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读书：目的和前提
黑塞
新课导入
“书籍是人类进步的阶梯”，这是从小我们就知道的一句良言，至今，还是否在践行？十余载的求学生涯，每日与书本打交道的你，可曾思考过“读书”的真正意义？今天，就让我们一起走近黑塞的一篇文化随笔——《读书：目的和前提》。
作者简介
黑塞（1877— 1962），德国作家、诗人，被称为“德国浪漫派最后一个骑士”。后入瑞士籍。自幼广泛地接受东西方文化的熏陶。
1904 年，发表了长篇小说《彼得·卡门青》，一举成名。第一次世界大战后，创作了长篇小说《德米安》《荒原狼》等。其中《荒原狼》曾轰动欧美。二战后，黑塞主要整理、编纂早年和中年时期的作品，有诗歌、散文、回忆录和文艺评论发表。1946 年，“由于他的富于灵感的作品具有遒劲的气势和洞察力，也为崇高的人道主义理想和高尚风格提供一个范例”，黑塞获得了诺贝尔文学奖。
诺贝尔文学奖
诺贝尔文学奖是诺贝尔在1895年11月27日写下的遗嘱，捐献全部财产3122万余瑞典克朗设立基金，每年把利息作为奖金，授予“一年来对人类做出最大贡献的人”。根据他的遗嘱，瑞典政府于同年建立“诺贝尔基金会”，负责把基金的年利息按五等份授予五个奖项的获得者。文学奖就是奖项之一。
文学院院士、大学和其他高等学校的文学史和语文教授、历年的诺贝尔奖获得者和各国作家协会主席才有权推荐候选人，本人申请不予考虑。推荐书每年1月1日前交瑞典文学院，11月1日前后公布选拔结果。授奖一般是因为某作家在整个创作方面的成就，有时也因为某一部作品的成就。

一百多年来，1914、1918、1935、1940至1943年因战争没有颁发。1904、1917、1966、1974年奖金由二人平分。
根据创立者的个人遗嘱，诺贝尔文学奖授予“最近一年来”“在文学方面创作出具有理想倾向的最佳作品的人”。
1900年经国王批准的基本章程中改为“如今以来创作的”或“如今才显示出其意义的作品”，“文学作品”的概念扩展为“具有文学价值的作品”，即包括历史和哲学著作。文学奖金由斯德哥尔摩诺贝尔基金会统一管理，由瑞典文学院评议和决定获奖人选，因此，院内设置了专门机构，并建立了诺贝尔图书馆，收集各国文学作品、百科全书和报刊文章。
写作背景
1912年黑塞定居瑞士后不久，第一次世界大战便爆发了。战争无疑是毁灭人性的。这使得黑塞深深地陷入了对人性的思考和探讨中，他试图从教育和修养两个方面来探索人性，通过读书提高修养，达到心灵和个性的自我完善，因此他写下了一系列探讨人性的作品，本文就是其中的一篇杰作。在文中作者认为读书是获得教养的主要途径，赞美了读书的作用，劝说人们要用心研读经典作品，在书籍中发现世界、认识社会、完善自我修养。
文体知识
随笔是散文的一种。这类文章，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。在写法上，它们往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失谨严，因此，富有“理趣”是它们的突出特色。
随笔的形式可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格，可以观景抒感情，可以睹物谈看法，可以读书谈感想，可以一事一议，也可以对同类事进行综合议论。随笔也不受字数的限制，短的几十字，长的几百字，篇幅长短皆由内容而定。
了解“随笔 ”
课前预习
字词注音
狭隘 ( ài ) 跋涉（bá shè） 慰藉 ( jiè )
戕害（qiāng） 涉猎（shè） 卷帙（zhì）
一摞（luò） 纠葛（gé） 臻（zhēn）
初读课文
读书：目的和前提 第1段
第2段
第3段
第4段
5～7段
第8段
阅读课文，依据下面表格中的提示，概括相应内容，将表格补充完整。
真正的教养是精神和心灵的完善
研读世界文学是获得教养的途径
自己的爱好是开始阅读的凭借
个性或人格是教养的提前
作者迷恋阅读的情形
再次强调必须读杰作
用思维导图梳理文章的结构思路。
一、（1.2）读书的目的
二、（3—7）读书的前提
三、（8）针对现实，提出读书建议：阅读杰作
段1：什么是“真正的修养”
段2：获得途径之一
——研读世界文学
段3：认识自己，凭爱好读书
段4：读书前提：个体的个性或人格追求
段5—7：自己读书经历为例证明
获得真正的修养
个体的个性或
人格追求
整体感知
书籍名称或类型 读书的过程或想法 书籍对他的影响
黑塞
《鲁滨逊漂流记》
《一千零一夜》
灰色的的大海立也可以捞到珍珠
激发了对读书的浓厚兴趣，一坐就是几个钟头。
巴尔扎克的小说
曾经期待充满狂热与纠葛的故事，却失落于详细的财务状况；很久之后重新发现其独特的价值。
读书要认清自我，过去的自己读不了，现在的自己放不下。
《老子》《论语》《庄子》《孟子》《吕氏春秋》《中国民间童话》、中国抒情诗歌和通俗小说
通过父亲的指点，开始阅读《老子》，并逐渐从转译本到德译本，从《老子》到各种中国文学的书籍。
体会到了中国精神对于今日欧洲的意义。自然与精神，宗教信仰与日常生活相反相成，各得其所，令人振奋和感动。
梳理作者不同阶段的读书选择以及读书过程中的想法、书籍对他的影响
文章第一段有何作用？
①在内容上,简说什么是“真正的教养”。作者把它界定为“为了自我完善”,“找到生活的意义”,同时指出它是一种努力的过程,是动态呈现的,无功利无目的。
②在结构上,引出下文获得真正修养的重要途径之一——研读世界文学。
阅读第二自然段后回答问题：为什么作者强调阅读经典作品？
阅读经典作品，可以领略人类所思、所求的广阔和丰盈，从而在自己和整个人类之间建立起息息相关的生动联系，与人类保持一致。也使得自己的人生充实、高尚，并越来越有意义。

精读细研
3、黑塞倡导什么样的读书观？
（1）最重要的途径之一，就是研读世界文学，就是逐渐地熟悉掌握各国人民的作家和思想家的作品，以及他们在作品中留给我们的思想、经验、象征、幻像和理想的巨大财富。
作者认为：要读杰作， 特别是阅读那些有久远影响、有世界声誉的杰作。
（2）让我们每个人都从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读吧！……而必须读杰作。杰作常常不象时髦读物那么适口，那么富于刺激性。杰作需要我们认真对待，需要我们在读的时候花力气、下功夫。我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值。
作者认为：要有正确的阅读的态度，要读杰作，怀着敬重之心、庄重之感，进行爱的阅读，要花力气、下功夫，认真对待。
1、黑塞在文章开头说“真正的修养不追求任何具体目的”,又认为“教养也即精神和心灵完善的追求”。这两句话是否矛盾
这两句话并不矛盾。“具体目的”指的是通常所说的提高某种能力和本领,也就是说真正的修养不存在功利的企图,而是为了精神和心灵的自我完善。从人的生存来讲,本领和能力固然重要,但毕竟是生存的手段,而修养或教养是生存的境界。
2.作者写道:“因为教养得有一个可教养的客体作前提,那就是个性或人格。”为什么通过读书获得教养要和个性人格联系在一起
读书人必须具有获得教养的愿望,有完整的人格,有个性的追求。如果没有个性或人格,就没有真正意义上的阅读,就不能获得真正的教养。
理解重要句子的含义及作用
3.你怎样理解“不错,读得太多可能有害,书籍可能成为生活的竞争对手”这句话
读书人必须具有获得教养的愿望,有完整的人格,有个性的追求。如果没有个性或人格,就没有真正意义上的阅读,就不能获得真正的教养。
4.文章最后一句“我们先得向杰作表明自己的价值,才会发现杰作的真正价值”有什么样的深刻含意
这句话阐述的是阅读的态度。阅读杰作,特别是读那些有久远影响、有世界声誉的杰作,要有崇敬之心、庄重之感。如果没有种敬重之心,是难以体会杰作的伟大的。
作为一篇议论性随笔，本文运用了哪些论证方法？请举例分析。
①举例论证。文章的主体部分，作者列举自己读书的经历来证明读书要以读者的个性或人格追求为前提。化抽象的说理于生动的故事之中，便于读者理解和接受。
② 对比论证。本文多处运用对比论证，如拿印度文学与中国经典著作对比，突出中国经典著作让“自然与精神，宗教信仰与日常生活”“相反相成，各得其所”的特点。再如读巴尔扎克作品的前后对比等，有力地证明了作者的观点。
③ 比喻论证。如“真正的修养一如真正的体育，……永远都在半道上，与宇宙共振，于永恒中生存”。形象地表现了获得修养是不断完善的过程，不是短暂的功利性行为。
论证方法总结
课文探究
阅读第一段，概括其内容。
真正的修养不追求任何具体的目的，一如所有为了自我完善而作的努力，本身便有意义。
黑塞说“真正的修养不追求任何具体目的”，又说教养就是对“精神和心灵完善的追求”，这是不是矛盾？
这两句话并不矛盾。真正的修养不存在功利的企图，正是为了“精神和心灵完善“，而”具体目的“指的是通常所说的提高某种能力和本领。从人的生存来讲，能力和本领固然重要，但这毕竟只是生存的手段，而修养或教养是生存的境界。
阅读第二段，概括其内容。
获得教养的最重要的途径之一是研读世界文学。
为什么研读世界文学是获得修养的最重要的途径之一？
因为我们可以通过熟悉和掌握各国作家和思想家的作品，获得他们在作品中留给我们的思想、经验和理想的财富。且这种获得的不是僵死的知识，而是有鲜活意识和理解的，使我们与整个人类建立起联系，使我们的人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义。
从第三段看，作者反对怎样的阅读？倡导怎样的阅读？
反对：①遵循固定的模式或者教学大纲去阅读。
②根据作品的名气强迫自己去阅读。
③根据别人的称赞或鼓励、规劝去阅读。
倡导：认识自己，凭自己的爱好去阅读。
课文第四段意在说明什么？
读书是为了“心得教养“，所以读书不在于数量的多寡，而在于是否以个性或人格的追求为前提。
阅读5-7段，看看它们之间有什么共通之处？
谈自己的阅读经历。
第5段：说明要根据自己的个性和人格去阅读。
第6段：叙述自己在祖父的藏书室的阅读体验。
第7段：叙述自己对中国经典作品的阅读和对中国精神的理解。
联系全文看，第8段提到的“自己的价值”和“杰作的真正价值”分别指什么？
①“自己的价值”就是对自我修养和教养的追求。
②“杰作的真正价值”就是指杰作的伟大之处：杰作留给我们的思想、经验和理想等带给我们的精神享受，杰作揭示的生活意义。
深入探究
1.作者认为什么是“真正的修养”？
从修养的目的来看， “真正的修养”是“精神和心灵完善的追求”，是“帮助我们找到生活的意义，正确认识过去，以大无畏的精神迎接未来”。
从修养的呈现形式看， “真正的修养”是“永远都在半道上”，即是一种努力的过程，是一种动态过程。
从生活层面来看， “真正的修养”不是简单的求生存而是追求人的生存境界。
2.为什么研读世界文学是获得教养的最重要途径之一？
因为我们可以通过熟悉和掌握各国作家和思想家的作品，获得他们在作品中留给我们的思想、经验和理想的财富。且这种获得不是僵死的知识，而是有鲜活意识和理解的。
3.如何理解“以教养和公平为阅读外国文学的目的和准则的方法”？
这是说，作者把读书当作学习，为了提升自己的教养，带着对世界文学的敬畏，广泛而又公平地选择、阅读世界文学。这是一种缺乏个性和热情的阅读方法。
4.作者少年时代的阅读经历给我们什么启示？
① 在图书的海洋中，只要我们去寻找，就一定会发现我们钟爱的作品或能吸引我们的内容。
② 面对巨大的“藏书室”，要根据自己的兴趣去阅读。
③ 阅读中会有很多意外的发现，这些发现会不断开拓我们的阅读视野，引领我们渐渐痴迷读书。
5.作者对巴尔扎克作品的态度发生了怎样的变化？这种变化说明了什么？
作者最初不喜欢甚至厌烦巴尔扎克的作品，很久之后才发现了巴尔扎克作品的魅力。这说明，随着阅历的增长和阅读的不断深入，读书的兴趣、爱好也会发生改变，对文学作品的认识也会发生变化。
6、作者对读书提出了怎样的建议？
① 从自己能够理解和喜爱的作品（基础阅读）开始阅读。
② 要提高阅读的层次，读报纸和偶然得到的流行文学，无法获得真正意义上的教养，要读杰作。
③ 要认真阅读杰作，花力气、下功夫。不愿意花力气、下功夫，是因为没能正确认识读书的目的，没有认识到自我修养的追求，也不会发现杰作的价值。
7.作者为什么强调要读杰作？
读书学习，“读什么”是一个基本问题。作者认为阅读杰作是获得教养的主要途径。通过阅读作家和思想家的杰作获得鲜活的意识和理解，逐渐熟悉并掌握大师们的思想成果。杰作既是民族与人类文化的结晶，也是语言艺术的典范，它代表一个时代人文和文学的顶峰。从获得教养的目的出发，必须阅读杰作。一个人在青少年时代所读的书注定会影响他的一生，对他的人文素养构成起到不可估量的作用，甚至能决定他一生的审美追求。所以，人应当在学习的起始阶段就注意打好精神的“底子”，确立一生阅读的方向。
8、黑塞认为读书“帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义”。对于世界文学经典有人认为要“重复阅读”，要“精”读；也有人认为开卷有益，要“泛”读。你认为怎样才能有更大的收获？
观点一：
读书求知既要“精”又要“泛”。如果没有“精”的质疑精神，读得再多，也只能是“仓库型”的学生，加上不知变通，也有可能导致失败。读书也需要“泛”，“精”是好事，但是如果选择过于狭窄，则容易囿于局限，积累不够。所以在读书过程中，既要注重博览群书，又要有所侧重，对我们的学习、生活有益的书籍要深入研究。作者所主张的“精”读，是指对待经典作品的态度，这样的作品往往历久弥新。但经典是需要筛选的，书海茫茫，不是每一本书都适合自己的品味和个性需求，只有读过了才能明确它的价值，才能确定它是否对自己修养的提升有所裨益。所以，“泛”读也是很重要的。
观点二：
学会读书，懂得运用自己的经验深入阅读，融会贯通，就能发现经典作品的独特魅力。如果没有“精”的质疑精神，读得再多，也只能是“仓库型”的学生，加上不知变通，也有可能导致失败。读书也需要“泛”，“精”是好事，但是如果选择过于狭窄，则容易囿于局限，积累不够。所以在读书过程中，既要注重博览群书，又要有所侧重，对我们的学习、生活有益的书籍要深入研究。作者所主张的“精”读，是指对待经典作品的态度，这样的作品往往历久弥新。但经典是需要筛选的，书海茫茫，不是每一本书都适合自己的品味和个性需求，只有读过了才能明确它的价值，才能确定它是否对自己修养的提升有所裨益。所以，“泛”读也是很重要的。
9、作为一篇议论性随笔，本文运用了哪些论证方法？请举例分析。
① 举例论证。文章的主体部分，作者列举自己读书的经历来证明读书要以读者的个性或人格追求为前提。化抽象的说理于生动的故事之中，便于读者理解和接受。
② 对比论证。本文多处运用对比论证，如拿印度文学与中国经典著作对比，突出中国经典著作让“自然与精神，宗教信仰与日常生活”“相反相成，各得其所”的特点。再如读巴尔扎克作品的前后对比等，有力地证明了作者的观点。
③ 比喻论证。如“真正的修养一如真正的体育，……永远都在半道上，与宇宙共振，于永恒中生存”。形象地表现了获得修养是不断完善的过程，不是短暂的功利性行为。
主旨归纳
这篇关于读书话题的随笔，充满睿智的思考，作者认为读书是获得教养的主要途径，他赞美读书的作用，并指明阅读路径，劝说人们凭自己的爱好展开阅读，用心研读优秀作品，在书中发现世界，认识社会。
“阅读”话题作文片段
“华北之大，已经放不下一张平静的书桌了”，风雨如晦的岁月，学子们的呼喊曾经震撼世界。今天，市场经济的名利考验、网络时代的信息浪潮，让这一代读书人也面临“平静书桌”的问题。不同的是，它拷问的是怎样对待精神生活、如何安顿心灵家园。这一时代之问，需要我们用心去回答。
阅读是一种向上的力量。书本其实就是精神生活的入口，学史可以看成败、鉴得失、知兴替；学诗可以情飞扬、志高昂、人灵秀；学伦理可以知廉耻、懂荣辱、辨是非，它们都是对生命的熔炼和升华。古往今来，以沉潜之心坐得住冷板凳者，总能激发“问渠那得清如许，为有源头活水来”的思想活力，得到“夜来一笑寒灯下，始是金丹换骨时”的智慧启发，滋养“天行健，君子以自强不息”的浩然之气。读书，正是为了遇见更好的自己、更好的世界。
拓展延伸
课后作业
黑塞认为读书“帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义”。对于世界文学经典，有人认为要“重复阅读”，要“精”读；也有人认为开卷有益，要“泛”读。你认为怎样才能有更大的收获？

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