资源简介

(共32张PPT)
故宫寻宝
初识中华传世名画
教师：
一单元第1课
（浙美版）一年级
上
小小艺术讲解员
今天，让我们一起换上“讲解员”的身份，推开故宫的大门！
变身文化小使者：不再是走马观花的游客，你将成为知识的传递者，用自己的语言介绍故宫的一砖一瓦。
趣味寻宝大挑战：带着任务卡出发，寻找藏在红墙金瓦间的秘密，在探索中发现故宫建筑与文物的魅力。
准备好你的好奇心，一起开启这场充满惊喜的故宫艺术之旅吧！
在红墙黄瓦间，发现数百年的历史故事
你好，故宫！
这座宏伟的建筑，是明清的帝王宫阙。
作为世界上现存规模最大、保存最完整的木质结构古建筑之一，它静静伫立在北京城中心，见证了24位帝王的兴衰更迭，藏着数百年的历史风云。
帝王之居 ·它曾是明清两代最高权力的中心，宫墙深几许，尽藏皇家的威严与神秘。
文化瑰宝 ·殿宇楼台间陈列无数奇珍异宝，一砖一瓦都沉淀着中华文明的深厚底蕴。
故宫午门实景 · 威严壮阔的东方宫殿典范
故宫里有什么宝贝？
故宫里藏着无数的宝贝！这里的文物总数超过180万件，每一件都是历史留给我们的珍贵礼物。
瓷器、玉器、奇珍异宝……数都数不清！
不过今天，我们不看别的，专门来找找那些名扬天下的传世名画！你猜一猜，在这红墙黄瓦的宫殿里，我们会邂逅哪些画坛“顶流”呢？
巍峨的故宫，每一处红墙黄瓦之下，都藏着一段关于艺术的传奇故事，等待我们去发现！
分享你的发现
谁能告诉大家，你对故宫有哪些了解？
是巍峨的宫殿建筑，还是那些藏在深宫里、巧夺天工的珍贵文物？你在书本或画册里，见过气势磅礴的山水画，或是栩栩如生的动物画吗？
不用害羞，请大胆举起你的小手！把你知道的、见过的、好奇的都说出来，让我们一起聊聊那些关于故宫的奇妙故事，开启今天的探索之旅吧～
故宫博物院 · 一起走进艺术世界
今日寻宝任务
我们的核心任务，是开启一场奇妙的国画探索之旅：
01. 掌握方法｜ 学习一套简单实用的名画观察口诀，学会从细节中发现画作的奥秘。
02. 认识名作｜ 深入了解三幅中国绘画史上的传世国画，感受传统艺术的磅礴魅力。
03. 完成记录｜ 把你的观察发现与独特感受，认真记录在专属的“国画探秘手册”中。
其中，北宋王希孟的《千里江山图》，就是我们今天寻宝地图上的第一站，让我们先从这里出发吧！
故宫的建筑
当俯瞰这座宫殿，你发现了什么？
轴线对称，秩序井然
所有主要建筑沿南北向中轴线排列，左右严格对称，彰显皇家建筑的绝对威严与等级。
规模宏大，布局严谨
殿宇楼阁成千上万，以庭院与墙体分隔，组成庞大的建筑群体，体现“天子居中”的礼制思想。
这不仅是木结构建筑的奇迹，更是中国古代政治哲学在空间上的完美投影，让人一眼便感受到不可撼动的气势。
故宫航拍全景｜以红墙黄瓦勾勒轮廓，在蓝天绿树的映衬下，尽显皇家建筑的宏大格局与磅礴气势。
规模宏大，布局严整
72万平方米
故宫占地总面积，是世界上现存规模最大的木质结构古建筑之一
9000余间房屋
囊括大小宫殿七十多座，殿宇楼阁星罗棋布，尽显皇家气派
整体建筑严格遵循“中轴对称”的布局原则，沿南北中轴线展开。这种均衡、严整的秩序感，不仅展现了中国古代工匠的卓越技艺，更象征着皇权的至高无上与天地宇宙的和谐统一。
故宫午门实景｜中轴对称的典范建筑，红墙黄瓦尽显威严
巨大的艺术宝库
故宫博物院是中国现存规模最大、保存最为完整的木质结构古建筑之一，更是一座承载着中华文明千年记忆的殿堂。其浩瀚的文物收藏，勾勒出华夏历史的清晰脉络。
180万+件
馆藏珍贵文物总数，品类覆盖青铜器、陶瓷、书画、玉器等数十类
作为中国收藏文物最丰富的博物馆，这里的每一件藏品都不仅是艺术的结晶，更是鲜活的历史见证，共同构成了一座巨大的中华民族艺术宝库。
故宫博物院标识 · 凝聚文化记忆
丰富的馆藏珍品
这里汇聚了中华文明的瑰宝，精美的玉器温润雅致，古老的青铜器厚重庄严，绚丽的珐琅器巧夺天工……每一件文物都是历史的见证，皆是独一无二的无价之宝。
件件珍品背后，都藏着一段鲜为人知的故事，凝聚着古代工匠的非凡智慧，静静诉说着昔日王朝的繁华与底蕴。
青玉“长乐”谷纹璧
玉质温润细腻
纹饰寓意吉祥
青铜堇临簋
西周早期重器
器形古朴庄重
剔彩双龙纹方盒
剔彩工艺精湛
龙凤纹饰华丽
这些仅是万千珍藏的一隅，共同构筑起故宫宏大的艺术与历史殿堂。
故宫——中华艺术殿堂
这座巍峨的宫殿群，不仅是中国古代建筑技艺的巅峰之作，更是一座守护着千年中华文明的艺术宝库。
从青铜礼器的厚重，到瓷器珐琅的璀璨；从历代书画的神韵，到珍宝玉器的精工，数万件国宝静静陈列，诉说着往昔的辉煌与风雅。
准备好开启你的艺术寻宝之旅了吗？跟随指引，让我们一起走进这座活着的博物馆，触碰历史的温度。
故宫角楼 · 暮色 | 每一处飞檐翘角，皆是凝固的诗行
名画赏析小口诀
壹一看画面内容
观察整幅画作的主体、场景与构成，明确画家描绘的具体对象，建立初步的画面认知。
叁三辨色彩风格
体会画面的主色调、色彩搭配的冷暖氛围，分析笔触技法与整体呈现出的艺术流派风格。
贰二找细节特点
聚焦局部的线条、纹样、光影等细节，捕捉画作中耐人寻味的精巧之处与隐藏信息。
肆四说内心感受
结合画面带来的整体氛围，表达自身最真实的情绪触动与感悟，分享艺术共鸣。
总结：从画面到细节，再到风格与情感，这四步层层递进，帮助我们更完整地读懂一幅名作。
第一件珍宝：《千里江山图》
天才少年 王希孟
此作出自北宋年仅十八岁的天才少年王希孟之手。他在短暂的一生里，仅留下这唯一传世之作，却足以名垂青史，令后世无数大家赞叹不已。
青绿山水 盛世气象
整卷以大青绿设色，用石青、石绿层层叠染，描绘出千里江山的壮阔景致，气势雄浑开阔，细节精妙入微，尽显北宋时期的盛世山河气象。
“咫尺有千里之趣”，该作是中国十大传世名画之一，代表了北宋青绿山水画的最高成就。
看画面：千里江山
山水之间，万象森罗
画卷铺展，可见连绵巍峨的青绿山峦层层叠叠，与奔腾不息的江河相互交织，勾勒出宏大开阔的天地格局。
于山水的留白处，散落着古朴的村落、精巧的桥梁与行旅的人物。自然之景与人间烟火相融相生，既显山河壮阔，又含生活温情，构成一幅完整生动的东方山水长卷。
《千里江山图》局部 · 青绿山水与人文景致交织
辨色彩：青绿山水
《千里江山图》的视觉灵魂，在于其独树一帜的色彩表达。
矿物为魂 · 千年不褪
画家王希孟以珍贵的石青、石绿为核心颜料。这类天然矿物色泽浓郁，不随岁月氧化，让画面历经近千年风雨，依旧如宝石般鲜亮夺目。
层叠为法 · 厚重华贵
创作中反复施以“青绿重色”，层层晕染叠加。这种技法打破了水墨的清淡，构建出华丽而统一的视觉效果，成为“青绿山水”巅峰之作。
图｜《千里江山图》局部 · 石青石绿的色彩层次与质感
找细节：生动场景
画中人物虽小，却神态毕现，生活气息跃然纸上。
舟楫渔樵 ·水面之上，渔夫撑篙、渔人垂钓，每一舟皆有动态，尽显渔家日常的悠然。
行旅往来 ·山间桥梁与小径之上，行人赶路、访客交谈，将人间烟火气融入壮阔山水。
这些微小而具体的人物活动，打破了宏大山水的疏离感，让观者仿佛置身其中。
《千里江山图》局部 · 可见桥畔行人，方寸之间的生动
说感受：壮阔明艳
这幅传世名作，带给你怎样的触动？
“ 祖国山河壮丽，千里江山如画 ”
青绿设色明艳动人，峰峦起伏气势磅礴。画卷间流转的不仅是笔墨的精妙，更是我们对这片土地最深沉的热爱与骄傲。这跨越千年的艺术震撼，让我们真切触摸到中华文明的辽阔与壮美。
《千里江山图》局部 · 咫尺之间，尽显天地壮阔
以鲜明色彩绘就华夏山河的不朽气魄
第二件珍宝：《五牛图》
这幅传世名作出自唐代宰相、画家韩滉之手，以五头形态各异的牛为核心描绘对象。
它是现存最古老的纸本中国画，比我们熟知的《千里江山图》还要早，历经千年风雨留存至今，更显弥足珍贵。
整幅画作无背景衬托，牛的形象写实生动，笔墨质朴醇厚，不仅体现了唐代画牛所达到的最高水平，也寄托了古人对农耕生活的重视与赞美。
《五牛图》全卷 · 五头牛各具状貌，姿态互异，形神兼备，是唐代畜兽画的杰作。
看画面：五头黄牛
百态尽显，形神兼备
画卷之中，五头黄牛依次排开，无背景衬托，却各具姿态。画家以简洁的笔墨勾勒牛身，浓淡晕染间，将黄牛的筋骨肌理表现得入木三分。
或低头似在悠然啃草，或昂首作引颈长鸣之态，又或回眸张望，动静之间尽显生趣。整幅画无一丝多余，仅以牛的情态便构建出鲜活的意境，尽显唐人画牛的高超造诣。
《五牛图》局部 · 单牛特写
笔墨简练，神态逼真，是唐代畜兽画的代表之作
辨风格：朴实自然
风格迥异的审美对照
与《千里江山图》的青绿重彩、工细富丽截然不同，《五牛图》全然摒弃了绚烂的设色技法，仅以墨色的浓淡干湿变化与洗练圆浑的线条，便将五头牛的形神刻画得淋漓尽致。
画面无繁复背景，五牛并置、神态各异，从犄角到蹄腿都流露着不加修饰的真实感。这种返璞归真的笔触，让作品跳出宫廷画的华丽桎梏，充满质朴醇厚的生命力，成为唐代风俗画中的传世绝响。
核心特质：以简驭繁，质朴生动，回归生活的本真之美。
《五牛图》
墨色为主，线条简练
贴近生活，朴实自然
《千里江山图》
青绿重彩，精工细作
色彩华丽，气势磅礴
对比可见：两种风格各成高格，却凸显《五牛图》独有的朴素生命力。
说感受：憨厚可爱
你最喜欢画中的哪一头牛？它的神情与姿态，是否让你心生别样的温柔与共鸣？
看这头正在搔痒的牛，低首垂眸，憨态可掬，仿佛是乡间最熟悉的老伙伴，自在又朴实。它没有丝毫的威武霸气，却独有一份惹人喜爱的生动。
画家韩滉细致入微的观察，捕捉到了牛在日常瞬间流露的本性。没有过多的修饰，却让我们跨越千年，依然能触摸到这份质朴的生命力，感受到这份“万物有灵”的可爱与感动。
《五牛图》· 搔痒牛特写
那笨拙又认真的模样，正是其最动人之处
第三件珍宝：《写生珍禽图》
五代 · 黄筌 作
这幅作品是五代西蜀画院画家黄筌的经典之作，画面中细致入微地描绘了二十余种禽鸟、昆虫与草木，笔法工细、设色典雅，尽显“黄家富贵”的典型风貌。
「罕见的“课徒稿”」
这幅画并非为了鉴赏创作，而是黄筌专为儿子临摹学习所作的范本，是存世极其罕见的古代“绘画教材”，为后人研究五代院体画的技法留下了最真实的一手资料。
《写生珍禽图》全卷真迹 · 画中物象栩栩如生，毫发毕现
看画面：珍禽昆虫
百物具形，细致入微
画卷中共描绘了二十余种生灵，麻雀、家鸽振翅欲飞，知了振鸣、游鱼摆尾、乌龟匍匐，品类之繁，几近一部微型的自然生灵图谱。
每一处描摹皆见匠心：禽鸟的绒羽细若毫发，鳞爪的纹理清晰可辨，虫豸的翅脉如丝缕般通透。无一笔敷衍，无一处含糊，尽显五代院体画工的极致法度。
《写生珍禽图》局部 · 禽鸟羽翅特写
辨构图：平铺排列
打破常规的独特布局
《写生珍禽图》没有传统的主次场景区分，各类禽鸟昆虫被一一平铺在画纸上，互不干扰又各自成趣。它们既无明显情节关联，也无统一环境烘托，画面纯粹而直接。
这种“平铺直叙”的陈列式构图，恰是此作的精妙之处。它如同一本详实的“动物图鉴”，将每一个生命的细节毫无保留地展示，既是画家对自然生灵的忠实记录，也暗含着对后辈观察学习的引导之意。
《写生珍禽图》｜ 局部构图示意
找细节：栩栩如生
视线聚焦画面，昆虫薄透的翅翼、禽鸟层叠的绒羽，甚至龟甲的纹理，都被一一精细描绘。
没有丝毫的敷衍，每一处线条都如实地记录着自然的肌理。这种对生命个体的细致凝视，展现出画家“格物致知”的科学精神与匠心，让静止的画卷充满了鲜活的生命力。
《写生珍禽图》局部 · 虫豸特写
名画赏析小结
《千里江山图》
以大青绿为主色调，构图宏阔深远，设色明艳绚丽，尽显中国山水画“咫尺千里”的壮阔意境与自然之美。
《五牛图》
笔墨朴实自然，五头牛神态各异、生动鲜活，既展现出动物的生趣，更暗含对农耕与民生的关注，格调浑厚。
《写生珍禽图》
以细腻的观察与精湛的笔触勾勒禽鸟昆虫，造型精准、细节逼真，是古代工笔写生画的典范之作。
三幅名作题材各异，却共同体现了中国古代画家对自然的深刻理解与精湛技艺，尽显东方艺术独特的审美与魅力。
动手试一试
让我们当一回小画家，来体验笔墨间的乐趣吧！
01｜选择画稿
从今天欣赏过的名家画作中，挑选一幅你最有感觉的作品，不必画全，只截取最打动你的一个局部即可。
02｜起稿描摹
拿出画纸与铅笔，静下心来观察原作的线条走向与形态特征，试着用最简洁的线条勾勒出轮廓，感受笔触的韵律。
小贴士：不必追求一模一样的复刻，画出你眼中的理解，就是最好的作品！
参考画作示意：故宫角楼实景与线稿对比
分层任务
01｜基础任务
尝试描摹画面中简单的线条，放慢速度，细细感受大师运笔时的轻重缓急与笔触走向，体会线条中蕴含的韵律感。
重点：熟悉运笔，不求形似，重在体会。
02｜提高任务
在完成线条描摹的基础上，对照原作的设色风格，为自己的画稿尝试涂上相应的色彩，感受传统色彩搭配的和谐之美。
重点：配色参考，细心晕染，注重层次。
03｜拓展任务
在临摹的基础上，大胆加入自己的创意与想法，你可以增减画面元素、调整构图，创作出属于你自己的水墨新作品。
重点：突破框架，大胆创新，表达自我。
开始创作吧！
请拿出你的画纸与彩笔，开启一场属于你的国风艺术创作之旅。
不必担心笔触的精准，也无需顾虑构图的完美。艺术的本质在于真诚的表达，大胆落笔，去捕捉你眼中的美好。
如果在绘制中遇到困惑，或想寻求更多灵感，老师们会一直在你身边悉心指导，协助你完成独一无二的作品，让想象在纸上自由绽放。
以故宫之美为灵感，绘出你心中的色彩与故事
作品展示与分享
谁愿意走上前来，向大家展示你的得意之作？
请大声告诉我们，你画中的景致是哪里？它是巍峨的宫殿一角，还是灵动的亭台楼阁？
在创作时，你手中的画笔遇到了怎样的故事？是为那一抹宫墙红而心动，还是为层层飞檐而惊叹？把你的心情和发现，都讲给我们听一听吧！
期待每一位小小艺术家的分享时刻！
如这宏伟的殿宇一般，每一幅作品都有独特的风景与力量
课堂总结
今天我们一同走进宏伟的故宫，驻足欣赏三幅传世名画，在红墙黄瓦与笔墨丹青之间，感受传统艺术的深厚底蕴。
学会赏析 · 看见细节
掌握了观察构图、品味色彩与解读意境的基础方法，打开了艺术欣赏的大门。
“当我们看懂了一幅画，读懂了一座宫，就会发现，那些沉默的历史与艺术，原来如此鲜活有趣。”
故宫 · 神武门夕照｜愿这份对美的感知，常伴左右
艺术之旅，永不止步中小学教育资源及组卷应用平台
《故宫寻宝——初识中华传世名画》教学设计
单元 一单元 课时 第1 课题 故宫寻宝——初识中华传世名画 班级 一年级
学情分析 一、整体学情分析：一年级学生处于美育启蒙初期，以直观形象思维为主，对绘画、文物、博物馆充满好奇心，喜欢看图、找细节、讲故事、趣味游戏化课堂活动，具备基础的看图观察、简单口头表达能力。但学生无系统美术赏析经验，不了解国画特点、名画赏析方法，审美感知、艺术表达能力薄弱，注意力集中时间短，适合轻量化、趣味化、沉浸式的审美体验教学。 二、个体学情分析：班级学生存在明显学习差异，部分学生课外接触过国画、故宫相关绘本，观察力、表达能力较强，能主动分享画面发现；多数学生仅见过普通绘画作品，对传世名画完全陌生；少数内向学生课堂参与度低，不敢主动发言，语言组织能力较弱。学生整体品行习惯良好，乐于参与小组合作、课堂互动实践。 三、学情前测设计（学为中心）：课前发放简易预学单，设置3个基础问题：1. 你听过北京故宫吗？知道故宫里有什么吗？2. 你见过山水画、动物主题的中国画吗？3. 你最喜欢什么样的画画作品？通过预学单调研，精准掌握学生认知起点、兴趣偏好与个体差异，据此分层设计课堂任务、提问难度、实践要求，贴合学生实际学情。 四、分层学习要求：1. 基础层：能观察名画基础画面，说出画面简单内容，完成局部简单描摹；2. 提高层：能找出名画色彩、构图细节，简单表达个人审美感受；3. 拓展层：能自主赏析作品，清晰分享作品特点，尝试结合生活说出艺术美感。
核心素养 1. 审美感知：感知《千里江山图》《五牛图》《写生珍禽图》的画面内容、色彩特点与构图风格，区分中国传统国画的基础美感，建立基础审美认知。 2. 艺术表现：尝试描摹名画局部线条与色彩，初步掌握国画基础的观察与临摹方法，完成轻量化艺术实践。 3. 创意实践：主动探寻名画细节，大胆表达个人发现与感受，初步学会将艺术观察转化为语言表达与简单创作。 4. 文化理解：了解北京故宫的建筑与馆藏特点，感受中华传世名画的艺术魅力，萌发民族自豪感与文化自信。
教学重点 1. 认识北京故宫博物院，了解故宫建筑规模宏大、布局严整的特点及馆藏丰富的优势；2. 赏析《千里江山图》《五牛图》《写生珍禽图》三件传世名作，掌握“看画面、找细节、辨色彩、说感受”的基础名画观察方法；3. 落实审美感知与文化理解核心素养，初步感知中国传统国画的艺术特色。
教学难点 1. 引导学生精准捕捉名画细节，区分青绿山水画、动物人物国画的不同艺术特点；2. 指导学生用完整、规范的简单语言表达审美感受，突破低年级学生表达碎片化的问题；3. 让学生初步理解传世名画承载的艺术价值与人文内涵，落实浅层文化启蒙。
教学媒材 教师用具：故宫实景高清视频、三件传世名画高清大图、名画局部细节课件、手卷教具、课堂奖励贴纸、《传世名作探秘手册》范本、板书贴纸 学生用具：课本、预学单、探秘手册、画纸、铅笔、彩笔 设施器材：多媒体课件、投影仪、白板
教学过程 环节一：情境导入，开启故宫寻宝之旅 环节目标：依托趣味情境激发学习兴趣，初步感知故宫文化，培养审美感知、文化理解核心素养。 学习步骤：1. 趣味激趣：教师创设“小小艺术讲解员·故宫寻宝”情境，播放故宫实景短视频，提问学生：“视频里的宏伟建筑是什么？你在故宫里猜测能找到哪些宝贝？”；2. 学情反馈：结合课前预学单，邀请学生简单分享自己对故宫的认知，梳理学生已有认知；3. 新知铺垫：简单讲解故宫是明清皇家宫殿、世界最大木结构古建筑群，是珍藏中华艺术瑰宝的殿堂，引出本节课寻宝任务：探寻故宫三大传世名画；4. 明确课堂任务：学习名画观察方法，认识经典国画，完成探秘记录。 即时评价：1. 可视评价：学生能主动举手发言、参与课堂互动即为合格；2. 可测评价：能简单说出1-2个故宫特点，完成预学单反馈即为达标；3. 过程记录：对主动分享的学生发放艺术贴纸奖励，记录学生课堂参与度。 设计意图及核心素养：依据建构主义学习理论，以沉浸式童趣情境激活学生已有经验，贴合一年级学生具象思维特点，摒弃枯燥理论讲解，通过视频、提问快速集中学生注意力。初步渗透故宫文化，唤醒学生审美兴趣，落实文化理解素养，为后续名作赏析奠定情感与认知基础。 环节二：初识故宫，解锁殿堂文化密码 环节目标：掌握故宫建筑与馆藏核心特点，建立中华传统艺术初步认知，培养文化理解、审美感知核心素养。 学习步骤：1. 细节观察：展示故宫全景图、建筑布局图，引导学生自主观察，提问：“故宫的建筑看起来有什么特点？”；2. 知识精讲：童趣化讲解故宫布局严整、规模宏大的建筑特点，介绍故宫180余万件馆藏文物，品类丰富、底蕴深厚；3. 小组交流：4人小组简短讨论“你觉得故宫最厉害的地方是什么”，分层要求：基础学生倾听他人发言，提高学生简单表达，拓展学生完整分享；4. 小结梳理：总结故宫既是宏伟的古代建筑珍宝，更是中华传世艺术的宝库。 即时评价：1. 可视评价：小组有序讨论、全员参与互动；2. 可测评价：学生能说出故宫“大、整齐、珍宝多”任意两个特点；3. 过程记录：记录小组合作表现，对分层达标学生给予课堂口头表扬。 设计意图及核心素养：依据因材施教教学理论，结合学情差异设计分层小组任务，保障不同层次学生有效参与。以直观图片观察替代专业术语讲解，适配低年级学情，让学生快速掌握故宫核心文化特点，感受中华古建筑与文物文化的博大精深，夯实文化理解素养。 环节三：名画探秘，分层赏析传世佳作 环节目标：赏析三件核心名画，掌握“看画面、找细节、辨色彩、说感受”的基础观察方法，培养审美感知、艺术表达核心素养。 学习步骤：1. 方法铺垫：教师传授低年级专属名画赏析口诀：一看画面内容、二找细节特点、三辨色彩风格、四说内心感受；2. 分层赏析名作：
（1）《千里江山图》：展示全景及局部高清图，引导学生观察山峦、江河、人物场景，讲解青绿山水特色，分析石青、石绿鲜亮色彩，感受壮阔山河意境；
（2）《五牛图》：聚焦动物造型，引导学生观察五牛的形态、神态，对比山水国画，感知动物国画朴实生动的特点；
（3）《写生珍禽图》：观察画面平铺式构图、细腻的禽鸟细节，对比《五牛图》对称构图，区分两幅动物国画的画法差异；3. 互动探究：结合教材“想一想”问题，引导学生自主对比、发言分享，教师用简单句式引导学生规范表达（我看到了…我觉得…）；4. 技能落实：带领学生梳理三件作品核心特点，固化基础赏析方法。 即时评价：1. 可视评价：学生能专注观察名画细节，主动参与问答互动；2. 可测评价：基础生能说出画面核心内容，提高生能区分色彩与构图差异，拓展生能完整表达审美感受；3. 过程记录：记录学生赏析表达情况，针对性点评分层学生表现。 设计意图及核心素养：依据直观性教学原则，以高清画面、细节拆解、对比观察降低赏析难度，适配一年级学生认知水平。通过分层赏析、句式引导，解决学生表达薄弱的难点，让学生循序渐进掌握美术赏析方法，精准落实审美感知与艺术表达核心素养，实现学为中心的课堂理念。 环节四：实践拓展，留存经典艺术之美 环节目标：通过轻量化实践巩固所学，尝试艺术再创作，培养艺术表现、创意实践核心素养。 学习步骤：1. 任务布置：分层设置课堂实践任务：
基础任务：选择一幅喜欢的名画，描摹一处简单局部线条；
提高任务：描摹局部并搭配对应色彩；
拓展任务：自主观察名画细节，简单添加个性化小元素；2. 自主实践：学生独立完成创作，教师巡回指导，重点帮扶内向、能力薄弱学生，一对一引导观察与绘画；3. 作品展示：随机抽取不同层次学生作品，上台简单分享自己的作品与创作感受；4. 课堂小结：梳理本节课知识点，回顾故宫特色、三件名画特点与赏析方法，布置课后探秘手册完善任务。 即时评价：1. 可视评价：学生认真完成实践创作，作品完整整洁；2. 可测评价：全员完成基础描摹任务，多数学生能精准还原名画色彩与细节，部分学生实现创意表达；3. 过程记录：记录学生实践成果，筛选优秀作品纳入班级艺术馆展示。 设计意图及核心素养：依据做中学教育理论，以轻量化、分层化实践活动落实艺术表现素养，贴合低年级学生动手实践需求。通过个性化创作与展示，鼓励学生大胆创意表达，同时兼顾学困生学习获得感，实现全员美育启蒙，进一步深化对中华传世名画的审美认知。
板书范作
课后反思 一、课堂亮点：本节课以童趣化故宫寻宝情境贯穿全程，贴合一年级学生学情，有效调动学生课堂积极性；依托预学单精准把握学情，分层任务设计落实学为中心，兼顾不同层次学生发展；弱化专业术语，简化赏析难度，通过直观观察、趣味互动、轻量化实践，有效落实四大核心素养，学生初步掌握国画赏析基础方法，感知中华传统艺术魅力，文化启蒙效果良好。 二、存在不足：1. 部分内向学生课堂主动表达较少，虽有分层引导，但个性化指导力度仍需加强；2. 名画对比赏析的深度较浅，仅停留在画面表层特点，未充分引导学生感知国画人文内涵；3. 课堂实践时间有限，部分学生的创意表达不够充分，作品个性化不足。 三、改进方向：1. 固化赏析句式，持续降低表达难度，采用一对一提问、小组互助的方式，鼓励内向学生大胆发言，实现全员表达提升；2. 适度精简课堂讲解时间，聚焦重难点，适度融入名画创作小故事，浅层挖掘作品人文内涵，深化文化理解；3. 优化课堂时间分配，预留充足实践时间，提供更多名画素材，鼓励学生个性化创意创作，丰富艺术实践形式。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑