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第一节 观察周边环境中的生物 课程同步练习题
【第一部分 核心知识点梳理】
模块一 科学观察的概念与定位
1．学科价值： 是学习生物学的基本方法，也是 的基本方法之一。
2．核心定义：科学观察不是随意浏览，而是 、 的 “仔细察看”。
模块二 科学观察的工具与实施要求
1．常用工具分类
（1）直接观察：依靠 直接观察。
（2）放大辅助： 、 、望远镜。
（3）记录设备： 、 、录音机。
（4）补充操作：部分观察需配合 。
2．核心实施要求
① 要有明确的 ；
② 按照一定顺序开展，及时做好 的记录；
③ 耗时较长的观察需 、 ；
④ 观察过程中 ，多提出 ；
⑤ 观察结束后需 ，完善 。
模块三 周边生物观察的实操规范
1．完整流程：确定观察 →明确观察 →做好观察 →交流观察 。
2．植物观察要点：重点关注植株 、 、 ；可从 、 、 、 的形态与 进行对比；观察过程严禁 。
3．动物观察要点：重点关注 、 、 ；不得干扰动物 生活（如观察鸟类需避免鲜亮衣物、保持安静、禁用闪光灯）； 开展观察，注意 。
4．观察记录规范：记录需 ，从结果中梳理 ；标准观察记录表包含观察 、 、观察 、 情况、观察 、生物 、 、生活 等要素。
模块四 生物类群与科学思维
1．周边生物类群：（1） 易观察到植物、动物；
（2）真菌、细菌、病毒多数 ，需借助 才能观察。
2．科学思维延伸：观察的核心价值延伸是 、 ，有 的问题是科学探究的重要开端。
【第二部分 课程同步练习题】
一、选择题（共 8 小题）
1．【考点：科学观察的定义与核心特征】下列活动中，属于生物学范畴科学观察的是（ ）
A．散步时随意扫视路边的花草
B．有计划地观察并记录蚕的蜕皮过程
C．路过池塘时顺便看一眼游动的鱼
D．浏览科普画册中的动物图片
2．【考点：观察工具的合理选用】某同学要观察校园梧桐树上蚂蚁的足部细微结构，最合适的辅助工具是（ ）
A．望远镜 B．放大镜 C．显微镜 D．刻度尺
3．【考点：植物观察的规范要求】某校开展校园植物普查观察活动，下列做法符合生物学观察规范的是（ ）
A．撕下珍稀植物的叶片观察叶脉
B．仅记录自己认识的植物种类
C．对比记录杨树与柳树的树皮纹理差异
D．将不知名的野花采摘回教室辨认
4．【考点：野生动物观察的原则】下列观察公园野生鸟类的行为中，符合科学观察要求的是（ ）
A．穿色彩鲜艳的衣服靠近鸟类
B．大声交谈吸引鸟类的注意力
C．开启相机闪光灯拍摄清晰照片
D．借助望远镜远距离安静观察
5．【考点：生物观察的基本流程】开展 “周边环境生物调查” 观察活动时，正确的操作顺序是（ ）
① 整理并交流观察结果 ② 确定观察目的与计划 ③ 如实做好观察记录 ④ 明确观察对象与范围
A．②④③① B．②①③④ C．④②③① D．③②④①
6．【考点：观察记录的规范要求】下列关于生物观察记录的做法，正确的是（ ）
A．根据个人喜好修改观察到的现象
B．如实记录观察到的所有生物与特征
C．观察结束后凭模糊记忆补写记录
D．只记录形态奇特的生物，忽略常见生物
7．【考点：周边环境的生物类群识别】在校园开展常规肉眼观察活动时，通常无法直接观察到的生物类群是（ ）
A．草本植物 B．昆虫 C．病毒 D．鸟类
8．【考点：观察中的科学问题提出】观察发现，肉食性动物猫的双眼位于头部前方，植食性动物兔的双眼位于头部两侧。下列问题最具科学探究价值的是（ ）
A．猫和兔谁的视力更好
B．双眼位置差异与动物的食性、生存方式有什么关联
C．猫和兔的眼睛颜色为什么不一样
D．兔的眼睛能不能看到正前方的物体
二、填空题（共 4 小题）
9．【考点：科学观察的核心要求】科学观察要有明确的 ，观察需按照一定顺序开展，并且要及时、如实做好 。
10．【考点：观察工具的场景适配】观察远处树梢的鸟类适合使用 ，观察花粉的细微结构适合使用 ，还可借助照相机、摄像机留存观察资料。
11．【考点：观察记录表的核心要素】规范的生物野外观察记录表，除观察人、观察时间、天气情况、观察地点外，核心记录栏包括 、 、生活环境三项。
12．【考点：植物观察的对比维度】对比杨树和柳树的形态差异时，我们可从树干、枝条、 、花的形状与颜色等多个维度进行观察记录。
三、综合解答题（共 2 小题）
13．【考点：校园生物观察的综合实操应用】开学初，某七年级班级开展 “校园生物大搜索” 实践观察活动，请结合所学知识回答下列问题：
（1）活动启动阶段，各组需要先明确本次观察的 ，划定观察范围，确定观察对象。
（2）观察草坪中的小型昆虫时，若要看清昆虫的身体分节结构，可借助的辅助工具是 。
（3）有同学发现草坪里的野生蘑菇，打算采摘带回仔细观察。请判断该做法是否正确，并说明理由。
（4）活动结束后，班级统一组织各组交流观察结果，该环节有什么科学意义？
14．【考点：科学观察方法的实际应用】韭菜与小麦幼苗形态高度相似，仅凭肉眼难以快速区分。请结合科学观察的方法回答问题：
（1）仅凭肉眼直接观察时，我们可以通过哪些形态、感官特征初步区分二者？
（2） 若肉眼观察无法精准辨别，我们还可以通过哪些方法或工具进一步区分？
（3）若长期追踪二者的生长发育过程，还可以通过哪些特征明确区分？
【第一部分 核心知识点梳理 参考答案】
模块一 科学观察的概念与定位
1．观察；科学探究
2．有目的、有计划
模块二 科学观察的工具与实施要求
1．常用工具分类
（1）肉眼
（2）放大镜、显微镜
（3）照相机、摄像机
（4）定量测量
2．核心实施要求
① 观察目的
② 真实客观
③ 制定计划、保持耐心
④ 主动思考；疑问
⑤ 交流讨论；认知
模块三 周边生物观察的实操规范
1．目的；对象；记录；结果
2．高度、形态、生长环境；树干、枝条、叶、花；颜色；破坏植物
3．形态特点、运动方式、生活环境；正常；分组；安全
4．真实客观；规律；人；时间；天气；地点；名称；特征；环境
模块四 生物类群与科学思维
1．（1）肉眼
（2）个体微小；专业仪器
2．发现问题、提出问题；探究价值
【第二部分 课程同步练习题参考答案】
一、选择题
1．答案：B
解析：科学观察的核心特征是有明确目的、有计划开展。A、C、D 均属于无目的的随意浏览，不属于科学观察；B 选项有计划地观察记录生物行为，符合科学观察的定义。
2．答案：B
解析：望远镜用于观察远距离物体；显微镜用于观察细胞等微观结构；刻度尺用于测量长度；放大镜适用于观察小型生物的细微结构，观察蚂蚁足部符合放大镜的使用场景。
3．答案：C
解析：植物观察的核心原则是不破坏植物本体，采摘叶片、花朵均违反观察规范；观察记录需全面，不能仅记录已知生物；对比树皮纹理属于无损观察，符合规范。
4．答案：D
解析：观察野生鸟类需遵循 “不干扰正常生活” 的原则，鲜亮衣物、大声喧哗、闪光灯都会惊扰鸟类；借助望远镜远距离安静观察是正确的观鸟方式。
5．答案：A
解析：规范的观察活动流程为：先确定目的与计划，再明确观察对象与范围，实施观察并做好记录，最后整理交流结果，对应顺序为②④③①。
6．答案：B
解析：观察记录的核心要求是真实、客观、全面，不得主观修改内容，不得凭记忆补写，也不能选择性记录，必须如实记录所有观察到的现象与生物。
7．答案：C
解析：草本植物、昆虫、鸟类都可以通过肉眼直接观察到；病毒个体极其微小，必须借助电子显微镜才能观察，常规肉眼观察无法发现。
8．答案：B
解析：具有探究价值的科学问题，需指向生物结构与功能、生存适应的本质规律。A、C、D 均为表面特征类问题，B 选项探究结构与生存习性的关联，更具深度和探究价值。
二、填空题
9．答案：目的；记录
解析：明确的目的是科学观察的前提，真实的记录是观察结果分析的基础，二者是科学观察的核心要求。
10．答案：望远镜；放大镜
解析：望远镜适配远距离观察场景，放大镜适配近处微小结构的观察，二者是初中生物观察最常用的辅助工具。
11．答案：生物名称；特征
解析：观察记录表的核心是记录生物的身份、形态特征与生存环境，对应生物名称、特征、生活环境三个核心栏目。
12．答案：叶（叶片）
解析：木本植物的形态对比，核心维度包括营养器官（树干、枝条、叶）和生殖器官（花、果实），叶片是最易观察的对比指标。
三、综合解答题
13．（1）目的
（2）放大镜
（3）不正确。首先，部分野生蘑菇有毒，随意采摘、接触存在安全风险；其次，采摘蘑菇会破坏生物及其生存环境，违反生物观察不破坏观察对象的规范。
（4）交流观察结果可以补充各组遗漏的观察内容，修正个体观察的偏差，从多组结果中总结规律，完善对校园生物的整体认知，同时锻炼科学表达能力。
14．（1）可通过叶片的质感、叶脉的纹路走向、叶片边缘形状，以及揉搓后的气味等特征初步区分。
（2）可以借助放大镜观察叶片表皮、叶脉的细微结构，也可以查阅植物图鉴对比特征，或请教有种植经验的人员进行辨别。
（3）可通过后续的抽穗、开花、结果等生殖生长特征，以及成熟植株的整体高度、茎秆形态、根系特征等进行明确区分。

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