资源简介

6.1《提升法治素养——树立法治观念》教学设计
【时政新闻】
1. 2026 年全民普法持续推进，全国多地社区开展《民法典》进小区、进校园志愿宣讲活动，常态化开展模拟法庭、宪法知识竞赛青少年法治实践课堂；
2. 2026 年英烈保护公益诉讼典型案例发布，多地法院对网络侮辱英烈、诋毁英雄烈士行为依法判决公开赔礼道歉；
3. 铁路公安 2026 年春运整治案例：多名旅客强行扒阻高铁车门、占座霸座，均依据《治安管理处罚法》处以行政拘留，以案普法警示群众。
【学习目标】
1. 政治认同：认同我国社会主义法治制度，理解法治是维护人民权利、社会秩序的保障，自觉拥护宪法法律至上。
2. 道德素养：树立尊崇英雄、遵守公德、崇德守法的价值追求，明辨是非，自觉践行社会主义核心价值观。
3. 法治观念：理解法治观念的内涵，掌握树立法治观念的三大要求（敬畏信仰法律、主动学习法律、自觉遵守法律），懂得在法律范围内行使权利、履行义务。
4. 健全人格：学会理性看待社会违法行为，遇事找法、解决问题靠法，养成自律克制、依法处事的健康人格。
5. 责任意识：明白公民肩负守法、普法的社会责任，主动参与法治宣传，自觉维护公共秩序与公共利益。
【重难点】
重点
掌握树立法治观念的三个核心要求：敬畏信仰法律、主动学习法律、树立守法光荣观念，能结合生活案例区分合法与违法行为。
难点
将法治观念内化于心、外化于行，在日常小事中自觉依法办事，遇到矛盾纠纷主动选择法律渠道解决。
【自主预习】
1. 法律是什么？法治对国家、人民生活有哪些重要作用？
2. 法治观念的含义是什么？为什么要发自内心认可、崇尚法律？
3. 青少年树立法治观念需要做到哪三方面要求？
4. 侮辱英烈、扒阻高铁车门这类行为为什么会受到法律处罚？给我们哪些警示？
【教学过程】
本节课配套视频清单
1. 短视频 1：英烈保护公益诉讼庭审短片（教材曾某侮辱烈士案例改编，3 分钟）
2. 短视频 2：社区志愿者宣讲《民法典》纪实短片（2 分钟）
3. 短视频 3：校园模拟法庭、宪法知识竞赛活动实拍（4 分钟）
4. 短视频 4：高铁扒门乘客被行政拘留执法实录（3 分钟）
5. 课堂总结微视频：《青少年如何提升法治素养》（2 分钟）
总议题：尊崇法律，依法行事 —— 做具备法治素养的新时代青少年
子议题一：以案明法，认识树立法治观念的必要性
教法：案例教学法、小组讨论法；学法：自主阅读、合作探究
【探究与分享】教材生活观察：曾某侮辱烈士小谢案例
议一议 1：曾某的行为给你什么警示？
答：①英雄烈士的名誉、荣誉受法律保护，网络不是法外之地，任何侮辱、诋毁英烈的言论都属于违法行为；②公民在行使言论自由权利时，不能侵犯他人合法权益、损害社会公共利益；③法律红线不可触碰，违法就要承担相应法律责任，我们要时刻规范自身言行，树立法治意识；④要心怀敬畏，尊崇英雄、捍卫英烈尊严。
议一议 2：人民陪审员以案释法的行为有什么意义？
答：①有利于向校园、社区、企业普及法律知识，让群众直观理解法律规定；②弘扬尊崇英烈、尊重英雄的社会风尚，维护社会公共利益；③推动全社会形成遇事讲法、遇事找法的共识，增强全民法治观念；④发挥司法力量开展普法，助力法治社会建设。
知识笔记
1. 法律的定位：法律是全体社会成员共同遵守的行为规范，是评判行为是否合法有效的准绳。
2. 我国法治的价值：法治是促进社会进步、维护社会秩序、捍卫国家尊严、实现人民权利与自由的重要保障。
3. 根本要求：我们一切活动必须在法律范围内开展，以法律为行为准则，依法行使权利、履行义务，树立法治观念，学会依法办事。
子议题二：内化于心，敬畏信仰、主动学习法律
教法：材料分析法、活动体验法；学法：归纳整理、实践感悟
【探究与分享 1】教材相关链接：全国普法规划、全民学法调查材料
议一议：我国持续推进全民普法有什么作用？
答：①增强全社会法治观念，提升社会治理法治化水平；②帮助青少年树立规则意识，掌握依法维权的能力；③让 “遇事讲法、遇事找法” 成为社会共识，夯实法治建设群众基础。
知识笔记（第一点：敬畏和信仰法律）
1. 法治观念：发自内心认可、崇尚、遵守、服从法律。
2. 法律权威来源：人民内心拥护和真诚信仰。
3. 行动要求：坚持宪法法律至上，敬畏法律规则；牢记法律红线不能碰、法律底线不可越；把依法办事当作生活习惯。
【探究与分享 2】教材探究与分享：模拟法庭、法律竞赛等校园法治活动
议一议：你参加过哪些类似法治活动？说说你的收获。
答：示例：我参加过班级法律知识竞赛、校园模拟法庭。收获：①学到基础法律常识，明白生活处处有法律；②学会理性分析生活中的法律问题；③懂得自身合法权益受法律保护，掌握简单维权途径；④提升参与法治实践、依法处理问题的能力。
知识笔记（第二点：积极主动学习法律）
1. 学习内容：个人成长、社会生活必备的基础法律常识，正确理解法律条文与精神。
2. 实践要求：主动参与模拟法庭、法律辩论赛、法治宣讲等实践活动；学会理性分析生活法律问题，提升依法维权、参与社会生活的能力。
子议题三：外化于行，践行守法光荣的法治准则
教法：情景辨析法、联系生活教学法；学法：思辨辨析、联系自身反思
【探究与分享】教材探究与分享：两名乘客堵车门延误发车案例
议一议：结合材料，谈谈你对两名乘客行为的看法。
答：①两名乘客堵车门的行为扰乱公共交通秩序，损害全体乘客公共利益，属于行政违法行为；②二人无视《治安管理处罚法》，缺乏规则意识与法治观念，没有自觉履行法定义务，理应受到行政拘留的处罚；③自由不是无限制的，行使自身权利时不得妨碍他人、破坏公共秩序；④警示我们要从小事遵守规则，树立守法光荣、违法可耻的观念。
知识笔记（第三点：树立守法光荣、违法可耻的观念）
1. 小事守法：从日常细节做起，遵守交通规则、垃圾分类、文明上网、杜绝浪费等公共规则。
2. 价值践行：自觉践行社会主义核心价值观，主动履行法定义务、社会责任、家庭责任。
3. 社会目标：以自身守法行为，营造崇德守法、尊崇法治的社会氛围。
【教学总结】
本节课我们通过侮辱英烈、高铁扒门、校园法治实践三类生活案例，学习了树立法治观念的三层逻辑：首先明白人人必须在法律框架内活动，懂得尊崇法律的必要性；其次要从内心敬畏、主动学习法律，筑牢思想根基；最后落实到日常小事，自觉守法、依法行事。作为青少年，只有将法治观念刻在心里，落实在行动上，才能真正提升法治素养，成长为守法公民。
【拓展提升】
小组辩论：“网络发言可以随心所欲” VS “网络发言也要遵守法律”，结合本节课法律知识阐述观点。
参考答案：该观点错误。网络不是法外之地，公民享有言论自由，但行使权利时不得侮辱他人、诋毁英烈、损害公共利益，必须遵守法律，否则要承担民事、行政甚至刑事责任。
【作业练习】（附答案）
1. 填空题：法律是全体社会成员共同遵守的 ，我们必须以 为行为准则。
答案：行为规范；法律
2. 材料分析题：小明在短视频平台发布言论诋毁戍边英雄，遭到网友举报，法院判决小明公开道歉。请运用本课知识分析小明的行为，并给出启示。
答案：①小明行为侵犯英烈名誉，属于违法行为，没有树立法治观念，不懂敬畏法律；②启示：要发自内心尊崇法律，网络发言严守法律底线，主动学习法律，自觉维护英雄烈士尊严，做到依法行使权利。
【板书设计】极简版
第六课 提升法治素养
树立法治观念
1. 敬畏信仰法律（内心认同）
2. 主动学习法律（学习实践）
3. 自觉遵守法律（小事践行）
【教学反思】
1. 本节课依托教材本土案例展开教学，案例贴近网络、交通、校园生活，学生参与讨论积极性较高，案例教学法有效突破重点；
2. 难点落实仍有不足：部分学生能背诵知识点，但难以结合自身日常行为谈守法做法，后续需增加学生生活情景辨析练习；
3. 学法指导：课堂给予小组讨论、自主归纳时间，但法治实践活动分享环节时间较短，下节课可预留更多时间让学生分享自身参与法治活动的真实经历；
4. 改进方向：课后布置微型实践作业，让学生走进社区观看普法宣传，真正做到知行合一，将法治素养落到生活实处。6.1《提升法治素养 —— 树立法治观念》导学案
班级：________ 姓名：________ 小组：________ 得分：________
【学习目标】
政治认同：认同我国社会主义法治制度，理解法治保障人民权利与社会秩序，坚持宪法法律至上。
道德素养：崇德守法，尊崇英雄，践行社会主义核心价值观，明辨是非善恶。
法治观念：掌握树立法治观念三大要求，分清合法与违法行为，学会依法行使权利、履行义务。
健全人格：遇事找法、解决问题靠法，养成依法处事、自律克制的品格。
责任意识：承担公民守法、普法责任，主动维护公共秩序与公共利益。
【学习重难点】
学习重点：树立法治观念的三大核心要求；结合案例区分合法行为与违法行为。
学习难点：把法治观念内化于心、外化于行，生活中自觉依法办事，通过法律途径化解矛盾。
【时政导入】课前浏览材料
2026 年全国开展《民法典》进校园、进社区宣讲，常态化举办模拟法庭、宪法知识竞赛。
多地法院发布英烈保护公益诉讼案例，网络侮辱、诋毁英烈者需公开赔礼道歉。
春运期间多名旅客扒阻高铁车门、霸座，依据《治安管理处罚法》被行政拘留。
【自主预习 基础填空】（独立完成，课本梳理）
1.法律是全体社会成员共同遵守的________，是评判行为是否合法有效的准绳。
2.我们一切活动必须在法律范围内开展，以________为行为准则，依法行使权利、履行义务。
3.法治观念是发自内心________、崇尚、遵守、服从法律。
4.法律的权威源自人民的内心拥护和________。
5.树立法治观念需要做到三方面：敬畏信仰法律、________、自觉遵守法律。
自由不是无限制的，行使自身权利时不得妨碍他人、破坏________。
【合作探究 课堂研讨】
子议题一：以案明法，认识树立法治观念的必要性
探究材料：曾某在网络发布言论侮辱烈士小谢，被提起公益诉讼，法院依法判决其公开赔礼道歉。
议一议：曾某的行为带给我们哪些警示？
议一议：人民陪审员走进校园、社区以案释法有什么意义？
子议题二：内化于心，敬畏信仰、主动学习法律
探究 1：国家持续推进全民普法，开展各类法治宣传活动有何作用？
探究 2：说一说你参加过的校园法治活动，并谈谈收获。
示例：我参加过法律知识竞赛、模拟法庭
收获：__________________________________________________
子议题三：外化于行，践行守法光荣的法治准则
探究材料：两名旅客为等候亲友强行扒阻高铁车门，造成列车延误，被公安机关行政拘留。
议一议：请评析两名乘客的行为，并说说带给你的启示。
【拓展思辨 辩论思考】
有人提出：网络发言是我的自由，想说什么就说什么，不用受法律约束。请结合本课知识辨析该观点。
【课堂小结 知识框架】
树立法治观念三大核心：
____________（内心认同，敬畏法律红线）
____________（主动学法，参与法治实践）
____________（小事守法，践行守法光荣）
【当堂检测 习题训练】
填空题
法律是全体社会成员共同遵守的________，我们必须以________为行为准则。
材料分析题
小明在短视频平台发布恶意言论诋毁戍边英雄，被网友举报，法院判决小明公开赔礼道歉。运用本课所学知识分析小明行为，并写出启示。
【课后实践作业】
走进社区观看一次普法宣传活动，记录 1 条与青少年生活相关的法律知识，下节课分享。
参考答案
一、自主预习 基础填空
行为规范
法律
认可
真诚信仰
主动学习法律
公共秩序
二、合作探究 课堂研讨
子议题一
警示：①英雄烈士的名誉、荣誉受法律保护，网络不是法外之地，侮辱诋毁英烈属于违法行为；②公民行使言论自由，不能侵犯他人合法权益、损害社会公共利益；③法律红线不可触碰，违法要承担相应法律责任；④心怀敬畏，尊崇英雄，规范自身网络言行。
意义：①普及法律知识，让群众直观理解法律规定；②弘扬尊崇英烈的社会风尚，维护公共利益；③营造遇事讲法、遇事找法的社会氛围；④助力法治社会建设，增强全民法治观念。
子议题二
探究 1：①增强全社会法治观念，提升社会治理法治化水平；②帮助青少年树立规则意识，掌握依法维权方法；③让遇事找法成为共识，夯实法治建设群众基础。
探究 2：收获：①学习基础法律常识，明白生活处处有法律；②学会理性分析生活中的法律问题；③知晓自身合法权益受法律保护，掌握基础维权途径；④提升法治实践与依法处理问题的能力。
子议题三
评析与启示：①扒车门行为扰乱公共交通秩序，损害全体乘客利益，属于行政违法行为；②二人缺乏法治与规则意识，未履行法定义务，理应受到行政拘留；③自由受法律约束，行使权利不能妨碍他人、破坏公共秩序；④日常生活要从小事守规则，树立守法光荣、违法可耻的观念。
三、拓展思辨 辩论思考
该观点错误。网络并非法外之地，公民享有言论自由，但行使权利时不得侮辱他人、诋毁英烈、损害国家与社会公共利益，网络发言必须遵守法律，一旦违法，需要承担民事、行政甚至刑事责任。
四、课堂小结 知识框架
敬畏信仰法律
主动学习法律
自觉遵守法律
五、当堂检测 习题训练
填空：行为规范；法律
材料分析：
①小明诋毁戍边英雄，侵犯英烈名誉荣誉，属于违法行为，缺乏法治观念，不敬畏法律；
②启示：发自内心尊崇、信仰法律；网络发言严守法律底线；主动学习法律知识；自觉维护英雄烈士尊严，依法行使自身权利。6.1《提升法治素养——树立法治观念》课时作业
总分：40 分 时间：15 分钟
一、单项选择题（共 10 小题，每小题 1.5 分，共 15 分）
1. 法律是评价人们行为是否合法有效的（ ）
A. 道德标准 B. 行为准绳 C. 情感依据 D. 习俗规范
2. 曾某在网络群侮辱牺牲烈士，被法院判决公开赔礼道歉。这警示我们（ ）
①网络言论不受任何约束 ②必须在法律范围内活动
③侵犯他人名誉要承担法律责任 ④法治限制公民所有权利
A.①② B.②③ C.①④ D.③④
3. 法治观念体现为人们对法律发自内心的（ ）
A. 害怕、躲避 B. 认可、崇尚、遵守和服从
C. 被动接受 D. 功利性利用
4. 法律的权威源自（ ）
A. 国家强制力 B. 人们内心拥护和真诚信仰
C. 严苛的处罚 D. 政府单方面宣传
5. “遇事讲法、遇事找法” 逐步成为全社会普遍共识，这说明（ ）
A. 人们法治观念不断增强
B. 生活中的纠纷只能依靠诉讼解决
C. 普通人都精通全部法律条文
D. 违法现象已经彻底消失
6. 树立法治观念，首先要（ ）
A. 敢于挑战法律底线 B. 敬畏和信仰法律
C. 只关注自身利益 D. 学会钻法律空子
7. 下列不属于青少年参与法治实践活动的是（ ）
A. 模拟法庭 B. 法律知识竞赛
C. 法律情景剧展演 D. 私下传播未经证实的网络谣言
8. 两名乘客堵高铁车门阻碍发车，被处以行政拘留十日。这告诉我们（ ）
A. 权利可以不受限制随意行使
B. 违反法律就要承担相应法律责任
C. 维护同伴利益可以无视公共规则
D. 道德约束比法律约束更有效
9. 树立守法光荣、违法可耻的观念，要求我们（ ）
①从小事做起，自觉遵守规则 ②自觉履行法定义务
③肆意发表网络言论 ④践行社会主义核心价值观
A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.②③④
10. 青少年学习法律，一方面学习基本法律常识，另一方面要（ ）
A. 只背诵法条，不用联系生活
B. 积极参与各类法治实践活动
C. 认为法律和自己无关
D. 只在违法之后再学习法律
二、材料分析题（2 道，共 25 分）
第 11 题（12 分）
材料：某小区火灾中消防员小谢壮烈牺牲，被批准为烈士。曾某在百余人网上聊天群中公开发表侮辱性言论，歪曲烈士英勇牺牲的事实。检察机关提起民事公益诉讼，人民法院审理判决：曾某于判决生效七内在报纸上公开赔礼道歉。案件宣判后，人民陪审员主动走进校园、社区、企业以案释法，弘扬尊崇英烈的良好风尚。
结合所学知识，回答：
曾某的行为带给我们哪些警示？（6 分）
人民陪审员以案释法有什么意义？（6 分）
第 12 题（13 分）
材料：列车即将发车，两名乘客为等候未赶到的同伴，堵住车门不让列车启动。面对劝阻与乘客谴责，二人态度蛮横，造成列车发车延误。依据《治安管理处罚法》相关规定，公安机关对两人作出行政拘留十日的处罚。
请评析两名堵门乘客的行为。（7 分）
（2）青少年应当怎样树立法治观念，做到依法办事？（6 分）
参考答案
一、选择题
1.B 2.B 3.B 4.B 5.A
6.B 7.D 8.B 9.A 10.B
二、材料分析题
11 题
（1）①法律是全体社会成员共同遵守的行为规范，我们必须在法律范围内活动，以法律作为行为准则；②公民行使言论自由不能侵犯他人合法权益、损害社会公共利益；③侵犯他人名誉、损害英烈权益，需要承担相应法律责任；④我们要树立法治观念，敬畏法律，尊崇英雄烈士。（答出三点即可满分）
（2）①有利于普及法律知识，增强人们的法治观念；②引导人们发自内心认可、崇尚法律，树立遇事找法的意识；③弘扬尊崇英烈、尊重英雄的良好社会风尚；④营造尊法学法守法用法的社会氛围。
12 题
（1）两名乘客的行为是违法行为。①他们缺乏规则意识与法治观念，没有自觉遵守乘车公共秩序；②只顾及个人私利，漠视公共利益，阻碍列车正常发车，扰乱公共秩序；③法律具有强制性，违反法律就要承担相应法律责任，二人受到行政拘留处罚，体现法律规范全体社会成员行为。
（2）①敬畏和信仰法律，坚持宪法法律至上，守住法律底线；②主动学习法律常识，积极参加模拟法庭等法治实践活动；③树立守法光荣、违法可耻观念，从小事做起，自觉遵守各类规则；④依法行使权利，自觉履行义务，学会依法办事。(共26张PPT)
6.1《提升法治素养》
——树立法治观念
统编版(新教材)八年级上册道德与法治
第二单元 维护社会秩序
1.2026 年全民普法持续推进，全国多地社区开展《民法典》进小区、进校园志愿宣讲活动，常态化开展模拟法庭、宪法知识竞赛青少年法治实践课堂；
2.2026 年英烈保护公益诉讼典型案例发布，多地法院对网络侮辱英烈、诋毁英雄烈士行为依法判决公开赔礼道歉；
3.铁路公安 2026 年春运整治案例：多名旅客强行扒阻高铁车门、占座霸座，均依据《治安管理处罚法》处以行政拘留，以案普法警示群众。
学习目标
1.政治认同：认同我国社会主义法治制度，理解法治是维护人民权利、社会秩序的保障，自觉拥护宪法法律至上。
2.道德素养：树立尊崇英雄、遵守公德、崇德守法的价值追求，明辨是非，自觉践行社会主义核心价值观。
3.法治观念：理解法治观念的内涵，掌握树立法治观念的三大要求（敬畏信仰法律、主动学习法律、自觉遵守法律），懂得在法律范围内行使权利、履行义务。
4.健全人格：学会理性看待社会违法行为，遇事找法、解决问题靠法，养成自律克制、依法处事的健康人格。
5.责任意识：明白公民肩负守法、普法的社会责任，主动参与法治宣传，自觉维护公共秩序与公共利益。
重点和难点
重点
掌握树立法治观念的三个核心要求：敬畏信仰法律、主动学习法律、树立守法光荣观念，能结合生活案例区分合法与违法行为。
难点
将法治观念内化于心、外化于行，在日常小事中自觉依法办事，遇到矛盾纠纷主动选择法律渠道解决。
自主预习
1.法律是什么？法治对国家、人民生活有哪些重要作用？
2.法治观念的含义是什么？为什么要发自内心认可、崇尚法律？
3.青少年树立法治观念需要做到哪三方面要求？
4.侮辱英烈、扒阻高铁车门这类行为为什么会受到法律处罚？给我们哪些警示？
总议题：
尊崇法律，依法行事 —— 做具备法治素养的新时代青少年
子议题一：以案明法，认识树立法治观念的必要性
子议题二：内化于心，敬畏信仰、主动学习法律
子议题三：外化于行，践行守法光荣的法治准则
一
子议题一：以案明法，认识树立法治观念的必要性
议一议
1.曾某的行为给你什么警示？
①英雄烈士的名誉、荣誉受法律保护，网络不是法外之地，任何侮辱、诋毁英烈的言论都属于违法行为；②公民在行使言论自由权利时，不能侵犯他人合法权益、损害社会公共利益；③法律红线不可触碰，违法就要承担相应法律责任，我们要时刻规范自身言行，树立法治意识；④要心怀敬畏，尊崇英雄、捍卫英烈尊严。
议一议
2.人民陪审员以案释法的行为有什么意义？
①有利于向校园、社区、企业普及法律知识，让群众直观理解法律规定；②弘扬尊崇英烈、尊重英雄的社会风尚，维护社会公共利益；③推动全社会形成遇事讲法、遇事找法的共识，增强全民法治观念；④发挥司法力量开展普法，助力法治社会建设。
知识笔记
1. 法律的定位：法律是全体社会成员共同遵守的行为规范，是评判行为是否合法有效的准绳。
2. 我国法治的价值：法治是促进社会进步、维护社会秩序、捍卫国家尊严、实现人民权利与自由的重要保障。
3. 根本要求：我们一切活动必须在法律范围内开展，以法律为行为准则，依法行使权利、履行义务，树立法治观念，学会依法办事。
以案明法，认识树立法治观念的必要性
二
子议题二：内化于心，敬畏信仰、主动学习法律
议一议
1.我国持续推进全民普法有什么作用？
①增强全社会法治观念，提升社会治理法治化水平；
②帮助青少年树立规则意识，掌握依法维权的能力；
③让“遇事讲法、遇事找法” 成为社会共识，夯实法治建设群众基础。
知识笔记
1. 法治观念：发自内心认可、崇尚、遵守、服从法律。
2. 法律权威来源：人民内心拥护和真诚信仰。
3. 行动要求：坚持宪法法律至上，敬畏法律规则；牢记法律红线不能碰、法律底线不可越；把依法办事当作生活习惯。
内化于心，敬畏和信仰法律
议一议
2.你参加过哪些类似法治活动？说说你的收获。
示例：我参加过班级法律知识竞赛、校园模拟法庭。
收获：①学到基础法律常识，明白生活处处有法律；②学会理性分析生活中的法律问题；③懂得自身合法权益受法律保护，掌握简单维权途径；④提升参与法治实践、依法处理问题的能力。
知识笔记
1. 学习内容：个人成长、社会生活必备的基础法律常识，正确理解法律条文与精神。
2. 实践要求：主动参与模拟法庭、法律辩论赛、法治宣讲等实践活动；学会理性分析生活法律问题，提升依法维权、参与社会生活的能力。
内化于心，积极主动学习法律
三
子议题三：外化于行，践行守法光荣的法治准则
议一议
结合材料，谈谈你对两名乘客行为的看法。
①两名乘客堵车门的行为扰乱公共交通秩序，损害全体乘客公共利益，属于行政违法行为；②二人无视《治安管理处罚法》，缺乏规则意识与法治观念，没有自觉履行法定义务，理应受到行政拘留的处罚；③自由不是无限制的，行使自身权利时不得妨碍他人、破坏公共秩序；④警示我们要从小事遵守规则，树立守法光荣、违法可耻的观念。
知识笔记
1. 小事守法：从日常细节做起，遵守交通规则、垃圾分类、文明上网、杜绝浪费等公共规则。
2. 价值践行：自觉践行社会主义核心价值观，主动履行法定义务、社会责任、家庭责任。
3. 社会目标：以自身守法行为，营造崇德守法、尊崇法治的社会氛围。
外化于行，践行守法光荣的法治准则
教学总结
本节课我们通过侮辱英烈、高铁扒门、校园法治实践三类生活案例，学习了树立法治观念的三层逻辑：首先明白人人必须在法律框架内活动，懂得尊崇法律的必要性；其次要从内心敬畏、主动学习法律，筑牢思想根基；最后落实到日常小事，自觉守法、依法行事。作为青少年，只有将法治观念刻在心里，落实在行动上，才能真正提升法治素养，成长为守法公民。
拓展提升
小组辩论：“网络发言可以随心所欲” VS “网络发言也要遵守法律”，结合本节课法律知识阐述观点。
参考答案：该观点错误。网络不是法外之地，公民享有言论自由，但行使权利时不得侮辱他人、诋毁英烈、损害公共利益，必须遵守法律，否则要承担民事、行政甚至刑事责任。
1. 填空题：法律是全体社会成员共同遵守的 ，我们必须以 为行为准则。
作业练习
行为规范
法律
作业练习
2.材料分析题：小明在短视频平台发布言论诋毁戍边英雄，遭到网友举报，法院判决小明公开道歉。请运用本课知识分析小明的行为，并给出启示。
答案：①小明行为侵犯英烈名誉，属于违法行为，没有树立法治观念，不懂敬畏法律；②启示：要发自内心尊崇法律，网络发言严守法律底线，主动学习法律，自觉维护英雄烈士尊严，做到依法行使权利。
板书设计
第六课 提升法治素养
树立法治观念
1. 敬畏信仰法律（内心认同）
2. 主动学习法律（学习实践）
3. 自觉遵守法律（小事践行）

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