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用简易显微镜观察
第一单元 微小世界
（教科版2024）五年级
上
第3课
课堂导入
我们的肉眼只能看到小黑蚂蚁，分辨不出绒毛、水珠倒影，普通单个放大镜的放大倍数也是有限的。
我们来看这个AI生成的视频，若要看到这样细密清晰的绒毛，我们需要借助什么工具来实现呢？
观看AI视频，思考：
课堂导入
普通单个放大镜下，能看清蚂蚁分段身体、六条细腿与触角，但绒毛模糊。
若将将两块凸透镜组合成简易显微镜，叠加放大倍数，调整镜片间距至图像清晰，就能看清蚂蚁体表细密绒毛、体表纹理这类单块放大镜无法分辨的微小结构。
探究新知
为了研究物体更细微的结构，人
们使用显微镜进行观察。我们利用手持式简易显微镜来观察试一试，会有哪些新发现？
带着这个问题，我们一起来探索。
探究新知
1.手持式简易显微镜的结构及使用方法。
（1)手持式简易显微镜的结构。
目镜
（靠近眼睛的透镜）
物镜
（靠近物体的透镜）
LED光源
（照亮观察物体）
手柄
（方便握持）
调焦环
（调节图像清晰度）
探究新知
1.手持式简易显微镜的结构及使用方法。
（2)手持式简易显微镜的使用方法——观看演示视频。
探究新知
1.手持式简易显微镜的结构及使用方法。
（2)手持式简易显微镜的使用方法——步骤归纳。
使用步骤：
打开电源。（轻轻拨动）
把物镜对准物体。（垂直）
调焦。（慢慢调）
从目镜观察并记录。
（一眼观察、一眼记录）
探究新知
1.手持式简易显微镜的结构及使用方法。
（2)手持式简易显微镜的使用方法——练习对焦。
练习对焦：
以小组为单位，选择身边的某一物体，轮流用手持式简易显微镜观察，练习调焦。
其中一名同学操作，其他同学观察他的操作步骤，指出操作有误的地方。
探究新知
2.用不同工具对比观察。
（1)用肉眼、放大镜和手持式简易显微镜对比观察一些物体，把我们的发现用图画和文字记录下来。
探究新知
2.用不同工具对比观察。
分享你观察后的发现：
通过对比，我们发现：
肉眼观察： 视野大，细节少;
放大镜观察：视野中，细节中;
显微镜观察：视野小，细节多。
放大倍数越高，图像越大，细节越清晰，范围（视野）越小。
探究新知
3.用手持式简易显微镜观察更多物体。
在下列物体中，选择几种物体，用手持式简易显微镜观察。
探究新知
3.用手持式简易显微镜观察更多物体。
把你的观察记录填在实验记录单中：
探究新知
1.用手持式简易显微镜观察物体，有哪些新发现？
用手持式简易显微镜观察物体，放大倍数更高，能看到肉眼、单块放大镜看不清的微观细节。
比如纸张的纤维、布料的纹路、叶片的气孔等，还能看到物体表面并不光滑，有许多细小的颗粒和纹理，观察到的信息更丰富、更细致。
探究新知
简易显微镜放大倍数更大，观察视野会明显变小。
放大镜能看到物体较大范围，显微镜只能看清物体极小一块区域，但这块区域里的细节会更清晰。
2.与放大镜相比，在手持式简易显微镜下观察物体，观察视野有什么变化？
探究新知
利用手持式简易显微镜，继续观察周围的物体，发现更多的信息。例如，能否比较出头发、蛛丝和棉丝的不同结构
一、选择题
1. 想要看清蚂蚁体表细密的绒毛，只用单个放大镜看不清，我们可以借助（ ）
A. 平面镜 B. 手持式简易显微镜 C. 凸透镜
2. 手持式简易显微镜中，用来调节图像清晰程度的部件是（ ）
A. 目镜 B. LED 光源 C. 调焦环
3. 对比肉眼、放大镜、显微镜观察昆虫足，细节最丰富的是（ ）
A. 肉眼 B. 放大镜 C. 简易显微镜
课堂练习
B
C
C
二、判断题（对的打√，错的打 ×）
1. 只用一块放大镜，就能清晰看到蚂蚁身上细小的绒毛。（ ）
2. 观察时，要将手持式简易显微镜的物镜垂直对准观察物体。（ ）
3. 放大倍数越高，我们能看到物体的范围就越大。（ ）
4. 餐巾纸、花粉、蚊子翅膀都可以用简易显微镜观察微观结构。（ ）
课堂练习
√
√
×
×
课堂小结
小朋友们，通过今天的学习，你有哪些收获呢？
作业布置
2.8 动物的生命周期
一、生命周期共同阶段
出生 → 生长发育 → 繁殖 → 死亡
二、典型动物
鱼：卵→幼体→幼鱼→成鱼（不变态发育）
蛙：卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙（变态发育）
三、人类
胎儿→婴儿→儿童→成年→老年
四、生命理念
尊重生命，保护动物
1.回家利用简易显微镜观察家里的头发、纸巾、花瓣，完成一份家庭观察记录；
2.查阅资料，寻找更多生活中可以用显微镜观察的微小物体，下节课分享。
板书设计
第 3 课 用简易显微镜观察
结构：目镜、物镜、LED 灯、调焦环、手柄
使用：开机→垂直对准→慢调焦→观察记录
规律：倍数越高，细节清，视野越小
课后反思
本节课借助实物操作与对比实验，学生能快速掌握显微镜操作，但部分学生调焦动作急躁，长时间找不到清晰画面，实操熟练度不足。课堂观察材料丰富，学生探究兴趣浓厚，对比观察规律能自主总结。后续教学可增加课前预操作微课，分组时搭配动手能力强的学生互助，增加 5 分钟自由观察时间，同时设计更多生活化观察素材，进一步强化学生微观观察的探究意识。小学科学教科版（2024版）五年级上册
第一单元第3课《用简易显微镜观察》教学设计
一、基本信息
教材版本：教科版 2024 小学科学五年级上册第一单元微小世界第 3 课
课时安排：1 课时（40 分钟）
授课对象：五年级学生
教具准备：手持式简易显微镜、蚂蚁、餐巾纸、叶片、花粉、昆虫足、实验观察记录单、AI 微观观察视频
二、教学目标
（一）科学观念
1.知道肉眼、单个放大镜放大能力有限，两块凸透镜组合的简易显微镜放大倍数更高，能观察到肉眼、放大镜无法分辨的微观细节。
2.掌握手持式简易显微镜各部件名称与功能，理解目镜、物镜、调焦环、LED 光源、手柄的作用。
3.建立认知规律：放大倍数越高，观察物体细节越清晰，但观察视野范围越小。
4.认识生活中多种物体都存在微观结构，如昆虫绒毛、纸张纤维、叶片纹路、花粉颗粒等。
（二）科学思维
1.通过肉眼、放大镜、简易显微镜三组观察对比，对比归纳三种观察工具的优势与局限，形成对比分析思维。
2.能根据微观观察现象推理物体表面真实结构，纠正 “很多物体表面光滑” 的直观错误认知。
3.能结合观察结果总结放大倍数与视野、细节清晰度之间的变化规律，形成逻辑推理能力。
（三）探究实践
1.熟练掌握手持式简易显微镜标准操作流程：开机、物镜垂直对准物体、缓慢调焦、单眼观察同步记录。
2.以小组合作形式完成对焦实操练习，互相纠错规范操作动作。
3.自主选择昆虫、植物、生活用品等材料开展对比观察，用文字、图画完整记录微观观察结果。
4.小组分享观察发现，交流不同物体微观结构的区别，完成探究汇报。
（四）态度责任
1.体会观察工具的进步帮助人类探索微小世界，感受科学工具对科学研究的重要意义。
2.养成规范使用实验器材、爱护显微镜、细致观察、如实记录实验现象的科学习惯。
3.激发探索微观世界的好奇心，愿意课后主动观察身边物体的细微结构，保持持续探究兴趣。
三、教学重难点
教学重点
1.手持式简易显微镜的结构、标准使用步骤。
2.对比肉眼、放大镜、简易显微镜的观察效果，总结放大倍数与视野、细节的关系。
教学难点
1.缓慢调节调焦环找到清晰成像，掌握对焦实操技巧。
2.理解放大倍数越大，视野范围越小这一抽象规律。
四、教学方法
演示法、小组合作探究法、对比观察法、讨论交流法、练习实操法
五、教学过程（40 分钟）
（一）课堂导入：情境激趣，引出新知（5 分钟）
教师出示蚂蚁微距实拍素材，提问引导：大家用肉眼观察蚂蚁，只能看见黑色小虫的整体轮廓，看不到蚂蚁身上细小的绒毛；只用一块放大镜观察，能看清蚂蚁身体分段、六条腿和触角，但体表绒毛依旧模糊，这是什么原因？
播放 AI 拍摄的蚂蚁微观视频，视频中清晰呈现蚂蚁全身细密绒毛、水珠反光纹理，学生直观感受微观画面。
抛出核心问题：想要看清这类极细小的微观结构，单一放大镜无法实现，我们需要借助什么新观察工具？
学生自由发言后教师小结：将两块凸透镜组合在一起，就能做成简易显微镜，叠加放大倍数，今天我们就一起学习使用手持式简易显微镜，走进微小世界。板书课题：用简易显微镜观察。
（二）探究新知一：认识手持式简易显微镜结构与使用方法（12 分钟）
1.认识仪器结构（4 分钟）
教师出示手持式简易显微镜实物，逐一讲解各部件名称与功能：目镜是靠近眼睛的透镜，用于观察成像；物镜是贴近观察物体的透镜，负责初次放大；LED 光源可以补光，照亮透明、浅色细小物体；手柄方便手持操作；调焦环用来上下调节，让画面由模糊变清晰。教师随机指认部件，让学生集体回答名称，巩固记忆。
2.学习标准使用步骤（4 分钟）
首先播放教师规范操作演示视频，学生完整观看整套流程，随后教师分步拆解操作要点，逐条讲解：第一，轻轻拨动开关打开 LED 电源；第二，手持手柄，将物镜垂直贴合待观察物体，避免倾斜造成成像模糊；第三，缓慢转动调焦环，一点点调节距离，禁止快速大幅度旋转；第四，一只眼睛对准目镜观察，另一只眼睛同步记录画面，兼顾观察与记录。教师同步示范错误操作，比如物镜倾斜、快速调焦、不开光源，让学生区分正误操作。
3.小组实操练习对焦（4 分钟）
布置小组任务：4 人一组，轮流使用显微镜观察纸片边缘，每人练习 3 次调焦操作。一名同学操作，其余组员监督，及时指出操作错误，如物镜没有垂直、调焦动作过快、忘记打开光源。教师巡视课堂，对操作困难的小组进行一对一指导，重点辅导不会调焦、始终看不到清晰画面的学生，保证每位学生都能独立完成基础对焦操作。
（三）探究新知二：三类观察工具对比实验（10 分钟）
1.明确对比实验任务（2 分钟）
发放统一观察记录单，确定观察对象：昆虫足。要求学生分别用肉眼、放大镜、手持式简易显微镜依次观察，用文字、简笔画记录每一种工具下看到的画面，重点记录能看到的细节多少、能看到的物体范围大小。
2.分组自主对比观察（5 分钟）
小组有序开展分层观察，先肉眼远距离观察，再使用放大镜近距离观察，最后使用简易显微镜微观观察。教师巡视提醒学生做好区分记录，不要混淆三种工具的观察现象，引导学生主动留意画面范围、细小刚毛的清晰程度差异。
3.全班交流总结规律（3 分钟）
邀请小组代表上台分享记录结果，师生共同归纳观察特点：肉眼观察视野最大，只能看清物体整体，几乎看不到细微细节；放大镜视野中等，图像放大，能看清部分细节；简易显微镜视野最小，但是所有微小结构、细小刚毛都清晰可见。教师提炼核心规律：放大倍数越高，物体图像越大、细节越清晰，但能看到的物体范围（视野）越小。
（四）探究新知三：拓展观察多样物体，深化认知（7 分钟）
1.展示可观察材料范围，拓宽认知（2 分钟）
教师依次介绍本节课可观察的多种材料：餐巾纸、霉菌、蚊子翅膀、砂粒、印刷文字、河水、植物叶片、百合花粉、蝴蝶翅膀、头发、蛛丝、棉丝、土壤，说明不同材料在显微镜下会呈现完全不同的微观纹理。同时展示各类材料 100 倍微观成像特点，让学生提前预判观察效果。
2.自主选材观察，完善实验记录（3 分钟）
学生自主挑选 2-3 种感兴趣的材料进行观察，填写专属观察记录单，画出显微镜下的微观纹理，标注材料名称。鼓励学生对比头发、蛛丝、棉丝三种丝状材料，区分三者粗细、表面纹路的不同。
3.交流拓展发现（2 分钟）
学生自由分享新发现，教师汇总总结：简易显微镜放大能力更强，能发现肉眼看不见的微观结构，很多看起来光滑的物体，在显微镜下布满纤维、颗粒、凸起纹路，物体内部藏着丰富的微小世界。
（五）课堂练习：巩固知识点（3 分钟）
出示三道选择题，学生独立思考作答，集体核对答案，讲解易错选项。第一题看清蚂蚁绒毛选手持式简易显微镜；第二题调节清晰度的部件是调焦环；第三题细节最丰富的工具是简易显微镜。
出示四道判断题，学生举手判断对错，针对错题重点讲解：单块放大镜无法看清蚂蚁绒毛；物镜必须垂直对准物体；放大倍数越高视野越小；餐巾纸、花粉、蚊子翅膀都适合显微镜观察。通过习题巩固本节课核心知识点，排查认知漏洞。
（六）课堂小结与作业布置（3 分钟）
课堂小结：师生共同梳理本节课全部学习内容，回顾显微镜结构、操作步骤、三种观察工具对比规律，总结简易显微镜对探索微小世界的作用，梳理完整知识框架。
课后作业：
1.回家利用简易显微镜观察家里的头发、纸巾、花瓣，完成一份家庭观察记录；
2.查阅资料，寻找更多生活中可以用显微镜观察的微小物体，下节课分享。
六、板书设计
用简易显微镜观察
结构：目镜、物镜、LED 灯、调焦环、手柄
使用：开机→垂直对准→慢调焦→观察记录
规律：倍数越高，细节清，视野越小
七、教学反思
本节课借助实物操作与对比实验，学生能快速掌握显微镜操作，但部分学生调焦动作急躁，长时间找不到清晰画面，实操熟练度不足。课堂观察材料丰富，学生探究兴趣浓厚，对比观察规律能自主总结。后续教学可增加课前预操作微课，分组时搭配动手能力强的学生互助，增加 5 分钟自由观察时间，同时设计更多生活化观察素材，进一步强化学生微观观察的探究意识。
6 / 7小学科学教科版（2024版）五年级上册
第一单元第3课《用简易显微镜观察》同步练习题
一、填空题
手持式简易显微镜主要由________________、________________、LED 光源、手柄、调焦环五部分组成，其中靠近眼睛的透镜叫________________，靠近观察物体的透镜叫________________。
简易显微镜是利用两块________________组合叠加放大倍数，从而看清肉眼、单个放大镜看不到的微小结构。
观察工具放大倍数越高，看到的物体图像越大、细节越清晰，但观察________________会越小。
使用手持式简易显微镜的操作步骤：打开电源→把______________对准物体→缓慢_____________→从目镜观察并记录。
肉眼观察物体的特点是视野大、______________；显微镜观察物体的特点是视野小、______________。
二、选择题
想要看清蚂蚁体表细密的绒毛，只用单个放大镜看不清，我们可以借助（ ）
A. 平面镜 B. 手持式简易显微镜 C. 凸透镜
手持式简易显微镜中，用来调节图像清晰程度的部件是（ ）
A. 目镜 B. LED 光源 C. 调焦环
下列说法正确的是（ ）
A. 显微镜放大倍数大，视野范围也更大
B. 放大镜比显微镜能看到更多微小细节
C. LED 光源的作用是照亮被观察的物体
对比肉眼、放大镜、显微镜观察昆虫足，细节最丰富的是（ ）
A. 肉眼 B. 放大镜 C. 简易显微镜
简易显微镜的成像原理是依靠（ ）叠加放大
A. 一块凸透镜 B. 两块凸透镜 C. 两块平面镜
三、判断题（对的打√，错的打 ×）
只用一块放大镜，就能清晰看到蚂蚁身上细小的绒毛。（ ）
观察时，要将手持式简易显微镜的物镜垂直对准观察物体。（ ）
放大倍数越高，我们能看到物体的范围就越大。（ ）
餐巾纸、花粉、蚊子翅膀都可以用简易显微镜观察微观结构。（ ）
使用显微镜观察记录时，需要一眼观察目镜，一眼记录观察结果。（ ）
肉眼观察物体可以看清物体表面细小的纹理和颗粒。（ ）
四、简答题
简单说一说手持式简易显微镜的完整使用步骤。
分别说说肉眼、放大镜、简易显微镜观察物体时，视野和细节有什么区别？
和单个放大镜相比，手持式简易显微镜有什么优势？
参考答案
一、填空题
目镜、物镜；目镜、物镜
凸透镜
视野
物镜、调焦
细节少；细节多
二、选择题
1.B 2.C 3.C 4.C 5.B
三、判断题
1.× 2.√ 3.× 4.√ 5.√ 6.×
四、简答题
①轻轻拨动开关打开 LED 电源；②将物镜垂直对准要观察的物体；③缓慢转动调焦环调节清晰度；④一只眼睛从目镜观察，另一只眼睛记录观察到的现象。
肉眼：视野大，能看清物体整体，几乎看不到细微细节；
放大镜：视野中等，能放大物体，看清一部分基础细节；
简易显微镜：视野很小，放大倍数更高，能看清大量肉眼、放大镜看不到的微观细节。
简易显微镜由两块凸透镜组合而成，放大倍数比单块放大镜更高，可以看清放大镜分辨不出的微小结构，比如昆虫绒毛、纸张纤维、花粉纹理等微观细节。
2 / 3小学科学教科版（2024版）五年级上册
第一单元第3课《用简易显微镜观察》课堂逐字稿
一、课堂导入（5 分钟）
同学们，大家先看老师手里这张蚂蚁微距实拍图片。
大家平时只用肉眼观察蚂蚁，只能看到一团黑色小虫的整体轮廓，蚂蚁身上细细的绒毛根本看不见，对吧？
那我们再拿出一块放大镜看一看，用放大镜能看清蚂蚁身体分段、六条腿还有触角，可它体表的绒毛还是模模糊糊，这是什么原因呢？
接下来我们一起来看一段 AI 微观拍摄的蚂蚁视频，大家仔细看画面里的细节。
视频看完了，谁来说说你看到了什么？没错，视频里能清晰看见蚂蚁全身细密的绒毛，还有水珠在绒毛上反光的纹理。
那老师现在抛出一个核心问题：想要看清这种特别细小的微观结构，只用一块放大镜是做不到的，我们需要借助什么新的观察工具呢？
大家可以自由举手说一说自己的想法。
好，刚刚同学们说了很多猜想，现在老师来总结一下：把两块凸透镜组合在一起，就能做出简易显微镜，它可以叠加放大倍数，能看到放大镜看不到的细节。
今天这节课，我们就一起来学习使用手持式简易显微镜，走进奇妙的微小世界。
现在请大家拿出笔记本，跟老师一起板书课题：用简易显微镜观察。
二、探究新知一：认识手持式简易显微镜结构与使用方法（12 分钟）
（1）认识仪器结构（4 分钟）
大家看老师手上的手持式简易显微镜实物，我们逐个认识它的部件，记好每个部件的名字和作用。
第一个，靠近我们眼睛的透镜叫做目镜，作用是用来观察放大后的成像。
第二个，紧贴我们要观察物体的透镜是物镜，负责第一次放大物体。
第三个，这个小小的灯是 LED 光源，它可以补光，方便我们看清浅色、透明的细小物体。
第四个，下方这个长柄是手柄，方便我们用手拿着操作显微镜。
最后这个可以旋转的圆环是调焦环，上下转动它，就能调节画面，让模糊的图像变清晰。
现在老师随机指认部件，大家集体说出对应的名称，我们来巩固一下。
（指目镜）这是什么？
（指物镜）这个部件叫什么？
（指 LED 光源）它的名字和功能谁能说一下？
（指调焦环）转动它有什么作用？
（指手柄）这个是？
（2）学习标准使用步骤（4 分钟）
接下来我们先完整观看一段规范操作演示视频，所有人认真看，记住完整操作流程。
视频播放完毕，老师分步拆解操作要点，大家一条一条记清楚。
第一步，轻轻拨动开关，打开 LED 电源，没有光源浅色物体很难观察清楚。
第二步，握住手柄，一定要把物镜垂直贴合在要观察的物体上，倾斜物镜会直接导致成像模糊。
第三步，转动调焦环的时候动作一定要缓慢，一点点调节距离，禁止快速、大幅度旋转调焦环，很容易错过清晰画面。
第四步，一只眼睛对准目镜观察，另一只眼睛不要闭起来，同步记录你看到的画面，一边观察一边记录。
现在老师给大家示范几种错误操作，大家区分清楚，上课实操绝对不能这么做。
第一种，物镜倾斜贴物体，你们看画面完全模糊；第二种，快速猛转调焦环，根本找不到清晰图像；第三种，忘记打开 LED 光源，浅色物体一片昏暗看不清。
大家一定要避开这些错误操作。
（3）小组实操练习对焦（4 分钟）
现在布置小组实操任务，全班 4 人分为一个小组，轮流使用显微镜观察纸片边缘。
每位同学最少练习 3 次调焦操作，一名同学操作显微镜的时候，剩下三名组员负责监督。
如果看到组员出现物镜没有垂直、调焦动作过快、忘记打开光源这类错误，要立刻提醒纠正。
老师现在会在教室来回巡视，有操作困难、反复调不出清晰画面的小组，举手示意，我过来一对一指导。
每位同学都要独立完成基础对焦操作，保证人人都会基础调焦。
三、探究新知二：三类观察工具对比实验（10 分钟）
（1）明确对比实验任务（2 分钟）
现在每组发放统一的实验观察记录单，我们本次统一观察对象是昆虫足。
大家需要依次使用三种工具观察：肉眼、放大镜、手持式简易显微镜。
每观察完一种工具，立刻用文字、简笔画记录下看到的画面，记录重点有两点：能看清的细节多少、能看到的物体范围大小，不要混淆三种工具的观察结果。
（2）分组自主对比观察（5 分钟）
各小组按顺序分层观察，先远距离用肉眼观察昆虫足，再拿放大镜近距离观察，最后使用简易显微镜进行微观观察。
老师巡视提醒大家，每完成一次观察就及时填写记录单，不要等到全部观察完再补写，容易记混现象。
观察的时候主动留意画面范围大小、昆虫足细小刚毛清晰程度的差别，把不同之处标注在记录单上。
（3）全班交流总结规律（3 分钟）
现在请各小组推选代表上台，展示你们小组的观察记录，分享三种工具下看到的不同画面。
好，几位同学分享完了，我们师生一起归纳三种观察工具的特点。
只用肉眼观察，视野范围最大，只能看清昆虫足整体外形，几乎看不到任何细微细节。
使用放大镜观察，视野中等，图像有放大效果，可以看清一小部分细微细节。
使用简易显微镜观察，视野范围最小，但是昆虫足上所有微小结构、细小刚毛都能看得清清楚楚。
老师提炼本节课核心规律，请大家记下来：放大倍数越高，物体成像越大、细节越清晰，但能看到的物体范围，也就是视野，会越小。
四、探究新知三：拓展观察多样物体，深化认知（7 分钟）
（1）展示可观察材料范围，拓宽认知（2 分钟）
老师依次给大家介绍今天课堂上可以自主观察的材料：餐巾纸、霉菌、蚊子翅膀、砂粒、印刷文字、河水、植物叶片、百合花粉、蝴蝶翅膀、头发、蛛丝、棉丝、土壤。
不同材料放到显微镜下，会呈现完全不一样的微观纹理，非常有趣。
大屏幕上展示了各类材料 100 倍微观成像图，大家先看一看，提前预判等下自己观察会看到什么效果。
（2）自主选材观察，完善实验记录（3 分钟）
每位同学可以自主挑选 2 到 3 种自己感兴趣的材料进行观察，完善专属观察记录单。
把显微镜下看到的微观纹理画下来，在旁边标注清楚材料的名称。
老师给大家一个小建议：可以对比观察头发、蛛丝、棉丝这三种丝状材料，区分三者粗细、表面纹路的不同。
（3）交流拓展发现（2 分钟）
现在大家自由举手，分享你刚刚观察到的新发现。
听完同学们的分享，老师做整体总结：简易显微镜放大能力远超过放大镜和肉眼，能发现很多肉眼完全看不见的微观结构。
很多我们平时看起来光滑平整的物体，放到显微镜下观察，表面布满纤维、细小颗粒、凸起纹路，我们身边每一样物体内部，都藏着一个丰富的微小世界。
五、课堂练习：巩固知识点（3 分钟）
接下来我们做几道课堂练习题，巩固本节课学到的知识点。
先看三道选择题，大家独立思考，把答案记在草稿本上，等下统一核对。
第一题，想要看清蚂蚁体表细小绒毛，应该选择哪种观察工具？
第二题，显微镜上用来调节画面清晰度的部件是什么？
第三题，观察物体细节最丰富的工具是？
好，现在我们集体核对答案，针对容易选错的选项，老师重点讲解原因。
接下来我们看四道判断题，老师读题目，大家举手判断对错。
第一题，只用单块放大镜，就能清晰看清蚂蚁全身绒毛。
第二题，使用显微镜时，物镜必须垂直对准观察物体。
第三题，显微镜放大倍数越高，观察视野就越小。
第四题，餐巾纸、花粉、蚊子翅膀，都适合用简易显微镜观察。
刚刚几道错题，老师再细致讲解一遍，帮大家排查知识漏洞，把知识点记牢。
六、课堂小结与作业布置（3 分钟）
课堂小结
现在我们师生一起梳理本节课全部学习内容。
首先回顾手持式简易显微镜的五个结构：目镜、物镜、LED 灯、调焦环、手柄。
再回忆标准使用四步流程：开机、垂直对准物体、缓慢调焦、观察记录。
接着回顾三种观察工具的对比规律，再次牢记：倍数越高，细节清晰，视野越小。
最后我们总结，简易显微镜帮助我们探索微小世界，科学观察工具的进步，能不断拓宽人类的观察边界。
我们一起梳理完整的知识框架。
布置课后作业
现在布置两项课后作业，大家记好。
第一，回家用简易显微镜观察家里的头发、纸巾、花瓣，完成一份家庭观察记录，画出微观画面。
第二，课后查阅资料，搜集更多生活里可以用显微镜观察的微小物体，下节课上课主动分享你的查找结果。
七、下课
本节课内容到此结束，请大家整理好桌面实验器材，轻拿轻放，爱护显微镜，有序收好观察记录单，下课。

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