资源简介

统编版七年级上册第9课从百草园到三味书屋练习题
一、积累与运用
1. 下面加点字词的注音全部正确的一项是(　　)
A．确凿(záo) 攒动(zǎn)　　 蝉蜕(tuì)
B．秕谷(bǐ) 觅食(mì) 宿儒(sù)
C．脊梁(jí) 倜傥(tì tǎng) 锡箔(bó)
D．菜畦(qí) 斑蝥(máo) 脑髓(suí)
2．下列句中没有错别字的一项是(　　)
A．在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面躁热得像温室。
B．她永远记得看营光的这一晚，永远记得这种神妙世界的奇观。
C．这个物理学家和颜悦色地回答：“我不知道……你可以想到，我希望它有很美丽的颜色。”
D．她小心冀冀地走上前去找，找到一张有草垫的椅子，坐下了。
阅读下面材料，按要求答题。
1918 年5 月，鲁迅先生在《新青年》杂志上发表了我国现代文学史上第一部白话小说《狂人日记》，以笔为武器打响了反抗封建文化的第一枪。从此，他以先进的思想、犀利的笔锋、战斗的精神，在半殖民地半封建社会与各种反动落后势力进行坚决斗争，( )地批判旧世界，( )地呼唤新世界，( )地建设新文化。
鲁迅先生一生致力于救国救民，时刻关注国家和民族的前途和命运，承担着“启蒙”与“救亡”的历史责任……鲁迅先生坚定的人民立场、敢于斗争的战斗品格、深沉的爱国情怀，是新时代建设民族精神、凝聚中华民族伟大复兴力量的宝贵财富。
3.在文段括号内依次填写词语，下列顺序最恰当的一项是(　　)
①不遗余力　②毫不留情　③满怀热情
A．①②③ B．②③①
C．③②① D．①③②
4.材料中的画线句有两处表达欠妥，请你写出修改意见。
5.下列句子中，标点符号使用恰当的一项是（ ）
A. 调查显示：消费投诉呈现两大特点：一是服务类消费关注度高，二是互联网广告投诉增长。
B. 是大半夜里起来看球赛？还是美美地睡上一觉呢？作为球迷，很多人心里会有些纠结。
C. 来到孔子的故乡——曲阜，游客都要游览“三孔”（孔庙、孔府、孔林），体验传统文化。
D. 在“做一天上海人”的特色活动中，全体师生一起了解了上海的历史、体验了上海的生活。
6.给下列句子排序，最恰当的一项是（ ）
①不必说老师是本城中极方正、质朴、博学的人；
②其实，三味书屋也是我的乐园。
③单单老师大声朗读，将头仰起，摇着，向后面拗过去、拗过去的样子，就让我们好笑，
④也不必说先生最初几天对我很严厉，后来却好起来了。
⑤更何况我还可以蒙在小说的绣像上一个个描下来。
A .②③①④⑤B .①④②③⑤C .②①④③⑤D .①④③②⑤
7.下列对课文《从百草园到三味书屋》的分析和理解，错误的一项是（ ）
A .本文的标题既交代了写作对象，又交代了文章的写作顺序。
B .本文记叙了作者由童年嬉戏到长大读书的成长过程，表现了儿童热爱大自然，追求自由快乐生活的心理，真实再现了当时儿童入学前后的生活。
C .从文中“第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼”，我们可感受到先生是一个和蔼可亲的人。
D .本文插叙美女蛇的传说，是为了告诉人们不要应陌生人的话及做人之险。
8.七年级(1)班的同学在读完《朝花夕拾》后，决定举办一场读书报告会，并设计了以下几个环节，请你参与并完成任务。
【环节一：推荐《朝花夕拾》】
(1)请为《朝花夕拾》写一段推荐词(提示：可从作品内容、思想内涵、艺术特色、文学价值与影响等角度入手，50 字以内)。
我的推荐词：_________________________________ _____________________________
【环节二：梳理《朝花夕拾》人物关系】
(2)请在横线上填上合适的人名。
亲人：父亲周伯宜 朋友：范爱农
老师：①______________、藤野先生 其他：保姆②_________
【环节三：品一品那人那事那情】
(3)得遇良师是人生幸甚之事，上面表格中的两位老师对鲁迅的成长有着重要的影响，你认为哪位老师更符合你心中对良师的期待？请结合《朝花夕拾》中的具体事例分析。
二、阅读理解
（一）阅读“我家的后面有一个很大的园……他只静静地笑道：‘你太性急，来不及等它走到中间去。’”回答问题。
9. 文中说：“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。”“乐园”之“乐”表现在哪些方面？
10. 从描写方法的角度赏析下列语句。
(1) 这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想。
(2)扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
11.结合选文第二自然段，说说作者是如何表现百草园的乐趣的。
（二）阅读下文，完成下题。
孤立冰墙
李 伶
①10岁那年的一个下午，我站在山丘的平顶上。
②下面山腰间是我的小学教室和室外的操场。有些同学在教室门口跑进跑出，还有些同学在操场上跳绳、踢毽子，时不时传来一两句打闹和追逐声，这是一幅典型的快乐童年图。
③不过那一天，我的眼睛留意着操场上一个特别的人，一个蹲着的女孩。她一个人蹲在操场上，背对着追逐玩耍的同学。不时有同学从她身边跑过，但没有一个人停下来和她说话，就像她是一个透明的人，甚至根本不存在。
④我知道有一层透明的膜把她和大家隔开了。那层膜是让人窒息的，它叫“孤立”。那个蹲着的女孩一直背对着大家。我看着她弯腰蹲着的背影，知道那个女孩的孤单，还有她的紧张和害怕。
⑤是的，她感知到同学在周围跑来跑去，欢乐的潮水漫延过来，到她身边却突然凝固，变成一堵坚硬的隔绝她进入的冰冷透明的墙。她蹲在地上，耳朵捕捉着身后与她相关的声音。她仿佛听见几句交头接耳的话：“我们走吧，不要理这个人!”“走呀!别理她!”
⑥我那个时代的小学，也存在校园欺凌，最大的欺凌就是“孤立”。在我们班，几乎所有的女孩都被孤立过。而孤立别人的首领，就是现在蹲在操场上正在被孤立的女孩。
⑦好吧，我坦白：是的，我就是让那个孤立人的人被大家孤立事件的策划者，是制造那天孤立行动的幕后指挥。在那一年，我10岁。前一天，我给班里每个女孩送了一张漂亮的糖纸，同时一个个对她们说：“你不是被孤立过吗 明天，你不要和她说话，我们集体孤立她。”大家全部默认和执行了我的安排。于是第二天操场上，就出现了那个孤单紧张的背影。
⑧四年级10岁的我，怎么会想出这个狠招 那是因为，我是班长，我必须解决这个存在了很久的问题。我一次次看见那个霸道的女孩把班里的每一个女生弄得胆战心惊。她只要看谁好欺负、长得好看或者不顺眼，就眉毛一挑说：“我们孤立她!”她在班里建立的地位，不是因为成绩好或者拳头硬，只是因为她有“孤立”这个手段。因为实施这个手段屡屡得逞，她就成了女生中的霸王。
⑨因为我是班长，所以我策划了一次为摆平孤立的孤立行动。
⑩其实那时候我对这次行动能否奏效心里并没有数。站在山坡上的时候我是忐忑的，我从来没有做过这样凶狠的事情，而且我才10岁。但是，从对坡下的观察来看，似乎一切都很顺利。是的，事情顺利得我都想要让它尽快结束了——我看到了那个人的慌乱和恐惧，看到了她蜷缩的背影。
一个曾经多次被欺负的女孩跑上山丘……“我今天一天都没和她说话!”她惊喜又幸灾乐祸地小声说：“她真的也被孤立了!活该!活该!活该!”我看着那个曾经被欺负得像老鼠怕猫似的小女生，问她：“你觉得孤立她快活吗 ”她说：“谁叫她孤立别人!”
是的，你们都恨她又怕她。我心里说。
“你去告诉她：想和大家和好，就来我这里。”我对那个同学说。不知道那个同学有没有听出我说这话时的忐忑。
我看到同学跑向那个蹲着的人。我看见那个背影转了过来，望向坡上我这里。我转过身，背对着她。
过了一阵，我听到脚步声。她来了!
“知道你为什么被孤立吗 ”没有回答。
“知道被孤立的滋味了 ”没有回答。
“明天想别人和你说话，就永远不要再孤立别人了!”“嗯。”她应道。
那个女孩答应了我，不只是让女生们从恐惧中解放出来，同时也解救了她自己。
我现在明白了，每一个孩子小时候如果得到过爱，并体会到爱对自己和别人的重要，他就会去爱别人并回收别人对自己的爱。真心热爱这个世界的人是不会成为小霸王的。
只有不信任这个世界的人才相信懦弱的人就该被凶狠的人欺负，才会穿起盔甲把自己武装成斗士。
12.请联系全文，完成下面表格。
层次划分 第一层①—⑤ 第二层⑥—⑨
内容概括 ① ②
表现手法 ③第②段描绘“快乐童年图”的作用是：
13.文章第⑩段“站在山坡上的时候我是忐忑的”和13段“不知道那个同学有没有听出我说这话时的忐忑”两处都用了“忐忑”一词，请结合具体语境，谈谈你对两处“忐忑”的理解。
14.有人读完这篇文章后，认为把标题改为“冰墙”更好一些。“孤立冰墙”和“冰墙”，你更喜欢哪个标题呢 结合全文，谈谈你的看法。
15.在国家大力构建和谐社会的时代背景下，“校园欺凌”“校园霸凌”事件却时有发生。本文作者回忆童年往事，讲述与“校园欺凌”作斗争的故事，意在引起读者对该现象的关注与思考。文中班长以牙还牙、以暴制暴的做法不值得提倡。面对“校园欺凌”，你该如何做
（三）阅读下面的文字，完成各题。
槐花约
谢冕
① 春日，友人捎话说，中天门的槐花开了。他记得我与槐花有个约定。
②十年前的那天，华北平原正吹着暖风，一片葱绿，槐花花事已过。清晨，约几位朋友登泰山，望不尽的奇峰峻岭，一派令人惊叹的“青未了”！约行两小时，艰难的盘山道走过，迎面而来的是一片开阔地，中天门到了！令人惊喜的是，在平原已过了季节的槐花，在中天门竟以漫山遍野的灿烂迎接我：花若有待！我知道，槐花隐忍着推迟她的花期，等着我的到来。
③平原的槐花我见过，燕园的槐花也很有名，但那些花景是散落各处的，总在隐约仿佛之间。而中天门不同，是集聚性的、无保留的、竭尽心力的绽放，不！简直是喷发！那情景，那气势，一如充盈在齐鲁大地无所不在的侠气与柔情，令人感到温暖。极目望去，眼前涌动的花海，白花花的竟是让人心惊的明亮！在道旁，在岭崖，在山谷，到处是她飘洒的璎珞。浅浅淡淡的绿中泛着明媚耀眼的白，在明亮的阳光下闪着光芒。
④多情的让人心疼的中天门槐花！为了迎接我的到来，她用浓郁的、甜蜜的香气蒸薰着我，多让人心醉的缱绻缠绵！
⑤那是我首登泰山，是数十年的圆梦之举。我不是旅行者，也非香客，而是朝圣者。我知道山势奇陡，数十里的山道，七千多级的台阶，还有那让人惊心动魄的十八盘。但我决心一步一步地从山下拾级而上，用一步一步的攀登表示我的虔诚，用一步一步的跋涉丈量它的伟大。
⑥它是众山之首，奇兀、险峭、壮美，但它不单是一座风景山，更是一座文化山。风景优美的山，并不罕见，而文化积蕴深厚的山，名世者稀。武当有道，普陀有佛，武夷有儒，但泰岳却是集大成者。登泰山就是向中华文明的朝圣之举，就是用自己的身体来阅读一部浩瀚的华夏文明史。中华文脉的气韵都荟萃在它的山岚之间，历代帝王留下的封诰碑石，摩崖上的诗文墨迹，多少先贤汗水和墨香播撒在泰山的盘山古道上。
⑦我来北地数十载，所居城市离泰山并不远，有诸多机会可向它礼敬，因为景仰，所以肃穆，我总惮于冒然登临。登泰山是我生命中的一个节日，我要在最庄严的日子，以最虔诚的心情，用最郑重的方式表达我最深沉的敬意。这是至少一个甲子的等待。我与泰山的约定如金石，践约选择的就是那一年，那一月，那一日，那一刻。同行者四人皆我好友，感人的是毛老师，他已体力不支，为陪我，强行至中天门。力竭，众人劝止，改乘索道至南天门迎我。毛老师于翌年病逝。
⑧中天门似是久待后的欣喜，它以满山满谷的槐花云、槐花雪、槐花风、槐花雨，来回应我们的约定。那次登临后，我寻求再次登山的机缘。五年后重登泰山，陪同者易人。四月，山中微寒，花时尚早。我暗下决心，相约十年为期，重践槐花之梦。
⑨这就到了此年、此月、此日、此刻。朋友记得我的心愿，恐我误了花期，提醒我：中天门的槐花开了。我如听天音召唤，摈弃手边俗务，跃身而往。是日，朝发永定门，午前直抵泰安。主客杯酒言欢，相忆十年旧事，我心有所萦，不敢恋杯，瞬即离座，款步登山。较之十年前，身边多了几位陪同者，均儒雅时贤，一路言谈甚欢。
⑩ 抵中天门，但见满谷槐花汇成了溢满岱宗的香雪海。自2004年首次登临，阅槐花盛事于中天门，至今近十载。2013年春日，我如约前来，花事如海，真情如梦，十年旧约，两不相忘。都言花能解语，我言花有信、有情、有爱。中天门的槐花，齐鲁大地的情义之花！我将此种感受发至远方：“永远的槐花之约，你开了，我就来了！”为了表达我对槐花的感激，或可换种表述：“永远的槐花之约，我来了，你就开了！”
注：谢冕，福建福州人，1932年生，文艺评论家、诗人、作家，北京作家协会副主席，中国当代文学研副会长，中国作家协会全国委员会名誉委员，《诗探索》杂志主编。
16．第④段中画线的词语“心疼”“心醉”能否互换位置？为什么？
17．在第⑦段中，作者要“以最虔诚的心情，用最郑重的方式表达我最深沉的敬意”，对此文中有明确的交代。请找到这个句子并摘录下来。
18．第①段中“永远的槐花之约，你开了，我就来了！” “永远的槐花之约，我来了，你就开了！”这两句在表达效果上有何异同？
19．作者以“槐花约”为题有何意蕴？请谈谈你的理解。
三、微写作
20. 小孩子和大自然是最亲近的，在墙根处蹲下身来，看到几株野花杂草、几只昆虫，就看到了一个新奇而丰富的世界。请学习课文中巧妙运用动词的方法，描绘儿时亲近大自然的一段经历。(200 字左右)
答案
1.B 2.C 3.B 4.将“坚定的人民立场”与“深沉的爱国情怀”调换位置；将“新时代建设民族精神”改为“新时代弘扬民族精神”。
5.C 6.C 7.D 8.8.（1）示例：《朝花夕拾》中的文章是鲁迅作品中最富有生活情趣的篇章，既有温馨的回忆，又有理性的批判，值得一读。（2）寿镜吾先生 阿长(长妈妈) （3）示例一：藤野先生更符合我心目中对良师的期待。藤野先生帮鲁迅添改讲义、纠正解剖图等。这说明他做事认真、治学严谨、毫无狭隘的民族偏见，对中国学生能一视同仁、耐心教育。
示例二：寿镜吾先生更符合我心目中对良师的期待。寿镜吾先生虽是一位严肃的私塾先生，却不常用戒尺、罚跪的规则，对学生去后园玩的行为也是极为宽容的。这表明他严而不厉、严而可亲。
9.在百草园里自由玩耍的乐趣；听长妈妈讲美女蛇故事的乐趣；在大雪天里跟闰土的父亲学捕鸟的乐趣。
10.（1）表达了作者对百草园的喜爱之情，以及对童年自由快乐生活的怀念之情。
（2）运用了动作描写。用“扫”“支”“撒”“系”“牵”“看”“拉”“罩”等一系列动词，准确生动地描绘出捕鸟的全过程，突出了百草园给爱玩的孩子带来了无穷的乐趣。
11.①形象生动的细节描写。视觉、听觉、味觉等角度的细致描绘，使百草园的景物有形有色，有声有味，妙趣横生。②层次井然的写景顺序。主次分明，先写百草园总体印象，后聚焦泥墙根一带；空间上，写静景由低处到高处，写动景由高处到低处；时间上春夏秋景，描写有序。
12.：①“她”被孤立的场景②“我”制造了摆平孤立的孤立事件③反衬蹲着的女孩被孤立的落寞
13.第⑩段的“忐忑”是心神不定的意思，表现主人公因担心这次“摆平孤立的孤立行动”不能奏效而内心不安，同时也为自己第一次对同学做出这么“凶狠”的事情感到良心不安；第13段的“忐忑”也指心神不定，但此处的“忐忑”程度更重，对事情的结局能否如愿更加不安，体现出10岁孩童遇事越到关键时刻心情越发紧张的真实情状。
14.(示例1)“孤立冰墙”更好。因为“孤立”是这篇文章的核心事件，构筑“冰墙”又是施展“孤立”手段的形象化表达。“孤立”和“冰墙”直接构成巧妙的比喻，既生动又形象。(示例2)“冰墙”更好。因为“冰墙”能起到设置悬念的作用，激发阅读兴趣。冰墙是十分奇特的事物，读者立即会探究“文章为什么说是冰墙，作者会描绘一堵什么样的冰墙”。同时，“冰墙”将比喻手法体现得更加淋漓尽致，文章中说“一层透明的膜”叫作“孤立”，漫延过来的欢乐潮水在“她”身边突然凝固成一堵坚硬的隔绝她进入的冰冷透明的墙，这“墙”显然也是“孤立”。文章内容恰到好处地诠释了标题“冰墙”的真正含义——以“孤立”为主要手段的“校园欺凌”。再者，文贵含蓄，直接在标题用“孤立”显得太直白，缺乏韵味。另外，“孤立冰墙”显得十分突兀，会产生歧义，语法上也不搭配，可在“孤立”和“冰墙”之间加上间隔号，揭示两者之间的比喻关系。
15.提示：可以分别从施加者、受害者、旁观者的角度回答问题；也可以综合回答，按各自的身份特点说出做法。
16.不能。“心疼”是疼爱、喜爱的意思，“心醉”是因喜极而陶醉的意思。中天门的槐花开的艳丽、灿烂，既侠肝义胆又柔情似水，与别处的槐花不同，故而让人喜爱不已。槐花因“我”的到来而香飘满山、沁人心脾，让“我”对槐花的喜爱达到“心醉”的状态，故而不能互换。
17.但我决心一步一步地从山下拾级而上，用一步一步的攀登表示我的虔诚，用一步一步的跋涉丈量它的伟大。
18.相同点是:两句都使用了拟人手法，写出了槐花的灵性。不同点是:“你开了，我就来了！强调“我”坚守槐花之约的承诺。“我来了，你就开了“强调槐花也在等待我的到来“我”来到，槐花才开放，突出了槐花的有信、有情、有爱，是齐鲁大地上的情义之花，以此表达对槐花的感激之情。
19.①槐花之约。作者对泰山槐花情有独钟观赏槐花是践行十年之约。②是延续朝圣之约（或登山之约）。泰山是风景与文化的集大成者，作者登泰山是阅读华夏文明史，是朝圣中华文明。③友情之约。作者本次看槐花是赴朋友之约。看槐花的经历让作者结交了很多泰山的儒雅朋友。
20.略

展开更多......

收起↑