资源简介

9.2《奉献社会我践行》
一、基础教学信息
教材版本：统编道德与法治八年级上册 第三单元第九课第二框
课时安排：1 课时（45 分钟）
授课对象：八年级学生
前后课时关联：上一框《社会责任我担当》侧重认知责任、承担责任的代价与回报；本框聚焦如何落地行动，主动奉献社会，实现 “知责任 — 践奉献” 完整逻辑闭环。
教学重难点
教学重点：奉献社会的意义；践行奉献社会的四条具体路径
教学难点：理解志愿服务的精神内核；区分道德志愿行为与法定义务；将奉献精神转化为中学生日常可落地的行动
四大核心素养目标（贴合新课标，可直接写入教案表头）
（1）政治认同
从邓稼先、青年志愿者、救灾支援等案例中感悟奉献是新时代公民的价值追求，认同 “听党话、跟党走、担当民族复兴大任” 的青年使命；
理解共青团的定位与使命，主动向团组织靠拢，树立把个人理想融入国家发展、民族复兴的家国信念。
（2）道德修养
理解 “奉献、友爱、互助、进步” 志愿精神，培育关爱他人、服务社区、无私付出的道德品质；
自觉摒弃 “奉献只为回报” 功利心态，在志愿服务、社会实践中提升道德境界，养成友善、奉献的行为习惯。
（3）法治观念
区分志愿服务是道德自愿行为，并非法定强制义务；懂得参与公共服务、维护公共秩序是公民道德责任，同时不触碰法律底线；
知晓合法参与志愿服务、社会公益的渠道，学会依法有序参与社会治理。
（4）健全人格
在志愿服务实践中锻炼沟通、协作、抗压能力，拓展视野、丰富阅历，实现全面发展；
学会在付出中感知自我价值，建立共情能力，塑造乐观、有担当、甘于付出的健康人格。
二、课前准备（一线课堂可直接落地）
1. 多媒体素材
实景图片：写春联送福、小小交通劝导员、博物馆志愿讲解、义务植树、青年志愿者标识；
人物素材：邓稼先事迹图文；
课堂视频：青少年志愿服务纪实短片；
时政素材：亚冬会志愿者、定日地震救援、巴黎奥运中国志愿者材料。
2. 课堂教具
小组讨论任务单、课堂当堂检测习题单、便利贴、黑板结构化板书模板。
3. 前置预习任务（课前 1 天布置）
回忆并写下 1 次自己参与过的公益 / 志愿活动，记录活动内容与真实收获；
预习教材，圈画 “奉献社会的意义、践行奉献社会的做法” 关键词。
三、完整 45 分钟分层教学流程（含师生活动、设问、素养落地、课堂生成预设）
环节一：情境导入 生活观察启思（5 分钟，落地道德修养 + 健全人格）
素材展示：同步出示 4 组青少年志愿实景图
分层递进提问（兼顾学困生、中等生、优等生）
① 基础提问（学困生作答）：图片里同学们都在做什么活动？
② 进阶提问（中等生作答）：这些活动有工资、物质报酬吗？大家为什么愿意主动参与？
③ 深度思辨（优等生作答）：如果没有任何回报，坚持参与志愿服务能带给我们什么？
学生自由分享预习内容：我参加过的志愿活动 + 个人收获
教师小结导入课题
这些不计报酬、主动服务他人与社会的行动，就是奉献社会。上一节课我们懂得每个人要扛起自身责任，本节课我们学习如何把责任落到实处，真正做到《奉献社会我践行》，板书课题。
环节二：新知探究一 奉献社会是什么？奉献社会有何意义（10 分钟，四大素养综合落地）
（一）奉献社会的常见表现
教师梳理知识点：生活中一切主动服务他人、回馈社会的行动，都是奉献社会：社区便民服务、环境保护植树、敬老助残、文明劝导、文化志愿讲解、应急救援、大型赛事志愿服务等。
课堂小拓展：除图片活动外，中学生还能开展哪些奉献活动？（帮扶孤寡老人、垃圾分类劝导、图书捐赠、校园文明岗等）
（二）核心重难点：为什么要积极奉献社会（分个人、社会国家两层）
对个人成长的意义（健全人格、道德修养）
结合学生交通劝导志愿感言材料分析：
拓展视野、丰富知识，提升沟通、协作、解决问题的综合能力；
直面困难挫折，磨炼毅力与勇气；
体会劳动者不易，懂得感恩，持续提升自身道德境界；
在付出中收获认可，实现自我人生价值。
对社会、国家发展的意义（政治认同）
奉献汇聚向上向善的社会力量，化解邻里隔阂、营造和谐氛围；青年广泛参与公益、服务公共事务，助力社会治理，推动国家长远发展。
即时辨析小思考：有人说 “做志愿者没有钱，纯属浪费时间”，你是否认同？请简要说明理由。
预设学生发言：不认同，奉献收获精神成长、社会认可，这种无形回报远比物质报酬珍贵。
环节三：新知探究二 怎样践行奉献社会（18 分钟，本课核心重点，分 4 大路径逐一拆解）
路径 1：自觉加强学习，锤炼过硬本领（政治认同 + 健全人格）
案例素材：邓稼先扎根戈壁 28 年，从零钻研原子弹理论，带领团队攻坚克难，为国铸就大国重器。
递进设问
① 邓稼先能够为国奉献的基础是什么？（扎实的专业知识、持续学习钻研的能力）
② 作为青少年，我们为什么要抓紧时间认真学习？
知识点总结
青少年是增长才干黄金时期，要珍惜学习时光，主动钻研文化知识，提升综合素养；只有掌握真才实学，未来才有能力更好服务人民、奉献国家。
路径 2：追求进步，主动向团组织靠拢（政治认同）
入团誓词
小组讨论 3 分钟：重温入团誓词，对我们奉献社会有哪些启示？
教师梳理核心要点
① 共青团是党的助手和后备军，引领青年服务社会、报效国家；
② 誓词要求 “勤奋学习、积极工作、吃苦在前”，这正是奉献社会的行动准则；
③ 中学生要主动递交入团申请书，积极参与团课、团日志愿活动，以团员标准严格要求自己。
路径 3：积极参与志愿服务，弘扬志愿精神（道德修养 + 法治观念）
基础知识点
① 志愿服务定位：社会文明进步的重要标志，是青少年奉献爱心、锻炼自我的核心渠道；
② 志愿精神内涵：奉献、友爱、互助、进步；
③ 行为要求：结合自身能力，力所能及帮助他人，拒绝形式化、走过场式志愿。
素材拓展：青年志愿者标识、亚冬会退役军人志愿队、巴黎奥运中国志愿者、定日地震全民救援
法治区分点拨（突破难点）
志愿服务是公民自愿选择的道德行为，不属于法律强制的法定义务；我们可以自主选择参与，但一旦承诺参与，就要坚守责任、认真完成。
路径 4：勇担时代使命，扛起青年责任（政治认同升华）
时代金句：全面建成社会主义现代化强国、实现民族复兴，是当代青少年的时代责任。
教师升华讲解
奉献社会不止短期志愿活动，更要树立长远理想：坚定不移听党话、跟党走，把个人理想和国家需求结合；日常勤学苦练、在实践中历练成长，终身践行奉献精神，做有担当的新时代青年。
课堂互动：说一说，作为初二学生，我能践行奉献的 3 件小事？
参考示例：主动帮扶班级同学、社区垃圾分类劝导、节假日看望独居老人、参与校园绿化劳动。
环节四：当堂巩固 真题训练（7 分钟，应试落地，即时讲评）
发放习题单，学生独立完成，逐题讲解，标注答题踩分点：
单选：服务奉献社会对个人成长的意义（C ①③④）
解析：②“丰厚经济报酬” 错误，志愿服务无物质工资。
单选：“家事国事天下事事事关心” 启示（D 主动关心社会、奉献社会）
单选：亚冬会退役军人志愿队事迹（C 志愿服务，实现人生价值）
单选：西藏地震全民支援体现（A 一方有难八方支援的奉献精神）
单选：巴黎奥运中国志愿者评价（D ②③④）
解析：①“唯一方式” 绝对化表述，直接排除。
环节五：课堂结构化小结 + 分层作业布置（5 分钟）
1. 板书复盘小结（黑板手写版）
9.2 奉献社会我践行
一、何为奉献社会：各类志愿、公益、便民服务
二、为何奉献（意义）
个人：拓视野、增才干、提道德、实现自我价值
社会国家：凝聚向善力量，助力社会发展
三、如何践行奉献社会（四条路径）
勤学苦练，增强本领
追求进步，向团组织靠拢
参与志愿，弘扬奉献友爱互助进步精神
心怀家国，担当时代复兴使命
2. 分层落地作业（适配不同层次学生，拒绝空洞任务）
基础必做：背诵本课核心知识点，完成教材课后习题；
提升写作：《我的奉献小计划》150 字，写下本学期计划参与的 2 项志愿服务及具体行动；
实践拓展（周末完成）：参与 1 次社区 / 校园志愿活动，拍摄活动照片，撰写 80 字活动感悟，下节课课堂分享。
四、黑板完整板书设计（简洁清晰，学生可直接抄写）
9.2 奉献社会我践行
奉献社会的表现：志愿、公益、便民服务
奉献社会的意义
个人：成长、增能、提升道德、实现价值
社会：凝聚向善力量，促进和谐发展
践行奉献社会四步法
① 勤学强本领 ② 向团组织靠拢
③ 参与志愿服务（志愿精神：奉献、友爱、互助、进步）
④ 勇担民族复兴时代责任
五、一线课堂实操落地细则（解决真实教学痛点）
学困生帮扶策略
提前打印填空式知识点任务单；选择题优先提问基础薄弱学生，答对及时表扬；小组讨论分配简单发言任务（列举志愿活动），降低表达难度。
课堂纪律管控
小组讨论统一限时 3 分钟，设置倒计时提醒；每人单次发言只讲 1 个观点，避免闲聊跑题；实践分享环节举手有序发言。
难点突破技巧（区分道德志愿与法定义务）
对比举例：赡养父母是法定义务必须做；社区交通劝导是志愿活动可自愿选择，清晰区分二者边界，避免学生认知混淆。
情感升华技巧
讲解邓稼先、救灾志愿者、奥运志愿者素材时放慢语速，关联学生日常小事（值日、帮同学、社区劝导），杜绝空洞宏大叙事，让奉献可感知、可落地。
答题应试模板（材料题提分）
固定答题逻辑：行为定性（志愿服务 / 奉献社会）+ 对应知识点（个人意义 / 社会意义）+ 青少年做法，当堂训练规范踩分语言。
课堂生成预设
预设疑问 1：学习任务重，没时间做志愿怎么办？
教师回应：奉献不分大小，日常小事也是奉献 —— 主动打扫教室、帮扶同学、随手捡拾垃圾都是奉献，不必追求大型活动。
预设疑问 2：做志愿者受委屈、被误解还要坚持吗？
教师回应：奉献不言代价与回报，偶尔的误解是成长考验，坚守初心、真诚服务终会获得他人理解与尊重。

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