资源简介

五年级上册第六单元“舐犊情深”素养阅读专项
一、语文要素
体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。
二、培优指导
本单元选文均为温情叙事类文章，作者很少直接直白抒情，真挚的亲情与人物情感，都藏在生动的场景描写与细腻的人物细节之中。阅读做题时，我们要学会聚焦文中印象深刻的画面、动作、神态、语言、心理等细节内容。可以通过反复品读语句、想象文中场景画面、结合自身生活经验代入人物心境，深入体会人物的情绪变化，读懂文字背后含蓄、深沉的亲情，准确把握作者蕴含在文中的思想感情。
三、分层阅读训练
第一部分 基础阅读（难度★★）
基础阅读1 冬天的棉手套（14分）
北方的冬天寒风刺骨，上小学那几年，我总羡慕班里同学戴着厚实漂亮的羊毛手套，而我的手上只有一双洗得发白、指尖打了补丁的旧棉手套，是外婆亲手缝制的。
那年深冬下了大雪，放学路上寒风像小刀一样割手，我攥着冻得通红的双手，赌气把旧手套塞进书包，一路小跑回了家。外婆正在灶台边熬红薯粥，看见我光着手，连忙放下手里的木勺，拉过我的手揣进她温暖的衣襟里。我低着头嘟囔：“别人的手套都软软厚厚的，我的又旧又丑，我不想戴了。”
外婆听完没有责备我，只是轻轻叹了口气，摸了摸我冻得开裂的指尖。当天夜里，我半夜起床上厕所，看见堂屋的灯还亮着。推开门，外婆坐在小板凳上，佝偻着背，借着昏黄的台灯穿针引线。她的老花镜滑到鼻尖，布满皱纹的手反复揉搓棉花，一针一线缝制新手套。窗外风雪呼呼作响，她时不时对着冻僵的手指哈一口热气，又低头继续缝。
我站在门边看着，心里又酸又涩，悄悄回了房间。三天后，外婆把一双崭新厚实的棉手套递到我手里。手套是藏青色的，内里填满柔软的新棉花，手腕处还绣了小小的梅花。外婆笑着说：“这下不丑啦，戴上它上学，手再也不会冻裂。”我摸着温热的手套，说不出一句嫌弃的话。
后来我才知道，外婆攒了半个月的鸡蛋，换钱买了布料和棉花，自己的旧手套却一直舍不得换新。多年过去，外婆已经不在我身边，每到冬天，我总会把那双梅花棉手套找出来戴好，寒风再冷，掌心依旧留着外婆温柔的暖意。
梳理短文，概括文中“我”和外婆之间的三件小事。（3分）
① 上学寒冬，“我”嫌弃外婆缝制的旧棉手套；
② ________________________________________________________________________
③ ________________________________________________________________________
下列说法有误的一项是（ ）（2分）
A. 外婆连夜为“我”缝制新手套，体现外婆对“我”无微不至的疼爱。
B. “我”一开始嫌弃旧手套，是不懂外婆的用心，内心带着幼稚的虚荣心。
C. 外婆用卖鸡蛋的钱换布料，是因为外婆家里十分富有，不在意钱财。
品读文中描写外婆缝手套的细节，根据提示填空。（3分）
外婆：深夜点灯缝制手套→__________________________→哈气暖手继续缝制
我：嫌弃旧手套赌气不戴→__________________________→珍惜外婆做的新手套
抓住细节体会情感，给文中画横线的句子作批注，写在横线上。（3分）
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联系全文，说说冬天戴手套时，“我”为什么总会感受到温暖？谈谈你的理解。（3分）
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基础阅读2 父亲的老竹篮（14分）
小时候住在乡下，父亲有一只磨得光滑的老竹篮，竹条被岁月打磨得发亮，边角缠了几圈布条防划伤。每逢赶集，父亲都会挎着这只竹篮，装着自家种的青菜、土鸡蛋去镇上售卖，换零花钱给我买文具、零食。
小学三年级的家长会，老师要求每位家长到场。那天放学，我站在校门口等父亲，远远看见他挎着那只老旧竹篮走来，篮里还剩没卖完的青菜。周围同学的父母都提着精致布袋，我瞬间涨红了脸，拉着父亲躲到教学楼角落，小声说：“下次赶集别带这个破篮子来学校，别人看见了会笑话我。”
父亲听完，把竹篮轻轻放在墙边，沉默地点了点头，全程没有多说一句话。家长会结束后，父亲挎着空竹篮走在前头，脚步格外缓慢，一路上再也没有主动和我说一句话。
没过多久，学校组织研学，需要带零食和水壶。我放学回家翻找布袋，却怎么也找不到。这时父亲从里屋走出来，递来一只崭新的帆布手提袋：“以后出门用这个，竹篮我收起来了。”我开心地接过帆布包，丝毫没有留意父亲眼底淡淡的失落。
那年暑假，暴雨冲垮了后院的柴房，我在杂物堆里翻东西，看见了那只老竹篮。篮底藏着一沓皱巴巴的零钱，还有一张我的小学成绩单。母亲告诉我，这只竹篮陪着父亲卖了五年菜，每一分钱都是靠着它换回来，供我读书开销。
我捧着竹篮，心里满是愧疚。原来这只不起眼的老竹篮，装着父亲日复一日的辛劳，藏着他全部的付出与温柔。如今我每次回乡，都会主动挎起这只老竹篮，陪父亲去菜园摘菜。
梳理短文，概括文中“我”和父亲之间的三件小事。（3分）
① 父亲挎老竹篮赶集卖菜，赚钱供“我”读书；
② ________________________________________
③ ________________________________________
下列说法有误的一项是（ ）（2分）
A. “我”嫌弃父亲的竹篮老旧，害怕被同学嘲笑，体现孩童幼稚的虚荣心。
B. 父亲主动藏起竹篮，买来新帆布包，是顺从“我”，不愿让“我”难堪。
C. 竹篮里的零钱是父亲准备卖掉竹篮换的钱，打算重新买新篮子。
品读文中父亲的细节，根据提示填空。（3分）
父亲：常年挎竹篮赶集卖菜→__________________________→默默藏起竹篮
我：嫌弃老竹篮让父亲难堪→__________________________→主动挎竹篮陪父亲下地
抓住细节体会情感，给文中画横线的句子作批注，写在横线上。（3分）
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联系全文，说说文末“我主动挎起老竹篮”蕴含了怎样的心情？谈谈你的理解。（3分）
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第二部分 拔高阅读（难度★★★）
拔高阅读1 深夜的热汤面（17分）
在外求学住校三年，我总觉得母亲不懂年轻人的心事，每次通话只会反复叮嘱按时吃饭、添衣保暖，琐碎又唠叨，我常常敷衍几句就匆匆挂断电话。放长假回家那天，我特意和同学在外游玩到深夜，推开家门时已经十一点多。
客厅只留一盏微弱的小夜灯，母亲坐在沙发上等我，看见我进门，连忙起身迎上来。我不耐烦地摆摆手：“不用等我，我已经吃过夜宵了，不用麻烦。”母亲听完没有多说，只是转身走进厨房。没过十分钟，一碗热气腾腾的青菜肉丝面端上桌，汤汁浓郁，卧着两个我最爱吃的溏心鸡蛋。
我坐在餐桌前低头吃面，余光看见母亲安静站在一旁，目光一直落在我身上。我随口抱怨：“学习压力太大，每天刷题到凌晨，休息时间太少。”母亲轻轻应声，眼底藏着心疼，又怕多说惹我烦躁，只默默收拾起桌上的果皮。
半夜我起夜喝水，看见厨房还亮着灯。母亲正站在灶台前，细细分拣新鲜青菜，准备第二天一早给我做早餐。我忽然想起小时候，每次我发烧难受，母亲也是这样整夜不睡，守在床边温水擦身；每次放学下雨，她总会撑着伞在校门口等候，半边肩膀常年被雨水打湿。从前我总觉得母亲的付出理所应当，长大离家后，才读懂细碎唠叨里全是牵挂。
第二天清晨，餐桌上依旧摆着温热的粥和小菜。母亲早早出门采购食材，临走前留了一张纸条：学习再忙也要好好吃饭，累了就回家。我捏着纸条，看着昨夜那只盛热汤面的白瓷碗，心里满是酸涩与温暖。从前我厌烦她的啰嗦，如今却格外珍惜这份深夜等候、一碗热面藏着的温柔母爱。
梳理文章，母亲对待“我”的两件核心体贴举动：深夜等候晚归的我、_______________________________________；回忆中母亲疼爱我的两件往事：发烧整夜看护我、_______________________________________。（4分）
根据短文内容判断，对的打“√”，错的打“×”。（4分）
（1）“我”一开始十分喜欢母亲反复叮嘱自己日常起居。（ ）
（2）母亲深夜为晚归的“我”煮热汤面，藏着对孩子的牵挂与疼爱。（ ）
（3）母亲清晨外出采购，是打算出门走亲戚，没空在家做饭。（ ）
（4）文章运用今昔对比，突出长大后“我”对母爱的理解与愧疚。（ ）
文中多处描写母亲安静、温柔的神态动作，第2自然段端热汤面的细节主要运用________、_____________描写；把热汤面作为文章线索，这样写的作用是：__________________________________________________。（4分）
文章开篇写“我”厌烦母亲唠叨，这样反向开头有什么好处？说说你的理由。（3分）
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句子中母亲“怕多说惹我烦躁”一句，结合上下文分析母亲此刻复杂的心情。（2分）
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拔高阅读2 沉默的接送（17分）
父亲天生不善言辞，从小到大，他几乎很少对我说温柔贴心的话，日常照顾我的重担大多落在母亲身上，我总觉得父亲对我格外冷淡。初中学校距离家里很远，单程要走四十分钟山路，母亲那段时间要照顾生病的奶奶，没法每天接送我上下学，接送我的担子落在父亲身上。
每天清晨五点半，天还蒙着黑，父亲就推着老式自行车站在院门口等我。山路崎岖颠簸，自行车没有减震，他总会提前在后座垫一层厚厚的棉垫，怕我坐着颠簸难受。一路上我们全程沉默，父亲只顾埋头蹬车，我坐在后座，看着他宽厚却日渐佝偻的后背，心里依旧觉得我们之间隔着一层距离。
有一次下暴雨，山路变得泥泞湿滑，车轮不断打滑。父亲放慢车速，一只手稳稳扶车把，另一只手伸到身后，牢牢护住我的身子，整个人大半暴露在雨里，后背很快湿透。我劝父亲停下避雨，他只低声回一句：“没事，别淋着你。”简短五个字，是那段日子他对我说过最长的话。
一次班级开家长会，班主任单独留下我，告诉我：父亲每天提前半小时出门，怕路上耽误，中午还会绕路到学校墙外，偷偷看一眼我在教室上课，确认我一切安好才离开。听到这里，我鼻尖一酸，原来那些沉默的清晨、雨天护着我的手掌，全是父亲不善言说的爱意。
学期结束，母亲康复，不用父亲再接送我。可每个上学清晨，我总能远远看见父亲站在村口老槐树下，静静望着我走向学校。他从不会上前搭话，只是默默目送我的背影，用沉默的方式，守护我的岁岁年年。我终于明白，父爱从不需要华丽的语言，全部藏在日复一日无声的陪伴里。
梳理短文，父亲默默疼爱“我”的两件核心举动：雨天骑车护着我不淋雨、__________________________；从前“我”对父亲的印象：沉默冷淡；读懂父爱后“我”的感受：_______________________________________。（4分）
根据短文内容判断，对的打“√”，错的打“×”。（4分）
（1）父亲擅长表达内心想法，经常对“我”说暖心安慰的话。（ ）
（2）父亲在后座铺垫棉垫，是为了减轻山路颠簸，照顾“我”。（ ）
（3）暴雨天父亲淋湿后背，优先顾及“我”不被雨水打湿。（ ）
（4）文章以自行车、目送背影为细节，烘托含蓄深沉的父爱。（ ）
短文大量运用动作细节刻画父亲，第3自然段雨中护“我”的句子运用________、_____________描写；文中将父亲的沉默与细腻举动对比，作用是：_______________________________________________________________。（4分）
文章开篇写“我”觉得父亲冷淡疏远，这样写有什么好处？（3分）
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“父亲从不会上前搭话，只是默默目送我的背影”一句，分析父亲此刻的心理。（2分）
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第三部分 进阶阅读（难度★★★★）
进阶阅读1 褪色的毛线围巾（14分）
整理衣柜换季衣物时，一条褪色发灰的红色毛线围巾从抽屉滑落，落在我的脚边。指尖抚过粗糙的毛线，记忆一下子拉回到十年前的冬天。
小学四年级，我羡慕班里同学佩戴手工编织的围巾，回家缠着母亲给我织一条红色围巾。那时候母亲白天在工厂做工，下班回家还要做家务，每天只有深夜才有空闲。我总催促她快点完工，丝毫没有留意她常年做工磨损的手指，指腹布满厚厚的茧，编织毛线时常常被毛线刺得发红。
围巾织好那天恰逢期末考试，我戴着鲜艳红围巾去上学，满心欢喜向同学炫耀。可没过半个月，我和同桌闹矛盾，赌气把围巾扔在操场角落，回家谎称围巾弄丢了。母亲没有责备我，只是沉默许久，夜里重新拿出毛线，打算再为我织一条，却被我不耐烦地阻止：“不用织了，我不喜欢红色围巾。”
后来我升入中学，住校、备考，很少回家，渐渐遗忘了这条围巾。直到去年冬天回家，我看见母亲脖子上围着那条褪色的红围巾，毛线多处脱线，她依旧细心缝补好继续佩戴。我疑惑地询问缘由，母亲笑着说：“这是当年给你织的，你丢在操场我捡回来了，扔了可惜，我戴着正好挡风。”
那一刻我心里涌上浓烈的愧疚。当年我任性不懂事，随意丢掉母亲熬夜编织的心意，可母亲却好好珍藏多年。这条褪色围巾，藏着母亲无数个深夜的辛劳，包容着我年少所有任性幼稚。如今我学着编织围巾，每年冬天都会织一条送给母亲，弥补年少时亏欠她的温柔。时光匆匆，红色褪去，可母亲包容我的爱意，从未褪色半分。
下列说法不符合短文内容的一项是（ ）（3分）
A. 母亲白天做工，只能深夜抽空为“我”编织红色围巾。
B. “我”和同学吵架后故意丢弃围巾，还对母亲撒谎。
C. 母亲丢掉破损的旧围巾，重新买了新围巾自己佩戴。
D. 长大之后“我”亲手编织围巾送给母亲，弥补年少过错。
文中回忆年少往事与现在的场景对比，运用了________、_____________写作手法，作用是：__________________________________________________。（4分）
文末“红色褪去，可母亲包容我的爱意，从未褪色半分”一句，能否删掉“半分”？结合散文情感特点作答。（3分）
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结合全文和生活实际，谈谈你从“褪色毛线围巾”的故事中读懂了怎样的母爱，以及你得到的成长启发。（4分）
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进阶阅读2 黄香温席（文言文亲情阅读 14分）
昔汉时黄香，江夏人也。年方九岁，知事亲之理。每当夏日炎热之时，则扇父母帷帐，令枕席清凉，蚊蚋远避，以待亲之安寝；至于冬日严寒，则以身暖其亲之衾以待亲之暖卧。
乡邻皆称香至孝，太守闻其名，上表奏之。时人语曰：“天下无双，江夏黄香。”香少时家贫，九岁丧母，独与父亲相依为命，所有家务皆一人承担，从不劳烦父亲。读书之余，全心照料父亲起居，夏扇凉席，冬暖被褥，数十年不曾间断。后黄香长大为官，依旧恪守孝道，对待百姓宽厚仁慈，世人皆以黄香为孝顺榜样。
【注释】①帷帐：床帐；②衾：被褥；③蚋：小飞虫；④至孝：十分孝顺；⑤太守：古代地方官员。
先用“/”给画线句划分两处朗读停顿，再解释加点字含义（填序号）（4分）
（1）则 以 身 暖 其 亲 之 衾 以 待 亲 之 暖 卧。（画2处）
（2）昔：____ A.从前 B.昔日的人 C.傍晚
闻：____ A.嗅觉 B.听说 C.名声
梳理黄香孝敬父亲的两件核心举动，填写原文词句（4分）
夏日炎热：_______________________________________________________________
冬日严寒：_______________________________________________________________
这个故事带给我们的启示，最恰当的一项是（ ）（2分）
A. 坚持读书学习，长大才能做官造福百姓
B. 年少也要懂得体恤长辈，尽心尽力孝顺父母
C. 家境贫寒会让人早早学会独立干活谋生
D. 夏天要主动扇风降温，冬天多盖厚被子保暖
黄香年仅九岁便能细致照料父亲，从文中你看到了一个怎样的少年形象？结合生活实际说说你该如何向黄香学习。（4分）
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参考答案
一、基础阅读答案
基础阅读1 《冬天的棉手套》
②外婆深夜点灯，忍着寒冷连夜缝制新棉手套；③多年后外婆离世，每到冬天“我”戴着棉手套怀念外婆。
C
揉棉花、哈气暖手；内心酸涩，懂得外婆的付出，心生愧疚
批注示例：运用细致的动作描写，刻画了外婆年迈、不畏严寒、连夜为“我”缝制手套的模样，细节朴实动人，真切体现出外婆对“我”质朴又深沉的疼爱。
手套是外婆熬夜亲手缝制，承载着外婆对“我”无微不至的疼爱。每当戴上手套，就能想起外婆的温柔与付出，这份亲情永远温暖着“我”的内心。
基础阅读2 《父亲的老竹篮》
②家长会“我”嫌弃竹篮老旧，让父亲难堪；③暴雨冲垮柴房，“我”知晓竹篮承载父亲全部辛劳，心生愧疚。
C
沉默失落，主动藏起竹篮；知晓真相满心愧疚，主动理解父亲
批注示例：通过动作、神态细节描写，写出父亲被孩子嫌弃后的隐忍与失落，没有责怪孩子，默默包容，体现父爱沉默、温柔又厚重的特点。
蕴含了“我”的愧疚、理解与感恩。“我”终于读懂老竹篮承载着父亲多年的辛劳与爱，主动挎起竹篮，是弥补年少的不懂事，学会体谅、回馈父亲的付出。
二、拔高阅读答案
拔高阅读1 《深夜的热汤面》
凌晨早起为“我”准备早餐；雨天撑伞在校门口等候“我”
（1）× （2）√ （3）× （4）√
动作、神态；以热汤面为线索，串联全文故事，承载母亲细碎温柔的疼爱，让亲情主题更细腻动人。
运用欲扬先抑的写法，先写误解、厌烦，后写理解、珍惜，形成情感反差，突出“我”长大后读懂母爱的成长变化，情感更真挚饱满。
母亲既心疼孩子学习辛苦，想安慰体谅孩子，又害怕自己的叮嘱让孩子烦躁，小心翼翼、隐忍又牵挂，满是细腻的母爱。
拔高阅读2 《沉默的接送》
每日提前等候、日日村口目送；读懂父亲沉默背后深沉、厚重的父爱
（1）× （2）√ （3）√ （4）√
动作、细节；以言语沉默和行动细致对比，突出父爱不善言辞、落实在一举一动中的深沉特点。
先写误解，后写顿悟，层层递进，反差强烈，突出父爱含蓄隐忍的特点，升华文章主旨。
父亲性格内敛不善表达，满心牵挂孩子，只能默默目送，用安静的陪伴守护孩子，满心温柔与放心。
三、进阶阅读答案
进阶阅读1 《褪色的毛线围巾》
C
对比、插叙；将年少任性与长大愧疚对比，将旧围巾褪色与母爱不变对比，突出母爱包容无私、恒久不变，深化文章主旨。
不能删。“半分”强化程度，突出母爱丝毫没有消减，极致赞美母亲包容、恒久的爱；删去后语气平淡，情感力度变弱，表达不够深情。
母爱隐忍包容、默默付出、从不计较孩子的任性；启发：我们要细心感受长辈的付出与疼爱，学会体谅、感恩父母，珍惜亲情，用行动回报长辈的爱。
进阶阅读2 《黄香温席》
1.（1）则以身暖其亲之衾 / 以待 / 亲之暖卧。
（2）A；B
2. 扇父母帷帐，令枕席清凉，蚊蚋远避；以身暖其亲之衾
3. B
4. 形象：黄香是懂事孝顺、体贴长辈、勤劳自立、心怀感恩的少年。
启发：生活中我们要体谅父母辛劳，主动分担家务，关心父母冷暖，从小事孝顺长辈，常怀感恩之心。

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