1至2年级不少于2小时，其他年级不少于3小时”；而材料二表格显示，中小学生每周劳动0-1小时的占比就达到68.80%，加上1-2小时的16.80%，绝大多数学生每周劳动时间不足2小时，远低于课标要求，因此大部分中小学生劳动时间没有达标，选A。
故答案为：A
17．本题要求结合三则材料提炼观点和理由，答题要注意三个要求：①首先要明确亮明正方观点；②理由要分别结合三则材料的核心内容，不能脱离原文；③三条理由要从不同角度展开，分别对应劳动对成长的作用、当前的现状、科技背景下劳动的不可替代性，符合文本逻辑即可。如： 科技时代，中小学生仍然需要进行家务劳动。家务劳动能促进中小学生全面发展；当前中小学生劳动能力发展不均衡，更需要参与家务劳动；智能设备无法替代家务劳动的教育价值，家庭成员共同参与家务劳动能增进亲子互动，促进家庭关系和谐，这是机器人无法实现的教育效果。
故答案为：家务劳动能促进中小学生全面发展。当前中小学生劳动能力发展不均衡，更需要参与家务劳动；智能设备无法替代家务劳动的教育价值，家庭成员共同参与家务劳动能增进亲子互动，促进家庭关系和谐，这是机器人无法实现的教育效果。
五、思辨·笑对前路得失
会输才会赢
①人生在世，输赢本就是生活的常态，只要你善于总结，输多了总会赢。
②邻居王先生是个棋痴，每日黄昏时分，总能在小区广场看到他与人对弈的身影。王先生的棋艺并不出众，十局之中往往有九局是输的。输了棋，他绝不离场，总说：“再来一局。”一日，他正与一位老者对弈，老者棋风凌厉，王先生步步后退，额头上渗出了汗珠。眼看败局已定，他突然下出一招妙棋，竟奇迹般地扭转局势，赢了这盘棋。老者抚掌而笑：“好棋！好棋！我从未见过如此精妙的棋招。”原来，王先生通过无数次的失败，早已对各种棋局陷阱了如指掌，这一招正是他从无数失败的棋局中领悟出来的。
③失败未必是坏事，关键在于我们能否在失败中寻求突破和改变。那些看似毫无意义的失败，如同棋子，看似是损失，实则蕴含新的机会。王先生的智慧在于他知晓在每一次失败中寻找有价值的碎片，并将它们拼凑成反败为胜的地图。
④经营面馆的李老板有一手做面的绝活儿。早年他在城东开了家小店，生意一度惨淡。前几个月，月月亏损，但李老板从不急躁。他每天清晨亲自揉面、熬汤，堆满笑容地把“您觉得味道如何？”挂在嘴边，询问着每位客人的口味。有食客抱怨面条太硬，他第二天就调整揉面的时间；有人说汤头太淡，他立刻优化汤底用料……半年后，面馆的生意逐渐有了起色。如今，他的面馆里食客络绎不绝。问他当初是如何坚持下来的，他擦了擦手上的面粉：“开头输是正常的，但每次输都能从中学到一些东西，这就不算失败。”
⑤李老板的话让我想到一个道理：失败是最好的老师，但前提是你要愿意成为它的学生。太多人在失败面前选择逃避或抱怨，却不知道在每一次跌倒后，
去抓一把泥土看看，是什么绊倒了自己。
⑥乡下堂叔，种了一辈子地。早年他尝试在一小块实验田种植新品种，连续三年歉收。第四年，他终于摸透了新稻种的习性，收成翻了一番。堂叔说：“庄稼人嘛，今年输了，明年再来。老天爷总不会年年都让你输。”
⑦我们总期待立竿见影的成功，却忘记了任何有价值的成长都需要时间的沉淀。堂叔的实验田告诉我们，荒年不气馁，丰年不骄傲，方能长久。
⑧《人民日报》指出，真正可持续的进步，意味着时间、耐心与持续试错——在看不到即时回报时仍愿意持续投入，在反复失败中依然选择再向前一步。那些看似突如其来的胜利，往往是无数次失败的经验堆砌而成的。
（选自《广州日报》，作者：张宏宇有删改）
18．梳理文章内容，理清文章观点与事例之间的关系，完成下表。
19．判断下列关于选文写作方法的说法是否正确，用“正确”“错误”表示。
①文章开篇点明了观点，结尾再次重申观点，使文章结构完整。　 　
②文章列举两个正面事例及一个反面事例，用对比强化中心观点。　 　
③文章采用夹叙夹议的写法，每叙述一个事例后都会展开议论。　 　
20．结合语境理解字义，选出下列句子中“绝”字的正确意思。（填序号）
A、独一无二的、极好的
B、绝对、完全
C、穷尽、完全没有了
①输了棋，他绝不离场，总说：“再来一局。”　 　
②经营面馆的李老板有一手做面的绝活儿。　 　
③如今，他的面馆里食客络绎不绝。　 　
21．请从人物描写角度赏析画线句子的表达效果，体会人物的品质。
22．第③自然段引用了《人民日报》中的一句话，联系选文分析这样表达的好处。
23．小广数学学习受挫：作业错题多，刷题也毫无成效，他认为数学很难，想放弃数学。请你结合选文内容，以好友的身份运用“观点+事例”的方式，劝他重拾信心，并根据资料袋内容提供两条最有效的数学学习建议。
【答案】18．中心观点：会输才会赢，只要善于从失败中总结，输多了总会赢。
事例框2：李老板开面馆初期月月亏损，他不急躁，虚心询问每一位客人的口味建议，不断调整改进做面方法，最终面馆生意红火，食客络绎不绝。
事例框3：乡下堂叔试种新稻种，连续三年歉收仍不放弃摸索，第四年摸透新稻种习性，收成翻了一番。
分论点框3：有价值的成长需要时间沉淀，失败后不气馁才能收获成功。
19．正确；错误；正确
20．B；A；C
21．这句话运用了动作描写、神态描写和语言描写，生动细致地写出了李老板面馆生意惨淡、亏损失败时，依然诚恳积极向客人讨教、想办法改进的样子，表现了李老板不怕失败、虚心踏实、善于从失败中总结经验的品质。
22．引用权威媒体《人民日报》的内容，既总结了全文，再次重申了“胜利是无数次失败的经验堆砌而成”的中心观点，又增强了文章的说服力和权威性，升华了文章主旨，让观点更让人信服。
23．劝说：小广别灰心，不要放弃呀！你现在只是暂时受挫，文章说过“会输才会赢”，错题多其实是帮我们找问题呀。就像文中种稻的堂叔，连续三年歉收都没放弃，摸透规律后第四年就获得了大丰收。你只要好好总结错题，肯定会慢慢进步的！有效建议：①整理完错题后要及时复习，加强对相关知识点的记忆；②遮住错题的正确答案，重新独立做一遍错题，巩固知识点。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】本题考查阅读理解能力。阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
18．文章第①段“人生在世，输赢本就是生活的常态，只要你善于总结，输多了总会赢。”开篇提出中心论点，据此可总结为：会输才会赢，只要善于从失败中总结，输多了总会赢。
根据第④段“经营面馆的李老板有一手做面的绝活儿。早年他在城东开了家小店，生意一度惨淡。前几个月月月亏损，但李老板从不急躁。他每天清晨亲自揉面、热汤，堆满笑容地把‘您觉得味道如何 ’挂在嘴边，询问着每位客人的口味。有食客抱怨面条太硬，他第二天就调整揉面的时间；有人说汤头太淡，他立刻优化汤底用料......半年后，面馆的生意逐渐有了起色。如今，他的面馆里食客络绎不绝。"总结可得事例2：李老板开面馆初期月月亏损，他不急躁，虚心询问每一位客人的口味建议，不断调整改进做面方法，最终面馆生意红火，食客络绎不绝。
根据第⑥段“乡下堂叔，种了一辈子地。早年他尝试在一小块实验田种植新品种，连续三年歉收。第四年，他终于摸透了新稻种的习性，收成翻了一番。堂叔说：‘庄稼人嘛，今年输了，明年再来。老天爷总不会年年都让你输。””总结可得事例3：乡下堂叔试种新稻种，连续三年歉收仍不放弃摸索，第四年摸透新稻种习性，收成翻了一番
根据第⑦段“堂叔的实验田告诉我们，荒年不气馁，丰年不骄傲，方能长久。”可得出堂叔事例的分论点为：有价值的成长需要时间沉淀，失败后不气馁才能收获成功。
故答案为：中心观点：会输才会赢，只要善于从失败中总结，输多了总会赢。
事例框2：李老板开面馆初期月月亏损，他不急躁，虚心询问每一位客人的口味建议，不断调整改进做面方法，最终面馆生意红火，食客络绎不绝。
事例框3：乡下堂叔试种新稻种，连续三年歉收仍不放弃摸索，第四年摸透新稻种习性，收成翻了一番。
分论点框3：有价值的成长需要时间沉淀，失败后不气馁才能收获成功。
19．①开篇第1段点明中心观点，结尾引用权威内容重申观点，首尾呼应，结构完整，说法正确。
②文中邻居王先生、面馆李老板、堂叔三个都是正面事例，没有反面事例，说法错误。
③文章每叙述完一个事例，就会围绕事例展开议论点明分论点，属于夹叙夹议，说法正确。
故答案为：正确；错误；正确
20．结合对句子的理解，① “输了棋，他绝不离场” —— 句中的“绝”表示“绝对、完全”的意思，强调他无论如何都不会离场。所以选 B。
② “绝活儿” —— 指独一无二、别人很难学会的精湛技艺，是“极好的、独一无二的”意思。所以选 A。
③ “络绎不绝” —— 形容行人车马来来往往，接连不断。“绝”在这里是“穷尽、完全没有了”的意思，“不绝”就是不断、不停止。所以选 C。
故答案为：BAC
21．先对画线句子“他每天清晨亲自揉面、热汤，堆满笑容地把‘您觉得味道如何 ’挂在嘴边，询问着每位客人的口味。”判断描写方法，再分析写出的内容和体现的人物品质即可。
如：这句话运用了动作、神态、语言描写，生动写出李老板经营遇挫时，仍用心经营、主动征求客人意见的样子，表现出李老板面对失败不急躁、虚心改进、踏实认真的品质。
故答案为：这句话运用了动作描写、神态描写和语言描写，生动细致地写出了李老板面馆生意惨淡、亏损失败时，依然诚恳积极向客人讨教、想办法改进的样子，表现了李老板不怕失败、虚心踏实、善于从失败中总结经验的品质。
22．议论文中引用权威内容，核心作用是升华观点、增强说服力、收束全文，据此进行合理分析即可。
如：引用《人民日报》内容的好处：既总结升华了“胜利是无数失败经验堆砌而成”的中心观点，又借助权威论述增强了文章的说服力，让观点更可信，同时使文章结构更完整。
故答案为：引用权威媒体《人民日报》的内容，既总结了全文，再次重申了“胜利是无数次失败的经验堆砌而成”的中心观点，又增强了文章的说服力和权威性，升华了文章主旨，让观点更让人信服。
23．按照要求用“观点+文中事例”完成劝说，再结合资料袋的数据，选择纠错效果最好的两个方法即可。
如：小广别灰心，不要放弃呀！你现在只是暂时受挫，文章说过“会输才会赢”，错题多其实是帮我们找问题呀。就像文中种稻的堂叔，连续三年歉收都没放弃，摸透规律后第四年就获得了大丰收。你只要好好总结错题，肯定会慢慢进步的！有效建议：①整理完错题后要及时复习，加强对相关知识点的记忆；②遮住错题的正确答案，重新独立做一遍错题，巩固知识点。
故答案为：小广别灰心，不要放弃呀！你现在只是暂时受挫，文章说过“会输才会赢”，错题多其实是帮我们找问题呀。就像文中种稻的堂叔，连续三年歉收都没放弃，摸透规律后第四年就获得了大丰收。你只要好好总结错题，肯定会慢慢进步的！有效建议：①整理完错题后要及时复习，加强对相关知识点的记忆；②遮住错题的正确答案，重新独立做一遍错题，巩固知识点。
六、驰想·相约智慧校园
24．习作。
未来校园，所有学生都拥有专属机器人同桌。请为你的智能同桌定制一个或几个伴学功能（可参考下边素材库），写一个发生在你们之间的科幻故事。
要求：主题积极，传递美好品质；想象合理，凸显科幻色彩；内容具体，有细节描写；题目自拟，不少于400字。
术语 功能
全息校准 瞬间定位你的深层学习盲区
纳米扫描 精准感知，开展个性化正向情感疏导
元境重构 虚拟还原各类场景，让你身临其境
【答案】我的机器人同桌小澄 2060年，未来城第三中学的每个学生，都配有一台人形机器人同桌，我的专属伙伴名叫小澄。它银灰色机身泛着柔和蓝光，内置纳米扫描和元境重构两大伴学功能，陪我度过校园里的日夜。
上周历史课结束后，我因为搞不懂唐代丝绸之路的知识点，默写错了大半，趴在课桌上面红了眼眶，心里：又着急又难过。我没说一句话，小澄的眼部传感器轻轻亮起，纳米扫描功能瞬间感知到我低落的情绪。它伸出冰凉却柔软的机械手掌，轻轻拍了拍我的手背，柔和的电子音缓缓响起：“不要焦虑，我们一起沉浸式学习。
话音刚落，小澄启动元境重构。淡蓝色全息光影在课桌上方铺开，风沙漫天的戈壁古道凭空出现，骆驼商队缓缓从我们身边走过，商人们交换丝绸、瓷器与香料的画面清晰地展现在眼前。我仿佛站在千年前的丝绸之路上，直观看懂了贸易往来的路线与意义。小澄同步弹出知识点注解，一点点梳理考点，枯燥的文字变成了鲜：活的实景。
后来的几次难题，小澄总能精准捕捉我的情绪，或是还原实验场景，或是耐心疏导我的压力。它从不会直接替我写答案，只会用科技的方式引导我主动思考。
放学铃响起，小澄自动收起全息投影。我望着它柔和的蓝光，忽然明白：智能机器从不是冰冷的工具，它用前沿科技陪伴我成长，教会我直面困难、主动求索是我独一无二的温暖同桌。
【知识点】想象作文
【解析】【分析】本次习作是想象科幻作文。这篇科幻习作设定在未来校园，要求给自己专属机器人同桌选定素材库里至少一种伴学功能，创作完整科幻小故事，需要以机器人同桌和“我”的校园相处故事为载体，依托文中科幻功能展开情节，表达科技拥有温暖的陪伴力量，传递直面学习难题、主动探索求知、乐观成长的美好品质。写作时，开头可交代未来校园的整体设定，介绍自己专属机器人同桌，写明选定的1至2种素材库科幻功能，交代人物与基础设定。中间可选取一件校园学习生活小事，先写自身遇到的学习、情绪难题；依次运用选定的机器人功能解决问题，加入光影、机械动作等细节体现科幻感；体现机器人辅助引导、不直接代劳的特点，刻画人与机器人之间温暖的互动。结尾可结合整件事抒发内心感受，升华主题，传递坚持、好学、互助等积极美好的品质。
【点评】这篇《我的机器人同桌小澄》充满科幻色彩，想象丰富且具有现实意义。开篇点明故事背景，介绍机器人同桌小澄的外观和功能，为后文情节展开作铺垫。通过描述“我”历史课默写失利后小澄的反应，如用纳米扫描感知情绪、启动元境重构营造学习场景等，生动展现了小澄的智能与贴心，凸显其伴学功能的强大。接着提及小澄在其他难题上的表现，强调它引导“我"主动思考，而非直接给出答案，体现出其对“我”学习能力的培养。结尾点明智能机器并非冰冷工具，而是温暖陪伴“我”成长的同桌，升华了主题，让读者感受到科技与人文关怀的融合，整体内容充实，语言流畅，富有感染力。
1 / 1广东省广州市越秀区2025-2026学年六年级下学期语文期末试卷
一、遇见·定格成长画面
那些种在校园里长不大的记忆啊——一年级，唱童谣，我们初识童真的美好；二年级，读童话，我们种下（　　）的种子；三年级，求新知，我们积攒成长的智慧；四年级，常存（　　），我们深知奉献的可贵；五年级，珍藏温暖，我们学会（　　）的表达；六年级，褪去yòu zhì，我们奔赴新征程。 校园____静的小径、教室洁白的墙____，都藏着我们的童年。当时光轻轻（bō nòng）心弦，六年（làng màn）的时光，伴着（qīng cuì）的读书声，在我们不曾（jué chá）时悄然流逝…… 无需哽咽（yàn yè）感伤，只需心存感恩。让我们带着这份脉脉（mò mài）温情，奔赴崭新的前路吧！
1．编织童年之善：根据语境，用“善”组三个不同的词语，分别填写在括号里。
2．抒发离别之情：看拼音，写词语，补全成长画面。
yòu zhì bō nòng làng màn qīng cuì jué chá
3．回忆校园之美：根据语境，给“辟”加偏旁组成新字，填写在文段的横线上。
4．诵读师生之谊：给文段中加点字选择正确读音。
二、抒怀·传递少年心意
5．以言传意：根据留言卡场景，补全对应的古诗文名句，完成毕业留言。
　 　，任尔东西南北风。愿我们以弘毅之志奔赴前路。 ——赠同窗 同心筑愿 随风潜入夜，　 　。您的教诲如春风化雨，浇灌我们。 ——敬恩师
　 　，　 　。 愿你珍惜少年时光，不负光阴无遗憾。 ——致学弟 　 　，　 　，又日新。愿你们日日精进，不断遇见更好的自己。 ——勉学子
6．以书传愿：给“同心筑愿墙”挂一幅楷书作品，以下符合要求的一项是（　　）
A． B．
C． D．
7．以忆传心：请用规范的修改符号修改以下留言。（共有三处错误）
忘不了教室里我们朗朗的读书声，忘不了操场上我们拼命奋力拼搏的瞬间，忘不了舞台上我们欢快的……愿这份温暖的记忆带着我们，奔赴美好的未来。
8．以声传情：请选择一个情境，并运用夸张的修辞手法描写这个情景。
情境一：毕业联欢笑声大 情境二：毕业演出喝彩响
情境　 　：　 　
三、研读·悟透经典智慧
读文言，晓义明理：读《两小儿辩日》节选文段与毕业留言、完成练习。
9．识字义：为下列加点字选择正确的意思，将序号填在横线上。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 小愁，即使我们各去一方，依然情谊不改。让我们带着赴汤蹈火的勇气，奔赴山海，不负少年意气！
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
去：①离开、去往；②除掉；③距离
日始出时去人近　 　
各去一方　 　
汤：①汤药；②热水；③食物煮后的汁水
及其日中如探汤　 　
赴汤蹈火　 　
10．学精神：我要学习两小儿　 　、　 　的科学精神。
读名著，品鉴运用：
11．读人物：根据《鲁滨逊漂流记》节选文段，从不同角度评价人物，完成填空。
【文段一】
我本来可以靠经营种植园发家致富，可我偏偏把这种幸福的远景丢之脑后，去追求一种不切实际的妄想；异想天开，想做个暴发户，而不是像通常一般人那样靠勤劳积累致富。
【文段二】
总的说来，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，但是其中也有一些值得宽慰的东西。这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。
从两个文段中可以看出鲁滨逊是一个　 　的人，也是一个　 　的人。
12．会运用：同学们拿到毕业研学方案抱怨困难多。请用阅读材料中鲁滨逊面对困境时的做法宽慰同学们。
毕业研学方案 　
时间周六 地点 帽峰山生态园 　
天气 晴转多云，午后有短时阵雨 　
活动 观景识草木 野炊共劳作 　
困难 有阵雨 昼山累 野炊难 　
四、践行·体悟劳动真谛
材料一：
《朱子家训》中说：“黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。”可见，古人讲究从细节培养生活自理的劳动习惯，从而保持身体和精神的健康。现代家长，却重视学业，忽略劳动。其实，孩子缺少劳动教育，（　　）不利于学业成绩的提升，（　　）不利于良好意志品质的形成。家长不让孩子做家务，本意是爱孩子，却在无意中让孩子可能成为片面的、不够完整的人。由此可见，（　　）人类文明已有了长足发展，（　　）劳动仍然是我们“学以成人”的基础性活动。
“韧”，当选“汉字盘点2025”年度国内字，劳动教育，正是培养“韧”的重要途径。学生在挥洒汗水的劳动中，培养坚韧不拔的品质和坚强的毅力，从而获得受益终身的成长力量。对此，《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》要求“中小学每周课外活动和家庭生活中劳动时间，小学1至2年级不少于2小时，其他年级不少于3小时。”
当然，劳动教育（　　）一味要求重体力劳动，（　　）让学生在劳动中学会生存、学会合作、学会创造，提高动手能力，五年级学生学农便是鲜活的实践。可见，而动手能力对于德育、智育、体育、美育都有重要的影响。
（选编自《光明日报》及《“劳动教育”与心理健康教育的关系》一文）
材料二：
中小学生7项家务劳动技能掌握情况
劳动类型 打扫卫生 洗碗 收拾餐桌 洗菜 洗衣服 煮面条 炒菜
掌握比例 85.50% 81.60% 76.00% 63.40% 59.10% 57.20% 36.80%
难度等级 简单 简单 简单 中等 中等 中等 复杂
中小学生每周劳动时间 不同家庭教育观念下子女成绩优秀比例
0-1小时占比 1-2小时占比 只要学习好，做不做家务都行 孩子应该做些家务
68.80% 16.80% 3.17% 86.92%
（数据选自《学生家务劳动虚化的隐忧》以及《小学生家庭教育现状调查》）
材料三：
近日，某保洁公司的保洁阿姨身边多了一位新“同事”，机器人保洁员“上岗”入户，与保洁阿姨协同作业：保洁阿姨主要承担与客户沟通、现场判断以及更复杂的深度保洁工作，机器人负责客厅区域的收纳和基础清洁。
作为“保洁员”进家入户，对机器人来说已是显著的进步。因为家庭是一类具有极高复杂性、非标准化特征的开放场景，需解决安全性、作业成功率及避免破坏物品等诸多难题。随着科技持续进步，智能家务设备的功能还在不断升级，原本需要人力完成的基础家务，渐渐由机器代为完成，但复杂场景仍需人工辅助。更为重要的是，教育专家指出：“机器人做家务替代不了家庭成员协同做家务，协同家务让亲子互动更专注、更有质量，进而增进亲子关系。”
（材料选编自《新华网》《中国教育报》）
13．结合文意按顺序在材料一的括号里依次填入关联词，正确的一项是（　　）
①不是……而是…… ②不但……而且…… ③虽然……但是……
A．③①② B．②①③ C．②③① D．①③②
14．根据材料内容判断下列说法，不正确的一项是（　　）
A．材料一引用《朱子家训》中的话说明良好的劳动习惯能保持身心健康。
B．材料一说明并不是从事重体力劳动，才能培养学生坚韧的品质和毅力。
C．材料二的数据显示，中小学生洗碗技能掌握率比洗菜技能掌握率高。
D．材料三的机器人保洁员进行深度保洁工作，保洁阿姨负责基础清洁。
15．阅读材料二，完成下面的选择题。
①中小学生家务劳动技能掌握情况呈现两极分化，____的家务劳动技能掌握的人数多，____的家务劳动技能掌握的人数少。（依次填选项字母）
A．简单 B．中等 C．复杂
16．②结合材料一的相关内容，可以判断大部分中小学生每周劳动时间（　　）。
A．没有达标 B．刚刚达标 C．超出标准
17．班级开展“科技时代，中小学生需要/不需要进行家务劳动”的辩论赛，请你作为正方辩手，结合三则材料，先表达观点，再陈述3条理由。
五、思辨·笑对前路得失
会输才会赢
①人生在世，输赢本就是生活的常态，只要你善于总结，输多了总会赢。
②邻居王先生是个棋痴，每日黄昏时分，总能在小区广场看到他与人对弈的身影。王先生的棋艺并不出众，十局之中往往有九局是输的。输了棋，他绝不离场，总说：“再来一局。”一日，他正与一位老者对弈，老者棋风凌厉，王先生步步后退，额头上渗出了汗珠。眼看败局已定，他突然下出一招妙棋，竟奇迹般地扭转局势，赢了这盘棋。老者抚掌而笑：“好棋！好棋！我从未见过如此精妙的棋招。”原来，王先生通过无数次的失败，早已对各种棋局陷阱了如指掌，这一招正是他从无数失败的棋局中领悟出来的。
③失败未必是坏事，关键在于我们能否在失败中寻求突破和改变。那些看似毫无意义的失败，如同棋子，看似是损失，实则蕴含新的机会。王先生的智慧在于他知晓在每一次失败中寻找有价值的碎片，并将它们拼凑成反败为胜的地图。
④经营面馆的李老板有一手做面的绝活儿。早年他在城东开了家小店，生意一度惨淡。前几个月，月月亏损，但李老板从不急躁。他每天清晨亲自揉面、熬汤，堆满笑容地把“您觉得味道如何？”挂在嘴边，询问着每位客人的口味。有食客抱怨面条太硬，他第二天就调整揉面的时间；有人说汤头太淡，他立刻优化汤底用料……半年后，面馆的生意逐渐有了起色。如今，他的面馆里食客络绎不绝。问他当初是如何坚持下来的，他擦了擦手上的面粉：“开头输是正常的，但每次输都能从中学到一些东西，这就不算失败。”
⑤李老板的话让我想到一个道理：失败是最好的老师，但前提是你要愿意成为它的学生。太多人在失败面前选择逃避或抱怨，却不知道在每一次跌倒后，
去抓一把泥土看看，是什么绊倒了自己。
⑥乡下堂叔，种了一辈子地。早年他尝试在一小块实验田种植新品种，连续三年歉收。第四年，他终于摸透了新稻种的习性，收成翻了一番。堂叔说：“庄稼人嘛，今年输了，明年再来。老天爷总不会年年都让你输。”
⑦我们总期待立竿见影的成功，却忘记了任何有价值的成长都需要时间的沉淀。堂叔的实验田告诉我们，荒年不气馁，丰年不骄傲，方能长久。
⑧《人民日报》指出，真正可持续的进步，意味着时间、耐心与持续试错——在看不到即时回报时仍愿意持续投入，在反复失败中依然选择再向前一步。那些看似突如其来的胜利，往往是无数次失败的经验堆砌而成的。
（选自《广州日报》，作者：张宏宇有删改）
18．梳理文章内容，理清文章观点与事例之间的关系，完成下表。
19．判断下列关于选文写作方法的说法是否正确，用“正确”“错误”表示。
①文章开篇点明了观点，结尾再次重申观点，使文章结构完整。　 　
②文章列举两个正面事例及一个反面事例，用对比强化中心观点。　 　
③文章采用夹叙夹议的写法，每叙述一个事例后都会展开议论。　 　
20．结合语境理解字义，选出下列句子中“绝”字的正确意思。（填序号）
A、独一无二的、极好的
B、绝对、完全
C、穷尽、完全没有了
①输了棋，他绝不离场，总说：“再来一局。”　 　
②经营面馆的李老板有一手做面的绝活儿。　 　
③如今，他的面馆里食客络绎不绝。　 　
21．请从人物描写角度赏析画线句子的表达效果，体会人物的品质。
22．第③自然段引用了《人民日报》中的一句话，联系选文分析这样表达的好处。
23．小广数学学习受挫：作业错题多，刷题也毫无成效，他认为数学很难，想放弃数学。请你结合选文内容，以好友的身份运用“观点+事例”的方式，劝他重拾信心，并根据资料袋内容提供两条最有效的数学学习建议。
六、驰想·相约智慧校园
24．习作。
未来校园，所有学生都拥有专属机器人同桌。请为你的智能同桌定制一个或几个伴学功能（可参考下边素材库），写一个发生在你们之间的科幻故事。
要求：主题积极，传递美好品质；想象合理，凸显科幻色彩；内容具体，有细节描写；题目自拟，不少于400字。
术语 功能
全息校准 瞬间定位你的深层学习盲区
纳米扫描 精准感知，开展个性化正向情感疏导
元境重构 虚拟还原各类场景，让你身临其境
答案解析部分
【答案】1．善良；善意；友善
2．幼稚；拨弄；浪漫；清脆；觉察
3．僻；壁
4．yè；mò
【知识点】词汇运用；看拼音写汉字；部首与偏旁；多音字
【解析】【点评】（1）本题考查结合语境给字组词的能力。需要平时生活中多在具体的语言环境中去体会，并且多积累，多总结。理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵，还在于平时的积累和识记。（2）本题考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。
（3）考查对字形的理解与掌握。结合题目中所给的字，然后结合平时的学习与积累加偏旁组新字，再组词即可。（4）本题考查了多音字。多音字是指一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。读音有区别词性和词义的作用；使用情况不同，读音也就不同。
1．二年级读童话，童话往往传递美好品格，此处说“种下种子”，填入善良，符合童话传递美好品性的语境；
四年级强调“奉献的可贵”，“心存善意”是奉献的基础，填入善意，契合“深知奉献可贵”的语义；
五年级“珍藏温暖，学习表达”，温暖的表达是真诚美好的，填入友善，符合“温暖表达”的语境。
故答案为：善良；善意；友善
2．书写时要注意“幼稚”的“幼”不要写成形近字“幻”；“拨弄”的“拨”不要写成形近字“拔”；“浪漫”的“漫”不要写成同音字“慢”；“觉察”的“察”不要写成形近字“查”。
故答案为：幼稚；拨弄；浪漫；清脆；觉察
3．结合语境给“辟”加偏旁：
形容校园小径安静，“僻”指僻静，加单人旁，构成词语“僻静”，符合语境；
指墙面，加土字旁，构成“墙壁”，符合“教室洁白的墙”的语义。
故答案为：僻；壁
4．“咽”是多音字，作动词表示“哽咽、吞咽”时，“哽咽”指哭时不能痛快出声，读音为 yè。
“脉”是多音字，“脉脉”形容含蓄的温情，读音为mò。
故答案为：yè；mò
【答案】5．千磨万击还坚劲；润物细无声；少年易老学难成；一寸光阴不可轻；苟日新；日日新
6．D
7．忘不了教室里我们琅琅的读书声，忘不了操场上我们奋力拼搏的瞬间，忘不了舞台上我们欢快的身影……愿这份温暖的记忆带着我们，奔赴美好的未来。
8．毕业联欢笑声大；毕业联欢会上的笑声快要把教学楼的屋顶掀翻了，就连窗外的梧桐树都被震得沙沙作响，仿佛也在跟着我们一起开怀大笑。
【知识点】修改病句；夸张修辞手法；古诗词填空；书法作品
【解析】【点评】（1）本题考查诗句、名言填空。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
（2）本题考查了文学常识。广义的文学常识指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品、文学中的地理和历史典故，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。答题的关键是熟知文学常识，根据自己的积累作答。
（3）本题考查了修改病句的能力。修改病句，首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。语序是否合理，意思有无重复；其次，语言表达合不合事理；最后再从语言习惯、感彩等方面仔细推敲，逐一分析。 做题时先要弄清句子属于什么毛病，然后再解答。
（4）本题考查夸张修辞手法的运用。语文是实践性很强的课程，通过实践作业培养学生搜集和处理资料信息的能力，是提升语文素养的有效途径。
5．“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”出自清代郑燮的《竹石》， 意思是竹子历经无数磨难依然坚韧，任凭各方狂风打击也不动摇 。契合祝福同窗意志坚定、奔赴前路的主题。
“随风潜入夜，润物细无声”出自杜甫的《春夜喜雨》，意思是 春雨随着春风在夜里悄悄落下，无声地滋润着万物 。 符合赞美老师教诲如春雨般默默滋养学生的语境。
劝勉学弟珍惜少年时光、不负光阴，选择表意贴合的劝学类古诗文名句即可。朱熹《劝学诗》名句“少年易老学难成，一寸光阴不可轻”（意思是青春时光很容易流逝，做学问却很难成功，所以每一分光阴都不能浪费 ）或“少壮不努力，老大徒伤悲”（这句话是在告诫大家， 趁着年轻力壮的时候得赶紧努力 ，要是虚度了光阴，等到老了再后悔悲伤，那就太晚了，只能白白叹息。 ）等都是符合主题的名句。
“苟日新，日日新，又日新”意思是如果能每天除旧更新，就要天天保持，不间断地更新又更新。
故答案为：千磨万击还坚劲；润物细无声；少年易老学难成；一寸光阴不可轻；苟日新；日日新
6．A：字体笔画连绵简省，属于草书，不符合楷书要求。
B：字体线条古朴匀净，字形保留象形特征，属于篆书，不符合楷书要求。
C：字体字形偏扁，带有隶书典型的“蚕头燕尾”特征，属于隶书，不符合楷书要求。
D：字体方正规整，笔画清晰平直，完全符合楷书的特征，满足题干要求。
故答案为：D
7．“朗朗的读书声”中的“朗朗”应该是“琅琅”；原句“拼命奋力拼搏"中“拼命”和“奋力”语义重复，保留其一即可，使用删除号删去任意一个；前文两个“忘不了”的分句都有完整的描述中心事物：读书声、拼搏的瞬间，第三个分句“欢快的”之后缺少对应的描述对象，结合校园回忆的语境补充“身影”“舞步”等符合场景的名词即可，使用增补号添加“身影”。
故答案为：忘不了教室里我们琅琅的读书声，忘不了操场上我们奋力拼搏的瞬间，忘不了舞台上我们欢快的身影……愿这份温暖的记忆带着我们，奔赴美好的未来。
8．夸张是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。结合毕业联欢会的环境，比如教学楼、窗外的树木等，让夸张的描写有具体的依托，增强画面感。比如“笑声快要把教学楼的屋顶掀翻”，用夸张的表述直观体现笑声的响亮；“窗外的梧桐树都被震得沙沙作响”，进一步通过周围事物的反应烘托笑声的威力，让描写更生动形象。
故答案为：毕业联欢笑声大；毕业联欢会上的笑声快要把教学楼的屋顶掀翻了，就连窗外的梧桐树都被震得沙沙作响，仿佛也在跟着我们一起开怀大笑。
【答案】9．③；；①；②；②
10．善于观察思考；敢于质疑探究
【知识点】字义；文章主旨理解
【解析】【点评】（1）本题考查了文言字词的翻译。在正确翻译文言语句的基础上把握文言字词的意思，做此题根据句意回顾所学认真作答即可。在平时的学习中，一定要做好积累，对于通假字、一词多义、古今异义、词类活用等特殊情况分类做好整理。
（2）本题考查人物形象分析。结合文章内容来体会即可。
9．“日始出时去人近”描述太阳和人的空间间隔，对应“距离"的义项③；“各去一方”描述毕业之后大家分别离开、去往不同的地域，对应“离开、去往”的义项①。
及其日中如探汤”的意思是到正午时气温高得像把手伸进热水中，对应“热水”的义项②；成语“赴汤蹈火”指不避艰险，其中“汤”同样指代滚烫的热水，对应义项②。
故答案为：③；①；②；②
10．回顾故事内容，两小儿没有盲从常识，结合日常观察主动思考，还敢于提出不同观点、辩论探究真理，从中体会出两个小儿善于观察思考、敢于质疑探究的科学精神。
故答案为：善于观察思考；敢于质疑探究
【答案】11．敢于冒险、善于反思；乐观理智、积极向上
12．同学们，我们可以像鲁滨逊一样，遇到困境时把好处和坏处对照起来看哦：
① 虽然午后有短时阵雨，但是天气整体是晴转多云，不会像大晴天那样炎热闷热，阵雨过后空气会更清新，我们还能体验到山间雨后不一样的风景呢；
② 虽然登山观景会比较累，但是我们正好可以锻炼体魄，还能和同学们一起结伴登山、互相鼓励，留下不一样的毕业回忆呀；
③ 虽然野炊对我们来说比较难，但是正好可以锻炼我们的动手能力，大家分工合作一起完成饭菜，会比现成的饭菜吃起来更有成就感呀。
【知识点】劝告慰勉；文章人物形象理解；《鲁滨逊漂流记》
【解析】【点评】本题考查名著阅读的掌握情况。课外阅读是对语文课堂学习的有效补充。通过阅读，可增长知识，提高阅读水平。课外阅读是一个知识体验的过程，关键在于坚持，只要持之以恒地激发学生读书兴趣，培养良好的阅读习惯，就一定会有所收获。
11．本题考查人物形象分析的能力。需要结合两个文段的内容分别提炼鲁滨逊的特点：
从文段一鲁滨逊的自我反思可以看出，他能够清醒地认识到自己行为的问题，勇于自我反省；同时他不满足于安稳的生活，渴望出海冒险，也体现出他不甘平庸、充满冒险精神的特点。
从文段二鲁滨逊在绝境中能够把好处和坏处对照来看，主动找到宽慰自己的角度，可以看出他乐观理智、积极向上，拥有强大的心态来面对困境。
故答案为：敢于冒险、善于反思；乐观理智、积极向上
12．本题考查对名著观点的迁移运用能力。答题需要结合鲁滨逊的做法，对应研学的三个困难逐一分析，核心思路是引导大家像鲁滨逊一样，把好处和坏处对照来看，从困境中找到值得宽慰的部分。如：
同学们，我们可以像鲁滨逊一样，遇到困境时把好处和坏处对照起来看哦：
① 虽然午后有短时阵雨，但是天气整体是晴转多云，不会像大晴天那样炎热闷热，阵雨过后空气会更清新，我们还能体验到山间雨后不一样的风景呢；
② 虽然登山观景会比较累，但是我们正好可以锻炼体魄，还能和同学们一起结伴登山、互相鼓励，留下不一样的毕业回忆呀；
③ 虽然野炊对我们来说比较难，但是正好可以锻炼我们的动手能力，大家分工合作一起完成饭菜，会比现成的饭菜吃起来更有成就感呀。
故答案为：同学们，我们可以像鲁滨逊一样，遇到困境时把好处和坏处对照起来看哦：
① 虽然午后有短时阵雨，但是天气整体是晴转多云，不会像大晴天那样炎热闷热，阵雨过后空气会更清新，我们还能体验到山间雨后不一样的风景呢；
② 虽然登山观景会比较累，但是我们正好可以锻炼体魄，还能和同学们一起结伴登山、互相鼓励，留下不一样的毕业回忆呀；
③ 虽然野炊对我们来说比较难，但是正好可以锻炼我们的动手能力，大家分工合作一起完成饭菜，会比现成的饭菜吃起来更有成就感呀。
【答案】13．C
14．D
15．A
16．A
17．家务劳动能促进中小学生全面发展。当前中小学生劳动能力发展不均衡，更需要参与家务劳动；智能设备无法替代家务劳动的教育价值，家庭成员共同参与家务劳动能增进亲子互动，促进家庭关系和谐，这是机器人无法实现的教育效果。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】本题考查非连续性文本的阅读能力。阅读非连续性文本时，首先要引导学生关注文字叙述的信息，并引导学生逐步学会抓住文中负载信息关键词句，剔除与阅读目的无关的多余词句，从文本中筛选提取关键信息、核心信息。
13．“不利于学业成绩的提升”和“不利于良好意志品质的形成”是递进关系，强调缺少劳动教育的两层危害，应填表递进的“不但……而且……”。“人类文明已有了长足发展”和“劳动仍然是我们‘学以成人’的基础性活动”是转折关系，前文说文明进步，后文强调劳动的地位依旧重要，应填表转折的“虽然……但是……”。
“一味要求重体力劳动”和“让学生在劳动中学会生存……提高动手能力”是否定前者、肯定后者的并列关系，应填表并列转折的“不是……而是……”。
故答案为：C
14．A：材料一开篇引用《朱子家训》，明确说明“古人讲究从细节培养生活自理的劳动习惯，从而保持身体和精神的健康”，表述正确。
B：材料一第三段明确说明“劳动教育不是一味要求重体力劳动，而是让学生在劳动中学会生存、学会合作、学会创造，提高动手能力”，结合前文“劳动教育，正是培养‘韧’的重要途径”，说明不是只有重体力劳动才能培养品质，表述正确。
C：从材料二表格可知，中小学生洗碗掌握比例为81.60%，洗菜为63.40%，洗碗掌握率确实高于洗菜，表述正确。
D：材料三明确说明“保洁阿姨主要承担与客户沟通、现场判断以及更复杂的深度保洁工作，机器人负责客厅区域的收纳和基础清洁”，选项内容把二者的工作内容说反，表述错误。
故答案为：D
15．观察材料二的表格数据：简单难度的打扫卫生、洗碗、收拾餐桌，掌握比例都在76%以上；中等难度的技能掌握比例在57%-63%左右；复杂难度的炒菜掌握比例仅36.8%。可见简单的家务劳动掌握人数多，复杂的家务劳动掌握人数少，因此依次填A、C。
故答案为：A、C。
16．材料一明确要求“中小学每周课外活动和家庭生活中劳动时间，小学1至2年级不少于2小时，其他年级不少于3小时”；而材料二表格显示，中小学生每周劳动0-1小时的占比就达到68.80%，加上1-2小时的16.80%，绝大多数学生每周劳动时间不足2小时，远低于课标要求，因此大部分中小学生劳动时间没有达标，选A。
故答案为：A
17．本题要求结合三则材料提炼观点和理由，答题要注意三个要求：①首先要明确亮明正方观点；②理由要分别结合三则材料的核心内容，不能脱离原文；③三条理由要从不同角度展开，分别对应劳动对成长的作用、当前的现状、科技背景下劳动的不可替代性，符合文本逻辑即可。如： 科技时代，中小学生仍然需要进行家务劳动。家务劳动能促进中小学生全面发展；当前中小学生劳动能力发展不均衡，更需要参与家务劳动；智能设备无法替代家务劳动的教育价值，家庭成员共同参与家务劳动能增进亲子互动，促进家庭关系和谐，这是机器人无法实现的教育效果。
故答案为：家务劳动能促进中小学生全面发展。当前中小学生劳动能力发展不均衡，更需要参与家务劳动；智能设备无法替代家务劳动的教育价值，家庭成员共同参与家务劳动能增进亲子互动，促进家庭关系和谐，这是机器人无法实现的教育效果。
【答案】18．中心观点：会输才会赢，只要善于从失败中总结，输多了总会赢。
事例框2：李老板开面馆初期月月亏损，他不急躁，虚心询问每一位客人的口味建议，不断调整改进做面方法，最终面馆生意红火，食客络绎不绝。
事例框3：乡下堂叔试种新稻种，连续三年歉收仍不放弃摸索，第四年摸透新稻种习性，收成翻了一番。
分论点框3：有价值的成长需要时间沉淀，失败后不气馁才能收获成功。
19．正确；错误；正确
20．B；A；C
21．这句话运用了动作描写、神态描写和语言描写，生动细致地写出了李老板面馆生意惨淡、亏损失败时，依然诚恳积极向客人讨教、想办法改进的样子，表现了李老板不怕失败、虚心踏实、善于从失败中总结经验的品质。
22．引用权威媒体《人民日报》的内容，既总结了全文，再次重申了“胜利是无数次失败的经验堆砌而成”的中心观点，又增强了文章的说服力和权威性，升华了文章主旨，让观点更让人信服。
23．劝说：小广别灰心，不要放弃呀！你现在只是暂时受挫，文章说过“会输才会赢”，错题多其实是帮我们找问题呀。就像文中种稻的堂叔，连续三年歉收都没放弃，摸透规律后第四年就获得了大丰收。你只要好好总结错题，肯定会慢慢进步的！有效建议：①整理完错题后要及时复习，加强对相关知识点的记忆；②遮住错题的正确答案，重新独立做一遍错题，巩固知识点。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】本题考查阅读理解能力。阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
18．文章第①段“人生在世，输赢本就是生活的常态，只要你善于总结，输多了总会赢。”开篇提出中心论点，据此可总结为：会输才会赢，只要善于从失败中总结，输多了总会赢。
根据第④段“经营面馆的李老板有一手做面的绝活儿。早年他在城东开了家小店，生意一度惨淡。前几个月月月亏损，但李老板从不急躁。他每天清晨亲自揉面、热汤，堆满笑容地把‘您觉得味道如何 ’挂在嘴边，询问着每位客人的口味。有食客抱怨面条太硬，他第二天就调整揉面的时间；有人说汤头太淡，他立刻优化汤底用料......半年后，面馆的生意逐渐有了起色。如今，他的面馆里食客络绎不绝。"总结可得事例2：李老板开面馆初期月月亏损，他不急躁，虚心询问每一位客人的口味建议，不断调整改进做面方法，最终面馆生意红火，食客络绎不绝。
根据第⑥段“乡下堂叔，种了一辈子地。早年他尝试在一小块实验田种植新品种，连续三年歉收。第四年，他终于摸透了新稻种的习性，收成翻了一番。堂叔说：‘庄稼人嘛，今年输了，明年再来。老天爷总不会年年都让你输。””总结可得事例3：乡下堂叔试种新稻种，连续三年歉收仍不放弃摸索，第四年摸透新稻种习性，收成翻了一番
根据第⑦段“堂叔的实验田告诉我们，荒年不气馁，丰年不骄傲，方能长久。”可得出堂叔事例的分论点为：有价值的成长需要时间沉淀，失败后不气馁才能收获成功。
故答案为：中心观点：会输才会赢，只要善于从失败中总结，输多了总会赢。
事例框2：李老板开面馆初期月月亏损，他不急躁，虚心询问每一位客人的口味建议，不断调整改进做面方法，最终面馆生意红火，食客络绎不绝。
事例框3：乡下堂叔试种新稻种，连续三年歉收仍不放弃摸索，第四年摸透新稻种习性，收成翻了一番。
分论点框3：有价值的成长需要时间沉淀，失败后不气馁才能收获成功。
19．①开篇第1段点明中心观点，结尾引用权威内容重申观点，首尾呼应，结构完整，说法正确。
②文中邻居王先生、面馆李老板、堂叔三个都是正面事例，没有反面事例，说法错误。
③文章每叙述完一个事例，就会围绕事例展开议论点明分论点，属于夹叙夹议，说法正确。
故答案为：正确；错误；正确
20．结合对句子的理解，① “输了棋，他绝不离场” —— 句中的“绝”表示“绝对、完全”的意思，强调他无论如何都不会离场。所以选 B。
② “绝活儿” —— 指独一无二、别人很难学会的精湛技艺，是“极好的、独一无二的”意思。所以选 A。
③ “络绎不绝” —— 形容行人车马来来往往，接连不断。“绝”在这里是“穷尽、完全没有了”的意思，“不绝”就是不断、不停止。所以选 C。
故答案为：BAC
21．先对画线句子“他每天清晨亲自揉面、热汤，堆满笑容地把‘您觉得味道如何 ’挂在嘴边，询问着每位客人的口味。”判断描写方法，再分析写出的内容和体现的人物品质即可。
如：这句话运用了动作、神态、语言描写，生动写出李老板经营遇挫时，仍用心经营、主动征求客人意见的样子，表现出李老板面对失败不急躁、虚心改进、踏实认真的品质。
故答案为：这句话运用了动作描写、神态描写和语言描写，生动细致地写出了李老板面馆生意惨淡、亏损失败时，依然诚恳积极向客人讨教、想办法改进的样子，表现了李老板不怕失败、虚心踏实、善于从失败中总结经验的品质。
22．议论文中引用权威内容，核心作用是升华观点、增强说服力、收束全文，据此进行合理分析即可。
如：引用《人民日报》内容的好处：既总结升华了“胜利是无数失败经验堆砌而成”的中心观点，又借助权威论述增强了文章的说服力，让观点更可信，同时使文章结构更完整。
故答案为：引用权威媒体《人民日报》的内容，既总结了全文，再次重申了“胜利是无数次失败的经验堆砌而成”的中心观点，又增强了文章的说服力和权威性，升华了文章主旨，让观点更让人信服。
23．按照要求用“观点+文中事例”完成劝说，再结合资料袋的数据，选择纠错效果最好的两个方法即可。
如：小广别灰心，不要放弃呀！你现在只是暂时受挫，文章说过“会输才会赢”，错题多其实是帮我们找问题呀。就像文中种稻的堂叔，连续三年歉收都没放弃，摸透规律后第四年就获得了大丰收。你只要好好总结错题，肯定会慢慢进步的！有效建议：①整理完错题后要及时复习，加强对相关知识点的记忆；②遮住错题的正确答案，重新独立做一遍错题，巩固知识点。
故答案为：小广别灰心，不要放弃呀！你现在只是暂时受挫，文章说过“会输才会赢”，错题多其实是帮我们找问题呀。就像文中种稻的堂叔，连续三年歉收都没放弃，摸透规律后第四年就获得了大丰收。你只要好好总结错题，肯定会慢慢进步的！有效建议：①整理完错题后要及时复习，加强对相关知识点的记忆；②遮住错题的正确答案，重新独立做一遍错题，巩固知识点。
24．【答案】我的机器人同桌小澄 2060年，未来城第三中学的每个学生，都配有一台人形机器人同桌，我的专属伙伴名叫小澄。它银灰色机身泛着柔和蓝光，内置纳米扫描和元境重构两大伴学功能，陪我度过校园里的日夜。
上周历史课结束后，我因为搞不懂唐代丝绸之路的知识点，默写错了大半，趴在课桌上面红了眼眶，心里：又着急又难过。我没说一句话，小澄的眼部传感器轻轻亮起，纳米扫描功能瞬间感知到我低落的情绪。它伸出冰凉却柔软的机械手掌，轻轻拍了拍我的手背，柔和的电子音缓缓响起：“不要焦虑，我们一起沉浸式学习。
话音刚落，小澄启动元境重构。淡蓝色全息光影在课桌上方铺开，风沙漫天的戈壁古道凭空出现，骆驼商队缓缓从我们身边走过，商人们交换丝绸、瓷器与香料的画面清晰地展现在眼前。我仿佛站在千年前的丝绸之路上，直观看懂了贸易往来的路线与意义。小澄同步弹出知识点注解，一点点梳理考点，枯燥的文字变成了鲜：活的实景。
后来的几次难题，小澄总能精准捕捉我的情绪，或是还原实验场景，或是耐心疏导我的压力。它从不会直接替我写答案，只会用科技的方式引导我主动思考。
放学铃响起，小澄自动收起全息投影。我望着它柔和的蓝光，忽然明白：智能机器从不是冰冷的工具，它用前沿科技陪伴我成长，教会我直面困难、主动求索是我独一无二的温暖同桌。
【知识点】想象作文
【解析】【分析】本次习作是想象科幻作文。这篇科幻习作设定在未来校园，要求给自己专属机器人同桌选定素材库里至少一种伴学功能，创作完整科幻小故事，需要以机器人同桌和“我”的校园相处故事为载体，依托文中科幻功能展开情节，表达科技拥有温暖的陪伴力量，传递直面学习难题、主动探索求知、乐观成长的美好品质。写作时，开头可交代未来校园的整体设定，介绍自己专属机器人同桌，写明选定的1至2种素材库科幻功能，交代人物与基础设定。中间可选取一件校园学习生活小事，先写自身遇到的学习、情绪难题；依次运用选定的机器人功能解决问题，加入光影、机械动作等细节体现科幻感；体现机器人辅助引导、不直接代劳的特点，刻画人与机器人之间温暖的互动。结尾可结合整件事抒发内心感受，升华主题，传递坚持、好学、互助等积极美好的品质。
【点评】这篇《我的机器人同桌小澄》充满科幻色彩，想象丰富且具有现实意义。开篇点明故事背景，介绍机器人同桌小澄的外观和功能，为后文情节展开作铺垫。通过描述“我”历史课默写失利后小澄的反应，如用纳米扫描感知情绪、启动元境重构营造学习场景等，生动展现了小澄的智能与贴心，凸显其伴学功能的强大。接着提及小澄在其他难题上的表现，强调它引导“我"主动思考，而非直接给出答案，体现出其对“我”学习能力的培养。结尾点明智能机器并非冰冷工具，而是温暖陪伴“我”成长的同桌，升华了主题，让读者感受到科技与人文关怀的融合，整体内容充实，语言流畅，富有感染力。
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