资源简介

9.1《积极奉献社会 —— 社会责任我担当》导学案
班级：________ 姓名：________ 小组：________ 得分：________
学习目标
政治认同：认同每个人需对自己、他人、社会、国家承担责任，树立奉献社会、报效祖国的价值追求。
道德素养：培育友善、感恩、奉献的道德品质，主动承担家庭、班级、社区力所能及的责任。
法治观念：知晓责任兼具道德与法律双重约束，履行承诺、遵守法律是担责基本要求。
健全人格：在承担责任中发掘自身潜能，正确看待担责的代价与回报，塑造坚韧自立人格。
责任意识：分清对自己、他人、社会国家三层责任，践行 “人人有责、人人尽责” 理念。
学习重难点
重点：责任的内涵；对自己、他人、社会国家三层责任；承担责任对个人成长的意义。
难点：理解 “岁月静好，有人负重前行”；辩证认识担责的代价与回报，树立无私奉献精神。
课前自主预习（教材填空）
请结合课本内容完成下列填空，预习基础知识
1.责任是一个人________应该做的事情。履行承诺、完成实践任务、遵守道德法律，都是承担社会责任的表现。
2.做负责任的人，既要对________和________负责，更要对________和________负责。
3.对自己负责，有助于充分挖掘和发挥________，更好承担对他人、社会、国家的责任。
4.对他人负责，要平等真诚善待他人，做到 “________，________”，共建美好社会。
5.对国家和社会负责，要树立主人翁意识，将个人成长与________紧密结合，报效祖国、奉献人民。
6.承担责任需要付出时间、精力，甚至误解责备，但同时会________才干，赢得他人尊重赞许。
课堂合作探究
总议题：扛起社会责任，书写青春担当
子议题一：何为责任？生活处处有担当
活动 1：小组合作填表，结合自身校园、社区实践完成，小组代表分享
活动名称 活动任务 承担的社会责任
社区清洁志愿活动 清扫绿化带、清理垃圾、劝导不文明行为
班级卫生值日 擦黑板、扫地、整理课桌、倒垃圾
关爱独居老人走访 陪老人聊天、帮忙买菜、打扫房屋
校园文明劝导岗 制止追逐打闹、引导有序上下楼梯
探究思考：结合表格内容，说一说什么是社会责任？
子议题二：责任分三层，成长路上勇担责
探究 1：对自己负责
观看学生自立劳动短片，思考：承担对自己的责任对个人成长有什么作用？
知识点梳理：
① 对自己负责内涵：管好学习、生活、身心健康，自立自律、爱护身体。
② 意义：挖掘自身潜能，是承担其他一切责任的________。
探究 2：对他人负责
素材：父母辛劳、教师授课、边防战士守疆，思考如何理解 “世间哪有什么岁月静好，不过是有人替我们负重前行”？
知识点梳理：
① 对他人负责要求：心怀感恩，友善待人，主动帮扶身边有困难的人。
② 目标：践行 “我为人人，人人为我”，互帮互助，温暖社会。
探究 3：对社会、国家负责
素材：樊锦诗扎根敦煌五十载守护文物，思考：樊锦诗承担了怎样的责任？带给我们哪些启示？
知识点梳理：
① 要求：树立主人翁意识，心系国家发展，主动服务社会。
② 做法：参与公益、传承文化、维护国家利益，把个人理想融入国家发展。
子议题三：担责有得失，无怨无悔做奉献
结合樊锦诗事迹、中学生社区志愿服务案例，分组讨论：
承担责任需要付出哪些代价？
承担责任能收获哪些回报？
我们应当树立怎样的担当观念？
课堂基础巩固
一、填空题
责任是一个人________应该做的事情。
承担责任以________回报为主，能实现自我价值，收获内心满足。
二、简答题
作为中学生，我们分别如何做到对自己、对他人、对社会国家负责？
三、材料分析题
材料：樊锦诗扎根大漠五十余年，放弃城市优越生活，常年与风沙为伴，一生坚守文物保护一线，守护敦煌文化遗产。
结合本课知识，分析樊锦诗身上体现的责任精神。
拓展实践提升
2026 年暑期学校组织社区志愿服务，请你设计一份简易志愿服务行动方案，写明活动内容与需要承担的社会责任。
志愿服务内容：________________________________________
本次行动承担的社会责任：
课后作业
整理本课三层责任知识笔记，绘制简易思维导图。
利用周末完成一次微公益实践，下节课分享实践感悟。
参考答案
一、课前自主预习
分内
自己、他人、社会、国家
自身潜能
我为人人，人人为我
国家社会发展
增长
二、课堂合作探究
子议题一探究思考
责任就是一个人分内应该做的事。
履行承诺、完成集体任务、遵守道德法律、参与志愿服务服务群众，都是承担社会责任。
在家庭、学校、社区、社会、国家不同场景中，每个人都有对应的分内职责，这就是社会责任。
活动名称 活动任务 承担的社会责任
社区清洁志愿活动 清扫绿化带、清理垃圾、劝导不文明行为 维护社区公共环境，对社区居民、社会公共环境负责
班级卫生值日 擦黑板、扫地、整理课桌、倒垃圾 维护班级集体环境，对班级同学、集体负责
关爱独居老人走访 陪老人聊天、帮忙买菜、打扫房屋 关心帮扶弱势群体，对身边他人负责
校园文明劝导岗 制止追逐打闹、引导有序上下楼梯 维护校园秩序，对全校师生负责
子议题二探究 1
自主打理生活、认真学习、坚持健康作息，能挖掘自身潜能，养成自立自律品质；只有做好对自己的责任，才有能力承担对他人、社会的责任；长期自我负责能磨砺人格，促进全面成长。
填空：基础
子议题二探究 2
我们安稳幸福的生活，离不开各行各业的人默默履职尽责：父母养育我们、老师教书育人、边防战士守护国土，无数劳动者保障社会正常运转。
我们时刻享受他人担责带来的便利与安稳，应当心怀感恩。
主动关心、帮助身边人，互相分担责任，做到 “我为人人，人人为我”。
子议题二探究 3
责任：承担守护国家文化遗产的社会责任、国家责任，将一生奉献给国家文物保护事业。
启示：树立主人翁意识，心系国家发展，把个人成长、理想与国家社会发展结合，主动报效祖国、服务人民。
子议题三探究讨论
代价：付出时间、精力、金钱；牺牲个人休闲时间；可能遭受他人误解、责备，放弃舒适生活与个人利益。
回报：增长才干、锻炼综合能力；收获他人尊重与赞许；实现自我价值，获得内心自豪感与满足感，以精神回报为主。
观念：甘于奉献、不计个人得失，主动承担分内责任，做到尽责无悔。
三、课堂基础巩固
填空题
分内
精神
简答题 1
① 对自己：认真学习，自主打理生活，规律作息，管理好自身成长，自律自强。
② 对他人：感恩父母、师长，主动帮助同学，友善对待身边人，帮扶困难群体。
③ 对社会国家：积极参与志愿公益，爱护公共环境，关心国家发展，树立报国理想。
材料分析题
樊锦诗主动承担对社会、国家的责任，将个人人生理想融入国家文化保护事业；承担责任付出巨大代价，舍弃舒适生活，直面艰苦环境；但她收获精神层面的价值，实现人生意义。启示我们要不计得失、甘于奉献，主动担当时代责任，报效祖国。
拓展实践提升（示例）
志愿服务内容：每周三下午到社区陪伴独居老人，帮忙打扫房屋、采购生活用品。
社会责任：对社区独居老人（他人）负责，关爱帮扶弱势群体；对社区社会负责，营造互助友爱的社区氛围；对自己负责，锻炼沟通、实践能力，培育奉献担当的品格。9.1《积极奉献社会——社会责任我担当》教学设计
【时政新闻】
1. 2026 年暑期全国多地中学生开展社区志愿服务：清理老旧小区楼道杂物、关爱独居老人、文明交通劝导，青少年主动扛起基层社会责任。
2. 2026 年敦煌研究院开展青年研学活动，青年志愿者接力传承樊锦诗精神，扎根文物保护一线，践行对国家文化遗产的责任。
3. 2026 年全国最美基层人物评选：乡村教师、边防战士、社区网格员立足岗位负重前行，诠释 “我为人人，人人为我”。
【学习目标】（五大核心素养）
1. 政治认同：认同每个人要对自己、他人、社会、国家承担责任，理解国家发展离不开全民担当，自觉拥护奉献社会、报效祖国的价值导向。
2. 道德素养：树立感恩、友善、奉献的道德品质，主动关心帮助他人，自觉承担家庭、班级、社区力所能及的责任。
3. 法治观念：明白遵守法律、履行承诺是承担社会责任的基本要求，懂得责任内含法律与道德双重约束。
4. 健全人格：在承担责任中挖掘自身潜能，培养自立、坚韧、负责任的健康人格，正确看待承担责任的付出与收获。
5. 责任意识：清晰区分对自己、他人、社会、国家的责任，主动践行社会责任，树立 “人人有责、人人尽责” 的社会理念。
【重难点】
重点
1. 责任的内涵；承担责任分为对自己、对他人、对社会国家三个层面。
2. 承担责任对个人成长的意义。
难点
1. 理解 “岁月静好，有人负重前行”，懂得在受惠他人的同时主动回报他人、承担责任。
2. 辩证看待承担责任的代价与回报，学习不计得失、甘于奉献的担当精神。
【自主预习】（教材对应填空）
1. 责任是一个人 应该做的事情。积极履行对他人的承诺、完成实践任务、遵守道德法律，都是承担社会责任的表现。（分内）
2. 做负责任的人，既要对 和 负责，更要对 和 负责。（自己、他人、社会、国家）
3. 对自己负责，有助于充分挖掘和发挥 ，更好承担对他人、社会、国家的责任。（自身潜能）
4. 对他人负责，要平等真诚善待他人，做到 “ ， ”，共享美好社会生活。（我为人人，人人为我）
5. 对国家和社会负责，要树立主人翁意识，将个人成长与 紧密结合，报效祖国、奉献人民。（国家社会发展）
6. 承担责任需要付出时间、精力，甚至误解责备，但同时会 才干，赢得他人尊重赞许。（增长）
【教学准备视频】
1. 短视频 1（3 分钟）：2026 中学生社区志愿服务纪实（贴合学生生活）
2. 短视频 2（4 分钟）：樊锦诗守护敦煌五十载人物短片（教材阅读感悟素材）
3. 短视频 3（3 分钟）：边防战士、乡村教师日常工作混剪（探究与分享配图拓展视频）
4. 短视频 4（2 分钟）：中学生自主洗衣、打扫班级、绿色出行实拍短片
【教学过程】
总议题：扛起社会责任，书写青春担当
子议题一：何为责任？生活处处有担当
导入活动：生活观察填表（教材表格活动，教法：小组合作探究法；学法：自主梳理 + 小组交流）
教师布置任务：4 人一小组，结合自身社会实践填写表格，小组代表分享。
示例填表参考：
活动名称 活动任务 承担的社会责任
社区清洁志愿活动 清扫小区绿化带、清理垃圾、劝导不文明乱扔行为 维护社区公共环境，对社区居民、社会公共环境负责
班级卫生值日 擦黑板、扫地、整理课桌、倾倒垃圾 维护班级集体环境，对班级同学、集体负责
关爱独居老人志愿走访 陪老人聊天、帮忙买菜、打扫房屋 关心帮扶弱势群体，对身边他人负责
校园文明劝导岗 制止追逐打闹、引导有序上下楼梯 维护校园秩序，对全校师生负责
【探究与分享】议一议：结合填表内容，说说什么是社会责任？
参考答案
1. 责任就是一个人分内应该做的事。
2. 生活中完成集体任务、履行对他人的承诺、遵守社会道德与法律、参与社会实践服务群众，都是承担社会责任。
3. 每个人身处不同场景（家庭、学校、社区、社会），都有对应的分内职责，就是我们要承担的社会责任。
知识笔记
1. 责任的含义：责任是一个人分内应该做的事情。
2. 承担社会责任的表现：履行承诺、完成实践任务、遵守道德、遵守法律、服务集体、服务社区。
3. 责任覆盖范围：家庭、班级、社区、社会、国家，人人都有需要承担的责任。
子议题二：责任分三层，成长路上勇担责
环节 1：播放短片 4（学生自立、集体劳动、绿色出行），教法：情境教学法；学法：自主思考 + 全班发言
【探究与分享】议一议：谈谈承担责任对于个人成长的作用。
参考答案
1. 承担责任首先是对自己负责：自主洗衣、规划学习、绿色出行爱护身体，能挖掘自身潜能，养成自立自律的品质，只有管好自己，才有能力承担对他人、社会的责任。
2. 承担集体责任（打扫班级卫生）：学会协作、懂得包容，提升沟通与动手能力，培养集体荣誉感。
3. 长期主动承担各类责任：磨砺坚强人格，收获他人认可，树立正确价值观，推动我们全面成长。
知识笔记（第一层：对自己负责）
① 内涵：对自身身心健康、学习成长、生活习惯负责；认真学习、规律作息、自立自理、爱护身体。
② 意义：挖掘自身潜能，是承担其他一切责任的基础。
环节 2：展示教材配图（父母劳作、教师授课、边防战士守疆），播放短片 3，教法：案例分析法；学法：感悟分享
【探究与分享】议一议：有人说：“世间哪有什么岁月静好，不过是有人替我们负重前行。” 结合上述情境，谈谈你对这句话的理解。
参考答案
1. 我们安稳幸福的生活，离不开无数人默默承担责任：父母辛勤劳作养育我们，老师教书育人指引我们，边防战士驻守边疆守护国家安全，环卫工人、医生、网格员坚守岗位保障社会运转。
2. 我们每时每刻都在受惠于他人的付出，享受他人承担责任带来的便利与安稳。
3. 因此我们要心怀感恩，主动对他人负责，主动关心、帮助、服务身边人，做到 “我为人人，人人为我”，互相分担责任，共建温暖社会。
知识笔记（第二层：对他人负责）
① 要求：平等真诚对待他人，心怀感恩，主动帮扶他人，为他人排忧解难。
② 目标：做到 “我为人人，人人为我”，增进人与人团结，共享美好生活。
环节 3：播放短片 2 樊锦诗人物视频，阅读教材阅读感悟素材，教法：榜样示范法；学法：精读感悟
【探究与分享】议一议：樊锦诗扎根敦煌五十余年，她在承担怎样的责任？给我们什么启示？
参考答案
1. 樊锦诗承担对社会、国家的责任：守护国家文化遗产，推动文物保护事业，将个人一生奉献给国家文化发展。
2. 启示：我们要树立主人翁意识，关心国家大事，把个人理想、成长和国家社会发展结合起来，主动报效祖国、服务人民、奉献社会。
知识笔记（第三层：对国家和社会负责）
① 要求：树立主人翁意识，心系国家发展，主动服务社会、报效祖国。
② 做法：关注国家发展，参与公益、传承文化、维护国家利益，以实际行动奉献社会。
子议题三：担责有得失，无怨无悔做奉献
【探究与分享】议一议：承担责任会付出什么？又会收获什么？结合樊锦诗、中学生志愿服务事例分析。
参考答案
1. 承担责任的代价：需要付出时间、精力、金钱；可能遭遇他人误解、责备，要放弃部分个人休闲娱乐时间。例如参与志愿活动要牺牲周末休息；樊锦诗放弃城市舒适生活，常年面对风沙、孤独。
2. 承担责任的回报（精神回报为主）：增长才干、锻炼能力；赢得他人尊重、赞许；实现自我价值，收获内心满足与自豪感，做到 “我尽责，我无悔”。
3. 我们要甘于奉献，不计个人得失，全身心承担分内责任，不抱怨、不懈怠。
知识笔记
1. 承担责任的代价：时间、精力、金钱；误解、责备，牺牲个人利益。
2. 承担责任的回报：增长才干，获得尊重、认可，实现人生价值。
3. 价值导向：甘于奉献，不计得失，勇于担责，做到尽责无悔。
【教学总结】
本节课围绕 “社会责任我担当”，明确了责任的内涵，分三个层次学习责任：对自己负责是基础，对他人负责是温情，对社会国家负责是格局。我们明白承担责任有付出也有收获，作为青少年要从小事做起，主动扛起属于自己的社会责任，在奉献中成长，以青春担当报效国家。
【拓展提升】
2026 年暑假，学校号召全体同学参与一次社区志愿服务，请你规划一份志愿服务行动方案，说明你要承担哪些社会责任。
参考示例
1. 行动内容：社区敬老志愿服务，每周三下午帮扶独居老人。
2. 承担责任：对社区老人（他人）负责，主动关爱弱势群体；对社区公共和谐（社会）负责，营造互助友爱的社区氛围；对自己负责，锻炼沟通、自理能力，培育奉献品格。
【作业练习】（附标准答案）
1. 填空：责任是一个人 应该做的事情。（分内）
2. 简答：作为中学生，我们分别如何做到对自己、对他人、对社会国家负责？
答案
① 对自己：认真学习、自主打理生活、坚持健康作息，管理好自身成长。
② 对他人：感恩父母老师，主动帮助同学、帮扶身边有困难的人，友善待人。
③ 对社会国家：参与公益志愿活动，爱护公共环境，关心国家发展，树立报国理想。
3. 材料分析：樊锦诗扎根大漠守护敦煌五十余年，放弃优越生活，无怨无悔保护文物。请结合教材谈谈她身上体现的责任精神。
答案
樊锦诗主动承担对国家、社会的责任，将个人人生与国家文化事业结合；承担责任付出巨大代价，却收获精神价值，启示我们要甘于奉献，不计个人得失，主动担当、报效祖国。
【板书设计】
社会责任我担当
1. 什么是责任：分内该做的事
2. 三层责任
① 对自己（基础）
② 对他人（感恩互助）
③ 对社会国家（奉献报国）
3. 担责：有代价，有收获，尽责无悔
【教学反思】
1. 优势：本节课大量结合学生校园、社区生活实例，搭配 2026 年最新时政与教材樊锦诗、边防战士素材，情境贴近学生，小组合作、视频直观教学调动学生参与，分层议题逻辑清晰，落实五大核心素养。
2. 不足：部分学生对 “对国家社会负责” 理解较空泛，仅停留在志愿服务表层，缺少将个人理想和国家发展结合的深度思考。
3. 改进措施：课后布置长期微公益实践作业，让学生持续参与社区服务；下节课课前增加学生分享环节，结合自身实践谈如何报效社会、报效国家，深化责任意识。

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