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四年级上册第六单元“文化历史”素养阅读专项
一、单元语文要素
把握传统故事的情节脉络，学会依照叙事顺序简洁复述故事；赏析先贤人物的言行细节，体会古人的处世智慧与美好品格。
二、培优指导
梳理脉络复述：阅读之初标记起因、经过、结果三处关键节点，借助人物对话、时间过渡词搭建复述框架，理顺故事走向；
详略灵活取舍：复述过程中重点保留凸显人物智慧、品格的关键桥段，日常铺垫类的次要细节可以酌情删减，把控复述篇幅；
细节深挖内涵：着重品读文言实词、人物神态、答话细节，揣摩古人暗藏在言行当中的思考逻辑；
对照辨析答题：完成两篇故事对比类题目时，从人物年龄、描写手法、主旨思想三个维度逐项甄别判断；
生活化迁移作答：创设朋友圈、情景补写这类新颖题型时，贴合古人的处境，适配四年级学生日常答题的语言风格。
三、分层专项训练
基础篇
基础篇一 文言文阅读
陈元方巧斥宾客
陈元方年十一时，候①袁公。袁公问曰：“贤家君在太丘，远近称之，何所履行②？”元方曰：“老父在太丘，强者绥③之以德，弱者抚之以仁，恣④其所安，久而益敬。”袁公曰：“孤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，异世而出，周旋动静，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。”
【注释】①候：拜访，问候。②履行：施行举措。③绥：安抚。④恣：任凭。
联系上下文选出加点字词正确释义（4分）
(1)孤往者尝为邺令（ ）
A.品尝 B.曾经 C.试探 D.往常
(2)周公不师孔子（ ）
A.老师 B.拜师、效仿 C.学习资料 D.听从
陈元方借用周公、孔子的典故进行说理，以________类比袁公，以________类比自己的父亲，巧妙化解了对方抛出的难题（2分）
3.（新角度）小宇转述这则小故事时出现了表述偏差，请划出错误语句并改正（4分）
小宇转述内容：十一岁的陈元方前去拜见袁公，袁公发问：你的父亲治理太丘是效仿我的做法吗？陈元方回答：周公一直效仿孔子行事，二者做法相近，很难分清先后。
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基础篇二 现代传统故事阅读《陶侃节俭惜物》
东晋名臣陶侃年少家境普通，长大之后任职地方官吏，始终保持勤俭自律的习惯，留下不少流传至今的佳话。
陶侃驻守荆州期间，官府常年造船，工人们加工木料会产生大量细碎的木屑与短小竹头，大家大多打算直接当作废料丢弃。陶侃见状专门安排下人把木屑全部收纳进库房，长短不一的竹头也整齐装箱封存，下属都十分疑惑，不明白他留存这些不起眼废料的用意。
赶上正月举办新春官府集会，庭院积雪经过踩踏变得泥泞湿滑，出行走路很不方便。陶侃让人取出积攒许久的木屑，均匀铺在大堂的地面上，地面立马干爽整洁，来宾往来走动再也不用担心滑倒，下属这才第一次明白木屑的用处。之后朝廷打造一批战船，需要大量短小竹钉，仓库存放的竹头经过打磨加工刚好充当钉子，省下了一大笔采购竹木的经费，众人纷纷佩服陶侃长远的眼光。
平日里下属官吏游玩荒废公务，陶侃会严肃进行规劝；有人送礼上门，若是礼物源自自身劳作，他欣然收下并回馈回礼，但凡搜刮百姓得来的礼品，他会严词回绝。日常处理政务时，陶侃作息规整，公文从来不会拖延积压。
后世史书评价，陶侃看似细碎的种种习惯，藏着长远考量，节俭的作风也让属地的民风变得愈发淳朴。
1.依据故事梳理情节填空：（4分）
（ ）废料→储藏废料→（ ）木屑→巧用竹头。复述全文的时候，详细叙述________这一部分内容，前后铺垫部分简略讲述就可以。
2.结合语境补写描写，将陶侃拦下工人丢弃废料时的神态、说话语气写进文中横线处（3分）
工人正要倒掉木屑，陶侃快步上前，________________________开口劝阻大家把废料收纳妥当。
3.长话短说压缩第三自然段的文字，字数控制在40字以内（3分）
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第二部分：拔高篇
拔高篇一 文言阅读《孔融妙言解围》
孔文举年十岁，随父至洛阳。时李元礼有盛名，登门拜访者皆是名士、至亲。文举至门，谓吏曰：“我是李府君亲。”既通，前坐。元礼问曰：“君与仆有何亲？”对曰：“昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊，是仆与君奕世为通好也。”元礼及宾客莫不奇之。太中大夫陈韪后至，人以其语语之，韪曰：“小时了了，大未必佳。”文举曰：“想君小时，必当了了。”韪大踧踖。
注释：仆是古人谦称自己；奕世指世代；踧踖代表局促尴尬。
1.顺着故事推进顺序梳理事件节点完成填空，再概括复述整篇故事（8分）
节点：抵达李府谎称世亲→___________→宾客纷纷惊叹夸赞→___________→孔融巧妙回怼令陈韪窘迫
故事复述概括：________________________________________________
2.下面对于文本细节理解，说法全部正确的选项是（ ）（多选）（4分）
A.孔融搬出孔子、老子旧日渊源，合理拉近自身与李元礼的关系
B.陈韪本意并不认可孔融年少展露出来的聪慧
C.孔融顺着对方的话语反向回击，体现临场应变能力
D.守门官吏一开始就清楚孔融是李家的亲戚
3.迁移拓展：生活之中难免遇到略带刁难的话语，结合孔融的处事方式，说一说日常沟通我们可以借鉴哪些技巧（6分）
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拔高篇二 记叙文阅读《鲁亮侪秉公摘印》
清代的鲁亮侪为人刚正耿直，做事遵从本心，曾经做出一桩出人意料的抉择，被后人广为称赞。
当时河南一位县令体恤百姓，减轻地方赋税，得罪了上级大官，上级下达命令委派鲁亮侪前去摘取这位县令的官印，撤掉对方的职位。鲁亮侪领命独自赶路去往县城，沿路走访乡间村落，不断打听这名县令平日里的从政表现。抵达县城之后，他亲眼看到街巷秩序安稳，市集热闹平和，乡下的老农、街边商贩全都夸赞县令体恤民情。
鲁亮侪私下到访县令居所，发现这位官员生活简朴，家中陈设朴素，俸禄大多拿来接济辖区穷苦百姓。得知自己即将被免职，县令也坦然接受处置。鲁亮侪内心几经斟酌，没有立刻执行摘印的任务。他返程面见上级，详细陈述县令施政造福乡民的实情，列举大量实地探访得来的证据，恳请上级收回免职的命令。
上级起初十分震怒，斥责鲁亮侪违抗安排。鲁亮侪从容阐述百姓的真实心声，坦言若是罢免好官，当地百姓生活会受到很大影响，自己不愿盲从不合理的指令。几番陈情之后，上级重新核查情况，最终保留了这名县令的职务。
鲁亮侪不惧上级威压，选择站在民生一侧，即便要承受责罚风险依旧坚守本心，这份处事风骨流传后世。
1.梳理完整情节链条完成填空（8分）
接到摘印委任→沿路走访民情→_________→返程上书陈情→_________。复述故事时重点详写返程陈情的细节，出行探访的环节做精简复述。
2.摘抄两处原文细节，用来佐证这名县令是体恤百姓的好官（4分）
①___________________________________________________________
②___________________________________________________________
3.结合故事作答：假如你要向同学复述这个故事，复述时哪些次要细节可以适当删减？写出两点并讲明理由（6分）
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第三部分：进阶篇
进阶篇一 文言对比阅读
【语段一】曹冲称象
曹冲生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖大悦，即施行焉。
【语段二】破瓮救友
光生七岁，凛然如成人。闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大旨。一日，群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
1.分别梳理两则小故事的起因、经过、结果，完成填空之后自主复述两则典故（10分）
曹冲称象起因：朝堂众人没有办法称量大象体重；经过：__________________；结果：曹操采纳办法顺利测出重量
破瓮救友起因：孩童失足落入大水缸；经过：__________________；结果：落水的孩子成功获救
复述简述：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.下列对于两段文言文的对比分析，不正确的两项是（ ）（6分）
A.曹冲、司马光二人展露过人智慧的时候年纪相仿，尚且年幼
B.“咸莫能出其理”的“咸”与“众皆弃去”的“皆”词义相近，都表示全都
C.两篇文章主要依靠大量环境描写烘托紧张的氛围
D.曹冲救人选择借力船只，司马光选择等候大人前来施救
3.思辨探究：两个孩子解决难题的思路并不相同，结合日常学习生活，说说两种思维分别可以适配什么样的困境（6分）
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进阶篇二 现代叙事阅读《晏婴节俭治国》
春秋时期齐国大夫晏婴身居高位，手握不小的权力，却长久保持简朴的生活习惯，用自身言行带动朝堂风气，留下诸多经典轶事。
晏婴居住的宅院紧挨喧闹市集，房屋低矮狭小，环境算不上雅致。齐景公心疼晏婴常年操劳国事，专门派人规划宽敞宅邸想要给他搬迁新居。晏婴郑重推辞，他解释自己长久习惯此处，日常逛市集能够体察市井百姓的日常生计，搬家之后不方便了解民间的真实情况，君王的好意他不能够收下。
晏婴日常身上的衣物布料朴素，车马配置十分简陋。齐景公多次打算赏赐华美锦缎、名贵骏马，全部遭到晏婴回绝。晏婴向国君表明：上层的大臣若是奢靡铺张，地方官吏就会跟风攀比，层层搜刮民间财富，最后受苦的都是普通民众。自己带头简朴，能够给朝堂树立表率，帮助缩减国库不必要的开销。
外出出使他国的时候，晏婴衣着朴素、谈吐有度，面对别国刻意的刁难，凭借机敏的言辞维护齐国尊严；回到本国，他又踏踏实实推行轻徭薄赋的举措，减轻百姓负担。平日里收到封赏，晏婴常常将田地财物分给家境贫寒的同族亲友。
漫长的任职生涯当中，晏婴没有利用高位谋取奢华享受，将节俭的习惯融入理政的细节。在他的带动之下，齐国朝堂浮华的风气慢慢消退，民间的负担也逐步减轻。
1.梳理故事多层情节完成填空（10分）
拒搬豪华宅院→__________________→出使捍卫国威→__________________。复述整篇故事时，详写推辞宅邸、拒绝赏赐两处情节，日常出使的背景细节进行简化处理。
2.提取三处原文信息，分析晏婴坚持节俭背后的考量（6分）
①____________________________________________________________________
②____________________________________________________________________
③____________________________________________________________________
3.（新情境）倘若晏婴拥有日常记事手札，他准备写下一段当日感悟记录拒绝国君赏赐一事，请你站在晏婴的口吻完成这段话（6分）
今日君主再度厚赐车马锦绣，我婉言推辞了。_________________________________
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参考答案
基础篇参考答案
基础篇一
1.(1)B (2)B
2.周公；孔子
3.划线部分：周公一直效仿孔子行事；改正：周公与孔子并没有互相效仿的关系
基础篇二
1.发现；铺设；巧用木屑、竹头的过程
2.示例：眉头微微蹙起，语气温和却态度坚定
3.示例：陶侃夸赞玉璧无瑕，受启发决意坚守自身品行，女儿理解了父亲的想法
拔高篇参考答案
拔高篇一
1.说出孔、老渊源获得李元礼认可；陈韪出言贬低孔融；复述参考：十岁孔融到访李元礼府邸，凭借先贤渊源获得入座资格，才智收获宾客称赞，面对陈韪的嘲讽巧妙回击，令对方局促难堪。
2.ABC
3.示例：先寻找恰当典故铺垫自己的观点，说话有理有据；遭遇刁难不必急躁发怒，可以顺着对方话术逻辑巧妙反驳；日常积累文史典故丰富表达储备。
拔高篇二
1.实地考察县令治理实况；说服上级保全县令职位
2.示例①他亲眼看到街巷秩序安稳，市集热闹平和，乡下的老农、街边商贩全都夸赞县令体恤民情；②发现这位官员生活简朴，家中陈设朴素，俸禄大多拿来接济辖区穷苦百姓
3.可删减：赶路路途的风景描写、县令居所细碎摆件描写；理由：二者不会推动主线情节，删掉之后依旧可以完整保留鲁亮侪考察民情、仗义陈情的主线内容，适配复述详略把控的要求。
进阶篇参考答案
进阶篇一
1.曹冲借助大船刻水痕，分装重物称重完成测算；司马光拿起石块砸破水缸放水；复述参考：年幼曹冲巧用浮力原理顺利称量大象重量；小伙伴落水被困水缸，司马光砸破水缸放水，救下同伴性命。
2.CD（两篇少有环境描写；司马光主动砸瓮，没有等候大人）
3.示例：曹冲擅长转换间接方法化解硬件不足的难题，遇到没法直接完成的任务时可以寻找替代方案；司马光遇事沉着果断，紧急突发的危机场景，要快速筛选高效可行的应急措施。
进阶篇二
1.拒绝国君衣物车马赏赐；分发封赏帮扶同族亲友
2.示例①老宅靠近市集，方便体察市井民生；②大臣奢靡容易带动官吏搜刮百姓，自身简朴可以树立朝堂表率；③节省国库开支，优化国内治理环境
3.示例：身居高位更要克制奢靡的欲望，若是我收下丰厚赏赐，上行下效就会加重百姓负担。唯有自身守住简朴的底线，才能够做好朝堂表率，踏踏实实为国分忧。（贴合人物立场、语言古风淡雅即可得分）

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